4,753 matches
-
subiectului uman, indiferent de cultură. c) Se dezvoltă fără efort conștient, în absența unei instruiri formale. Într-adevăr, cognițiile iraționale se învață implicit, fără efort conștient și fără o pregătire formală. d) Este utilizată fără efort conștient și fără a conștientiza modul în care funcționează; Într-adevăr, cognițiile iraționale generează automat diverse outputuri emoționale și comportamentale. e) Nu se identifică și/sau reduce la aplicarea structurilor generale ale modelului social standard la conținuturi specifice. Conform modelului social standard, aceste structuri cognitive
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
Tu comunicare” se referă la faptul că pacientul este criticat pentru comportamentul său global; aceasta sugerează că nimeni nu ar putea să schimbe acest comportament, deoarece însuși cel care îl produce este învinovățit. Exemplu Pacientul întârzie la ședințe. Odată ce terapeutul conștientizează faptul că acest lucru îi generează nervozitate, urmează comunicarea: „Tu comunicare”: - Terapeutul: Ești neserios și împrăștiat (prin asta nu îl ajutăm să se schimbe, căci făcându-l neserios sugerăm că așa se comportă în general și deci așa se va
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
implicarea familiei și a comunității În educația copilului, dezvoltarea politicilor educative de responsabilizare, precum și dezvoltarea organismelor societății civile care să promoveze alternative educaționale specifice vârstei de 0 3ani și 3-6/7ani. Pentru realizarea acestor obiective este necesar ca societatea să conștientizeze și să respecte drepturile copilului, să schimbe mentalitățile, să aducă o nouă concepție privind copilul ca membru al comunității, să ajute la formarea unor relații de tip democratic referitor la copil, familie, comunitate și grădiniță. Programele și proiectele desfășurate de
INTEGRAREA COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREŞCOLAR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica DRĂGOI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2129]
-
copilul să se roage atât cu gura cât și cu mintea.” Există din păcate familii unde Hristos nu este primit. Mântuitorul stă la ușa sufletului nostru, iar noi din mândrie nu-i deschidem. El Însă insistă dorind ca omul să conștientizeze adevărata cale pe care trebuie s-o urmeze. Sunt copii care tânjesc după o educație religioasă, după cunoașterea lui Dumnezeu, Însă acest lucru este greu posibil În astfel de familii. În perioada În care trăim există o mare influență negativă
EDUCAȚIA RELIGIOASĂ – O NECESITATE PENTRU SUFLETUL TUTUROR COPIILOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mariana DINTER, Adriana NASTASĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2133]
-
rătăcire și m-a scos din adâncul răutăților<footnote Idem, Cateheze, p. 248. footnote>. Ajutorul oferit de părintele duhovnicesc nu face de prisos treptele ascetice pe care trebuie să le parcurgă novicele pentru a ajunge la desăvârșire, ci acesta este conștientizat de părintele său că trebuie să înceapă procesul despătimirii și al asprelor nevoințe pentru a se învrednici de vederea dumnezeieștii lumini: prin multă osteneală și cu multe lacrimi și cu înstrăinare exactă și cu ascultare desăvârșită și cu o totală
EXPERIEREA LUMINII DUMNEZEIEŞTI LA SFÂNTUL SIMEON NOUL TEOLOG by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/141_a_174]
-
și 30. footnote>. De asemenea, prin pocăință și paza poruncilor, sufletul trece de la moarte la viață și de la întuneric la lumină. În cateheza 23, Sfântul Simeon descrie durerea lăuntrică cauzată de păcat și lupta sufletului celui ce se pocăiește. Atunci când conștientizează rănile pe care le provoacă păcatul în sufletul său, omul se pocăiește, iar durerea și întunericul provocate de păcat sunt înlăturate prin lacrimile pocăinței care curăță și pacifică sufletul: (. . .) lacrimile pocăinței sunt considerate ca o cale ducând la contemplație și
EXPERIEREA LUMINII DUMNEZEIEŞTI LA SFÂNTUL SIMEON NOUL TEOLOG by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/141_a_174]
-
