38,739 matches
-
elementare, inferioară proceselor de gândire. Or, important este de a se face apel la procese superioare sau de a ridica gândirea la nivelul cognitiv cel mai Înalt. Așadar, În opoziție cu metodologia tradițională, pentru care elevul rămâne mai mult un auditor sau un simplu spectator În clasă, gata să recepteze pasiv ceea ce i se transmite ori i se demonstrează, metodele activ-participative au tendința să facă din acesta un actor, un participant activ În procesul Învățării, pregătit să-și Însușească cunoștințele pe
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de plecare (de deschidere) spre o cunoaștere mai cuprinzătoare, spre noi construcții științifice personale. Comunicării orale i se recunoaște o mare flexibilitate, ceea ce Îi conferă profesorului spontaneitate și putere de adaptare cu ușurință la specificul temei, la nivelul intelectual al auditorului, la disponibilitățile de timp și de condiții materiale. Tocmai din aceste motive se consideră că asemenea metode de predare, atât de ușor adaptabile (și de comode) nu vor dispărea În favoarea altor metode, mai sofisticate, care necesită o programare mai riguroasă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
la cea deductivă, specifică prin enunțarea unei definiții (a unei generalizări) urmate de exemplele cuvenite care o susțin și o particularizează, alternată cu cea inductivă care conduce, din exemplu În exemplu, spre „descoperirea dirijată” a noilor generalizări. Activitatea mintală a auditorului se Înviorează ori de câte ori explicațiile și expunerile sunt viu ancorate În realitate, când reușim să stabilim o legătură firească cu actualitatea, cu viața. În această privință, ne putem sprijini pe datele cele mai recente și semnificative ale științei și tehnologiei contemporane
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
note de umor În prezentările făcute ar merita să fie luată În considerație. 3. Tehnica exprimării și tehnica receptării În sprijinul expunerii eficientetc "3. Tehnica exprimării și tehnica receptării În sprijinul expunerii eficiente" În general, stabilirea unui contact viu cu auditorul depinde foarte mult de modul cum Începe și cum se Încheie o expunere. O scurtă introducere, de deschidere, de motivație, captivează rapid elevii pentru datele și ideile de bază despre care vor lua cunoștință. O prelegere sau o expunere etc.
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
o ierarhizare riguroasă a ideilor, o coerență a materiei În ansamblul ei, o motivație a tezelor, iar prezentarea acestora să se facă după un plan bine Închegat și echilibrat, a cărei linie directoare să se degaje cu ușurință În ochii auditorului. Atent la tehnica vorbirii, cel care expune urmează a Întrebuința un limbaj bogat, ales și expresiv, simplu și concis, o expresie elegantă și clară, În fraze echilibrate, adresate vioi, energic și vibrant, Încât auditorul să Înțeleagă ușor și să se
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
se degaje cu ușurință În ochii auditorului. Atent la tehnica vorbirii, cel care expune urmează a Întrebuința un limbaj bogat, ales și expresiv, simplu și concis, o expresie elegantă și clară, În fraze echilibrate, adresate vioi, energic și vibrant, Încât auditorul să Înțeleagă ușor și să se simtă Încurajat. Vorbirea sa nu va fi nici prea rapidă, nici prea lentă (dictată); nici prea tare, nici prea Înceată și nici egală, pentru că atunci va duce la monotonie. De obicei, la Început se
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
rezume sau să reconstituie o imagine de ansamblu asupra celor comunicate, să se formuleze câteva concluzii generale rezultate În mod firesc din contextul expunerii. Este bine ca profesorul să-și rezerve timp pentru a răspunde la eventualele Întrebări ridicate de auditor ori să formuleze el Însuși unele Întrebări care ar avea darul să prelungească efectele expunerii după terminarea ei, să Îndemne la reflecție ulterioară. Este imperios, de asemenea, ca profesorul să stăpânească foarte bine subiectul pe care Îl abordează, materialul de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
exclude posibilitatea ca vorbitorul să se poată orienta după un plan de idei, prevăzut cu unele note, citate, cifre etc. Cercetări Întreprinse de către Brown, Thonnton Coats și Smidehens arată că o expunere dinamică, bazată pe un permanent contact vizual cu auditorul, face ca elevii să rețină mult mai multe lucruri decât de pe urma unei expuneri statice, care ia forma citirii manuscrisului, a textului ori a reproducerii textului proiectat pe ecran cu ajutorul retroproiectorului. Este foarte important ca În permanență profesorul să caute să
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
