3,639 matches
-
la regulile „oficiale" se face din respect față de autorități sau pentru impresionarea celorlalți. Atitudinea față de reguli se schimbă ușor. Controlul și autocontrolul respectării acestora începe să fie testat: spune când colegii săi greșesc dar și „omite” să-i atragă atenția învățătoarei când regulile sunt încălcate. Stadiul dezvoltării cognitive: operații concrete ale gândirii și începutul operațiilor formale. În clasele mai mari, unii copii pot fi capabili să lucreze cu abstracțiuni, dar cei mai mulți dintre ei au nevoie de generalizări pornind de la experiențe concrete
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
se manifestă prin: violență verbală, etichetare, dominare prin exteriorizare a ene rgiei. Itemul 4 vizează măsura în care școlarii mici sunt izolați sau cât de sociabili sunt la școală, în clasă. Cadrele didactice au răspuns cât mai variat. Doar 2 învățătoare din 6 au afirmat despre copiii din clasă că nu sunt izolați. Acest lucru înseamnă că aceștia relaționează mai ușor cu persoanele mai apropiate vârstei lor, că se adaptează mult mai ușor la situațiile de grup. La itemul 5 cadrele
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
să nominalizeze copii care vin cu hainele murdare, rupte.Câțiva copii primesc îngrijirile necesare, iar majoritatea sunt mai puțin îngrijiți deoarece părinții lor sunt mai puțin interesați de igiena lor corporală, de sănătatea lor. La itemul 7, 2 din 6 învățătoare au răspuns negativ la acest item privind preocuparea părinților de ai pune pachet copilului la școală. Motivul ar putea fi iresponsabilitatea părinților care nu conștientizează importanța unei mese sănătoase la o vârstă atât de fragedă. Sunt și părinți care deși
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
descentralizări în sistemul de învățământ. Criteriile de evaluare au o bază legală prin prevederile legale în vigoare, cele mai importante fiind cuprinse în legi, articole din Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ, standarde ocupaționale pentru „Educatoare”, „Învățător/Învățătoare”, „Profesor gimnaziu și liceu”, precum și alte prevederi specifice existente, stabilite prin ordine de ministru, metodologii, instrucțiuni și regulamente. Baza metodologică include procedura de evaluare a cadrelor didactice în conformitate cu prevederile legislației și cuprinde: autoevaluarea colegială, (în catedră), comisie metodică, și evaluarea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
daruri. În săptămâna luminată, părintele le-a oferit elevilor și o oră de cateheză, pregătindu-i pentru Paște, făcându-i să înțeleagă care sunt semnificațiile acestei sărbători. A fost o experiență de viață minunată pentru care mulțumim, cu drag, doamnelor învățătoare. Grecu Florentina Director, Dir. adj, Coordonator proiect, Prof. Ionela BĂRBUȘ Prof. Anca ȚIBULCĂ P.î.p.Carmen Mihaela PELIN Înv. Daniela TRIFESCU
A primi, a dărui, a fi... Pași spre educație by Carmen-Mihaela Pelin, Doina Uncescu, Felicia-Rodica Hărămiță () [Corola-publishinghouse/Science/764_a_1817]
-
pe cele oferite de cadrele didactice și elevi: I. A. Lapedatu - 20 de franci aur, Aron Densușianu - 150 franci aur, Învățătorul și sătenii din Telciu - 33 fl., tineretul școlar din Sibiu - 41 fl. Merită amintită, de asemenea, acțiunea Întreprinsă de Învățătoarea Ana Mărgineanu din Timișoara care a colectat 150 fl. Studenții români din Budapesta au colectat, de asemenea, importante sume de bani trimițându-le Crucii Roșii de la București. În realitate mii de Învățători, profesori și mici funcționari administrativi au donat o
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Florin FÎnaru () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93539]
-
rămășițe ale bunilopr noștri strămoși, se află În grele Încercări“ scria Învățătorul Ilie Marin din Poiana (Dolj) În apelul adresat consătenilor săi, cerându-le tuturor celor bogați și săraci să ofere cât pot pentru front. Un număr de 122 de Învățătoare din Dolj au oferit suma de 3.176, 50 de lei; 59 de Învățători din Gorj s-au Înscris cu 830 de lei, iar 18 Învățători din Vâlcea cu salariul pe o lună. „Pătrunși de sfânta cauză pentru care curge
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Florin FÎnaru () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93539]
-
domiciliază în localitatea Hărmăneștii Noi și este elevă a liceului nostru la clasa a IX-a Aprofil filologie. A participat la olimpiade și concursuri literare: "Hai despre copilărie să vorbim!'', "Eminescuceas aniversar ". Are ca pasiune lectura și visează să devină învățătoare. Este membră a Cercului de creație literară „Creanga de Aur". Copilărie ... Copilaș...copilărie...copilandru...cuvinte al căror sens le înțelegi cu greu când ești numai de-o șchioapă. Parcă ieri mi-a căzut lumina-n pleoape prima oară, văzând mirată
Sfera by Coţovanu Ştefania () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93580]
-
