4,547 matches
-
luptă, adaptate nivelului de vârstă a elevilor din ciclul gimnazial. Elementele din sporturile de luptă, propuse în vederea îmbunătățirii conținutului programei și implicit pentru eficientizarea activității instructiv-educative de educație fizică și sport, contribuie la dezvoltarea anumitor grupe musculare, la formarea unor priceperi și deprinderi motrice necesare la realizarea obiectivelor altor ramuri, cum ar fi gimnastică și atletism, ce figurează în programă ca discipline obligatorii (tabelul 1). Clasele a V-a și a VI-a, privite ca parte componentă a ciclului de dezvoltare
STUDIU PRIVIND CORELAȚIA DINTRE CONȚINUTUL PROGRAMEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT ŞI FINALITĂȚILE ACTIVITĂȚII DIDACTICE SPECIFICE LA NIVEL GIMNAZIAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristian Ştefan Liuşnea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_785]
-
fizică și intelectuală; consolidarea și îmbunătățirea calităților motrice de bază, cu accent pe viteză, forță și îndemânare; dezvoltarea și perfecționarea proceselor psiho-motrice; prevenirea și corectarea atitudinilor și deficiențelor fizice; dobândirea de cunoștințe și formarea de deprinderi igienico-sanitare; însușirea unor cunoștințe, priceperi și deprinderi, precum și educarea unor calități motrice specifice practicării unor discipline sportive; educarea unor calități moral-volitive, cum ar fi: corectitudinea, disciplina, spiritul de fair-play, ambiția, tenacitatea, responsabilitate ș.a.; însușirea unor procedee tehnice și acțiuni tactice dintr-o disciplină sportivă, în
STUDIU PRIVIND CORELAȚIA DINTRE CONȚINUTUL PROGRAMEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT ŞI FINALITĂȚILE ACTIVITĂȚII DIDACTICE SPECIFICE LA NIVEL GIMNAZIAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristian Ştefan Liuşnea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_785]
-
accesibilității; principiul intuiției; principiul participării conștiente și active; principiul sistematizării și al continuității; principiul legării instruirii de cerințele activității practice; principiul însușirii temeinice. Aplicarea acestor principii presupune utilizarea, în cadrul activității didactice, a unor metode de instruire, necesare transmiterii cunoștințelor, formării priceperilor și deprinderilor la elevi, cum ar fi: metode verbale: expunerea (povestirea, explicația) conversația; metode practice: demonstrația, exersarea; metode de evaluare și apreciere a progresului realizat. Dintre metodele verbale, am folosit expunerea, permanent explicația și conversația euristică, cu referiri la eficiența
STUDIU PRIVIND CORELAȚIA DINTRE CONȚINUTUL PROGRAMEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT ŞI FINALITĂȚILE ACTIVITĂȚII DIDACTICE SPECIFICE LA NIVEL GIMNAZIAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristian Ştefan Liuşnea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_785]
-
permanent explicația și conversația euristică, cu referiri la eficiența conținutului și metodologia instruirii didactice. În strânsă legătură cu explicația, am folosit demonstrația, realizată la nivel de model. Am mai folosit și exersarea prin repetări sistematice și continue necesară pentru formarea priceperilor și deprinderilor în sporturile de luptă. Exersarea s-a realizat global sau pe părți în funcție de structura elementului propus spre învățare. Am folosit, de asemenea, exersarea complexelor pentru dezvoltarea fizică, alcătuite din 6 8 exerciții analitice. Pentru dezvoltarea calităților motrice de
STUDIU PRIVIND CORELAȚIA DINTRE CONȚINUTUL PROGRAMEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT ŞI FINALITĂȚILE ACTIVITĂȚII DIDACTICE SPECIFICE LA NIVEL GIMNAZIAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristian Ştefan Liuşnea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_785]
-
Ținând cont de specificul organizației militare, propunem următoarele tipuri și definiții ale competenței liderului militar: competența de specialist militar: rezultă din interacțiunea exigențelor și îndatoririlor tehnic-profesionale și militare ce-i revin ofițerului în funcția pe care o îndeplinește cu cunoștințele, priceperile, aptitudinile, atitudinile și motivațiile sale, interacțiune manifestată printr-un anumit nivel de eficiență (competență); acest tip de competență se referă la toate aspectele nonumane (de exemplu, la utilizarea eficientă a armamentului în luptă); competența moral-civică a ofițerului, este definită de