se afirmă ca o nouă variantă dramatizată a expunerii. Ea se deosebește de prelegerea obișnuită prin prezența celui de-al doilea cadru didactic sau a unui membru (elev, student, cursant bine informat, cu spirit critic și simț psihologic) din rândurile auditorului, care intervine În timpulexpunerii punând Întrebări, formulând observații, cerând lămuriri, așadar, simulând Întreținerea unui dialog cu profesorul de la catedră. Prin asemenea intervenții, cu grijă dozate și regizate, survenite, În momente oportune, se Încearcă o Înviorare a expunerii, se intenționează să
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
ia decizii raționale pe baza informațiilor contabile; să creeze un climat de încredere între proprietarii de capital Și administratorii afacerilor; să servească drept arbitru între diferitele părți care participă la viața economică Și, în special, între producătorii informației contabile Și auditorii (revizorii) contabili care confirmă calitatea informației, asigurând astfel credibilizarea socială a informației contabile. Cercetarea contabilă pozitivă este curentul de cercetare care oferă perspectiva, pentru cercetător, Și care, plecând de la ipoteze, prin testarea empirică a acestora Și pe baza datelor observate
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
IASB Și FASB. În cadrul acestui proiect, definiția valorii juste este aceeași cu cea din SFAS 157. Benston (2008) afirmă că: „În lipsa unei piețe active, valoarea justă este greu de determinat Și de verificat (managerii trebuie să determine valoarea justă, iar auditorii trebuie să o verifice), însă ușor de manipulat”. Rezultă că fiabilitatea Și pertinența valorii juste sunt legate de caracterul activ al piețelor. În lipsa unei piețe active apar probleme privind calculul valorii juste. Valoare justă cuprinde valoarea de piață Și tinde
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
gestiune aferent conturilor anuale (sau consolidate) ca Și în raportul semestrial pentru societățile cotate; determinarea datei de prezentare a informației financiare; publicarea voluntară a situațiilor financiare facultative (precum tabloul de finanțare) sau a informațiilor privind mediul entității; alegerea (sau schimbarea) auditorului legal; alinierea (parțială sau totală) la referențialele contabile străine precum IASB sau FASB; abandonul, în cazuri excepționale, a unor principii contabile fundamentale, cazul principiului continuității activității. Ca o concluzie a celor prezentate de cei doi mari profesori, în cadrul politicilor contabile
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
mesaje”). Discuția e condusă de un „animator”. La urmă, persoanele din sală pot interveni și în mod direct, prin viu grai. În încheiere, animatorul face o sinteză și trage concluzii. Discuții panel sunt organizate aproape zilnic de posturile de televiziune. Auditorul (zeci de mii de telespectatori) urmărește discuția acasă și poate interveni prin telefon. Ceea ce lipsește (mai totdeauna) discuțiilor televizate sunt sintezele și concluziile animatorului; totul rămâne în aer, și cetățenii nu prea știu ce să creadă! De altfel nu sunt
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
înțelesese creștinismul său epicurian prea atipic din punct de vedere intelectual, prea oximoronic, cel puțin aparent, și că ea s-a mulțumit, fără dezbatere, cu o simplă condamnare, plecând de la titlu - deja!... Radicalitatea unei astfel de teze îi selecționează pe auditorii capabili să înțeleagă vestea cea bună. Iar aceștia sunt mai rari decât imbecilii, incapabili să gândească în afara categoriilor acceptate de epocă. Cartea comportă trei discursuri ținute unul după altul? Auzim succesiv un stoic, un epicurian și un creștin? Ea aduce
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
plăcerii acustice. El este primul care instalează estetica pe terenul jubilărilor pe care le poate produce. Philodemos îi dă muzicii titlurile ei de noblețe: muzica servește la a procura bucurie, iată virtutea ei. Ne vom bucura așadar de ea ca auditori, nu ca practicieni, pentru că învățarea ei implică în mult mai mare măsură neplăceri decât plăcere... Istoria filosofiei, muzica, dar și poezia și retorica îi permit lui Philodemos să se emancipeze față de critica epicuriană originară vizând artele, cultura, cunoașterea marginală sau
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
fac apel la analogii și metafore pentru a angaja gândirea, imaginația și valorile oamenilor, fascinează și coagulează sentimente, idei, aspirații și valori, concepând și relatând anecdote și povestiri pilduitoare, adaptându-și permanent stilul de comunicare în funcție de particularitățile, nevoile și interesele auditorului. Liderii carismatici au capacitatea de a inspira încrederea grupului. Maniera expresivă și fascinantă în care își prezintă viziunea convinge oamenii de propria determinare în înfăptuirea ei. Aceștia sunt într-atât de convinși de integritatea liderului, încât ar fi dispuși să
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