Sunt Albu Adelin Ioan, din clasa a II-a A și vreau să vă spun câte ceva despre grupul nostru folcloric, „Mugurașii". Încă din clasa I, mi-a plăcut mult să cânt. M-am bucurat când doamna învățătoare Apostol Adriana ne-a anunțat că vom înființa un grup folcloric al clasei. Eram sigur că voi face și eu parte din grup. Am avut emoții pentru ziua în care doamna ne-a testat. Ne-a spus dinainte că nu
Sfera by Albu Adelin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93577]
-
noroc și am fost selectat de doamna, ceea ce m-a bucurat foarte tare. Am început repetițiile, începând cu colinde. Doamna ne-a pregătit negative și a cântat alături de noi. Eram mândri că am învățat chiar un colind imprimat de doamna învățătoare pe un album personal. Cât de mândri eram la prima noastră apariție pe scenă! Ne-am îmbrăcat frumos, în costume populare moldovenești. Am participat la concursul „Din lumina sfântă, un dar", la care am obținut Premiul I. Am prezentat colinde
Sfera by Albu Adelin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93577]
-
sau numai datorită sălbăticirii noastre și înstrăinării de adevăratele izvoare ale cugetării, prin trecerea în cercul de influență calp, sărăcăcios și nouă neadaptabil organic, al Renașterii? Răspunsul nu poate cădea decât într-o parte; și anume, în favoarea Bisericii învățate și învățătoare, pe care o dorim restaurată în nobilele și rodnicele ei funcții". 9 Georges Florovsky (1893-1979), preot și profesor de istoria Bisericii și de patrologie la Institutul "Saint-Serge" din Paris (creat în 1926), frecventator al grupului de intelectuali care participau la
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
mediului universitar? Aceea a marelui public? Fără îndoială că trebuie să se țină seama de textele citate cel mai frecvent, dar textele ignorate, care au trecut neobservate sau cele uitate nu sunt mai puțin importante. Chiar și posteritatea este o învățătoare care înșală, pentru că se descoperă mereu în literatura de specialitate lucrări pe care criteriile de apreciere ale epocii nu le-au estimat la adevărata lor valoare. Arta de a redacta o lucrare enciclopedică în miniatură, dacă mi se permite acest
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn () [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
Pictor Născut la data de 31 mai 1932 în localitatea Halmagiu, județul Arad. Debut artistic 1960 Bibliografie și reprezentare grafică: Die Naïve Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 142, 143, 219. Roșiu Aurelia Pictor Localitatea: Timișoara Studii: Învățătoare Bibliografie și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori, Ed. Meridiane, București, 1980. Roșu Constantin 1943 - 1987 Pictor Născut la data de 9 decembrie 1943, în localitatea Bahna, județul Bacău. Debut artistic - 1975 Bibliografie și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
însă s-a observat că fetițele plâng, după ce au auzit glasul părinților, iar băieții manifestă doar o stare de tristețe. Raportate la comportamentul copiilor la școală, datele obținute în urma aplicării celor două metode se prezintă astfel: Când sunt întrebați de învățătoare sau de colegi uneori, dacă și ce au vorbit cu părinții lor, atât fetițele cât și băieții refuză să dea amănunte răspunzând simplu prin "da" sau "nu." 63Acești copii și-au schimbat atitudinea față de colegi: sunt mai retrași, în pauze
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
forma din tinerele patriei, soții și mame bune În care rezimă fericirea casnică a familiei și baza pentru creșterea cetățenilor”. Nu era asigurată nici o funcție În urma absolvirii școlii pentru fete, În afară de cele care urmau cursurile de pedagogie pentru a deveni Învățătoare, ci se considera că „educațiunea sexului femeiesc este o primă necesitate În regenerarea poporului, deoarece ele sunt menite a face din fiecare familie câte o școală”. În pleiada clericilor, care au pus bazele școlii românești moderne, se Înscrie și Arhimandritul
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Monica Marghetici (Marţincu) () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93538]
-
ei că Dumnezeu nu se poate afla prin socoteli omenești, ci numai prin credință. (Din „Istorioare, pilde și asemănări religioase”, de preot Iosif Trifa, 1930) 135. Intervenția lui Dumnezeu Am aflat ceva cutremurător, care s-a întâmplat zilele acestea. O învățătoare i-a obligat pe elevii și pe elevele sale să scrie pe trei pagini: „Nu există Dumnezeu!”. Una dintre mame s-a revoltat ca și mulți alți părinți și a protestat la directorul școlii. Din păcate, doamnă, nu pot face
Istorioare moral-religioase by Valeriu Dobrrescu () [Corola-publishinghouse/Science/851_a_1786]
-
că niciunul dintre ei nu vă poate ajuta! Nu rămâne decât să cer audiență la Ministerul Învățământului. Această situație este de neconceput. Cu tot respectul, vă informez că nici Ministerul nu poate face nimic! De ce, domnule, de ce??? Pentru că, stimată doamnă, învățătoarea despre care ați vorbit, ieri noapte a murit! Învățătură: Să luăm aminte, că Dumnezeu, adesea, nu se lasă batjocorit.
