4,443 matches
-
de Fizică trebuie să-și reorganizeze și chiar să-și modifice domeniile de cercetare. Aceasta înseamnă, pe de o parte, restrângerea activităților în domeniile de cercetare așa-numite „tradiționale” și abordarea unor domenii noi, mai puțin cercetate, în special domenii interdisciplinare. Fizica poate să ofere societății o gamă largă de domenii interdisciplinare. Fizica poate să ofere societății o gamă largă de domenii cu potențe larg valorificate pentru viitor, cum ar fi cercetarea organismelor vii, Pământul și spațiul cosmic, sistemele de informații
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
domeniile de cercetare. Aceasta înseamnă, pe de o parte, restrângerea activităților în domeniile de cercetare așa-numite „tradiționale” și abordarea unor domenii noi, mai puțin cercetate, în special domenii interdisciplinare. Fizica poate să ofere societății o gamă largă de domenii interdisciplinare. Fizica poate să ofere societății o gamă largă de domenii cu potențe larg valorificate pentru viitor, cum ar fi cercetarea organismelor vii, Pământul și spațiul cosmic, sistemele de informații, macromoleculele, comportamentul neliniar al sistemelor complexe, materiale multicomponente și altele. Abordarea
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
discipline cu care fizica se poate mai mult sau mai puțin „conecta”. De aceea, programele de învățământ trebuie lărgite astfel ca, pe lângă cei care pot și doresc să urmeze o pregătire aprofundată în domeniul fizicii, să-și facă loc domeniile interdisciplinare, precum și domeniile care fac legătura între domeniul fizică și domenii non-fizice, mergând până la domeniul sociAlexandru Astfel, pe lângă fizica pură, trebuie ca în programa de învățământ să-și facă loc specializările duble, cum ar fi biochimie, fizică-matematică, fizică-informatică, specializările interdisciplinare, cum
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
domeniile interdisciplinare, precum și domeniile care fac legătura între domeniul fizică și domenii non-fizice, mergând până la domeniul sociAlexandru Astfel, pe lângă fizica pură, trebuie ca în programa de învățământ să-și facă loc specializările duble, cum ar fi biochimie, fizică-matematică, fizică-informatică, specializările interdisciplinare, cum ar fi biofizica, fizica medicală și alte specializări de tipul fizica și filosofia, fizica și psihologia, fizica și economia. O parte din astfel de specializări se află deja în structura Facultății de Fizică de la Iași. Programele lor trebuie, însă
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
trebuie să devină mai agresivă în sensul bun al cuvântului, pentru a scoate în evidență caracterul cultural al fizicii, necesitățile pentru educație în domeniul fizicii în școli și universități, responsabilitățile etice ale fizicienilor, forța științei fizicii în dezvoltarea societății, caracterul interdisciplinar al fizicii și impactul ei în apariția și dezvoltarea unor noi domenii științifice și tehnologice, puternica legătură a fizicii cu tehnologia și industria. Toate acestea trebuie făcute cunoscute prin programe de radio și televiziune prin articole în ziare și reviste
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
moral, dar mai ales material, pentru fizică. Fizicienii trebuie să folosească toate mijloacele pe care le au la îndemână pentru a demonstra guvernanților că progresul unei țări nu poate fi realizat fără a cheltui în domeniul fizicii și în domeniile interdisciplinare în care fizica are o contribuție esențială. Putem spune că succesul Anului Mondial al Fizicii este în mâinile fiecărui fizician, cadru didactic sau cercetător. Este timpul ca fiecare să folosească influența individuală și capacitățile profesionale pentru a promova ideea că
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
pot ușura înțelegerea mai corectă a provocărilor sociale, și te vor ajuta să te integrezi mai ușor în nou; -pentru că un absolvent al Facultății de Fizică are șanse reale de a-și găsi un loc de muncă în domenii interdisciplinare (bio-nano-tehnologii, științele informației, biofizică, fizică medicală), precum și în instituții de stat vitale pentru România (apărare, protecția informației, protecția mediului, economie); -pentru că acumulările științifice din timpul studiilor la Facultatea de Fizică se pot folosi cu succes oriunde în lume. Mărturie
