11,061 matches
-
producție agricolă - procesare-distribuție; () asigurarea unor mecanisme previzibile și clare de finanțare a activităților de producție agroalimentară. Industriile creative • Valorificarea creativității, a proprietății intelectuale și a patrimoniului cultural ca factor-cheie de dezvoltare economică a României prin: () dezvoltarea de clustere de industrii creative (industria de publicitate, IT, software și jocuri pe calculator, arhitectură, design și modă, muzică, artă și cultură, film și televiziune, meșteșuguri, industria de carte și editură) în vederea creșterii valorii adăugate în economia românească; () stimularea industriilor creative ca factor-cheie pentru
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
clustere de industrii creative (industria de publicitate, IT, software și jocuri pe calculator, arhitectură, design și modă, muzică, artă și cultură, film și televiziune, meșteșuguri, industria de carte și editură) în vederea creșterii valorii adăugate în economia românească; () stimularea industriilor creative ca factor-cheie pentru dezvoltarea locală a zonelor slab dezvoltate. ... III. Creșterea competitivității sectoarelor industriale prin: • implementarea Strategiei naționale de competitivitate 2021-2027 cu o componentă privind managementul tranziției industriale; • elaborarea și implementarea Strategiei industriale a României 2023-2027 aliniată cu noua Strategie
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
obiectivului neutralității climatice până cel târziu în 2050 și al crizelor suprapuse de securitate, energetică și sanitară; • revizuirea și continuarea Programului Creșterea competitivității produselor industriale, având în vedere experiența sesiunilor derulate în 2023, cu acțiuni de susținere precum: clustere, industrii creative. Programul vizează competiții de proiecte finanțate prin schema de ajutor de minimis aferentă; • program pentru dezvoltarea lanțurilor de producție locale. Implementarea unei scheme de ajutor de stat cu scopul de a echilibra balanța comercială a României. Domenii prioritare: activitatea de
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
serie de obiective istorice de importanță națională vor fi reabilitate prin finanțarea BDCE obținută în 2022 (270 mil. euro: 216 mil. euro - împrumut BDCE și 54 mil. euro - bugetul de stat) Obiectiv 2: PNRR - Statutul lucrătorului cultural profesionist - Maximizarea potențialului creativ al lucrătorilor culturali și menținerea lor activă pe piața muncii • Implementarea reformei 3 - Reformarea sistemului de finanțare a sectorului cultural și finanțată prin Planul național de redresare și reziliență (PNRR), componenta 11 - Turism și cultură Obiectiv 3: Lansare apel de
HOTĂRÂRE nr. 22 din 15 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271262]
-
4 6.2 Impactul estimat asupra beneficiarilor și comunității este relevant. 0 0.75 1.5 2.25 3 6.3 Concordanța rezultatelor/ indicatorilor cu obiectivele este realizată. 0 0.75 1.5 2.25 3 7. Caracteristici individualizate ale proiectului Maximum 15 pct 7.1 Sunt propuse metode creative, inovatoare și sunt promovate tehnologii de ultimă generație. 0 0.75 1.5 2.25 3 7.2 Complexitate: proiectul implică tinerii în cel puțin trei tipuri de activități diverse și complexe. 0 0.75 1.5 2.25 3 7.3 Proiectul creează oportunități de învățare și
METODOLOGIE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273724]
-
Româno-Francez INDE* București engleză IFR 120 Afaceri digitale și inovație* București engleză IF 120 Antreprenoriat /Entrepreneurship* București engleză IF 120 Informații pentru afaceri/Business intelligence* București engleză IF 120 Vânzări și dezvoltare organizațională* București română IF 120 Administrarea afacerilor în industriile creative și culturale* București engleză IF 120 Analize de afaceri* București engleză IF 120 4 Cibernetică și statistică Analiza afacerilor și controlul performanței întreprinderii* București română IF 120 225 Cibernetică și economie cantitativă** București română IF 120 Statistică aplicată și data
ANEXE din 3 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273647]
-
-a, învățământ gimnazial, "Ora de știut", clasele a VI-a/a VII-a, învățământ gimnazial, "Design thinking ― eu fac schimbarea!", clasele a III-a/IV-a, învățământ primar, "Design thinking ― eu fac schimbarea!", clasele a V-a/VI-a/a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, "Scriere creativă", clasele IX-a/a X-a/a XI-a/a XII-a, învățământ liceal, opționale ca disciplină nouă din curriculumul la decizia elevului din oferta școlii EMITENT MINISTERUL EDUCAȚIEI Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 399 din 29 aprilie 2024 În conformitate cu prevederile art. 86 alin.
