11,463 matches
-
umană tind să se concentreze pe rolul ei central în procesul continuității societății prin prezervarea și transmiterea culturii. Societatea a apărut și continuă să existe prin comunicarea simbolurilor semnificative. Noțiunile de onoare, bravură, iubire, cooperare și onestitate, de pildă, sunt încorporate în limbă și în alte comportamente simbolice care creează și susțin credința în anumite moduri de acțiune. Acest lucru se datorează faptului că ele funcționează ca denumiri semnificative pentru moduri de expresie recunoscute social ca relații corecte sau improprii. În
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
Porcul e simbolul voracității, a tuturor tendințelor obscure, al desfrâului, al egoismului. În porci s-au ascuns, știm din Biblie, diavolii izgoniți. Porcul e un animal murdar, notează Cornel Ungureanu. E departe de inocența Mielului de simbolul pe care-l încorporează Mielul. El semnifică violenta desacralizare a unei lumi"150. Mediul fatid al hanului își pune amprenta cu precădere asupra oamenilor care-l locuiesc, de aceea hangiul grec, bulgar ori albanez de la Hanul Ciorilor sau cârciumarul Ghiță și familia sa de la
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
dramatică, deoarece se răstoarnă o întreagă tendință. Cu toate acestea, nu împiedică urmarea unei anumite variante agoanei după stimuli, ci doar schimbă punctele esențiale". (Morris, 2010, p. 309) Deși lumea modei pare a ilustra cel mai bine modul cum noutatea încorporează valoare unui produs, procedeul în sine este, cum aminteam, specific turbo consumerismului de care vorbea Gilles Lipovetsky. Se supune mediul școlar ca mediu educațional și ca mediu de învățare acestui principiu? Aparent da; prelucrarea didactică a unor științe presupune măcar
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
a considera că doar generația adultă are o problemă, generată de modul în care a fost obișnuită să învețe, prin parcurgerea în mod liniar a paginilor de text, începând întotdeauna din colțul din stânga sus; generația net are alte obiceiuri: "Ei încorporează simbolurile și iconițele de pe ecran în procesul de căutare a informației. Ei au ajuns să cunoască înțelesul unei multitudini de iconițe, recognoscibile în diferite medii virtuale, toate acestea spunându-le rapid unde să meargă. Au învățat faptul că iconițele și
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
2011, p. 64) Liniștea solicitată în sala de clasă le trezește copiilor o stare de anxietate: lipsesc zumzetul familiar, apelurile telefonice, intervențiile colegilor, lumina stranie a monitorului sau tabletei, pianotarea inaudibilă a degetelor pe tastatura smartphonului etc. Dacă mediul extrașcolar încorporează tot mai mult tehnologiile de perturbare a atenției (reclame, firme luminoase, sunete intermitente, un fond sonor acaparant și obsesiv de obicei muzică house sau techno) mediul școlar este în continuare gândit din perspectiva unei concentrări prelungite a atenției, ceea ce presupune
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
este deținut de subiect, care se implică în anumite activități pentru că dorește, atâta timp cât dorește, în ritmul și maniera în care dorește. În concluzie, cele două medii (câmpul educativ școlar și spațiul virtual) nu sunt omogene, chiar dacă astăzi câmpul educativ școlar încorporează și elemente care țin de mediul virtual. Am spune că Seymour Papert avea dreptate atunci când observa că sistemul educațional a preluat computerul și l-a utilizat ca pe o resursă tradițională, blocând astfel potențialul său de revoluționare a stării de
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
Tillich și colab. propunând determinarea unui indice al tortuozității iliace (suma valorilor curbaturii pentru toate punctele cu o curbatură de ≥ 0.3 cm-1). Smedby și colab. remarcau faptul că atunci când în analiza angiografică a dezvoltării plăcilor de aterom au fost încorporate segmentele cu ramificații versus segmentele fără ramificații vasculare s a constatat existența unor diferențe semnificative la a doua examinare angiografică efectuată la 3 ani distanță de prima, în sensul că segmentele cu ramificații prezentau ER la nivelul conturului median mai
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
dintr-un număr mare de circuite în serie și în paralel (fluxul circulator este modelat ca un biofluid); premiza Karlson: orice efort de modelare a arborelui arterial trebuie să rezolve trăsăturile caracteristice reprezentate de distribuția rezistenței și abilitatea de a încorpora variațiile locale ale complianței segmentare. Sistemul cardio-vascular este modelat într-o structură logică (CVSys) (fig. 7.13) care exploatează paralelismul proceselor fiziologice) cu ajutorul unei rețele fizice de procesoare asigurând o abordare computerizată a unor entități distribuite, cu caracteristici de flux
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
cu extragerea datelor fiziologice preoperatorii din datele imagisticii RN cine-phase contrast. specificarea planului terapeutic și schițarea tratamentului bazată pe o reconstrucție a unui modul 3D cu date extrase din descrierea suprafețelor luminale ale vaselor sanguine. modificarea modelului preoperator pentru a încorpora planul operator cu stabilirea unor condiții de limite adecvate statusului postoperator scontat urmată de discretizarea acestor modele folosind un generator automat de meșe. rezolvarea ecuațiilor 3D și 1D utilizând FEM. prezicerea modificărilor vasculare ce vor rezulta în urma tratamentului prin diverse
