8,644 matches
-
preuniversitar de stat se stabilesc prin norme metodologice aprobate prin hotărâre a Guvernului, elaborate de către Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, împreună cu Ministerul Finanțelor Publice și cu Ministerul Administrației și Internelor, cu consultarea federațiilor sindicale reprezentative din învățământ și a structurilor asociative ale autorităților administrației publice. ... --------------- Alin. (2) al art. 170 a fost modificat de pct. 21 al art. I din LEGEA nr. 354 din 15 iulie 2004 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 687 din 30 iulie 2004. (3) Instituțiile și unitățile
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/112220_a_113549]
-
nivelului intelectual. Deficiențele în percepțiile vizuale, auditive sau tulburările limbajului oral pot determina „pregătirea” incompletă a copilului pentru învățarea actului lexicografic. Reușită în activitatea de citire presupune diferențierea vizuală a grafemelor, discriminarea auditiva a fonemelor corespunzătoare grafemelor, stabilirea unei legături asociative conștiente între fiecare fonem și grafem, sinteză lexicala la nivel de silaba și cuvânt, citirea în gând etc. Pe de altă parte, însă, scrisul este o activitate motorire fină, complexă și diferențiată, a cărei formare este laborioasa și de lungă
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
numai în acest mod și o altă poezie în afară de cea națională, versurile, în esența lor metaforică, nefiind, de fapt, traductibile dintr o limbă în alta. Instruirii sale specifice i se adaugă, complementar, imaginația, flexibilitatea gândirii, spiritul de observație, memoria, inteligența asociativă, etc.. Un alt element de importanță primordială, considerăm noi, care condiționează performanța în literatură, este caracterul autorului. Avem în vedere mai ales puterea de muncă, voința, tenacitatea, nivelul înalt de aspirație, dăruirea, convingerea că scrisul este o condiție sine-qua non
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
locului de muncă, organizarea ergonomică a serviciului cu publicul, ergonomia aplicată în noile tehnologii din biblioteci, protecția muncii etc. * Comunicarea intra și interinstituțională: asigurarea unei comunicări directe și corecte cu personalul în plan vertical și orizontal, deschiderea către colaborări profesionale, asociative, culturale cu instituții culturale, sociale, ONG-uri, fundații etc., constituirea de consorții avantajoase din punct de vedere economic, și al asigurării noutăților științifice * Marketing: organizarea de activități de marketing, promovare, pe baza analizelor nevoilor de informare operate cu mijloace sociologice
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
specific acestui domeniu de activitate, care este,la rândul lui, foarte diversificat. În lucrarea ,,Dicționar de pedagogie”, M. Golu (1979) prezintă teoriile învățării în trei mari grupe. M. Epuran (2005) expune opt teorii distincte privind acest proces complex: 1) teoriile asociative (L. Anderson; C. Morgan); 2) teoriile cognitive ale câmpului, continue sau discontinue (L. Anderson; C. Morgan); 3) teoriile acțiunilor mintale și ale echilibrării (Galperin, J. Piaget); 4) teoriile neuro- fiziologice (Lashlerg; Hebb); 5) teoriile modelelor statistico-matematice (Hull, Miller, Zapan); 6
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
linia (latura) de închidere a conturului poligonal cu vectorii componenți. Această regulă are avantajul când compunem (adunăm) mai mulți vectori coplanari și concurenți. reprezintă suma vectorilor ? , ? și ? concurenți în O și coplanari. Proprietățile sumei vectoriale: comutativă:? asociativă: ? distributivă: unde m și n sunt numere reale. 2. Scăderea vectorilor A scădea un vector ? dintr-un vector ? , însemnă a aduna la ? vectorul opus -? , adică: vector descăzut ? → vector scăzător ? → vector diferență Modul vectorului
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
acest caz, modulul vectorului dat ? se împarte la ? . Direcția vectorului ? ? este aceiași cu a vectorului ? , are același sens cu ? dacă p > 0 și de sens opus dacă p < 0. Înmulțirea vectorilor cu scalari este asociativă și distributivă: ? 7. Produsul scalar a doi vectori Produsul scalar a doi vectori constituie o mărime scalară, egală cu produsul modulelor vectorilor și cosinusului unghiului α dintre ei: ? Proprietățile produsului scalar: este comutativ: ? este distributiv: ? 8
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
O și coplanari în planul format din cei doi vectori. Vectorul ? este perpendicular în O, modul se află cu relația ab sinα iar sensul în regula burghiului. Proprietățile produsului vectorial a doi vectori: este necomutativ: ?; este distributiv: ; este asociativ: . 1. MECANICĂ I. Cinematica punctului material. I.1. Definiții: mișcare mecanică: formă de mișcare în care un corp își modifică poziția față de alte corpuri într-un interval de timp. Un corp este în repaus dacă nu-și schimbă poziția față de
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