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
în timp, au condus la diferite tipuri de disciplinaritate, cu caracteristici individuale, ce le conferă identitate proprie. în raport cu obiectul studiat și cu teoria produsă, putem vorbi de interdisciplinaritate internă. în cele ce urmează vom exemplifica, pentru anumite noțiuni/concepte, conexiuni interdisciplinare, conform programelor școlare aflate în uz, pentru diferite clase. Sugestiile de bibliografie pentru lectura suplimentară ce însoțesc conținuturile propuse de noua programă arată că lecțiile vor fi eficiente și atractive în măsura în care se vor realiza interdisciplinar. Conexiuni interdisciplinare în tratarea temei
Interdisciplinaritate în abordările teoretice şi aplicative din domeniul educaţiei religioase. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1335]
-
pentru anumite noțiuni/concepte, conexiuni interdisciplinare, conform programelor școlare aflate în uz, pentru diferite clase. Sugestiile de bibliografie pentru lectura suplimentară ce însoțesc conținuturile propuse de noua programă arată că lecțiile vor fi eficiente și atractive în măsura în care se vor realiza interdisciplinar. Conexiuni interdisciplinare în tratarea temei Iubirea părinților față de copii se pot observa în tabelul de mai jos.
Interdisciplinaritate în abordările teoretice şi aplicative din domeniul educaţiei religioase. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1335]
-
noțiuni/concepte, conexiuni interdisciplinare, conform programelor școlare aflate în uz, pentru diferite clase. Sugestiile de bibliografie pentru lectura suplimentară ce însoțesc conținuturile propuse de noua programă arată că lecțiile vor fi eficiente și atractive în măsura în care se vor realiza interdisciplinar. Conexiuni interdisciplinare în tratarea temei Iubirea părinților față de copii se pot observa în tabelul de mai jos.
Interdisciplinaritate în abordările teoretice şi aplicative din domeniul educaţiei religioase. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1335]
-
și că - puși într-o situație de a recunoaște, de a aprecia și a interpreta - întâmpină dificultăți serioase. Educația artistică se poate face prin muzică, literatura și arte plastice, iar în procesul instructiv-educativ trebuie să se țină seama de legătură interdisciplinara, pentru a le formă elevilor capacitatea de aplicare și valorificare a cunoștințelor dobândite, și - în același timp - să le formeze un orizont cultural. Categoria muzicală supusă analizei noastre prin însăși structura să, sincretica, cu implicații interdisciplinare, este o astfel de
Interdisciplinaritatea muzicii cu program. Valenţele ei educative. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adriana Pârâu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1351]
-
țină seama de legătură interdisciplinara, pentru a le formă elevilor capacitatea de aplicare și valorificare a cunoștințelor dobândite, și - în același timp - să le formeze un orizont cultural. Categoria muzicală supusă analizei noastre prin însăși structura să, sincretica, cu implicații interdisciplinare, este o astfel de abordare. Lucrările programatice pot fi oricând un motiv de îmbogățire culturală și de transfer interdisciplinar. Un elev, care trebuie să prezinte în cadrul unei ore de istorie aspectul cultural al unei epoci, va putea include și contribuția
Interdisciplinaritatea muzicii cu program. Valenţele ei educative. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adriana Pârâu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1351]
-
în același timp - să le formeze un orizont cultural. Categoria muzicală supusă analizei noastre prin însăși structura să, sincretica, cu implicații interdisciplinare, este o astfel de abordare. Lucrările programatice pot fi oricând un motiv de îmbogățire culturală și de transfer interdisciplinar. Un elev, care trebuie să prezinte în cadrul unei ore de istorie aspectul cultural al unei epoci, va putea include și contribuția muzicienilor, care (în treacăt fie spus) nu prea sunt menționați, de parcă Enescu, Jora sau Paul Constantinescu nu ar merita