știm despre ce sau despre cine vorbim. Este ușor să vorbim, fiindcă un asemenea limbaj s-a format de-a lungul veacurilor și s-a așezat în straturile noastre culturale, dar o clipă de găndire este de ajuns pentru a conștientiza cu părere de rău că nu știm cu adevărat despre ce sau despre cine anume vorbim. Activitatea și opera lui Gabriel Marcel sunt semnificative pentru „existențialismul religios”<footnote id=”75”>Gabriel Marcel, Dialoguri cu Pierre Boutang, Op. Cit., p. 104: „Trebuie
Fiinţă şi transcendenţă la Gabriel Marcel. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Alin Negomireanu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2276]
-
să o „hrănim” în permanență cu fapte bune și corecte pentru a ne putea bucura de ea! Noi oamenii ar trebui să trăim pentru a-i mulțumi Celui ce ne-a înzestrat cu această calitate, dar și celor ce au conștientizat ce înseamnă cu adevărat orice principiu al vieții, cei ce nu au stat să se plăngă, cei ce au încercat să găsească o explicație după care noi, urmașii lor să ne ghidăm și să reflectăm la ce este cu adevărat
Filosofia deminităţii. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Maria Manuela Firu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2292]
-
Adrian Iftode Omul conștientizează finitudinea vieții sale, el este dintotdeauna prizonier a ceea ce Malraux numea condiția umană, și dintotdeauna caută ieșiri din acest prizonierat. El e ființa care desmărginește orizontul, iar ceea ce-l ajută la desțelenirea limitelor e, fără îndoială, filosofia. Filosofia este un
Transgresarea absurdului. O analiză filosofică a Ecleziastului. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Adrian Iftode () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2300]
-
de dragul rasplatei, aspirați spre culmi neatinse de nimeni, vreți recunoașterea celor din jur, prețuirea sau chiar invidia lor. În ea sperați să găsiți fericire... Într-o zi, mi-am dat seama că fără plată, nu ați face nimic. Atunci am conștientizat că nu mă încadram în tipar. Și ăsta a fost momentul în care eu am murit. O sinucidere lentă a eului pentru ca restul din mine că continue să trăiască. Te vei întreba de ce am făcut așa ceva. Răspunsul este unul singur
Căderea în etern. Apocalipsa sinelui. Pată de iubire. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Dana Ştefania Braşoavă () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2307]
-
poate obține fericirea ca plăcere atăt prin satisfacerea unor trebuințe trupești, căt și prin împlinirea unor cerințe și aspirații specifice spiritului său. Dar, chiar și în primul caz, ca stare plăcută generată de realizarea unor cerințe corporale, fericirea poate fi conștientizată și, astfel, ea poate deveni și o desfătare a rațiunii. De altfel, ca stare subiectivă, petrecută în conștiință, ca ecou subiectiv al situației obiective de împlinire existențială, fericirea are o 113 Colegiul Național George Coșbuc - Motru coloratură complexă, afectiv intelectuală
Demnitatea de a fi fericit. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Andreea Doman () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2303]
-
f) șef birou, precum și în funcțiile publice specifice asimilate acesteia. Funcțiile publice de execuție sunt structurate pe grade profesionale, după cum urmează: a) superior, ca nivel maxim; b) principal; c) asistent; d) debutant. În ceea ce privește administrația publică, de prea puține ori se conștientizează faptul că aceasta se află în competiție cu sectorul privat în identificarea și menținerea unui personal calificat astfel că și importanța acordată motivării funcționarilor publici este neînsemnata. Managerii din sectorul public asociază cel mai frecvent motivarea cu recompensele bănești și
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
pârghiilor legale de stimulare, de motivare a personalului, prin fler, intuiție, capacitate de comunicare și prin abilitatea de a "dirija" colaboratorii, prin folosirea cunoștințelor de management al resurselor umane (evaluare, motivare, promovare, protecție socială), să îi determine pe subordonați să conștientizeze necesitatea implementării strategiei și să participe fără tăgada la implementarea schimbărilor strategice.17 Bazându-ne pe modelul dezvoltării integrate a organizațiilor, putem identifica o serie de factori de blocaj în demararea reformei, care pot întreține un puternic imobilism în cadrul organizațiilor
