13,525 matches
-
practicarea unor prețuri rigide, de foarte multe ori fără nicio legătură cu costul de producție. În plus, existența monopolului principalilor producători s-a manifestat prin crearea unui raport tensionat între resurse și nevoi, a unei centralizări excesive a formării și fixării prețurilor, ceea ce a condus la manifestarea unor grave dezechilibre între producție și consum<footnote Florina Tănase, Prețurile și indicatorii macroeconomici, Editura All Beck, București, 1998, p. 9. footnote>. În vederea înlăturării acestor deficiențe, încă de la începutul anului 1990 s-a încercat
Tipuri de pieţe și modalităţi de formare a preţului by Diana TĂNASE, Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/210_a_276]
-
fundamentală a psihicului uman, prezentă În comportamentul și activitatea noastră cotidiană. Aptitudinile reprezintă Însușirile psihice și fizice relativ stabile care-i permit omului să efectueze cu succes anumite activități. Atenția se definește ca funcție sau mecanism de orientare, focalizare și fixare a conștiinței asupra unui obiect, sarcini, Întrebări, probleme, etc. Atenția se referă la concentrarea și focalizarea efortului mintal, focalizare care este Însă selectivă, dirijabilă și distributivă. Atitudinea este o modalitate de raportare față de anumite aspecte ale realității ce implică reacții
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
se poate nega faptul că parametrii farmacocinetici intervin în modularea răspunsului la neuroleptice. 1. înafara interesului deja menționat în favoarea asocierii de molecule cu acțiune farmacologică diferită în terapia schizofreniilor, este posibil ca și alte variabile să intre în joc: biodisponobilitatea, fixarea de proteinele plasmatice, volumele de distribuție sau transformările metabolice ce tind să favorizeze asocațiile moleculare-lucru perfect explicabil pentru transformările metabolice în special. Nu se poate exclude faptul că metabolitul unei molecule potențilizează pe un altul și/sau reciproc, sau ca
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
mai sever bolnavi. BPRS > 45 CGI : Clinical Global Impresion BPRS : Brief Psichiatric Rating Scale Scala de apreciere globală a rezistenței la tratament ( Johnson & Denker, 1989) 249 Abordul standardizat al schizofreniilor rezistente presupune parcurgerea unor etape într-o succesiune logică, decizia fixării calității de “schizofrenie rezistentă” nu este una ușoară, ea implică respozabilitate și logică psihiatrică clinică. Un întreg arbore decizional ar trebui, în pricipiu parcurs, până la decizia finală de adoptare a terapiei cu un neuroleptic de rezervă atipic (vezi anterior). Odată
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
Luarea unei decizii în această etapă, se caută mai mult un compromis sau o soluție parțială decât o soluție "perfectă". Se va evita orice tentativă de amânare. 5. Execuția deciziei Precizarea sarcinilor legate de punerea în aplicație a deciziei și fixarea unor termene de scadență. în aceastăetapă se vor căuta termene realiste în raport cu timpul necesar pentru executarea deciziilor și aprecierea efectelor. 6. Evaluarea rezultatelor Evaluarea rezultatelor acțiunii în funcție de obiectivele vizate și de problemele definite. 7. în această etapă: dacă
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
deopotrivă, la vechile și noile sale resurse didactice. Niciodată complet înlăturat, idealul mecanic-reproductiv se erodează continuu, de vreme ce cantitatea sporită a cunoștințelor nu permite exersări îndelungate. Se consideră că tocmai această invazie a noutăților, cu prea puține șanse de repetare și fixare, ar fi principala cauză a pierderii de informații, a uitării. În mediul didactic, uitarea este o culpă, un deficit, un indicator de retard. Evaluările școlare distribuie cele mai semnificative gratificații împotriva uitării. Condamnă elevii și profesorii la învățare "pe de
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