învățarea prin acțiune, prin rezolvarea unor situații problemă, prin efort de analiză și organizare a materialului învățat, desfășurarea activităților cognitive pe un fond emoțional optim. În lucrarea „Vocabularul psihologiei”, Henry Pieron descrie alți termeni din sfera memoriei și anume: memorie asociativă, memorie imediată și memorie pe termen scurt. Ni s-a părut important să definim acești termeni deoarece îi vom regăsi exemplificați în jocurile aplicate elevilor. Memoria asociativă reprezintă capacitatea de a învăța, de a profita de experiența bazată pe evenimente
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
Vocabularul psihologiei”, Henry Pieron descrie alți termeni din sfera memoriei și anume: memorie asociativă, memorie imediată și memorie pe termen scurt. Ni s-a părut important să definim acești termeni deoarece îi vom regăsi exemplificați în jocurile aplicate elevilor. Memoria asociativă reprezintă capacitatea de a învăța, de a profita de experiența bazată pe evenimente, care devin semnele unuia pentru celălalt. Memoria imediată desemnează capacitatea de a repeta de îndată cele ce au fost văzute sau auzite, serii de cifre, silabe sau
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
sa. Am observat că toți elevii au reținut obiectele asociate numelui fiecărui coleg. Precizăm că primul elev și-a spus numele și cuvântul masă, următorii spunându-și numele și cuvinte care reprezentau obiecte din clasă. Apare aici conceptul de memorie asociativă, pe care l-am definit anterior. Elevii au profitat de experiența bazată pe evenimente, respectiv lucruri spunând cuvinte din mediul lor proxim. Considerăm că acest fapt a facilitat procesul de memorare. Având în vedere că obiectele au fost din mediul
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
este revelat. Inspirația presupune intervenția activă a lui Dumnezeu când unui artist i se comunică o viziune într‑o manieră analogă profetului. Inspirația este impulsul divin care coboară asupra omului. Ea este ceva cu adevărat tainic ireductibil pentru me‑ canismele asociative ale psihologiei creativității. Opera de artă are o naștere fulgurantă, iluminatoare și integratoare. Întregul ei ca formă și conținut este unit perfect, nefiind decompozabil în atomi. Această unitate profundă a operei de artă este reflexul caracterului ei contemplativ și inspirat
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
efect sonor indisolubil determinat de recurența aceluiași element ostinato, a cărui insistentă mișcare palindromică percepută în tempo-ul rapid al discursului (Animé, aussi légèrement que possible - animat, cât de lejer posibil ) degajă o remarcabilă energie cinetică. Astfel, printr-o corespondență asociativă deloc arbitrară cu viziunea conceptuală generatoare, mișcarea liberă a curenților de aer își află echivalența sonoră în flexibilitatea agogică, ale cărei frecvente indicații de tempo, inserate pe parcursul avansării, îndeplinesc în același timp o funcție esențială în procesul delimitării formale (A
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
este revelat. Inspirația presupune intervenția activă a lui Dumnezeu când unui artist i se comunică o viziune într‑o manieră analogă profetului. Inspirația este impulsul divin care coboară asupra omului. Ea este ceva cu adevărat tainic ireductibil pentru me‑ canismele asociative ale psihologiei creativității. Opera de artă are o naștere fulgurantă, iluminatoare și integratoare. Întregul ei ca formă și conținut este unit perfect, nefiind decompozabil în atomi. Această unitate profundă a operei de artă este reflexul caracterului ei contemplativ și inspirat
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
poemele Jocului secund au fost scrise exact în perioada în care mecanica cuantică se instituia ca teorie și că există multiple convergențe între comorile ascunse ale Jocului secund și viziunea cuantică asupra lumii. Cu alte cuvinte, Barbu încearcă o tehnică asociativă, a dublei figurații de la senzorial la ideal. Aici avem de a face cu un ermetism ce este un compromis între tăcere și expresie. Găsim în egală măsură mituri fondatoare: oglinda, soarele, nunta; culori asociate celor trei mituri: albastru, galben, verde
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
specia umană până în momentul apariției "eu"-lui, dar și după aceea și că acest joc infinit continuă, supunându-se unor legi universale, încă neînțelese de către om. Omul moral, conștient de sine și cu un sistem de valori,apare odată cu dimensiunea asociativă a ființei noastre, cu conștientizarea "celuilalt"124. Tentația de a judeca simplist evoluții de tip istoric este una mare, dar putem ajunge la concluzii cum ar fi aceea că omul a fost așa mereu. Drumul lung de la maimuță la utilizatorul
Fețele monedei: o dezbatere despre universalitatea banului by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
placă elevilor și să le fie utilă. COLECTIVUL DE REDACȚIE 2010:Grigore Alina Tagarici Claudia Tăbârcă Andrei Mladinovici George Coordonatori:prof. Țicu Mirela, ing. Serea Nicoleta, ing. Anton Daniela CONSILIUL ȘCOLAR AL ELEVILOR Consiliul Elevilor reprezintă o formă de organizare asociativă a elevilor cu un rol important în democratizarea școlii și a relațiilor profesor elev. Prin intermediul acestui organism, elevii își pot alege reprezentanții, pot formula puncte de vedere și pot elabora propuneri pentru îmbunătățirea calității vieții școlare. În 22 octombrie 2010