ORDIN nr. 4.165 din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282333]
-
Design thinking ― eu fac schimbarea!“, clasele a V-a/a VI-a/a VII-a/ a VIII-a, învățământ gimnazial, opțional ca nouă disciplină din curriculumul la decizia elevului din oferta școlii, prevăzută în anexa nr. 5. Articolul 6 Se aprobă programa școlară „Scriere creativă“, clasele IX-a/a X-a/a XI-a/a XII-a, învățământ liceal, opțional ca nouă disciplină din curriculumul la decizia elevului din oferta școlii, prevăzută în anexa nr. 6. Articolul 7 Programele școlare prevăzute la art. 1- 6 se aplică începând cu anul școlar
ORDIN nr. 4.165 din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282333]
-
-a, învățământ gimnazial, "Ora de știut", clasele a VI-a/a VII-a, învățământ gimnazial, "Design thinking - eu fac schimbarea!", clasele a III-a/IV-a, învățământ primar, "Design thinking - eu fac schimbarea!", clasele a V-a/ VI-a/a VII-a/a VIII-a, învățământ gimnazial, "Scriere creativă", clasele IX-a/ a X-a/a XI-a/a XII-a, învățământ liceal, opționale ca disciplină nouă din curriculumul la decizia elevului din oferta școlii
ORDIN nr. 4.165 din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282333]
-
de materiale și echipamente didactice, inclusiv digitale, pentru a promova economia circulară. ● Promovarea activităților/parteneriatelor cu actori publici și privați, specifice Economiei Circulare. ● Organizarea de activități extracurriculare/non-formale privind dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini privind economia circulară ca de exemplu, activități creative și concursuri pentru elevi și studenți. ● Participarea la acțiuni comune cu organizații nonguvernamentale, agenți economici și alte părți interesate în promovarea economiei circulare. Promovarea EC în cadrul formării profesionale STE(A)M Tranziția către EC va necesita, de asemenea, dezvoltarea
PLANUL DE ACȚIUNE din 5 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276965]
-
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR PROGRAMA PENTRU ARHITECTURĂ - București - 2023 NOTA DE PREZENTARE Programele pentru perfecționarea pregătirii de specialitate a cadrelor didactice urmăresc afirmarea de noi competențe profesionale prin aprofundarea unor concepte și orientări cu privire la educația pentru arhitectură înțeleasă ca activitate creativă specifică de formare în spirit larg, cultural a tinerei generații. La examenul de ocupare a posturilor vacante în învățământul preuniversitar se au în vedere atât însușirea temeinică și completă a conținutului teoretic care vizează definirea procesului arhitectural, semnificațiile spațiului arhitectural
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
aspectele care vizează funcționalitatea, tehnica și tehnologia. În evaluarea candidaților la concursul de titularizare sunt vizate următoarele aspecte: – stăpânirea cunoștințelor generale din științele educației asimilate deja, cu accent pe aplicațiile lor practice (proiectare, strategii didactice, mijloace de învățământ, creativitate); ... – aplicarea creativă a informațiilor din didactica specialității dobândite anterior și îmbogățite prin experiența de catedră (limbaj arhitectural și teoria spațiului arhitectural) ... – preocupări de optimizare și ameliorare a mijloacelor de accesibilizare a conținutului programei școlare în funcție de particularitățile de vârstă și individuale
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
spațiul bi- și tridimensional, înțelegerea principiilor de compoziție spațială, a aspectelor referitoare la textură, materialitate, lumină, tipologii structurale și funcționale; ... – Formarea capacității de a formula și a susține o idee în cadrul procesului de creație, însușirea expresiei "concept", înțelegerea procesului creativ, astfel încât acesta să devină o activitate conștientă; ... – Conștientizarea elevilor asupra responsabilității profesiei de arhitect, prin faptul că arhitectul creează și organizează spațiul, cu efecte de lungă durată, iar modul în care mediul construit este planificat, proiectat, realizat, utilizat, relaționat
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
DIDACTIC În procesul de predare-învățare-evaluare cadrul didactic trebuie să: ● cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului școlar, să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și abilităților specifice; ● utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului; ● opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ● dețină capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ● utilizeze
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
să: ● cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului școlar, să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și abilităților specifice; ● utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului; ● opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ● dețină capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ● utilizeze documentele școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
de teatru va ține cont de un criteriu esențial: gradul de dificultate al acestora nu trebuie să depășească capacitatea de înțelegere și rezolvare a problemelor pe care o au elevii în acest moment. Există în același timp metoda de scriere creativă prin care elevii pot realiza un text literar pornind de la diverse teme din realitatea înconjurătoare sau imaginată. Rolul profesorului este acela de a aduna ideile elevilor și de a-i ajuta pe aceștia să le pună într-o formă
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
