3,605 matches
-
auxiliarului o pentru a. Aici e vorba de structura formată din vocală + cons + voc (o + p + ă). În acest caz prunțarea silabei s-o din structura s-o păstrat, aduce fluxul emisiei sonore mai aproape și cea de a doua silabă se înscrie în continuarea acestui flux cu mai mare ușurință, față de forma nu s-a păstrat, unde vocala plină a cere o deschidere largă în pronunție, ceea ce impune și efortul mai mare al altor categorii de mușchi ai aparatului fonator
C?teva considera?ii privind legea fundamental? a comodit??ii ?n vorbire - factor important ?n evolu?ia ?i continuitatea limbii rom?ne by Maria Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/83669_a_84994]
-
unor schimbări, ce surprind, prin puterea de pătrundere a fenomenului lingvistic în evoluție. După Quintilian, caracterele modului de vorbire barbar (n.n înrudit cu cel latin), erau următoarele:”se adaugă la cuvintele latine, ori se lasă înafară unele litere sau silabe, ori în fine se schimbă o literă cu alta, să se strămute din locul său”. Autorii romani nu făceau încă din timpul lui Cicero o deosebire între limba barbară și limba peregrină. Isidor din Sevillia spune că se numeau barbarisme
C?teva considera?ii privind legea fundamental? a comodit??ii ?n vorbire - factor important ?n evolu?ia ?i continuitatea limbii rom?ne by Maria Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/83669_a_84994]
-
biologică (cognitivă) pentru anumite achiziții lingvistice și insuficientă pregătire pentru altele. În copilărie, limbajul are cea mai spectaculoasă evoluție. Interacțiunea copilului cu mediul sau de viață se produce, în primul rând, prin limbaj. De la limbajul mimico- gestual, copilul trece la silabe, cuvinte și scurte propoziții, încă de la sfârșitul primului an de viață. La vârsta antepreșcolară înțelegerea este mai avansată decât posibilitățile de comunicare, vorbirea devenind treptat, mai logică și mai coerentă. Copilul învață să comunice, acumulează experiențe, învață conduite (inclusiv conduite
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
pregătirea” incompletă a copilului pentru învățarea actului lexico- grafic. Reușita în activitatea de citire presupune diferențierea vizuală a grafemelor, discriminarea auditivă a fonemelor corespunzătoare grafemelor, stabilirea unei legături asociative conștiente între fiecare fonem și grafem, sinteza lexicală la nivel de silabă și cuvânt, citirea în gând etc. Pe de altă parte însă, scrisul este o activitate motorire fină, complexă și diferențiată, a cărei formare este laborioasă și de lungă durată. Dezvoltarea psihomotorie a copilului este fundamental esențial al dezvoltării scrisului. De
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
și reproducerea sonoră a sunetelor pronunțate corect, precum și cu recunoașterea literelor corespunzătoare, are loc și însușirea scrierii, relativ cursive, a fiecărei litere. Urmează apoi faza analitico- sintetică în care copilul reușește să unifice componentele grafice ale morfemelor și grupurile de silabe în cuvinte. În final, elevul din clasa I va ajunge în faza sintetică în care scrierea devine un obiect de redare grafică, de exprimare a ideilor, a cunoștințelor. Însușirea scris- cititului nu se efectuează în același timp de către toți copiii
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
erori de punctuație. Cu alte cuvinte, randamentul activității grafico- verbale a copilului este inferior celui scontat în raport cu vârsta și capacitatea intelectuală, dar și cu nivelul de instrucție și educație. Școlarul disgrafic face frecvente omisiuni, confuzii, substituiri, inversări, adaugiri de litere, silabe, cuvinte, erori de punctuație sau erori ce țin de aspectele caligrafice (mărimea și orientarea literelor, înclinarea și legarea literelor de mana, încadrarea în pagină etc.). Frecvent micii elevi pot întâmpina dificultăți în realizarea actului grafic, cauzate de anumite incapacități motorii