i-ar fi fost propice, de vreme ce ea figurează printre cele trei care constituiau așa-numitul trivium al artelor liberale, împreună cu dialectica și gramatica. De altminteri, nesfârșitele controverse teologice și filosofice ale scolasticii, care aveau loc în special la Paris față de auditorii numeroase, presupuneau o artă consumată a argumentației orale. Nu mai puțin, de altfel, modul de argumentare era în fond sofistic sau, în tot cazul, și sofistic, chiar dacă termenul însuși nu era folosit, ca fiind de multă vreme compromis. Cel de
[Corola-publishinghouse/Science/2234_a_3559]
-
Înspăimântați când l-au văzut. Ă «Imposibilă, Începu unul dintre cei În vârstă, pasându-și pipa unui vecin care Îl Întrerupse: Evident că nu era stăpânul lor mort. Era un semn trimis de un vrăjitor. Continuă. Ă” Tulburată de siguranța auditorilor ei, Laura Bohannan Își continuă totuși povestea și istorisește cum i se adresează Horațio tatălui lui Hamlet ca să-l Întrebe ce trebuie să facă pentru a-și găsi pacea și, cum mortul nu răspunde, declară că e Îndatorirea fiului mortului
Cum vorbim despre cărțile pe care nu le-am citit by Pierre Bayard () [Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
așadar, În situația de a fi nevoit să Își spună părerea despre o carte pe care nu o cunoaște, chiar atunci când e convins că este autorul ei. Spre deosebire de Rollo Martins care știa că nu vorbește despre același autor ca și auditorii săi, Dochin nu Își dă seama că participă la dialogul surzilor, Gastinel făcând tot posibilul (având inclusiv grijă să nu-i dea un exemplar din cartea lui) să-l Împiedice să descopere că Java neagră nu este de fapt Java
Cum vorbim despre cărțile pe care nu le-am citit by Pierre Bayard () [Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
adică să o facem să devină a noastră. Altfel, o vom executa forțat, mecanic și nu vom câștiga nimic spiritual de pe urma Îndeplinirii ei. Μ Cum se explică faptul că un pianist cântă cu aceeași dăruire, indiferent că În sală sunt auditori cultivați sau mai puțin avizați? Să fie de vină numai respectul față de sine al acestuia, sau și convingerea sa că muzica este accesibilă tuturor, indiferent de vârstă sau de cultură, deoarece ea se adresează nu atât intelectului, cât mai ales
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
mai multe etape Într-un mod cât mai operațional și să desfășurați cercetările ca și cum cineva s-ar uita mereu peste umărul dumneavoastră. În contabilitate, se conștientizează Întotdeauna nevoia de a putea supune calculele la audit. În acest sens, ceea ce face auditorul este tot o verificare a fidelității, iar dacă se urmează proceduri identice, ar trebui să se ajungă la aceleași rezultate. Un sfat bun este să conduceți investigațiile astfel Încât un auditor să poată repeta procedurile și să obțină rezultate identice. Rezumat
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
putea supune calculele la audit. În acest sens, ceea ce face auditorul este tot o verificare a fidelității, iar dacă se urmează proceduri identice, ar trebui să se ajungă la aceleași rezultate. Un sfat bun este să conduceți investigațiile astfel Încât un auditor să poată repeta procedurile și să obțină rezultate identice. Rezumat. Există patru teste ce pot fi considerate relevante În evaluarea calității unui design de cercetare. Pentru conceperea și efectuarea studiilor de caz sunt disponibile diferite tactici de abordare a acestor
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
de bază și utilitar applicative, Cunoașterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menținerea stării de sănătate OBIECTIVE DE REFERINȚĂ PE DOMENII EXPERIENȚIALE Domeniul Limba și Comunicare •Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și de auditor; • Să reacționeze la mesaje simple transmise; • Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței proprii, activității personale și (sau a relațiilor cu ceilalți) • Să utilizeze în exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical • Să audieze
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
cere ajutor și protecție .În acest scop, mi-am propus derularea proiectului ,, Drepturile copilului “. 51 OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE: Domeniul Limba și Comunicare -Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și de auditor; -Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței proprii, activității personale și (sau a relațiilor cu ceilalți) -Să utilizeze în exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical ; Domeniul Știință -Să-și îmbogățească experiență senzorială ca bază a
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
MOCANU DELIA GRĂDINIȚĂ CU P.P.HÂRLĂU GRUPA PREGĂTITOARE TEMA ANUALĂ: CINE SUNT/SUNTEM? OBIECTIVE DE REFERINȚĂ PE DOMENII EXPERENȚIALE Domeniul Limba și comunicare: • să participe la activitățile de grup,inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor; • să înțeleagă și să transmită mesaje simple; să reacționeze la acestea; • să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles; • să recepteze un text care i se citește ori i se povestește
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]