dacă presupune participare. Implicarea are, și ea, coordonatele sale școlare bine exersate, oferind în același timp intensitate emoțională, certitudini rituale și recompensa unei ieșiri îngăduite din rutina zilnică. Regia textului duce aproape firesc la ceremonii dedicate fie memoriei istorice, fie fixării marilor repere identitare, fie celebrării virtuților vieții publice. Punerea în scenă a manualului este o practică pe care școala o cultivă încă, după rețete mai vechi sau mai noi, legate de calendarul patrimonial și politic al momentului. Capitolul II În
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
mod foarte sumar momentele cele mai însemnate din trecutul românilor ardeleni"259. Din perspectiva lor, ziua de 1 Decembrie 1918 deținea, firește, o importanță covârșitoare, autorul celui mai nou și popular manual de istorie națională având un rol important în fixarea didactică a acestui sentiment. Ne referim la istoricul ardelean Ioan Lupaș, care a publicat numeroase cărți școlare între 1921 și 1944. El pare să fi răspuns, deopotrivă, atât așteptărilor din Transilvania, cât și cerințelor formulate de autoritățile centrale. De la prima
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
răsturnate ce s-ar găsi înglobată, de fapt, în orice narațiune de gen. Cel care narează aici o face la modul ludic, jucându-se, pentru început, cu principiul verosimilității, luând în derâdere tipul realist de introducere în "miezul faptelor" prin fixarea cronotopului: "Vreau să încredințez posterității spre aducere aminte ceea ce s-a petrecut în cer la trei zile înainte de idele lui Octombrie, într-un an cum nu a mai fost altul, începutul celui mai ferice veac"144. Veacul fericit, topos literar
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
săvârșind călătoria asta-n adâncul lui însuși, a devenit alt om. Dac-are să iasă vreodată din singurătatea asta, are să bage de seamă că sufletul lui monolitic a suferit fisuri lăuntrice"358. De aici încolo intervin și diferențele parodice în raport cu originalul. Fixarea cronotopului se petrece mult mai târziu, după ce evenimentul propriu-zis s-a consumat. Ea este realizată de personaj în vederea transcrierii datelor în log-book, termen folosit cu obstinație și pentru a aduce în discuție vechiul limbaj marinăresc, fiind așadar o strategie de
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
exclud parodia: în fond, cartea scrisă în comun, interactiv, în fața unui computer și acceptând parteneriatul cu necunoscuți de care te leagă o rețea este tot o formă orgolioasă de antiliteratură care-și conține propriii hibrizi parodici. Altfel, simpla renunțare la fixarea textului între coperțile unui volum nu ni se pare suficientă pentru a garanta susținerea sa, pe mai departe, prin lectură și rezistența lui la perimarea temporală, condiții încă valabile de impunere a operei literare, alături de osatura estetică a operei. Chiar
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
am prezentat propuneri care, conform părerii mele, ar contribui la combaterea discriminării în media. Iată câteva: promovarea unor întâlniri periodice între jurnaliștii români care lucrează în Italia și colegii lor italieni, inițierea unei monitorizări efective a mass-media pe subiectul imigrației, fixarea unor sancțiuni în cazul în care anumite principii fundamentale ale dreptului sunt încălcate (prezumția de nevinovăție, menționarea numelui și a prenumelui persoanelor bănuite că ar fi fost implicate în fapte cu caracter violent în absența unor proceduri legale... etc.). În
Românii. Minoritatea comunitară decisivă pentru Italia de mâine by Alina Harja şi Guido Melis () [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
sunt "explorarea artistică a unei teme teribile", lăsând la o parte "descrieri, material cifric, concluzii, publicistică"82, consideră că "documentar" nu înseamnă statistici și publicistică, ci trăire artistică învestită cu rigoarea documentului autentic: P(ovestiri) d(in) K(olîma) reprezintă fixarea excepționalului în condiții de excepționalitate. Nu e vorba de proză documentară, ci de o proză trăită ca document, fără denaturările din Amintiri din casa morților. Veridicitate de proces-verbal, de relatare reportericească, ridicată la cea mai înaltă treaptă artistică: iată cum
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