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
unele prea înghesuite sau altele, dimpotrivă, cu spații prea mari între ele; dificultăți în corelarea complexului sonor cu simbolul grafic. Acești copii stabilesc cu greu legătura fonem- grafem, realizează defectuos analiza și sinteza fonetică; omisiuni ale elementelor grafice, ale literelor, silabelor, grupurilor de grafeme, diftongilor, grupurilor consonantice sau chiar a cuvintelor întregi. Acestea se pot datora fie deficiențelor la nivelul auzului fonematic, fie insuficientei capacități de analiză fonetică sau celei de sinteză a cuvântului etc; substituiri de litere, silabe, cuvinte, ca
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
ale literelor, silabelor, grupurilor de grafeme, diftongilor, grupurilor consonantice sau chiar a cuvintelor întregi. Acestea se pot datora fie deficiențelor la nivelul auzului fonematic, fie insuficientei capacități de analiză fonetică sau celei de sinteză a cuvântului etc; substituiri de litere, silabe, cuvinte, ca urmare a asemănărilor din punct de vedere optic (d-p, u-n, s-ș, t-ț, a-ă ), acustic, kinestezic și fonematic (f-v, p-b, c-g, s-z, t-d, m-n, r-l, te-ce
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
asemănărilor din punct de vedere optic (d-p, u-n, s-ș, t-ț, a-ă ), acustic, kinestezic și fonematic (f-v, p-b, c-g, s-z, t-d, m-n, r-l, te-ce etc); adăugiri de litere, silabe, cuvinte, în special la sfârșitul cuvântului; inversiuni de litere, silabe, cuvinte care apar în special în structura grafică a literelor simetrice, datorită tulburărilor spațio- temporale, când copilul inversează ordinea literelor in cuvânt (b-d, d-p, n-u, sau „lac” în loc de
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
s-ș, t-ț, a-ă ), acustic, kinestezic și fonematic (f-v, p-b, c-g, s-z, t-d, m-n, r-l, te-ce etc); adăugiri de litere, silabe, cuvinte, în special la sfârșitul cuvântului; inversiuni de litere, silabe, cuvinte care apar în special în structura grafică a literelor simetrice, datorită tulburărilor spațio- temporale, când copilul inversează ordinea literelor in cuvânt (b-d, d-p, n-u, sau „lac” în loc de „cal” etc.); contopiri și comprimări de cuvinte care apar mai
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
laicus. Lai a rămas ca formă populară; laic ar fi forma savantă, creată Într-o epocă În care se pierduse până și amintirea pronunției latine, accentul tonic deplasându-se În franceză pe terminație, În vreme ce În latină acesta se punea pe silaba inițială. Care era sensul acestui cuvânt, ce desemna el mai exact În universul roman? De fapt, este vorba despre transcrierea directă a grecescului laikos, derivat din substantivul laos (care se referă la popor sau la națiune). Prima semnificație pune așadar
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
nu te pot ține departe de-o vorbă mishto de-a lui Foarță, poetul, eseistul, traducătorul, textierul, profesorul. Când apucă să scrie atât de mult omul ăsta, mă întreb câteodată? Și de unde ușurința asta cu care jonglează cu ideea, cuvântul, silaba, sunetul și senzația? Dar asta nu e treaba mea. Doar că, în calitate de ex-student de-al lui Foarță, îmi este greu să nu mă arunc cu minte în sala de curs unde era la fel de natural ca la această lansare a nu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2171_a_3496]
-
expresie sau tropi în mai multe cuvinte (personificarea, alegoria, hiperbola, aluzia, litota, ironia); (3) figuri de dicție, ce reprezintă o alterare produsă în forma primitivă sau obișnuită a cuvintelor prin adăugare, suprimare sau schimbare a unei litere sau a unei silabe; (4) figuri de construcție, care privesc organizarea sintactică a discursului, modalitatea în care sînt combinate și aranjate cuvintele în frază. Din această categorie fac parte: figurile de construcție prin inversare (inversiunea, imitația, enalega), figuri de construcție prin exces (apoziția, pleonasmul
