KorAP: Find »[drukola/base=psihopedagogic & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...95 96 97 ...197 >

4,919 matches

Corola-website/Law/172866_a_174195

nivelului de cunoștințe. Capitolul III Dispoziții finale Articolul 21 La nivelul județului/sectoarelor municipiului București funcționează un singur centru logopedic interșcolar a cărui activitate este coordonată, monitorizată și evaluată de centrul județean/al municipiului București de resurse și de asistență psihopedagogică. Articolul 22 Evaluarea activității din centrele logopedice interșcolare, ca structuri de învățământ special integrate în sistemul de învățământ public, se realizează de centrele județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. Articolul 23 Rețeaua care cuprinde centrul și

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de organizare ��i funcţionare a centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172866_a_174195]
deficiențe în și prin comunitate, inspectoratele școlare vor asigura un număr suficient de posturi de profesor logoped, corelat cu populația școlară. Articolul 26 Centrul logopedic interșcolar poate participa, sub coordonarea centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență psihopedagogică, la acțiuni de formare continuă, oferind sprijin pentru practica studenților de la facultățile de profil, în baza unui protocol. Articolul 27 La data intrării în vigoare a prezentului regulament se abrogă prevederile referitoare la centrele logopedice interșcolare din Regulamentul de organizare

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de organizare ��i funcţionare a centrelor şi cabinetelor logopedice interşcolare. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172866_a_174195]
Corola-website/Law/172864_a_174193

propagandă politică, prozelitismul religios sau activități care încalcă normele generale de moralitate. Capitolul II Funcțiile, atribuțiile și serviciile centrului școlar pentru educație incluzivă Articolul 6 Centrul școlar pentru educație incluzivă îndeplinește următoarele funcții: - de intervenție directă prin oferire de servicii psihopedagogice, psihologice și de consiliere în domeniul educației incluzive beneficiarilor direcți: copii/elevi/tineri cu cerințe educative speciale, părinți, cadre didactice din școlile de masă, membri ai comunității locale; - de informare, formare continuă/perfecționare și consiliere a personalului didactic în domeniul

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de înfiinţare, organizare şi funcţionare a centrelor şcolare pentru educaţie incluzivă. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172864_a_174193]
copiii cu cerințe educative speciale integrați în învățământul obișnuit; - propune servicii de sprijin și/sau terapii specifice, după caz; - asigură asistență psihoeducațională copiilor cu cerințe educative speciale, prin cadre didactice de sprijin/itinerante, terapeuți, consilieri etc.; - de consiliere și asistență psihopedagogică a cadrelor didactice care furnizează programe de educație remedială; - promovează învățământul incluziv; - asigură asistență educațională copiilor/elevilor nedeplasabili, prin formele de școlarizare: la domiciliul elevului, cu frecvență redusă, cu scutire de frecvență, comasat etc.; - monitorizează evoluția copiilor cu cerințe educative

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de înfiinţare, organizare şi funcţionare a centrelor şcolare pentru educaţie incluzivă. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172864_a_174193]
copiilor lor; - participă, împreună cu centrul județean de resurse și de asistență educațională, la activități de informare, formare, perfecționare și documentare a cadrelor didactice din învățământul obișnuit și special, care se ocupă de educația copiilor cu cerințe educative speciale; - valorifică experiența psihopedagogică pozitivă și promovează ideile moderne privind educația specială prin publicații de specialitate periodice, prin cercetare aplicativă și prin crearea de mijloace didactice; - asigură resursele umane și materiale necesare realizării practicii pedagogice în domeniul educației speciale; - desfășoară activități de cercetare și

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de înfiinţare, organizare şi funcţionare a centrelor şcolare pentru educaţie incluzivă. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172864_a_174193]
domenii: - educație specială și specializată a copiilor cu deficiențe; - compensare prin terapii specifice pentru copii/elevi cu dificultăți de învățare, dificultăți de dezvoltare, dificultăți de adaptare, tulburări de limbaj, tulburări de comportament, deficiențe fizice și neuromotorii, deficiențe senzoriale etc.; - evaluare psihopedagogică, diagnosticare, orientare școlară și profesională; - asistență educațională și terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii cu cerințe educative speciale integrați în unitățile de învățământ de masă; - informare și consiliere pentru părinți; - informare și consiliere a cadrelor didactice; - cercetare psihopedagogică și elaborare de studii

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de înfiinţare, organizare şi funcţionare a centrelor şcolare pentru educaţie incluzivă. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172864_a_174193]
deficiențe senzoriale etc.; - evaluare psihopedagogică, diagnosticare, orientare școlară și profesională; - asistență educațională și terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii cu cerințe educative speciale integrați în unitățile de învățământ de masă; - informare și consiliere pentru părinți; - informare și consiliere a cadrelor didactice; - cercetare psihopedagogică și elaborare de studii de specialitate; - testare și consiliere psihologică (realizate numai de către profesorii psihologi atestați de Colegiul Psihologilor din România). Articolul 9 De serviciile centrului școlar pentru educație incluzivă beneficiază: - copii cu vârste cuprinse între 0-3 ani; - preșcolari și