Jurnal de bord by Vasilescu Roxana Violeta () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1689_a_2953]
-
în raport unele cu altele" și deci trebuie să căutam în altă parte, în Curs și în notele cursului, o descriere a naturii și întinderii acestor legături. Aluzia la semne "preexistente" este un ecou la teoria valorii in absentia (raporturi asociative). Nota insistă, în schimb, asupra valorii discursive in præsentia (raporturi sintagmatice). Așa cum spune și lecția din 30 iunie 1911: Mintea stabilește cu totul două tipuri de legături între cuvinte: 1. în afara discursului, cuvintele care au ceva în comun se asociază
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
tipuri de legături între cuvinte: 1. în afara discursului, cuvintele care au ceva în comun se asociază în memorie creează diferite grupuri, serii, familii, în sînul cărora stăpînesc raporturi foarte diferite, dar care intră într-o singură categorie; acestea sînt raporturile asociative. 2. în vorbire, cuvintele sînt supuse unui gen de raporturi independente de primul și care depind de înlănțuirea lor; acestea sînt raporturile sintagmatice. (Saussure, în Bouquet, 1977: 335) În Cursul de lingvistică generală, Saussure definește fraza ca pe unitatea maximală
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
articol hotărît (pasagera, conducătorul auto) care trimite la cabrioletul introdus în titlu și la începutul articolului se explică prin aceea că prezența unui șofer și a unei pasagere este inferabilă pe baza cunoștințelor lexicale. În acest caz vorbim de anaforă asociativă. 1.2. Anafore pronominale 3 Elementele subliniate din T4 (litere majuscule și cu bold) ne permit să observăm modul în care continuitatea referențială a desemnării victimei (Afișorul Ahile) este garantată prin aceeași anaforă pronominală fidelă în îl. T4 Trîntindu-l la
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
introdus [1], apoi luat ca temă-topic într-un enunț ulterior [2]. Așa se întîmplă în T5 cu mama victimei. Introdusă la începutul textului ca mama lui, putem avea o reluare de tipul mama fără să trebuiască să vorbim de anaforă asociativă (asocierea copil-mamă reiese de fapt din text). Principiul atribuirii progresive de referenți este foarte frecvent în proza narativă. De exemplu, în acest fragment din Parfumul lui Süskind: T28 Tocmai se gîndea să părăsească plictisitoarea serbare, pentru a se întoarce pe
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
întreg-părți. De exemplu, în enunțul: "Am vizitat un apartament. Bucătăria și holul sînt foarte mici.", folosirea anaforei definite este posibilă prin asocierea enciclopedică: un apartament cuprinde în general o bucătărie și un hol. În acest caz vorbim de o anaforă asociativă (Kleiber 2001). În faptul divers T12, asupra căruia vom reveni mai tîrziu, sintagma nominală care îndeplinește funcția de concluzie a textului, "marchiză", este definită numai pentru faptul că este inferabilă prin asocierea cu "gară". Dicționarele de limbă o confirmă: "Marchizele
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
auto, a scăpat cu cîteva răni ușoare. G. Kleiber propune o explicație interesantă: imposibilitatea folosirii demonstrativului nu ține atît de faptul că N2 (pasagera și șoferul) nu au fost încă introduși, cît de faptul că mențiunea referențială, în cadrul unei anafore asociative, este "obligatoriu indirectă" (1988: 69). Utilizarea demonstrativului este exclusă deoarece el cere o mențiune directă a referentului și nu o trecere prin N1 (sau sursă) și cunoștințele legate de el. Să adăugăm că, după Kleiber: "demostrativul funcționează ca o marcă
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
argumentelor; * prestigiul vorbitorului; * contextul social; * limbajul, mimica, tonul și atitudinea. Comunicarea persuasivă ca mediere interculturală presupune interdependența dintre finalitatea și mijloacele comunicării, dintre pragmatică și semantică. Leech aborda "semantica strategică"45 realizând o paralelă între tipurile de manipulare conceptuală și asociativă. Primul tip implică manipulări de ordinul extensiunii și intensiunii verbale iar cel de-al doilea tip de manipulări se realizează prin conotații. Pentru a influența un public cât mai larg, programele de televizor rămân obligatorii la un nivel cultural scăzut
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
sinelui, asupra formelor aparenței pentru a combate greutatea, efectele vârstei, pentru a te simți bine în pielea ta. Venirea femeilor în sport este una dintre caracteristicile majore ale evoluției practicilor sportive. Școlile mixte, îndepărtarea de tutela familială, adaptarea de forțe asociative și comerciale joacă un rol. Totul se referă la imaginea locului câștigat la școală, la munca în societate, dar și la inegalitățile, care persistă, notabil, de exemplu, în aparatele federale, în care ele sunt puțin prezente, precum în ansamblurile ori
Fenomenul olimpic de la antic la modern by Liliana RADU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101004_a_102296]