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
de evaluarea de la Începutul sau sfârșitul anului școlar, de la sfârșitul sau Începutul semestrului, aceasta se realizează În echipă interdisciplinară (cadru didactic, profesor de sprijin/itinerant, profesor logoped, părinți) fiecare membru având roluri bine determinate. Atât Învățătorii, cât și profesorii au conștientizat că este foarte importantă depistarea precoce a dificultăților cu care se confruntă copiii În activitatea școlară, confirmarea sau infirmarea acestor dificultăți În urma evaluării complexe a acestora și stabilirea unor măsuri de intervenție În acord cu cauzalitatea dificultăților identificate. S-a
MODALITĂȚI DE RĂSPUNS LA NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR CU CES INTEGRAȚI ÎN ŞCOALA „IONEL TEODOREANU” IAŞI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela GURGU, Luciana FRUMOS, Coca-Marlena VASILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2116]
-
de realizare și eficiență Într-un domeniu de activitate; temperamentul care exprimă aspectul dinamico-energetic și caracterul care definește modul de relaționare a individului cu ceilalți, profilul psihomoral al fiecăruia. Pe lângă Întregirea personalității copilului deficient se dezvoltă simțul estetic și se conștientizează nevoia de frumos În viața și activitatea acestuia - fapte ce contribuie la lărgirea orizonturilor individului. Deși dinamica expresiei și modalitățile de comunicare ale copiilor sunt diferite, totuși manifestările afective de tipul: teamă, satisfacție, fericire, mulțumire, frustrare etc. sunt similare cu
TERAPIA PRIN TEATRU MODALITATE DE ADAPTARE ŞI INTEGRARE A ELEVILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena MIHAILOVICI, Sabina PREDUCHIN,Cristina FARZIKHOSROUSHAHI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2117]
-
să conducă activitățile. Din interiorul grupului va ghida participanții mult mai ușor, Îi va putea ajuta să Învețe să-și Înțeleagă emoțiile și să relaționeze cu ceilalți oameni. Unul dintre cele mai importante aspecte pe care elevii trebuie să le conștientizeze este acela că Într-o astfel de activitate nu există răspunsuri greșite. În lumea teatrului de păpuși totul este posibil: copii pot zbura sau călători oriunde doresc, animalele și păsările pot vorbi, culorile sunt distribuite fără reguli precise - cățelul poate
TERAPIA PRIN TEATRU MODALITATE DE ADAPTARE ŞI INTEGRARE A ELEVILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena MIHAILOVICI, Sabina PREDUCHIN,Cristina FARZIKHOSROUSHAHI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2117]
-
orientare, se trece la a treia categorie aceea a tehnicilor de clarificare. * Acestea urmăresc "tratamentul" sau modificarea comportamentelor care împiedică pe client să funcționeze normal. Pentru aceasta, este necesar ca însuși clientul să fi resimțit nevoia unei astfel de schimbări, conștientizându-și elementele de blocaj și inadaptare. Tehnicile de clarificare ("ventilația", confruntarea și clarificarea) fac apel la tehnicile psihanalizei și al psihoterapiei, iar pentru utilizarea lor sunt necesare niște condiții de garanție din partea clientului: a) să aibă un Eu suficient de
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
Prin clarificare se urmărește "punerea în evidență a anumitor comportamente repetitive ale clientului, care îi dăunează funcționării sociale normale și care sunt manifestări ale unei utilizări abuzive a mecanismelor de apărare. Se va încerca, astfel, sprijinirea clientului pentru a-și conștientiza atitudinile și rolul pe care ele îl joacă în viața și în situația lui prezentă. Scopul urmărit și explicat clientului este ca, prin conștientizare, să-și poată recunoaște atitudinile și să le poată corecta și pentru a le face mai
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