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de înfiinţare, organizare şi funcţionare a centrelor şcolare pentru educaţie incluzivă. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172864_a_174193]
se referă la situația în care centrul școlar pentru educație incluzivă funcționează într-o școală de masă. În această situație centrul școlar pentru educație incluzivă își va axa cu prioritate activitatea pe serviciile de asistență educațională, terapii specifice și consiliere psihopedagogică. Articolul 12 Centrul școlar pentru educație incluzivă va beneficia de baza didactico-materială a unității de învățământ în care s-a înființat și va cuprinde în mod obligatoriu cel puțin zece dintre următoarele spații/utilități, cu obligația de a le realiza

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de înfiinţare, organizare şi funcţionare a centrelor şcolare pentru educaţie incluzivă. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172864_a_174193]
din centrul școlar pentru educație incluzivă se face de conducerea centrului și de consiliul de administrație al acestuia, conform atribuțiilor menționate în fișa postului. ... (2) Evaluarea vizând calitatea serviciilor educaționale este realizată de centrul județean de resurse și de asistență psihopedagogică. Capitolul VII Dispoziții finale Articolul 29 Unitatea de învățământ sau centrul de zi care funcționează în parteneriat cu inspectoratul școlar pentru a deveni centru școlar pentru educație incluzivă trebuie să răspundă cerințelor prezentului regulament. În acest sens va alcătui un

REGULAMENTUL-CADRU din 8 noiembrie 2005 de înfiinţare, organizare şi funcţionare a centrelor şcolare pentru educaţie incluzivă. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172864_a_174193]
Corola-website/Law/172865_a_174194

Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 (1) Centrele de asistență psihopedagogică, denumite în continuare centre județene de asistență psihopedagogică - CJAP, respectiv Centrul Municipal de Asistență Psihopedagogică - CMAP, sunt unități conexe ale învățământului preuniversitar, care funcționează în fiecare județ, respectiv în municipiul București, în baza art. 49 alin. (1) din Legea învățământului

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 (1) Centrele de asistență psihopedagogică, denumite în continuare centre județene de asistență psihopedagogică - CJAP, respectiv Centrul Municipal de Asistență Psihopedagogică - CMAP, sunt unități conexe ale învățământului preuniversitar, care funcționează în fiecare județ, respectiv în municipiul București, în baza art. 49 alin. (1) din Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 (1) Centrele de asistență psihopedagogică, denumite în continuare centre județene de asistență psihopedagogică - CJAP, respectiv Centrul Municipal de Asistență Psihopedagogică - CMAP, sunt unități conexe ale învățământului preuniversitar, care funcționează în fiecare județ, respectiv în municipiul București, în baza art. 49 alin. (1) din Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, și sunt coordonate, monitorizate și evaluate

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
în baza art. 49 alin. (1) din Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, și sunt coordonate, monitorizate și evaluate de centrele județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (2) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unități de învățământ preuniversitar și asigură asistența psihopedagogică unui număr de 800 de elevi sau de 400 de preșcolari. ... (3) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unitățile de învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, și sunt coordonate, monitorizate și evaluate de centrele județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (2) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unități de învățământ preuniversitar și asigură asistența psihopedagogică unui număr de 800 de elevi sau de 400 de preșcolari. ... (3) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unitățile de învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi. În unitățile de învățământ cu mai puțin de 800 de

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (2) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unități de învățământ preuniversitar și asigură asistența psihopedagogică unui număr de 800 de elevi sau de 400 de preșcolari. ... (3) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unitățile de învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi. În unitățile de învățământ cu mai puțin de 800 de elevi vor funcționa cabinete interșcolare arondate unui cabinet de asistență psihopedagogică, în funcție de resursele umane calificate și

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
preșcolari. ... (3) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unitățile de învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi. În unitățile de învățământ cu mai puțin de 800 de elevi vor funcționa cabinete interșcolare arondate unui cabinet de asistență psihopedagogică, în funcție de resursele umane calificate și de dotările materiale specifice. ... (4) Se pot înființa cabinete interșcolare de asistență psihopedagogică pentru un număr minim de 400 de preșcolari. Unui cabinet interșcolar i se pot aronda și unități de învățământ preșcolar. ... Articolul 2

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
de elevi. În unitățile de învățământ cu mai puțin de 800 de elevi vor funcționa cabinete interșcolare arondate unui cabinet de asistență psihopedagogică, în funcție de resursele umane calificate și de dotările materiale specifice. ... (4) Se pot înființa cabinete interșcolare de asistență psihopedagogică pentru un număr minim de 400 de preșcolari. Unui cabinet interșcolar i se pot aronda și unități de învățământ preșcolar. ... Articolul 2 (1) CJAP/CMAP sunt instituții subordonate organizatoric inspectoratului școlar județean/al municipiului București și centrelor județene/al municipiului

