19,320 matches
-
Educația fizică și sportul constituie activități cu un preponderent caracter practic specific care au la bază exercițiile fizice practicate de oameni de diferite vârste, de ambele sexe și din motive diferite.”. Educația fizică și sportul nu au ca obiective doar ameliorarea sănătății, dezvoltarea musculaturii, creșterea îndemânării sau însușirea de deprinderi motrice. Prin activitatea corporală, copilul devine conștient de posibilitățile sale, în condițiile reușitei sau nereușitei, alături de ceilalți, în lupta cu sine sau contra naturii, tânărul învață, în același timp, să se
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
neprevăzute ale adversarului. Metodica dezvoltării vitezei în lecția de educație fizică Conform datelor din literatura de specialitate (Weineck J., 1994 citat de Tudor V., 1999), constatăm că: în perioada de vârstă cuprinsă între 5 și 7 ani, se constată, datorită ameliorării capacității de coordonare segmentară, creșterea frecvenței mișcărilor și progrese la nivelul itezei de reacție (Kohler, 1977; Temmle, 1977; Koinzer, 1978 citați de Weineck J, 1994); între 7 și 10 ani, procesele de creștere și dezvoltare favorizează manifestarea unei viteze de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
citat de Tudor V., 1999), constatăm că: în perioada de vârstă cuprinsă între 3 și 6 ani, se va insista asupra însușirii unui număr cât mai mare de deprinderi motrice simple; între 6 și 10 ani vom pune accentul pe ameliorarea capacității de coordonare segmentară; între 10 și 14 ani vom pune accentul pe ameliorarea capacității de învățare motrică; între 14 și 18 ani, trebuie să luăm în considerare faptul că datorită creșterii extremităților corpului se înregistrează o scădere a capacității
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
și 6 ani, se va insista asupra însușirii unui număr cât mai mare de deprinderi motrice simple; între 6 și 10 ani vom pune accentul pe ameliorarea capacității de coordonare segmentară; între 10 și 14 ani vom pune accentul pe ameliorarea capacității de învățare motrică; între 14 și 18 ani, trebuie să luăm în considerare faptul că datorită creșterii extremităților corpului se înregistrează o scădere a capacității de coordonare segmentară, mai ales în cazul mișcărilor complexe; pe perioada adolescenței, caracterizată de
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
în lecția de educație fizică Locul și rolul jocului de fotbal în cadrul orelor de educație fizică din învățământul românesc Inițierea elevilor în practicarea jocului de fotbal are în vedere înarmarea acestora cu deprinderi utile organizării activității independente, necesară păstrării și ameliorării stării de sănătate și capacității de muncă, și în primul rând, organizării lecției de educație fizică. Rolul jocului de fotbal în procesul de dezvoltare, instruire și educare a copilului este unanim subliniat și recunoscut. Educatorii consideră jocul de fotbal ca
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
anomaliei pe care o prezintă copilul; factorii afectivi, sociali și culturali ai anturajului ce condiționează modul În care părinții trăiesc această realitate; nivelul de aspirație familială; măsura În care copilul satisface așteptările părinților În sensul unei realizări sociale sau intelectuale. Ameliorarea raporturilor părinte-copil se face relativ ușor atunci când părinții știu să discrimineze comportamentele și să reacționeze Într-un mod adecvat, respectiv când și cum trebuie să răspundă cerințelor copiilor lor. Învățarea acestei conduite de către părinți se dovedește a fi destul de dificilă
COPILUL CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE ŞI FAMILIA. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angelica OȚEL () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2160]
-
pentru integrarea școlară a copilului cu ADHD Nu utilizați disciplina strictă, tradițională! Părinții și cadrele didactice trebuie să știe că disciplina strictă nu poate vindeca ADHD, acest tip de intervenție fiind, În cele mai multe cazuri, total contraindicat și contraproductiv În planul ameliorării simptomelor și efectelor lor. Diminuați experiențele negative În relația cu copilul! Dezvoltați experiențe pozitive cu copilul! Recompensați orice activitate finalizată de copil! (joc, sarcină didactică, fișă de lucru) În acest mod transmiteți copilului mesajul “Tu ești important pentru mine”. Integrați