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
prin anul 1946 și trecuse mai bine de un an de la terminarea războiului și Încheierea tratatului de la Potsdam unde, la Castelul Cecilienhof, cei trei: Truman, Churchi și tătucul Stalin, hăcuiseră Germania. Simion al lui Ionuț nu mai venea acasă. Fusese Încorporat prin anul 1942 În armata maghiară și luase parte la luptele din Ucraina, unde căzuse prizonier la ruși prin anul 1944 În Bratislava. După câteva luni este internat Într-un spital din Kecskemet din Ungaria, de fapt un lagăr, unde
GĂLĂUȚAŞUL by IOAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1183_a_1894]
-
timp vor veni și mașinile (despre care presupunem că au culoarea roșie la semafor). În această situație, ne ghidăm după o regulă de circulație. "Mii de asemenea semnificații și interpretări comune caracterizează viața socială. Ele iau forma unor așteptări sociale încorporate în norme. Normele sunt reguli sociale sau linii directoare (eng., guidelines) care stabilesc care tip de comportament este potrivit sau nepotrivit în anumite situații"84. Normele sociale reprezintă așteptările comportamentale, oferind indicii despre cum ar trebui să ne comportăm într-
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
aceasta se modifică și se redimensionează mereu în preadolescență și adolescență. Percepția de sine și imaginea corporală devin critice, datorită schimbărilor de fizionomie și ținută. Dacă în copilărie, imaginea corporală se afla la periferia conștiinței, treptat, ea devine din ce în ce mai centrală, încorporându-se în conștiința de sine și începând să fie percepută ca atare. În absența ei nu se poate organiza identificarea. La pubertate are loc scrutarea profundă a caracteristicilor corporale și faciale, cu încercări multiple de mascare a neajunsurilor și aspectelor
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
considerat esențial pentru definirea identității Eu-lui, dilema identitară fiind răspunsul la întrebarea ” Cine sunt eu ?”, iar factorii sociali determinanți modelele și grupul de aceeași vârstă (L. Iacob, 1998). Adolescența este perioada integrării și consolidării imaginii de sine, care ajunge să încorporeze în ea ceea ce adolescentul gândește despre el însuși, dar și ceea ce gândesc alții despre el. Modelarea și acceptarea identității proprii este un proces extrem de dificil care poate genera anxietate, adolescentul trebuind să-și asume dintre diferitele roluri pe cel care
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
Jocul didactic matematic este una dintre aceste posibilități. La nivelul ciclului primar, jocul didactic constituie o punte de legătură între joc ca activitate dominantă în care este integrat copilul în perioada preșcolară și activitatea specifică școlii învățarea. Elementele de joc încorporate în procesul instructiv pot motiva și stimula puternic, mai ales în prima fază a învățării în care interesul obiectiv este minim. Rolul jocului didactic matematic constă în faptul că el facilitează procesul de asimilare, fixare și consolidare a cunoștințelor, a
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
fi trebuit să o mai lungesc cu "crema anticelulită", să descriu cutiuța rotundă pe capacul căreia se mai putea zări, în diagonală (cutiile rotunde au diagonală?), scrisă cu litere de-o șchioapă, cu cerneală mov, eticheta surorilor Frangin și să încorporez în această cremă metafore și comparații, care fac de fapt deliciul unei limbi [...]. Dominique ar fi ținut-o așa toată seara, ar fi construit un roman. Eu nu am de unde să scot cuvintele [...]. Eu, când frământ aluatul cuvintelor, obțin efectul
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
omogenitate a realității efective. (...) Din acest motiv, termenul cultură implică existența unui grup omogen, deși nu este necesar ca în interiorul acestuia să fie un consens în ceea ce privește conținutul respectivei culturi." (Ibidem). 399 În America de Sud sau Lumea Nouă, până când nu au fost încorporate elementele de identitate anterioare, catolicismul a fost văzut ca alteritate. 400 Cercetările legate de problema identității europene evidențiază faptul că ar trebui să existe o filosofie unitară a politicii europene în această privință, care să implice armonizarea cu elementele naționale
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
instrument În crearea unui Învățământ de calitate este necesară familiarizarea cadrelor didactice cu strategii de folosire a tehnologiei În mod corespunzător, și sunt folosite la diferite niveluri: 1. Oferă o ghidare privind conceperea unor cursuri specifice de metodică care să Încorporeze tehnologia. 2. Oferă un instrument de evaluare pentru profesori. 3. Contribuie la furnizarea unor sugestii de calitate pentru profesori. 4. Identifică arii de competență care trebuiesc Îmbunătățite. Cunoștințele, deprinderile și atitudini esențiale care au legătură cu această competență sunt: capacitatea
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