protecției, a intervenției. În acest domeniu, problema feed-back-ului ține de profesionalism și, totodată, de experiența practică și abilitate, aparținând, în esență, de statusul asistentului social și mai puțin de interesul sau capacitatea clientului de a o înțelege sau a o conștientiza. În comportamentul și atitudinile față de clienți este nevoie de multă atenție, discreție, capacitate de previziune, chiar și discernământ (având în vedere efectele asupra unor persoane vulnerabile), de mult tact și abilitate. În relațiile cu asistenții sociali clienții așteaptă și le
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
inițiere prin căsătorie. Ceremoniile anuale, de căsătorie s-au rărit așadar; alterate, mai mult sau mai puțin dezarticulate sau avortate, ele nu mai atrag multă lume. Posesiunea pare aici mimată, aproape prefăcută, trist teatralizată și oferind spectacolul unei dereglări rituale conștientizate cu mâhnire de fiecare. Uneori geniile refuză chiar să se încarneze în mediumuri, care se mulțumesc să danseze fără concentrare sau bucurie sau preferă să stea la taclale între ele, fumând și bând de-a lungul întregii zile pentru care
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
împreună cu alți oameni anxietatea este, de regulă, redusă. Ne simțim mult mai în siguranță într-un grup. C.E. Cutrona (1986, apud Malim, 2003) a descoperit, totuși, existența unei relații semnificative între interacțiunea socială și stres. Nevoia de afiliere este profund conștientizată în momentul când o persoană se confruntă cu efectul "inimii sfărâmate"; este vorba de efectul declanșat de pierderea bruscă a relației de conviețuire existentă între două sau mai multe persoane pe o perioadă lungă de timp. Același efect se produce
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
realizarea tonului de văicăreală: • greutatea poverilor colective pe care le poartă pe umeri, care crește pe măsură ce întâlnesc și preiau din grijile celorlalți; • efortul făcut să vorbească despre tot ce le deranjează, știind că oricum nu pot schimba situația; • sentimentul inutilității, conștientizând că nici ceilalți nu le vor putea ajuta. Există trei tipuri de plângeri cu care ne întâlnim în mod frecvent: • plângeri care ajută la soluționarea unor situații; • plângeri terapeutice; • plângeri enervante. Persoanele din prima categorie încearcă, de obicei, să atragă
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
momentul în care ne asigurăm că celălalt are voința reală de a participa la negociere. Dacă lucrurile nu stau așa, atunci încercăm să-l determinăm să negocieze (dar nu insistăm, dacă partea rugată refuză cu îndârjire). Se cere să ne conștientizăm emoțiile și sentimentele și să le ținem sub control. Este recomandabil să ne cultivăm o atitudine detașată față de rezultatul negocierii, întrucât făcându-ne prea multe griji vom deveni mai neliniștiți și mai ușor de manipulat/de păcălit. Totodată, în etapa
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
întâlnire, cu noi și cu ceilalți. Nu există alt bun, o altă beție, o altă minune de contemplat și de cultivat decât întâlnirea care ne leagă de noi și de ceilalți. (D'Ansembourg, 2008, p. 92). Este extrem de util să conștientizăm temeiul emoțional-afectiv al întâlnirilor noastre. El afectează deciziile, alegerile și relațiile noastre interpersonale. În consens cu A. Damasio (2010), De Bono (2008) arată faptul că dacă nu am avea emoții și sentimente ne-ar fi foarte dificil să facem alegeri
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
nord-americane, schemele (mentale) au puterea de a supraviețui pentru că, "într-un mod oarecum primitiv, ele par să fie utile" (2002, p. 150) și de a ne impune ce anume să observăm și ce anume să ignorăm, fără ca noi să (ne) conștientizăm rolul și prezența lor. Felul în care ele ne prezintă realitatea pare corect. Când sunt activate, schemele ne îndeamnă spre o reacție exagerată foarte rapidă, foarte puternică, foarte nepotrivită (idem, p. 143). Ca și schemele mentale, și obiceiurile emoționale sunt
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]