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
față de cele ale fetelor. Odată demixtate după criteriul genului, grupele de studenți se prezintă tot eterogene sub cel puțin două aspecte: cel al nivelului de dezvoltare fizică și cel al potențialului motric, respectiv al calităților motrice și al volumului de priceperi și deprinderi motrice. Acestea sunt influențate pe lângă factorul genetic, de mediu și de educație. Educația fizică în liceele din România a avut în ultimii ani un statut neuniform; volumul săptămânal variind între două lecții obligatorii și o lecție în regim
APLICAȚII ALE PRINCIPIULUI RESPECTĂRII PARTICULARITĂȚILOR INDIVIDIALE ŞI DE GRUP ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristiana Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_786]
-
sunt măsurătorile antropometrice, probele pentru testarea nivelului calităților motrice, observația directă și chestionarele. Grupele de studenții, spre deosebire de clasele din învățământul preuniversitar, prezintă o mai mare eterogenitate în ceea ce privește vârsta, nivelul de dezvoltare fizică și al calităților motrice, experința și volumul de priceperi, deprinderi și cunoștințe. Din cercetările noastre asupra unui grup de 120 de studente de la Academia de Studii Economice din București a reieșit că majoritatea celor înscriși în anul întâi au absolvit liceul în același an, 97% având vârsta cuprinsă între
APLICAȚII ALE PRINCIPIULUI RESPECTĂRII PARTICULARITĂȚILOR INDIVIDIALE ŞI DE GRUP ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristiana Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_786]
-
îmbunătățirea proiectului în această etapă, analiza așteptărilor stakeholder-ilor arată că aceștia pun mai degrabă accent pe dimensiunea de „control” a procesului și mai puțin pe aceea de mecanism de suport (vezi caseta de mai jos). În acest sens, atitudinea și priceperea evaluatorului pot contribui în mod esențial la schimbarea unei asemenea percepții. Cum percep beneficiarii FRDS procesul de evaluare „Noi am vrut să transformăm o fostă grădiniță într-un centru comunitar, mai ales pentru copii și bătrâni, într-un loc de
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
asupra coeziunii grupului ,,a stării psihice a fiecărui membru și, în ultimă instanță, asupra randamentului muncii. Cunoscînd calitățile și limitele diferitelor stiluri de conducere (ex. „stilul autoritar”, „stilul democratic” , „stilul îngăduitor, permisiv - laissez-faire”), șeful grupului de muncă trebuie să aibă priceperea de a adopta comportamentul potrivit, cerut de fiecare împrejurare concretă din viața grupului său și de particularitățile psihice ale fiecăruia dintre subordonații săi. 5. Teoria frustrării interferează și cu o serie de probleme ale Antropologiei și Etnologiei care, în vederea caracterizării
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
se realizează, se știe, numai prin cunoștințele și tehnica sa didactică ci, în primul rând, prin însăși personalitatea acestuia, prin exemplul său personal. Profesorului i se cere să facă dovada „măiestriei pedagogice”, care implică „tactul pedagogic”, adică simțul măsurii și priceperea de a acționa, în diferite situații concrete, prompt, eficace, în conformitate cu specificul fiindcă psihologic al elevului și în funcție de situația educativă concretă. „Cunoașterea de sine” trebuie să constituie una din aptitudinile psihologice de bază ale profesorului, deoarece ea reprezintă principala condiție a
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
curat“?). Întrebările care privesc interesele extraprofesionale sunt relevante numai În măsura În care pot oferi unele informații despre cât de bine motivați sunt candidații dacă se explorează profunzimea cu care se cultivă interesele respective. Interviurile au dezavantajul că depind În mare măsură de priceperea intervievatorului și le poate lipsi validitatea sub aspectul previziunii performanței viitoare și a fidelității, deoarece se cuantifică aceleași aspecte pentru candidați diferiți. Rezultatele interviurilor pot fi viciate și de unele erori de evaluare sau de judecată ce apar aproape sistematic
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
jignire; legămînt; lucru; mama; mădular; medicină; membru inferior; mireasă; mișcare; mîini; de la mînă; mîngîiere; mîță; muget; mustrare; nară; nas; neimportant; nepăsare; nimic; nod de vindecare; număr; obiect; orală; organ; pară; parte a mîinii; parte umană; pastă; pedeapsă; picioare; pipăit; prelungire; pricepere; purta un deget; puțin; rană; recunoaștere; sărută; scrie; a simți; speranță; stilou; strîmte; tendon; totul; uman; unitate; util; văz; veselie; vulgaritate; zdrobit; zgîrîiat; 1 (1); 768/ 151/55/96/0 departe: aproape (163); distanță (38); acolo (37); dor (25); orizont