Istorioare moral-religioase by Valeriu Dobrrescu () [Corola-publishinghouse/Science/851_a_1786]
-
Pictor Născut la data de 31 mai 1932 în localitatea Halmagiu, județul Arad. Debut artistic - 1960 Bibliografie și reprezentare grafică: Die Naïve Kunst Rumäniens - Herbert Wiesner, Ed. Ansid, Târgu-Mureș, 2002, pag. 142, 143, 219. Roșiu Aurelia Pictor Localitatea: Timișoara Studii: Învățătoare Bibliografie și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori, Ed. Meridiane, București, 1980. Roșu Constantin 1943 - 1987 Pictor Născut la data de 9 decembrie 1943, în localitatea Bahna, județul Bacău. Debut artistic - 1975 Bibliografie și reprezentare grafică: Arta plastică de amatori
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
Odată cu „gimnastica minții” elevul dobândește suplețe În gândire, deprinderea de a alege din multitudinea de forme raționamentul cel mai eficace, inclusiv În tactică și strategie gândindune numai la unele jocuri pe calculator. De altfel, auxiliarul didactic propus de d-na Învățătoare Încearcă să deprindă pe elev și cu alcătuirea unor scheme logice privind sintetizarea elementelor utile În anumite situații, la care se adaugă convingerea că astfel de exerciții mintale constituie o adevărată gimnastică a minții. Motiv pentru care o recomandăm cu
Probleme recreative pentru elevi, părinţi și cadre didactice by Aneta Alexuc () [Corola-publishinghouse/Science/91592_a_93566]
-
textului dovedind astfel că și ei au înteles textul respectiv. Urmează partea cea mai plăcută pentru toți elevii și anume, dramatizarea textului citit. ,,învațatorii” numesc elevii în diferite roluri și apoi dirijează punerea în scenă a textului Îeventual cu ajutorul doamnei învățătoare). La finalul orei, se desprinde mesajul, se stabilește tipul textului Îliterar, nonliterar, poezie, poveste, legendă etc.), se emit argumente pro și contra în legătură cu faptele personajelor, îi întreabă pe colegi dacă au mai citit și alte texte de același autor. în
ARTA DE A FI PĂRINTE by Liliana Bucsai () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93077]
-
îi joacă piesa Suflet în vâltoare (cu titlul inițial Ispășire, modificat în Vieți frânte), iar în 1942 Comitetul de lectură al aceluiași teatru lua în considerare, printre numeroase altele, și piesa sa Iubirea cea mare. Fragmente ale unor proiectate romane, Învățătoarea și Chip peste chip, rămân în pagini de revistă. Semiparalizată în 1950, întrerupe orice activitate, dar continuă să țină un jurnal, început prin 1916-1917, până în vara lui 1953, nu cu mult înaintea dispariției. Construit pe un dublu conflict - între două
VRIONI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290659_a_291988]
-
VIȘNIEC, Matei (29.I.1956, Rădăuți), dramaturg, poet și prozator. Este fiul Minodorei Vișniec (n. Prelipcean), învățătoare, și al lui Ioan Vișniec, funcționar. Urmează școala primară și liceul în orașul natal (1963-1975) și Facultatea de Filosofie și Istorie a Universității din București (1976-1980). Este unul din membrii fondatori ai Cenaclului de Luni, condus de Nicolae Manolescu. După
VISNIEC. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290587_a_291916]
-
, Al. (6.VIII.1915, Pașcani - 5.IX.1986, București), dramaturg, prozator și poet. Este fiul Iuliei Voitinovici (n. Zierhoffer), învățătoare, și al lui Adam Voitinovici, cofetar. Va absolvi la Iași Liceul de Aplicație de pe lângă Seminarul Pedagogic (1933) și Facultatea de Drept (1937). Intră în magistratură, ocupând diverse funcții mărunte la tribunalele din Piatra Neamț, Dorohoi, Roman, Iași, din județele Ilfov și
VOITIN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290636_a_291965]
-
au cunoscut viața de grădiniță, bucuriile și micile exigențe, grădinițele din mediul rural ducându-și în mod frecvent activitatea în incinta școlilor generale. De asemenea, pentru mediul rural este în mod obișnuit familiară pentru copil și figura învățătorului sau a învățătoarei, persoana, viața particulară, activitatea acestora nu de puține ori fiind binecunoscute. Cu toate acestea, copilul de 6-7 ani, care trece pragul școlii pentru a-și duce aici anii întregi a ceea ce numim în mod curent viața de școlar, ajunge să
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
la școală pierd într-o anumită măsură acest privilegiu, copiii devenind o parte a colectivității de școlari, colectivitate în care fiecare este un membru oarecare, o parte a unui tot, situație ce, desigur, trebuie avută în vedere de către învățător sau învățătoare pentru ușurarea procesului de integrare în viața de școlar. Școala trebuie să rămână pentru copil instituția în care păstrează o activitate obligatorie și sistematică specifică, în care copilul duce o muncă planificată, disciplinată.. În școală el capătă un statut nou
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]