3,128 matches
-
evoluției unui copil în instituție, care îl diferențiază pe un copil de altul, date ce caracterizează de fapt personalitatea acestui copil. Înființarea unui jurnal al fiecărui copil este un lucru deja existent în multe instituții din țară. Jurnalul trebuie să deprindă evenimentele cele mai importante din viața copilului (primește cuvinte, fotografii, desene, vizitele primite de el în instituție). Aceste jurnale ar putea salva mici fărâme din copilăria pierdută de cele mai multe ori a acestor copii. Fișa de adopție trebuie să fie u
Rolul familiei în asistenţa social - pastorală a copiilor abandonaţi by Adriana Nastasă () [Corola-publishinghouse/Science/91710_a_93179]
-
sunt abordate diferite tipuri de exerciții are influență asupra formării deprinderilor. Demersul didactic : pornește de la captarea atenției -verificarea cantitativă și calitativă a temelor -anunțarea temei noi : efectuarea câtorva exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe, în sunete, menite să-i deprindă pe elevi cu scrierea corectă a grupurilor mp, mb. -dirijarea învățării - constă într-o primă activitate comună , în care elevii citesc un text scris pe tablă : Împreună am plecat în excursie. Dealurile împădurite surâdeau în soare. Elevii observă particularitățile ortografice
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
înainte de predarea pronumelui pentru a preveni formarea deprinderilor greșite de scriere (legarea la întâmplare prin cratimă a pronumelor neaccentuate și a desinențelor verbelor ori a finalului unor cuvinte ca : săi, cel, cei, mai ). Prin analiza contextelor specifice cu care sunt deprinși din vorbirea curentă, elevii au reușit să înțeleagă logica organizării cuvintelor în context și tehnica recunoașterii pronumelor neaccentuate. Concluzia generală la această lucrare metodică este aceea că principala cale care conduce la transformarea cunoștințelor în deprinderi temeinice este exercițiul repetat
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
câini și pisici să mănânce iarbă înrourată când vor să-și curețe pântecele? Cine i-a spus broaștei țestoase cum să-și vindece mușcătura cu cucută, iar cerbului, atunci când este împușcat, să recurgă la dictamnus și busuioc sălbatic? Cine a deprins nevăstuica să folosească virnanțul în clipa când vrea să lupte cu un liliac sau cu un șarpe? Cine sfătuiește pe mistreț să ia iederă și pe urși mătrăgună, ca fiind medicamente bune pentru ei? Cine l-a îmbiat pe vultur
PENTRU SĂNĂTATEA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR by VLAD BEJAN, VICTOR BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91837_a_93173]
-
unei țări stabile, aceasta era varianta cea mai bună. Pozițiile publice ale lui Barbu Catargiu care, din postura de ministru de interne, la 6 mai 1861 cerea prefecților impunerea respectării legii de către toate categoriile sociale fără deosebire: ("Trebuie să ne deprindem a respecta legile, a le executa pentru toți fără osebire cu aceeași măsură și a insufla respect către autoritatea și actele ei, să urmărim pe cel vinovat cu legea, să apărăm cu dânsa pe cel ce lăcomia altuia l-ar
România la răscruce. Anul 1866 by Liviu Brătescu () [Corola-publishinghouse/Science/84966_a_85751]
-
compuneri. Etapa de redactare propriu-zisă a compunerii concretizează pregătirea complexa realizată În prealabil. Un alt moment Însemnat În formarea deprinderii de a alcătui compuneri Îl constituie exercițiile de delimitare a părților unei compuneri: introducere, cuprins, Încheiere. Elevii trebuie să fie deprinși În a sesiza și proporțiile celor 31 trei elemente În structura compoziției. Ei trebuie aduși să vadă că partea cea mai Însemnată și mai mare a unei compuneri este cuprinsul, că tratarea acestei părți a compunerii trebuie să justifice titlul
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