necesitățile grupului, un antrenament cuprinzând exerciții specifice pentru expresivitatea corporală și verbală. Desigur, jocurile teatrale exersează expresivitatea trupului, iar rostirea corectă este consecința nemijlocită a unei gândiri juste; totuși, exercițiile tehnice au rol ordonator și sprijină: 1. dezvoltarea organică și creativă a individului și a grupului; ... 2. dezvoltarea intelectuală; ... 3. exprimarea emoțională și relaționarea cu ceilalți (vezi K.S. Stanislavski, Munca actorului cu sine însuși: Destinderea mușchilor - p. 132, Dezvoltarea expresivității trupului - p. 400, Plastica - p. 410, Dicțiunea și canto - p. 428
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
trăirile interioare, în funcție de cunoașterea momentelor de viață din ce în ce mai variate. Reactivitatea crescută la stimulii exteriori nu poate fi considerată artă, însă acei oameni care au un aparat senzorial mult mai fin pot deveni creatori. Abilitățile creative sunt perfectibile conform studiilor din psihologie. Dezvoltarea creativității în preadolescență generează rezultate excelente în existența și activitatea (chiar și nonartistică) din viața fiecărui individ. ... 16. teatru educațional se referă la o formă de realizare a unui proiect teatral în care
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
din viața fiecărui individ. ... 16. teatru educațional se referă la o formă de realizare a unui proiect teatral în care implicarea fiecărui membru al echipei este relevantă pentru toate etapele și palierele de lucru, care promovează un mod de lucru creativ, democratic, cu rol în dezvoltarea culturală și prosocială a preadolescenților. În teatru educațional, primează dezbaterea problemelor de ordin social și dezvoltarea cogntiv-emoțională, doar într-o mică măsură finalitatea estetică; ... 17. adevărul personal constituie scopul creației scenice prin găsirea unui mecanism
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
ARTE VIZUALE (EDUCAȚIE PLASTICĂ/EDUCAȚIE VIZUALĂ/ EDUCAȚIE ARTISTICĂ) - București - 2023 NOTĂ DE PREZENTARE Programa pentru concursul de ocupare a posturilor didactice vacante urmărește afirmarea unor competențe profesionale prin aprofundarea unor concepte și orientări cu privire la educația artistică înțeleasă ca activitate creativă specifică și interdisciplinară de formare a tinerei generații. La examenul de ocupare a posturilor vacante în învățământul preuniversitar se au în vedere atât însușirea temeinică și completă a conținutului teoretic pe care îl presupune limbajul vizual, istoria artelor vizuale, cât
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
câțiva ani ai institutelor de învățământ superior. Din acest punct de vedere, concursul trebuie să ateste următoarele: – stăpânirea cunoștințelor generale din științele educației asimilate în facultate, cu accent pe aplicațiile lor practice (proiectare, strategii didactice, mijloace de învățământ, creativitate); ... – aplicarea creativă a informațiilor din didactica specialității dobândite anterior și îmbogățite prin experiența de catedră (limbaj plastic, noțiuni de gramatică a vizualului, tehnici artistice); ... – preocupări de optimizare și ameliorare a mijloacelor de accesibilizare a conținutului programei școlare în funcție de particularitățile de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
dimensiune integratoare a disciplinelor plastice în educație. ● dimensiunile educației: delimitări conceptuale, tipologia dimensiunilor educației; ● educația estetică: obiective, pricipii, metode și forme de realizare; ● creativitatea în lecția de educație plastică: modalități de dezvoltare a creativității, formarea gândirii critice, reflexive, autonome și creative. Delimitări conceptuale în asimilarea gramaticii limbajului vizual. ● concepte esențiale: capacitate, abilitate, pricepere, deprindere, cunoștință procedurală, competență și relațiile dintre ele - definiții, exemple; ● spontaneitate și algoritm (convenții) în asimilarea gramaticii vizualului; ● exprimarea plastică și cele trei câmpuri: gestic, vizual, mental (intelectiv
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
procedee de studiu după natură în școală: metoda modelării (modelul în educația plastică); ● tipologia exercițiilor și experimentelor practice desfășurate în orele de educație plastică și în orele de atelier de specialitate; Strategii, metode și tehnici didactice de stimulare și deblocare creative. ● exerciții, metode vizual-plastice de încălzire a mâinilor, ochilor și a minții imaginative, explorări vizuale formice, metode colective, metode structural- obiectuale; ● metode creative: spălarea picturilor, metoda petelor întâmplătoare, metoda substituției, transpunerea atributelor de la un element la altul, metoda umbrelor colorate
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
educație plastică și în orele de atelier de specialitate; Strategii, metode și tehnici didactice de stimulare și deblocare creative. ● exerciții, metode vizual-plastice de încălzire a mâinilor, ochilor și a minții imaginative, explorări vizuale formice, metode colective, metode structural- obiectuale; ● metode creative: spălarea picturilor, metoda petelor întâmplătoare, metoda substituției, transpunerea atributelor de la un element la altul, metoda umbrelor colorate, metoda obiectelor îmbrăcate/acoperite, metoda memoria lucrurilor, metoda punctelor unite cu linii, viziunea elastică a lumii, metoda descompunerii și aglutinării cu alte elemente
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
COMPETENȚELE CADRULUI DIDACTIC În procesul de predare - învățare - evaluare cadrul didactic trebuie să fie capabil: ● să cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului coregrafic școlar; ● să opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară,ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ● să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; ● să utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului în lecția de dans; ● să aibă capacitatea de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]