cum sugerează însuși conceptul de societate bazată pe cunoaștere (knowledge society). Legat de aceasta, dezvoltarea managementului ca formă de cunoaștere aplicată pentru influențarea realității social-economice este evidentă în special în abordările calității managementului organizațional ca o altă cale de a încorpora cunoștințe în produse și servicii, crescându-le astfel valoarea. Recunoașterea impactului cunoașterii în interiorul organizațiilor și valorizarea managementului sunt evidente în generarea unui nou concept managementul cunoașterii (knowledge management OECD, 2000) și în noile sale aplicații. Acest nou tip de management
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
a problemelor internaționale, școlile poartă responsabilitatea majoră în a se asigura că toți cetățenii sunt suficient informați pentru a acționa responsabil în cazul discutării și votării acestor aspecte. (Fujikane, H., 2003 146) În Marea Britanie ideea unei dimensiuni globale a fost încorporată în Curriculum-ul Național revizuit în anul 2000. Începând cu septembrie 2002, guvernul a decis obligativitatea educației civice cu accent pe dimensiunile europene și chiar mai largi ale îndatoririlor cetățenești. La acestea se adaugă o listă lungă de inițiative locale
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
expresie a acestei provocări care va trebui asumată și la nivel național și local. 2.4. Statele Unite și Marea Britanie economia pieței libere aplicată la educație Statele Unite și Marea Britanie sunt surse majore pentru conceptele de piață liberă și capital uman, concepte încorporate în politicile educaționale ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică și ale Băncii Mondiale. Prin urmare, este important să luăm în considerare dezvoltarea politicilor educaționale globale în cadrul acestor două națiuni. Ne vom opri în special asupra efectelor economiei de piață
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
Crișana. Între anii 1848 și 1866 Imperiul austriac a trebuit să mențină pacea între populația maghiară și cea a românilor. Slăbită de luptele interne revoluționare, Austriei i-a rămas o singură soluție: înțelegerea cu Imperiul ungar. Astfel Ardealul a fost încorporat Ungariei. 2.2.5. Satul Cuvin în perioada Imperiului Austro-Ungar (1866 - 1918 d.Hr.) În această perioadă, Transilvania a fost declarată țară maghiară. Ungurii au dus o politică de desnaționalizare, profitând de numărul redus de intelectuali și bogați. Dreptul la
Înţelepciunea vremurilor străvechi : un istoric al Bisericii Creştine Baptiste din Cuvin : 1904-2004 by Emanuel Jurcoi () [Corola-publishinghouse/Science/1295_a_1938]
-
putem desprinde, în sinteză următoarele: fiecare actor uman sau organizație reprezintă o entitate relativ unică, irepetabilă, învățarea producându-se în tot atâtea moduri câți subiecți/organizații sunt; cultura învățării este generatoare de cunoaștere obiectivă, de cunoaștere socială, de cunoaștere ce încorporează produsele gândirii umane, ale experienței și creației colective; învățarea este un proces activ, un fenomen subiectiv-obiectiv, o activitate cu structură proprie, indusă sau autoindusă progresiv conștiinței și conduitei umane. Cum ființa umană nu este în totalitate unică, nici învățarea nu
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
condiții concrete de spațiotemporalitate, culturalitate contextuală (valori), cu o ritmică individuală și pe fond social definit; prin medierea și cu filtrajul conștient al unor eforturi organizatoric-educaționale și cognitiv-operaționale, socioemoționale, acționale și atitudinale recurente; asupra unor conținuturi, experiențe, valori sau situații încorporate de și în obiectul învățării; pentru atingerea unor rezultate cognitive (preconcepte, concepte, semnificații, principii, strategii, rezolvare de probleme), psihomotorii (obișnuințe, deprinderi și abilități manuale, utile pentru viața cotidiană, expresii faciale și corporale, de grafism), afectiv-educaționale (gusturi, preferințe, orientări, interese ), exprimate
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
de fapt, ambii elevi răspund individual la anumite întrebări pregătite dinainte de profesor, întrebări ce suscită mai multe răspunsuri posibile. b) Când au terminat de scris, cei doi parteneri citesc, unul altuia, răspunsurile și convin asupra unui răspuns comun care să încorporeze ideile amândurora. c) Profesorul pune 2-3 perechi (în funcție de timpul disponibil) să rezume, în circa 30 secunde fiecare, conținutul discuțiilor purtate și concluziile la care au ajuns, partenerii, de comun acord. C. Termenii-cheie inițiali Este o tehnică menită să stimuleze elevii
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
Aproape toți cei care s-au ridicat în ierarhia socială i-au fost elevi. Născut la 26 dec. 1895, dintr-o familie modestă de giurgioneni a absolvit cursul primar în satul natal, cel secundar la Bârlad și Tecuci. A fost încorporat în timpul primului Război (1916 1920) fiind decorat în mai multe rânduri. Până în 1926 a activat în Durostor (Constanța). Din 1926 până în 1968, cu întreruperi datorită situației sale sociale de om înstărit și prigonit aprig de constructorii socialismului învățătorul Hristache Popa
Giurgiuoana : sat, biserică, oameni by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Science/1193_a_1929]