adaptarea la noua situație internă și internațională a României; 2. precizarea strictă a misiunilor ce reveneau Serviciului, conform cu dispozițiile Președinției Consiliului de Miniștri; 3. extinderea în spațiu a căutărilor de informații, prin sporirea organelor interne și externe; 4. descentralizarea și fixarea strictă a atribuțiilor fiecărei componente a structurilor informative; 5. specializarea cadrelor după o selecție riguroasă și utilizarea ca element de bază a ofițerilor detașați de la Ministerul Apărării Naționale; 6. sporirea rațională a cadrelor în raport cu dezvoltarea acțiunilor informative și cu extinderea
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
manifestat din nou proiecții ale lumii copiilor În elementele modelate și În povestirile construite. S-a oferit din nou posibilitatea manifestării asertivității, recunoașterii personale a fiecărui individ și deci revalorizarea imaginii de sine. A zecea ședință a avut ca obiectiv fixarea și amplificarea calității achizițiilor comportamentale anterior activate. Exercițiile pentru atingerea acestui obiectiv au fost următoarele: a) exercițiul „Cutia magică” prin care am urmărit autoexplorarea cu scopul producerii insighturilor restructurante și antrenarea capacităților de relaționare și comunicare. În acest exercițiu copiii
MODALITĂȚI DE INTERVENȚIE ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR DE COMPORTAMENT LA ELEVII CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela BOHOSIEVICI, Alina VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2183]
-
caracteristici, mape tematice, variante de structuri construite și reconstruite, redări variate ale notelor comune (colorare, încercuire, relaționare, simbolizare). Metode de organizare a experienței cognitive, a infor • Prin codificare sau raportare a noilor date la coduri specifice, exerciții de interiorizare și fixare, stocare, păstrare, reactualizare, reamintire, recunoaștere. Metode inductive Procedee, tehnici, instrumente mațiilor în memorie: • Esențializarea, • Sistematizarea logică, • Eliminarea detaliilor, punctelor slabe • Sugerarea de noi abordări, explorări • Prin echilibrare, combinare a sistemelor mnezice: memorie senzorio-perceptivă, memorie de scurtă durată (de lucru), memorie
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în soluții mediocre, prioritate a rațiunii, desconsiderare a imaginației, critică prematură, frică de critică, neîncurajare a discuțiilor, ironie, netolerare a dezacordului, frică de originalitate, sentimentul inutilității. • Prin inițiere progresivă în găsirea tuturor aspectelor posibile, selecționare a problemelor, selecționare a surselor, fixare a datelor utile, alcătuire de liste de atribute sau sarcini, analiză morfologică, analiză după criterii, imaginare a ideilor posibile, notarea imediată a ideilor, imaginare a mijloacelor necesare, evaluare a consecințelor, găsire a utilizărilor variate, căutare a analogiilor, căutare a altor
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
aspecte formative. • Asigurarea funcționalității achizițiilor, a consolidării, perfecționării lor. • Închegarea unui model general de acțiune, rezolvare, după situație. • Trecerea de la automatismul primar la noi transferuri, aplicații. • Afirmarea independenței, perseverenței, autocontrolului; • Conștientizarea scopului, a motivației, a depășirii blocajelor, a evitării interferențelor. • Fixarea prin elaborări proprii, organizare, ordine, dar și deschidere, corelare, valorizare. • Asigurarea unui ritm optim de acțiune, de alternare cu pauze de reflecție, reglare. • Valorificarea feedbackului, stimularea continuă, punctarea elementelor esențiale. • Evitarea exercițiilor inco • De alternare a tipurilor, după funcții: de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
pp. 228-235). Tabel 15: Flexibilizarea proiectivă a lecțiilor clasice Sistemul de lecții clasice Alternative metodologice în proiectarea lecțiilor clasice Lecția de dobândire și comunicare • Varianta clasică: organizarea condițiilor/reactualizarea celor necesare/ anunțarea temei, a obiectivelor/transmiterea noilor informații, dirijarea învățării/fixarea, generalizarea, aplicarea, evaluarea/ tema pentru acasă. Lecția introductivă în unitatea de învățare. • Lecția bazată pe alternarea predării cu studiul pe mijloace de învățământ. • Lecția bazată pe studiul independent a manualului și a altor surse informaționale. • Lecția bazată pe învățarea prin