limba!" CONDILLAC 3.LOCUL ȘI ROLUL COMPUNERILOR ÎN REALIZAREA UNEI EXPRIMĂRI CORECTE, ORALE ȘI SCRISE, LA ELEVII DIN CLASELE I - IV Formarea și dezvoItarea capacităților de exprirmare verbală se află În strânsă legătură cu formarea și dezvoltarea capacităților de creație. Deprinzându-i să-și exerseze și supravegheze exprimarea, elevii devin conștienți și interesați de propria lor formare și dezvoltare și se vor Întrece Între ei să-și "vâneze greșelile", să propună enunțuri Îmbunățățite, să caute modele de exprimare la persoane adulte
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
impactul și s-ar putea dovedi chiar cheia succesului său" (Heywood: 1993, 136). Din acest punct de vedere, Ceaușescu s-a dovedit a fi un naționalist convins. Mediul intelectual în care s-a maturizat și ideile pe care le-a deprins atunci, pentru a nu mai renunța la ele niciodată, au fost impregnate substanțial de naționalismul abundent al României Mari. Un naționalism "tare", de factură etnică, asupra căruia, în istoria Balcanilor, toleranța milieurile otomane s-a repercutat oarecum paradoxal. Naționalismele balcanice
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
și, mai ales, provenind din stereotipiile rurale ale secretarului general al PCR. Culinar și medical, acesta nu utiliza decât produse cu care se obișnuise în copilăria petrecută la Scornicești (Dobrescu: 2004; Roguski, Chivu: 2005). Probabil că tot de acolo a deprins un naționalism atavic, funciar, prea puțin înțeles sau abordat în cheie ideologică. Leninismul post-revoluționar a constituit matricea ideologică, "structura structurantă" în termenii lui Anthony Giddens, care a circumscris și atașamentul naționalist al lui Ceaușescu de-a lungul unui proces care
Geneza leninismului romantic by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
semnele sau alte înțelesuri ale simbolurilor. Caesar, scriind despre druizi unde fusese inițiat, arăta că aceeași structură dăinuia din timpurile atlante și cele trei grade de adept, mag și arhimag (maestru venerabil) persistaseră, ultimii reprezentând dascălii ce dețineau versurile mistice deprinse în minimum douăzeci de ani de practică mnemică. Magii atlanți, la fel ca și regii Atlantidei lui Platon, purtau robe albastre și practicau o scriere secretă, numai a lor. Poate voi mai reveni asupra acestei minunate pagini de istorie în
Luminătorii timpului by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
preocupările și altele. Totuși, nu am imaginat că în acest „altele” - și la domnia voastră să apară necazuri atât de mari, boală, - atât de mult doresc ca cel puțin cei apropiați să fie scutiți de ele. Eu, chiar dacă nu m-am deprins cu tracasările bolii, -întru câtva m-am resemnat. Din păcate nu e vorba numai de imobilizare ci de complicații care-mi secătuiesc tot mai mult puterile. Repet ceea ce ați reținut din scrisoarea mea - numai datorită soțului meu regăsesc după fiecare
CORESPONDENȚĂ FĂLTICENEANĂ by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/699_a_1142]
-
devină capabili de a sintetiza informația, trebuie să te asiguri că Încep prin a Învăța noțiunile fundamentale. Educația adevărată nu se poate construi decât pe bazele asimilării de noțiuni fundamentale - capacitatea de a Înțelege texte scrise, de redacta, de a deprinde aritmetică și noțiuni științifice elementare. Dacă nu există destui americani cu o asemenea bază solidă, nici măcar nu putem spera să construim o nouă clasă de mijloc de amploarea necesară creșterii continue a nivelului nostru de trai. Ne-am mai confruntat
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