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
meșteșug; minune; miros; mișcare; mișcă; se mișcă; misiune; mîine; mîini; a munci; murit; n-are; necazuri; neinteresat; nepăsare; nou; nuntă; obligați; obține; of; omul; ordine; ore; organizează; orice; pădure; plăcinte; poruncă; pot; practic; practică; praf; prăjitură; prăjituri; pregăti; pregătire; presupune; pricepere; priceput; problema; producător; a produce; prost; purcede; răbdare; respect; reușește; reuși; rezolvă; a ridica; România frumoasă; săvîrși; serviciu; simț; strică; studii; surpriză; a ști; tare; termina; testare; tot; trăiește; transforma; treaba; trece; trudă; trude; tu; verb universal; vină; voință; ce
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
mereu; minciuni; minți; a minți; mîncare; morocănos; neadevăr; necunoscut; nedumerire; negri; neîncrezut; nervos; nesiguranță; neștiință; neștiut; nimicuri; norocos; noutate; număr; numele; om; parabolă; parolă; părere; perspicacitate; plesneală; pocit; poezie; posibil; potrivi; povață; povestea; presimți; presupunere; presupus; a prevedea; a prezice; pricepere; probabil; probabilitate; problemă; rațiune; răspunsuri; rău; fără reacție; a realiza; recunoaște; reflecta; refuz; relativitate; relaxare; sat; sănătate; scamatorii; snoavă; soarta; soartă; spontaneitate; spray; a spune; stele; sugerează; supranatural; surprins; școală; șiret; șmecherie; știe tot; ce știi; nu știi; taci; talent
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
suflet; sufocare; sumbru; sumerki; super; tare; teama; trist; tunel; ud; umbre; nu vede; vis; vodafone; zbor; ziua (1); 808/159/52/107/0 înțelege: pricepe (70); deștept (35); ști (29); cunoaște (22); știe (22); ascultă (14); bine (13); asculta (11); pricepere (11); tot (11); prieten (10); înțelegător (9); înțelepciune (9); înțelept (9); inteligent (7); mama (7); răbdare (7); capabil (6); crede (6); inteligență (6); isteț (6); a ști (6); bunătate (5); capacitate (5); clar (5); a cunoaște (5); familie (5); pace
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
prea multă; nu, mulțumesc; mulțumiri; muncă; mustrare; muzică; narcisist; nașpa; nebun; nebunie; nedemnitate; nedorită; nemiloasă; nepoliticos; nepotrivit; nimic; nimic bun; nobili; obține; ofensă; ofrandă; omagii; omul; onorariu; orgolios; părere de bine; părinte; părinți; pierdere; plăcut; pozitivism; preamărește; preaslăvire; premii; premiu; pricepere; priceput; prieten; prietena; prieteni; prietenul; proastă; profesor; promovare; prostească; putere; răsplată; răutate; bine realizat; recunoștință; reluare; reușită; a ridica în slăvi; risipă; rușinos; satisfacere; select; semințe; sentiment; simpatiza; simț; sincer; slavă deșartă; slăvi; slăvit; somnul; spectacol; sper de la alții; speranță
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
top-top; trăire; treabă; a trece; tren; trenul; tricou; uliță; a umbla; umbra; undeva; usturare; ușor; la vale; vesel; viața; vină; viu; vizită; vizitează; zboară; zbura (1); 801/275/92/183/0 meșter: priceput(110); Manole(109); muncitor(33); maestru(24); pricepere(21); iscusit(20); bun(19); faur (19); tîmplar(19); zidar(15); meserie(14); harnic(12); meseriaș(12); casă (9); iscusință(9); talent(9); făurar(8); lucrător(8); deștept(7); lemn(7); lucru(7); descurcăreț(6); om(6); zugrav(6); constructor
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
amprenta; lecție; limbă; manuscris; marca; mănîncă; medita; mișcare; mîine; mîna; mîzgîli; modern; moștenire; motivează; muncește; muta; muză; necesitate; neplăcere; noaptea; notare; notat; nu; oboseală; oră; ore; ortografie; Oscar; pasiune; patrie; penița; peniță; picta; pictează; plăcere; plictisitor; nu poate; poemul; povestește; pricepere; prieten; privată; proces; procesa; profesor; proscris; rapid; rău; reda; a redacta; redă; relaxare; a reprezenta; rescrie; română; saturație; sărman; scribd; a scrie; scrie; scriere; o scrisoare; semna; sentiment; silă; slove; somnolență; stenografiază; stîngaci; strofe; student; sus; șir; ștafetă; a șterge
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