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
Lecția bazată pe utilizarea modelării, a descoperirii prin analogie. • Lecția bazată pe problematizare, studiu de caz, simulare, experiment, observare, documentare. • Lecția bazată pe alternarea predării cu expuneri parțiale ale educaților. • Lecția bazată pe rezolvarea temei de acasă în predare și fixare, aplicare. • Alte combinații strategice, după competența, creativitatea metodologică a educatorului. Lecția de formare de priceperi, abilități • Varianta clasică: organizarea condițiilor/precizarea temei, explicația, descrierea sarcinilor/ reactualizarea celor necesare, demonstrația model/executarea independentă a sarcinilor/analiza, aprecierea lucrărilor/tema pentru acasă
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
pe cel al Învățării prin Încercări și greșeli. Astfel, oamenii selecționează și fixează acele acte care provoacă satisfacție și le elimina pe acelea a căror consecințe sunt neplăcute și nedorite. Experiențele reușite tind să se repete sistematic, făcând loc unei fixări a actului reflex, care se transformă În regulă de viață. Tatonarea este un proces strict personal. Nimeni nu poate trăi pentru noi experiența. Totuși elevii nu pot fi lăsați singuri În procesul de formare a personalității. Lăsați În voia lor
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
au În vedere atunci când predau nu numai programa școlară, ci și deprinderi sociale și emoționale. Deși nu pot controla În mod direct comportamentul elevilor, În schimb Îl pot influența prin: Construirea de relații pozitive; Prezentarea clară a ordinii de zi; Fixarea și menținerea unor așteptări ridicate; Consecvență. Când influența eșuează ocazional, profesorii pot controla alegerile pe care elevii le fac, prin formularea clară a consecințelor. Dezvoltarea unor credințe realiste față de elevi permite profesorului promovarea unui comportament pozitiv În clasă. 1. Abordarea
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
solicitându-i argumentarea propriilor idei și identificarea/precizarea soluției optime. Activitățile de abilități practice (conform principiilor curriculum-ului actual) încurajează inițiativa, stimulează creativitatea, oferă elevilor posibilitatea de a învăța prin descoperire, explorare /experimentare, elementele ludice acționând ca și catalizator în fixarea /aprofundarea unor cunoștințe și formarea /consolidarea unor deprinderi de muncă. Prin adaptarea conținuturilor învățării la realitatea cotidiană precum și la preocupările, interesele și aptitudinile elevului se asigură premisele proiectării unor demersuri instructiv-educative cu impact pozitiv în planul dezvoltării personalității individului. Analizând
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
de educație tehnologică. Durata: Se desfășoară pe parcursul unui an școlar, în ședințe de 2 ore, realizate bilunar. Se împletește armonios cu activitățile practice ale disciplinei obligatorii Educație Tehnologică (relizată și ea tot bilunar, alternativ cu opționalul), care permite cadru de fixare și exersare suplimentară. Structura conținuturilor în activitatea de grup este următoarea: 20% din trimpul afectat antrenamentului este rezervat îmbogățirii fondului informațional al elevilor cu date referitoare la sensurile creativității, factorii și blocajele ei, criterii de evaluare etc. (presupune accesibilizarea conținutului
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
combinate aplicate pentru obținerea de produse utile Mase plastice tehnici combinate aplicate pentru obținerea de produse utile construcții din mase plastice. Fire și materiale textile cusături decorative (puncte de cusături la alegere, în funcție de tradiția zonei); *noțiuni de croitorie: așezarea și fixarea tiparului pe material; trasarea conturului după tipar (șablon); decuparea după contur (croirea după tipar); asamblarea materialelor textile croite prin însăilare. 4. Gospodărie Rețete simple salate de legume, fructe etc.; *pregătire pentru drumeție: aranjarea rucsacului, folosirea sacului de dormit, instalarea cortului
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]