operator de mașini-unelte sau cea de contabil nu Îi folosesc la mare lucru. Asigurarea salarială, În acest caz, te-ar compensa pentru vechile abilități specifice, pentru o perioadă dată, timp În care Îți găsești un nou loc de muncă și deprinzi noi abilități specifice. Programul standard al ajutorului de șomaj acordat de stat mai ușurează soarta muncitorilor, dar nu vine În Întâmpinarea preocupărilor lor crescânde legate de declinul veniturilor salariale obținute Într-o nouă slujbă și de incapacitatea de a-și
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
nouă slujbă, ceea ce ar stimula puternic pe șomeri să-și caute rapid noi slujbe și le-ar mări șansele de a se recalifica la locul de muncă. Calificarea la locul de muncă este Întotdeauna cel mai bun mod de a deprinde noi abilități - În loc de a te Înscrie Într-un program guvernamental de reconversie profesională, fără nici o garanție că vei obține vreo slujbă la terminarea cursului și rămânînd șomer pe toată durata lui. Muncitorii care ar Îndeplini aceste condiții ar primi, timp
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
cine este mărturisitorul și cine înșelătorul, cine iubește și cine urăște. Veți cunoaște că într-adevăr „Nu este mai mare dragoste, decât să-și pună cineva viața pentru prietenii săi’, toți cei pecetluiți cu chipul lui Dumnezeu. Această viețuire am deprins-o în Mișcarea Legionară, rânduită să apară în Țara Românească prin trimisul lui Dumnezeu, Corneliu Zelea Codreanu, când pe pământul țării fărădelegea se instituise ca putere legală în stat, ignorând și voința poporului și, mai ales, Biserica lui Hristos. * „Legionarismul
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
luptă. Cu reluări, cu strădanii de a depăși stările negative și gândurile de blazare și renunțare. Permanent prin rugăciune să ceri puteri duhovnicești prin ascultare atentă, împlinitoare a sfaturilor sfinte și prin acceptare bucuroasă a îndrumării duhovnicești. Ostașul, pentru a deprinde meșteșugul armelor, mânuirea lor, tactica și strategia luptelor, se supune unui instructor. De multe ori i se par unele mișcări, unele eforturi fizice, executarea unor comenzi de prisos. Abia după ce și le-a însușit corect observă că prin ele se
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
și la împiedicarea desfășurării forțelor comuniste. Arestați, s-au găsit în situația dificilă de a nu ști ce arme și ce armură să folosească, noua condiție cerea arme noi de luptă, de alt calibru, chiar dacă auziseră despre ele, nu erau deprinși să le mânuiască. Claustrarea fizică îți ia posibilitatea să mai uzezi de armele clasice ale forței și reacțiunii și îți ia libertatea de mișcare în teren. Condițiile luptei sunt schimbate radical. De forțe dispune numai adversarul. Ești deposedat și de
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
anula nu numai din punct de vedere fizic, dar mai ales duhovnicește. Căci urmărește să scoată din luptă pe mărturisitorii Adevărului, să și-i facă colaboratori și să le nimicească existența fizică. Cu noile arme de luptă trebuia să-i deprind pe „frățiori” să lupte, având starea conștiinței de asumare a suferinței și acceptarea ei, în vederea purificării și prestării conștiente a jertfei de ispășire în numele neamului românesc. Un stadiu de viață duhovnicească prin care Hristos să confirme lupta noastră și să
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
și cu ministerele care tutelează întreprinderile în care se efectuează practică în producție. Articolul 3 Practică anuală se efectuează în fiecare an de studiu timp de 4-7 săptămîni, în perioadele stabilite prin planurile de învățămînt și are ca scop: - să deprindă studenții cu aplicarea în producție sau pe teren a cunoștințelor teoretice de la cursuri, seminarii, lucrări practice, proiecte; - să completeze cunoștințele studenților privitoare la utilajele, mașinile, metodele de lucru, procesele și operațiile tehnologice din unitățile productive; - să dea studenților cunoștințele și