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI CU HIPERACTIVITATE ŞI DEFICIT DE ATENȚIE (ADHD). In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela RAUS, Corina-Roxana BÂRLĂDEANU,Maricica MANOLE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2168]
-
practice pentru a face lecțiile și Învățarea mai plăcute și indică elementele care blochează, de regulă, concentrarea atenției sau stimulează hiperactivitatea. Copilul este deseori cea mai importantă sursă de soluții neglijată de cei care elaborează strategiile didactice sau soluțiile de ameliorare comportamentală. Vizibilizarea (menționarea și valorizarea În discuțiile cotidiene) modelelor de rol pozitiv Copilul hiperchinetic poate fi atras În diferite activități de Învățare având drept model comportamental personajele preferate, ce promovează valori morale pozitive. Dezvoltarea/implicarea imaginației și spiritului inovativ Energia
COPILUL HIPERACTIV ŞI CU DEFICIT DE ATENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela PETRESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2181]
-
ca părinții să colaboreze cu educatorii și să apeleze la ajutor specializat. Nu toți copiii hiperactivi și Încăpățânați În copilărie devin adolescenți agresivi și nu toți adolescenții agresivi au fost agresivi În perioada copilăriei timpurii. Un rol foarte important În ameliorarea agresivității În școală o are profesorul. Relația profesor elev este una specială, bazată În primul rând pe comunicare. Comunicarea poate veni În sprijinul sau În detrimentul acestei relații. Profesorul trebuie să aibă un discurs clar, bine structurat, să transmită Încredere, toleranță
COMPORTAMENTUL AGRESIV ÎN ŞCOALĂ: CAUZE, INTERVENȚII. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Oltița Camelia CUZA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2179]
-
tocmai acei copii agresivi provin din familii În care adulții au diferite probleme, cu care nu se poate comunica. În ultimii ani, În fiecare școală există un psiholog școlar. Profesorul trebuie să colaboreze cu psihologul, să caute soluții Împreună pentru ameliorarea comportamentelor agresive din școli. Dacă manifestările agresive sunt acute și persistă este necesară intervenția specializată. În aceste cazuri este indicată psihoterapia, inclusiv pentru părinții lor. Pentru că am o pregătire teologică și predau religie, nu pot să nu menționez contribuția profesorului
COMPORTAMENTUL AGRESIV ÎN ŞCOALĂ: CAUZE, INTERVENȚII. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Oltița Camelia CUZA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2179]
-
școli. Dacă manifestările agresive sunt acute și persistă este necesară intervenția specializată. În aceste cazuri este indicată psihoterapia, inclusiv pentru părinții lor. Pentru că am o pregătire teologică și predau religie, nu pot să nu menționez contribuția profesorului de religie În ameliorarea agresivității. Profesorul de religie caută să dezvolte la copii caracterul moral-religios, având În centru principiile creștine de iubire față de aproapele, iertare, de ascultare, răbdare, milostenie, blândețe, smerenie, pace etc. Modelul creștin este al Mântuitorului Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu, Care
COMPORTAMENTUL AGRESIV ÎN ŞCOALĂ: CAUZE, INTERVENȚII. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Oltița Camelia CUZA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2179]
-
remediat. Intervențiile pe care trebuie să le efectueze profesorul au În vedere evidențierea calităților elevului agresiv și recompensarea acestora și mai puțin accentuarea celor negative, pentru ca elevul să se simtă valorizat și important. Personalitatea profesorului este factor extrem de important În ameliorarea agresivității elevilor. Profesorul trebuie să reprezinte un model pentru elevii săi. Profesorul trebuie să colaboreze cu părinții, cu specialiștii, iar acolo unde este cazul, chiar și cu autoritățile (furtul, consumul de droguri). Profesorul de religie trebuie să abordeze problema agresivității