memorie; mîndru; mîner; mult; multe cărți; multe, vrute și nevrute; muncă; munte; negru; neștiutor; nevoi; note mari; noutăți; nu știu; a numi; o noutate; oaste; odihni; om; om comunicabil; ora; orice; percepe; poate; poezia; poezie; poezii; posed; posedă; poveste; povești; prea puține; pricepere; prieten; profesor; puțin; radio; rață; răzbi; realiza; revoltă; sau nu; să înveți; scrie; secret; secrete; semnul întrebării; sfătos; siguranță; a se simți puternic; spune; stele; șoapte; ști; a ști; știe; talent; tu; uimire; uita; uită; unde; urs; văzut; vești; viață
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
a menține; meșteșugar; mincinos; mîine; mînă; de mîntuială; motivație; mult; prea multă; munci; munte; murdări; murdărie; necesară; necesitate; nefăcută; neplăcere; neplictisit; nerăbdare; nevoi; obiectiv; obligațiune; obositor; ocupată; ocupații; of; ogradă; în oraș; organizare; osteneală; pauză; persoană; planuri; plăcere; plictisitoare; praf; pricepere; prieten; punctualitate; putere; răspundere; rea; rece; rînduială; ai un rost; fără rost; rural; sărbătoare; scop; scris; scris teme; serios; servicii; servitor; sfeșnic; specialitate; spre; a sta; supărare; școală; șomaj; timp pierdut; toaletă; treabă; treaptă; trudă; utilitate; utilizare; zi încărcată (1
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
matematică; materială; materialist; măreție; măsură; mătură; Mihai Eminescu; mîncare; minte; mod; modestie; mondială; monete; morala; morale; moravuri; muncă; națională; neestimată; nemărginită; neprețuită; nimeni; nivel; noi; nulă; număr; numeric; nutritivă; oameni; ochi; omul; onest; operă; părinți; Paris, Salam; pe; preț moral; pricepere; prietenia; prietenie; privilegiu; produs; profit; prostie; putere mare, mare; puternic; realizare; responsabil; reușită; sănătate; sănătatea; simbol; sinceritate; spirituală; stabilitate; stare; stimă; superioritate; supraestimare; supremă; supremație; susținere; științe; tot; trecător; uman; unicitate; ceva de valoare; valoare; valuta; vechi; veșnică; viața; viață
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
de calitate (cum a r fi ISO 9000 și ISO 14001). Încheiem precizând că în proiectele reale aceste bune practici sunt „perfect” aplicabile sau potrivite doar pentru unele firme. Fiecare firmă are caracteristicile sale particulare și credem că se cer pricepere și talent pentru a evita „uniformizarea” și a găsi echilibrul între adoptarea practicilor c are vin cu soluția ERP și menținerea unicității organizației. 1.4. Definirea Enterprise Resource Planning. Gener alizarea acronimului ERP În anii ’90, Enterprise Resource Planning a
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
executate de mână, iar mâna, în același timp, conduce la dezvoltarea și perfecționarea ființei umane. Mâna poate fi considerată un organ cortical, întrucât actul manual traduce de fapt un act intelectual, în expresia sa manuală. Aptitudinea de a folosi cu pricepere și finețe mâinile pune în valoare factorii senzitivo-senzorio-motori și evidențiază disponibilitățile temperamentale și, mai ales, procesele intelectuale ale unui individ. Pentru a explica mai bine valoarea practică a abilităților manuale, se impune analiza funcțiilor și tipurilor de mișcări ale mâinii
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
de recuperare, și să urmărească etapizat evoluția, pentru a fi în măsură să evalueze, în final, beneficiile terapeutice realizate. Pentru a fi lucrativă, evaluarea restantului funcțional trebuie să cuantifice toți parametrii mio-neuro-artro-kinetici. Deși nu pare, practica kinetoterapeutică necesită nu numai pricepere și tehnicitate, dar și rigurozitate în folosirea mijloacelor și metodelor sale de tratament. Ca reguli generale amintim: • Subiectul să fie într-o stare de relaxare, ceea ce înseamnă ca poziția să fie confortabilă, iar ambianța propice pentru lucru: să fie liniște
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
sunt: • planificarea resurselor umane; • stabilitatea și menținerea resurselor umane; • stimularea/atingerea performanței dorite la fiecare angajat; • instruirea și dezvoltarea resurselor umane; • îmbunătățirea abilităților profesionale; • comunicarea și negocierea. Obiectivul principal în managementul resurselor umane este acela de a furniza persoanelor angajate pricepere și experiență în domeniul în care își desfășoară activitatea pentru a obține performanțe optime și sigure. Obiectivele strategice, pe termen lung, au în vedere organizarea și planificarea resurselor umane. Obiectivele generale urmăresc: atragerea resurselor umane, reținerea în organizație pe o
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]