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
Pe de altă parte, în măsura în care denumirile pentru elementele limbii și comunicarea despre aceste elemente sînt folosite pentru a explica și pentru a favoriza înțelegerea, această funcție poate fi privită ca fiind corectivă (de exemplu, "prevedere se pronunță accentuînd a treia silabă, iar nu a doua!"), încît limba poate deveni un autoregulator și un factor al propriei evoluții. Prin funcția fatică a limbii se asigură contactul dintre vorbitor și interlocutor, verificîndu-se dacă funcționează canalul de comunicare sau dacă acest contact este menținut
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
gen de discurs, matrice discursivă, secvență. CHARAUDEAU - MAINGUENEAU 2002. RN REGISTRU. Pe terenul științei limbii, cuvîntul registru întrunește cîteva semnificații repartizate unor discipline distincte. Astfel, fonologia îi atribuie înțelesul de "sumă a trăsăturilor vocale ale unui fonem sau ale unei silabe", încît, o vocală palatală, de exemplu, se înscrie în registrul acut, în raport cu vocalele velare, ce se situează în registrul grav. În prozodie, registrul este intonația sau nivelul melodic (mijlociu) cu care se rostește un enunț (sau o frază). În lingvistică
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
universului celeilalte. Mister numai bun de cercetat pe sfârșit de vară, odată cu un schimb de identități și-o mulțime de peripeții. Pentru că mintea de copil nu înțelege ce fel de iubire desparte două suflete gemene ca pe un cuvânt în silabe. Mai întâi, firește, s-au căsătorit, constată Luise pentru a suta oară. Apoi au avut două fetițe. Și fiindcă mamei îi zice Luiselotte, au botezat-o pe una Luise, iar pe cealaltă Lotte. Foarte frumos, nu? Pe vremea aceea trebuie
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2179_a_3504]
-
înregistrează pe de o parte Dimitreasa și pe de alta Dumitra și Dumitreasa, cele din urmă fiind mai frecvente. footnote> . Drept mărturie stă și numele Ioan, varianta religioasă, care în limbajul popular are corespondentul Ion, cu pronunțări diferite, în două silabe (i-on) și într-o singură silabă (ĭon). Variantele culte nu sînt străine limbajului popular, unde apar rareori, în numele praznicelor religioase sau al monumentelor religioase. Faptul că biserica a renunțat la variantele Gheorghie, Vasilie este benefic; variantele populare s-
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
pe de alta Dumitra și Dumitreasa, cele din urmă fiind mai frecvente. footnote> . Drept mărturie stă și numele Ioan, varianta religioasă, care în limbajul popular are corespondentul Ion, cu pronunțări diferite, în două silabe (i-on) și într-o singură silabă (ĭon). Variantele culte nu sînt străine limbajului popular, unde apar rareori, în numele praznicelor religioase sau al monumentelor religioase. Faptul că biserica a renunțat la variantele Gheorghie, Vasilie este benefic; variantele populare s-au impus în forma oficială a numelor
A FI NA?IONAL SAU A NU FI by Gheorghe C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/83212_a_84537]
-
ani, Colina Silbury în Wiltshire era construită pe 7 spirale. În urmă cu 4500 de ani, Colina Silbury în Wiltshire era construită pe șapte spirale Turnul Babel numit Etemenanki a fost construit din șapte spirale Cuvântul "spirală" conține o primă silabă (spir), provenită din cuvântul latin spiritus (suflet), la care se adaugă sufixul "al" pentru a-i conferi independență. În matematică, spirala reprezintă o curbă care pornește de la un punct central, urcând progresiv în jurul axei sale, atingând puncte care se aseamănă