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
1) CJAP/CMAP sunt instituții subordonate organizatoric inspectoratului școlar județean/al municipiului București și centrelor județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională, iar din punct de vedere metodologic, Ministerului Educației și Cercetării. ... (2) Activitățile cabinetelor de asistență psihopedagogică sunt coordonate de CJAP/CMAP. ... (3) De activitatea CJAP/CMAP răspund coordonatorul CJAP/CMAP și directorul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (4) Finanțarea centrelor județene și a cabinetelor de asistență psihopedagogică se realizează din

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
cabinetelor de asistență psihopedagogică sunt coordonate de CJAP/CMAP. ... (3) De activitatea CJAP/CMAP răspund coordonatorul CJAP/CMAP și directorul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (4) Finanțarea centrelor județene și a cabinetelor de asistență psihopedagogică se realizează din bugetele județelor/bugetele consiliilor locale ale municipiului București, prin intermediul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (5) CJAP/CMAP prezintă, la cererea directorului centrului județean de resurse și de asistență educațională, rapoarte periodice

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (5) CJAP/CMAP prezintă, la cererea directorului centrului județean de resurse și de asistență educațională, rapoarte periodice privind activitatea proprie. ... Articolul 3 (1) CJAP/CMAP organizează acțiuni de cunoaștere și consiliere psihopedagogică a preșcolarilor/ elevilor, realizate individual și colectiv, acțiuni cu părinții prin consultații individuale și colective, precum și acțiuni de colaborare cu comunitățile locale, în scopul orientării școlare și profesionale, orientării carierei elevilor, prin informare, documentare, consiliere, acestea fiind monitorizate și evaluate

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
carierei elevilor, prin informare, documentare, consiliere, acestea fiind monitorizate și evaluate periodic de centrul județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională și de inspectoratul școlar județean/Inspectoratul Școlar al Municipiului București (ISJ/ISMB). ... (2) Cabinetele de asistență psihopedagogică din unitățile de învățământ asigură în permanență informarea, cunoașterea și consilierea psihopedagogică a preșcolarilor/ elevilor, prin consultații individuale și colective, acțiuni de îndrumare a părinților și de colaborare cu comunitățile locale, în scopul orientării școlare, profesionale și a carierei elevilor

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
de centrul județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională și de inspectoratul școlar județean/Inspectoratul Școlar al Municipiului București (ISJ/ISMB). ... (2) Cabinetele de asistență psihopedagogică din unitățile de învățământ asigură în permanență informarea, cunoașterea și consilierea psihopedagogică a preșcolarilor/ elevilor, prin consultații individuale și colective, acțiuni de îndrumare a părinților și de colaborare cu comunitățile locale, în scopul orientării școlare, profesionale și a carierei elevilor. Articolul 4 ISJ/ISMB asigură, prin intermediul centrului județean/al municipiului București de

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
a părinților și de colaborare cu comunitățile locale, în scopul orientării școlare, profesionale și a carierei elevilor. Articolul 4 ISJ/ISMB asigură, prin intermediul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională, tuturor centrelor și cabinetelor de asistență psihopedagogică spații și dotări corespunzătoare, în cabinete sau laboratoare, destinate exclusiv desfășurării activităților de cunoaștere și consiliere psihopedagogică a preșcolarilor/elevilor, în cadrul unităților de învățământ. Articolul 5 CJAP/CMAP colaborează în cadrul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
Articolul 4 ISJ/ISMB asigură, prin intermediul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională, tuturor centrelor și cabinetelor de asistență psihopedagogică spații și dotări corespunzătoare, în cabinete sau laboratoare, destinate exclusiv desfășurării activităților de cunoaștere și consiliere psihopedagogică a preșcolarilor/elevilor, în cadrul unităților de învățământ. Articolul 5 CJAP/CMAP colaborează în cadrul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională cu unități și instituții de învățământ, cu direcțiile județene pentru protecția copilului, cu agențiile județene de

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
aparținând CJAP/CMAP sunt interzise: a) funcționarea partidelor sau formațiunilor politice; ... b) desfășurarea activității de organizare și propagandă politică; ... c) prozelitismul religios; ... d) activitățile care încalcă normele generale de moralitate. ... Capitolul II Organizarea centrelor județene/al municipiului București de asistență psihopedagogică și a cabinetelor de asistență psihopedagogică Articolul 7 Orientarea școlară și profesională, precum și alte activități desfășurate în CJAP/CMAP și în cabinetele de asistență psihopedagogică se realizează prin: intervenție (asistență) psihologică, metode psihopedagogice și de consiliere în carieră. Articolul 8

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]