COMPORTAMENTUL AGRESIV ÎN ŞCOALĂ: CAUZE, INTERVENȚII. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Oltița Camelia CUZA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2179]
-
literare (atâtea câte erau), cercetătorii au izbutit să alcătuiască o bibliografie impresionantă (dacă o raportăm la timpul în care a fost realizată), să elaboreze sinteze, în Europa și dincolo de ocean 9, să organizeze manifestări științifice consacrate acestei teme. Propensiunea în ameliorarea condiției femeii (ale cărei funcții erau procrearea, gospodăria și transmiterea valorilor grupului) pe care o subliniază cele mai multe cercetări (ce nu uită să vorbească despre statutul defavorizat al femeii) este indiscutabilă. Deși uneori se deslușește cu dificultate. Istoricii n-au ostenit
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
de moarte într-o stare de liniște: „Tu de-amu ții scândurile/ Și eu trag necazurile,/ Tu de-amu stai su pământ/ Și eu m-oi legăna-n vânt,/ De amar și de nevoi,/ Ca codru bătut de ploi...”) vizează ameliorarea condițiilor celui rămas în viață: Să te scoli, să vii acasă, Și să vii pân’ la fereastră, Să-mi privești necazu-n casă; De-i vedea că-i rău ceva, îi intra și-i împăca 444. Este vorba, firește, de un
Văduvele sau despre istorie la feminin by Dan Horia Mazilu () [Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
am luat sânge și i-am preparat un colir cu acetat de plumb, Laudșanumț liqui. Sydenhșamț 88, camfor și mucilagiu din semințe de gutuie, a cărui aplicare provoacă la Început o durere arzătoare, ducând Însă, În timp, la o vizibilă ameliorare a bolii. Încântat de un asemenea rezultat, inspectorul porunci să fie jertfită o oaie (kurban), Însoțind petrecerea cu muzicanți și dansatori și oferindu-mi În dar cincizeci de piaștri În monede para. Însă obosiți cum eram, doream mai degrabă să
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
părere că o doză atât de infimă nu ar fi putut dăuna, chiar dacă ar fi fost otravă. Dar care a fost efectul remediului meu? Recompensarea autorului de către Ranjit Singhtc "Recompensarea autorului de către Ranjit Singh" În prima zi nu apăru nici o ameliorare vizibilă a sănătății maharajahului; În a doua zi se simți ceva mai bine, iar În a treia zi regele era atât de vesel, Încât după-amiaza, la ora cinci, ordonă ministrului Dhian Singh - În prezența sa și a durbarului - să-mi
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
un tablou sumbru al vieții comunității umane a secolului XX, în plină expansiune a civilizației. Creșterea riscului de boli psihice prin înmulțirea factorilor morbigenetici ridică serioase probleme pentru societate. În aceste condiții, singurele care pot contribui eficient și imediat la ameliorarea condițiilor de viață sunt acțiunile de igienă mintală. Igiena mintală are astăzi nu numai o funcție individuală, ci și o importantă funcție socială, comunitară. Ea este investită cu autoritatea de a controla și proteja starea de sănătate mintală a individului
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
importantă funcție socială, comunitară. Ea este investită cu autoritatea de a controla și proteja starea de sănătate mintală a individului, precum și a comunității sociale de indivizi. Ea are rolul de a promova factorii de sanogeneză, de a oferi recomandări pentru ameliorarea vieții, de a planifica activitatea și de a stabili o normă psihosocială adecvată conduitelor umane. În sensul acesta, igiena mintală devine o componentă esențială a modelului socio-cultural al societății respective. Ea trebuie să constituie unul din sectoarele oricărei societăți moderne
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
în special, al practicii medicale. Un aspect deosebit de important și specific secolului XX este „medicalizarea” societății, legată de statuarea sănătății ca valoare supremă în societate. Aceasta deschide perspectivele unui nou umanism, în sfera căruia aportul igienei mintale este esențial pentru ameliorarea condițiilor de viață și activitate umană, a progresului umanității către un nivel superior de civilizație. În sensul acesta, igiena mintală este chemată să contribuie nu numai la îmbunătațirea sănătății psihice, comunitare și individuale, dar ea are și rolul de a