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
1639-1699), dramaturg francez, care, alături de Molière și Corneille, reprezintă elita autorilor dramatici ai Franței. Printre cele mai renumite piese se numără Phèdre, Andromaque, Athalie, Les Plaideurs și Esther. Piesele lui Racine sunt caracterizate prin "dodecasilabul alexandrin", adică versul are 12 silabe în echivalența franceză. Ele realizează fraze de o rară eleganță, puritate, pasiune și transparență a intrigii, care ating frumusețea diamantului, realizând un catharsis al auditoriului. 42 Josef Breuer (1842-1925), medic evreu-austriac, demonstrează funcția nervului cranial X, supranumit vag, în respirație
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
e doar o perioadă scurtă de timp în care ești în viață". Trecute prin filtrele temerilor de a nu eșua în a fi un părinte bun, rațional, responsabil, cuvintele tot mai furioasei Merry se transformau într-un murmur pierdut printre silabe sacadate, amortizat de o iubire greșit calibrată și dizolvat în iluzia stabilității acestei pefecte familii americane. Parabolă a frământărilor violente ce macină America după război, Pastorala americană demitizează, alături de numeroase alte constructe și proiecții ideologice, și dimensiunea tragică și inefabilă
Cărțile insomniei by Gabriela Glăvan () [Corola-publishinghouse/Science/84939_a_85724]
-
parte. Pronumele de întărire este format prin fuzionarea pronumelui personal îns27 cu formele clitice de dativ ale pronumelui reflexiv (-mi, -ți, -și, -ne, -vă, -și, -le). Cele două elemente componente au fuzionat într-un singur cuvânt, cu accentul pe prima silabă, dar și-au păstrat tipul de marcare morfologică pe care îl aveau înainte de fuzionare: primul element, îns, marchează genul, numărul și cazul, iar al doilea element, pronumele reflexiv, marchează persoana (și numărul). Această precizare etimologică este importantă pentru a înțelege
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
fac prea mult caz de vanitate sau orgoliu personal, bucuros de a-mi fi găsit un complice În imposibila carieră a artei mari, adevărate! -, dar mi-e teamă că, În ultimii ani ai vieții, urechea sa a pierdut ecoul acelor silabe, puțin pedante, e drept, cam prea categorice pentru un suflet excesiv de impresionabil cum e cel de poet care, În maturitatea vieții și a artei noastre, ne Îndeamnă să „rezistăm”, să creăm nu numai metafore sau construcții ademenitoare, dar să „creăm
(Memorii III). In: Sensul vieții by Nicolae Breban () [Corola-publishinghouse/Memoirs/2232_a_3557]
-
Să lăsăm imperfectul pentru jurnale, / și mai mult ca perfectul pentru sudul amintirilor. / Viitorul trebuie interzis, fiindcă nu e folosit corect. // Chiar în privința trecutului / nu suntem total de acord, / ca și în privința persoanei a treia. Nu prea despărțim corect în silabe / cuvintele și sentimentele inițiale. / Uneori facem o greșeală elementară: / omitem cratima dintre noi” (Anca-Miruna Câmpeanu, Iartă-mi gândurile, III, 3, 1995, p. 13); „În țara aceasta, / în număr de patru / sunt vârstele grâului. / Prima vârstă: / lutul de sub tălpi. / A doua
PESTE VREMI…ISTORIA UNEI GENERATII – PROMOTIA 1952 – by Vasile I. Schipor () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91807_a_93275]
-
veți înțelege de ce am comandat masa la acest restaurant condus de domnul Ehrlich. În schimb, nu pot să explic calitatea slabă a meniului după atâtea alte mese excelente consumate în trecut la acest restaurant". La care Kissinger a mormăit câteva silabe greu descifrabile și, ajungând între timp la ieșire, ne-am dat mâna, am spus frumos "La revedere" și am urcat fiecare în mașina care ne aștepta, îndepărtându-ne în direcții opuse. Solitar în Imperiul Sovietic ostil De astă dată vreau
Confesiunile unui diplomat by Eliezer Palmor [Corola-publishinghouse/Memoirs/927_a_2435]