Interdisciplinaritatea muzicii cu program. Valenţele ei educative. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adriana Pârâu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1351]
-
cadru de învățământ, la clasele de la toate profilurile și specializările liceelor teoretice, la disciplinele Limba și literatura română, din cadrul ariei curriculare Limbă și comunicare, și Educație muzicală din aria curriculară Arte, se poate realiza ca opțional integrat, antrenând noi conținuturi interdisciplinare, Elemente de estetică. De altfel, însuși procesul educației „presupune un registru estetic.” Programa acestui opțional vizează un singur an de studiu, opționalului i se alocă o oră pe săptămână din cadrul Curriculum-ului la decizia școlii pentru învățământul obligatoriu, reprezentând Curriculum
Literatura şi celelalte arte. Aspecte intercurriculare. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Iulia Murariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1360]
-
învățării, cu implicații asupra întregii strategii de proiectare a curriculumului, interdisciplinaritatea oferă o imagine unitară asupra fenomenelor și a proceselor studiate în cadrul diferitelor discipline de învățământ și facilitează contextualizarea și aplicarea cunoștințelor dobândite. în procesul de învățământ se regăsesc demersuri interdisciplinare la nivelul corelațiilor minimale obligatorii, sugerate chiar de planul cadru sau de programele disciplinelor sau ariilor curriculare. în înfăptuirea unui învățământ modern, formativ, considerăm predarea- învățarea interdisciplinară o condiție importantă, întrucât corelarea cunoștințelor contribuie substanțial la realizarea educației elevilor, la
Interdisciplinaritatea şi gândirea critică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
necesită timp, prin urmare teoria inteligențelor multiple poate fi cel mai ușor aplicată în cadrul unui opțional, pentru că necesită uneori 90 sau 120 de minute, presupune costuri relativ mari pentru comsumabile și dotare cu mijloace audio-vizuale. O altă deschidere spre corelații interdisciplinare oferă metoda cubului, cele șase fețe - descrie, aplică, compară, analizează, asociază și argumentează - putând fi transformate în etape ale unui demers didactic destinat receptării unui text liric. în activitatea personală am aplicat această strategie în analiza poeziei lui Vasile Voiculescu
Interdisciplinaritatea şi gândirea critică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
sa cu moartea reprezintă alegoric eternul conflict dintre trup și suflet, dintre materie și spirit, și imposibilitatea de a schimba un destin ce i-a fost scris. Motivele poetice (rugăciunea, cupa) și sensurile pe care le implică trasează alte punți interdisciplinare. Ruga biblică are semnificații religioase și morale: în sens creștin, dezvăluie lupta lui Iisus cu ispitele diavolului și victoria sa asupra îndoielii de sine; în sens etic, denotă încercarea de a-i convinge pe ucenici că spiritul uman trebuie să
Interdisciplinaritatea şi gândirea critică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
citi o variantă de analiză a picturii lui Bellini, așa cum apare în viziunea unui jurnalist. Ultima etapă - argumentează - presupune redactarea răspunsului la testul formativ („Argumentați încadrarea poeziei în Grădina Ghetsimani în tradiționalism”) și la o temă de reflecție cu deschideri interdisciplinare („Pornind de la rugăciunea lui Iisus către Tatăl Ceresc, rostită în Grădina Ghetsimani de pe Muntele Măslinilor, concepeți un eseu nestructurat cu titlul generic: Omul solitar în fața divinității tutelare; exprimați-vă și propria voastră judecată despre relația spirituală dintre om și divinitate
Interdisciplinaritatea şi gândirea critică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
este de a forma personalități, iar dascălii sunt actori importanți în acest proces al formării spirituale. A fi dintr-o generație nouă înseamnă a experimenta, dar și a te raporta la un sistem de reguli și de valori, a gândi interdisciplinar, critic, dar și a răspunde provocărilor unui sistem educațional, astfel încât deopotrivă elevi și profesori „să participăm activ la elaborarea sensibilității epocii și la fixarea stilului ei”, să dovedim că suntem o generație tânără contemporană cu noi înșine.