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
lumea. Constituindu-se, în felul acesta, ca o doctrină, dar și ca o formă de acțiune morală, noua ideologie iluministă, care cuprindea in nuce ideile unei igiene mintale, recunoștea existența a numeroase probleme, conflicte, inegalități și nedreptăți sociale, militând pentru ameliorarea sau chiar lichidarea acestora. Din păcate, însă, soluțiile propuse au avut un caracter de reforme utopice, transformând măsurile de igienă mintală în sisteme de reprimare și discriminare socială cu efecte nefaste. Aceste aspecte s-au făcut prezente începând cu cea
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
publică o carte interesantă: The mind that found himself, în care-și descrie experiența sa de bolnav psihic și emite opinia salutară, plină de speranță, că se poate lupta cu succes împotriva bolii psihice, mai ales prin măsuri profilactice și ameliorarea condițiilor de spitalizare și tratament psihiatric. În 1909 se înființează la New York National Institute for Mental Health, având ca sarcină problematica de igienă mintală, studiată din punct de vedere individual și social. În 1918 se constituie în Franța Comitetul Național
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Dependență Sentiment de angoasă Eliberatoare Inactivitate Libertate Repaus și independență Profesiune Activitate Protecție Avantaje Fig. Variații patologice ale normalului Cazuri limită Cazuri cronice Starea de sănătate Stări premorbide Boala propriu-zisă Stările defectuale postprocesuale Direcția de evoluție clinică Procesul de remisiune (ameliorare) Procesul de deteriorare Boala reprezintă o formă de manifestare a stării de anormalitate și ea trebuie înțeleasă în cadrul acestui concept larg. În sfera anormalității, boala este numai un sector, în comparație cu alte forme de manifestare a stărilor de anormalitate. Ceea ce e
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
k) însănătoșirea și recuperarea sănătății individului. K. Jaspers, făcând o analiză calitativă diferențiată a modelelor de evoluție clinică a bolii psihice, distinge mai multe forme: atacul, criza, starea clinică sau procesul, dezvoltarea în raport cu un anumit teren de vulnerabilitate al personalității, ameliorarea ca formă parțială de remisiune către vindecare și remisiunea parțială cu defect postprocesual. 5. Raportul „sănătate-boală” B. Kozier și G. Erb susțin că se poate vorbi despre „modelul ecologic” al stării de echilibru dintre „normal” și „patologic” sau al raportului
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
risc psihosocial; evitarea producerii și acumulării factorilor de risc; adoptarea unor strategii în cadrul Programului de sănătate mintală în scopul prevenirii bolilor psihice, a tulburărilor de comportament și a dificultăților de adaptare/integrare socială, familială etc.; combaterea factorilor de risc și ameliorarea condițiilor de viață pentru indivizi. În analiza influențelor exercitate de mediu asupra comunităților umane, vom avea în vedere trei grupe de factori: factorii ecologici, factorii demografici și modul de viață. Factorii ecologici sunt reprezentați prin factorii mediului fizic, dar și
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
de plecare o metodologie fundamentată pe o pregătire prealabilă a comunității de indivizi, în următoarele privințe: sensibilizarea populației la acțiunea factorilor de risc morbigenetic pentru sănătatea mintală; consecințele sociale, familiale, profesionale și economice ale bolii psihice pentru individ și societate; ameliorarea conflictelor dintre instituții și individ; îmbunătățirea condițiilor de locuit, a nivelului de trai și a condițiilor de muncă pentru membrii societății; facilitarea mijloacelor de transport, a comunicațiilor, a mijloacelor de comunicare în masă (mass-media); accesul liber al cetățenilor la cultură
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]