REGULAMENT din 1 iulie 1958 privind practica în producţie a studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128123_a_129452]
-
nu reușesc însă să găsească calea potrivită și ajung în felul acesta, uneori, chiar într-o stare nevrotică. La aceștia, trebuie, în primul rând, avut în vedere ca conștientizarea tulburării să nu fie aprofundată, ci, dimpotrivă, înlăturată prin a-i deprinde cu pronunțarea corectă a sunetelor în cauză până la automatizarea acestora. În asemenea cazuri, se recomandă, în cadrul terapiei, și folosirea unor mijloace de psihoterapie, indicate fiind îndeosebi exercițiile de destindere și de respirație, abaterea de la tulburare, încurajarea, înseninarea, sugestia. Dislalicii inteligenți
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
numele predicativ trece în fața verbului copulativ, odată cu reliefarea sa printr-o intonație particulară, care-i devine marcă specifică. În aceste enunțuri, subiectul (subiectiva) se situează după verbul copulativ: „O amăgire e că le-ai cuprins, Oricât cu fapta te-ai deprins.” (L. Blaga) II. RELAȚII DE DEPENDENȚĂTC " II. RELA}II DE DEPENDEN}|" Imanent organizării și stabilității enunțului verbal sau verbal-nominal, nucleul predicațional se impune ca centru al dezvoltării de câmpuri semantico-sintactice prin care enunțul lingvistic se constituie ca unitate finită, relativ
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
în frază prin conjuncții (locuțiuni conjuncționale): ca să, că, de, pentru ca... să, așa că, încât, așa încât etc.: „Prea v-ați bătut joc de limbă, de străbuni, de obicei Ca să nu s-arate-odată ce sunteți... Niște mișei!” (M. Eminescu, I, 151), „Într-atât mă deprinsesem cu el că o zi de se întâmpla să nu-l văd îi simțeam lipsa.” (M. Caragiale, 95) Se constituie în mărci distinctive absolute numai conjuncția încât și locuțiunile conjuncționale așa încât, așa că, astfel că: „Am priceput că există atâta nedreptate
Gramatica limbii române by Dumitru Irimia () [Corola-publishinghouse/Science/2319_a_3644]
-
fost una din pasiunile dumneavoastră încă din tinerețe. Dacă există pasiune, poți face lucruri foarte frumoase și durabile. În ce măsură sunt tinerii plasticieni interesați de experiența dumneavoastră? Vă caută? Vă cer sfatul? Au mai venit studenți, elevi, profesori tineri dornici să deprindă această meserie. Important este ca ei să trăiască din plin viața, să-și extragă elementele necesare viitoarelor lucrări. Cum e viața culturală la Bacău? Există o viață culturală destul de bogată, în sensul că băcăuanii au la dispoziție două teatre, o
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
citirea cu voce tare la citirea în șoaptă. Cu alte cuvinte, dacă la începutul activității sunt implicați cei doi analizatori vizual și auditiv, pe masura exersării se trece în mod treptat doar la analizatorul vizual, în condițiile în care elevii deprind procedeele de citire conștientă prin efort propriu; exercițiul de „citire în lanț” psihopedagogul citește un cuvânt, elevul altul. Se poate citi și în perechi de către elevi; jocuri exerciții în care se selectează cuvinte după o literă dată, de regulă prima
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
aceste procedee reduc frecvență apariției greșelilor pe viitor. În perioada postabecedară, exercițiul de scriere cu un nivel de dificultate mai complex este scrierea după dictare. Experiență practică dovedește că, dacă psihopedagogul/ învățătorul a folosit corespunzător metodă fonetica analitico sintetică, a deprins elevii să o folosescă permanent după un algoritm clar, posibilitatea ca elevii să reușească să scrie după dictare cuvinte, propoziții și, mai tarziu texte, este asigurată. Dacă s-au respectat acești pași și indicațiile metodice deja precizate, elevii cu dificultăți
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]