Interdisciplinaritatea şi gândirea critică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
etc.). D. Studiu de caz Dezideratele societății moderne vizează - din perspectiva educațională - dezvoltarea abilităților elevilor în scopul tranziției cu ușurință de la un domeniu la altul și care să îți îndeplinească cu succes rolurile sociale pentru care sunt pregătiți. Un învățământ interdisciplinar oferă elevului o privire de ansamblu asupra vieții și universului, oferindu-i posibilitatea asimilării temeinice a valorilor fundamentale și distingerea cu ușurință a scopurilor și mijloacelor. Plaja orară a disciplinei Educație muzicală - o oră pe săptămână - nu oferă spațiul necesar
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
în situația fie a abandonării subiectului și prezentarea succintă și evident deficitară a fenomenelor contemporane, fie a apelării la diferite metode alternative de învățare - conspectul, portofoliul, referatul etc. în această ordine de idei propunem analizarea realizării unei reviste școlare artistice interdisciplinare intitulată COOLart - ca alternativă la mijloacele amintite mai sus. Populația școlară vizată este cea a claselor XI-X, filiera teoretică. Elevi au elaborat un material publicistic (revistă școlară) ce prezintă un curent/tendință/estetică a secolului trecut - în cazul de față
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
se transmit și se dobândesc pentru dezvoltarea personalității și formarea profesionalității tinerelor generații, în vederea integrării lor socio - profesionale. Unul dintre principiile folosite în vederea selectării și organizării conținutului este: realizarea interdisciplinarității, adică a învățământului prin cooperare - coordonare a disciplinelor la nivelurile interdisciplinar, pluridisciplinar și transdisciplinar al conținutului învățământului. Interdisciplinaritatea (lat intern - „între”, la mijloc) reprezintă coordonarea la un nivel superior a două discipline, în cadrul cărora semnificațiile interacționează și se completează reciproc într-un anumit context pentru a ajunge la un conținut comun
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
activitatea de învățare a elevului în direcția dobândirii simultane a unor cunoștințe - capacități - atitudini comune și / sau complementare mai multor materii școlare) cât și practic (prin amenajarea specială a situațiilor didactice în funcție de corelațiile existente între diferitele discipline școlare). Prin „caracterul interdisciplinar al învățământului” înțelege un învățământ care să creeze elevilor imaginea unității realității, să le formeze o metodologie unitară de cercetare a acestei realități și să le dezvolte o gândire integratoare unitară. Interdisciplinaritatea vine atât în ajutorul profesorului cât și al
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
și al elevului. Astfel, elevul obține cunoștințe temeinice ce pot fi utilizate cu succes în cadrul diverselor activități, iar profesorul urmărește implicarea activă a elevului la predarea temei noi cunoscând deja unele informații dobândite la alte discipline. O analiză a abordării interdisciplinare în domeniul limbilor moderne se cere inițiată printr-o redefinire a specificului acestora în cadrul disciplinelor de învățământ. Limba modernă utilizează concepte (semnificații) din toate domeniile, în mare parte cunoscute elevilor de la studiul limbii materne, cărora li se atribuie, însă un
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
și prelucrarea acestora în vederea integrării lor în structuri cognitive și achiziționarea noilor capacități. Mijloacele extrașcolare (excursia, internetul, alte activități) lărgesc orizontul de cunoaștere al elevilor, iar cunoștințele astfel acumulate pot constitui suporturi temeinice pentru însușirea unor elemente de conținut. Activitățile interdisciplinare s-au impus în învățământul modern ca o necesitate spre a răspunde cerințelor de educație ale societății contemporane. Prin apelul la interdisciplinaritate se obțin următoarele efecte: elevii devin implicați activ în procesul învățării; le dezvoltă gândirea creativă; le oferă posibilitatea
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]