7,433 matches
-
am observat o coincidență frapantă - harta așezării în spațiu a diferitelor etnii - cu zona centrală ocupată de evrei și armeni și cu românii poziționați la margine - urma același desen distinct și bine conturat al hărții ocupaționale - grupați aparte, românii erau preponderent bugetofagi, în timp ce evreii erau în număr covârșitor negustori, industriași, bancheri, în general, oameni de afaceri. În mod evident, explicația acestui dezechilibru ocupațional - identificabil și în mediile urbane din Basarabia, Bucovina, Transilvania - stă nu în interdicție politică sau discriminare, ci în
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
de abordare indică o foarte benefică înclinație spre rigorile analizei complete, despărțindu-se deci de păcatele generalității și ale aproximativității în tratarea diverselor chestiuni. Iată, spre exemplu, situația anului 1875, în care junimiștii optaseră pentru o temă generală cu rezonanțe preponderent istorice "Influențe consecutive asupra poporului român", divizată în nu mai puțin de opt subteme, susținute de tot atâția prelectori. (În G. Panu, op.cit., p.157) 20 Junimea, op. cit., vol. II, p.264 21 George Panu, op.cit., vol. I, p.p. 7-8
[Corola-publishinghouse/Science/1469_a_2767]
-
lor pentru leadership. Chestionarul a fost completat de un număr de 28 de elevi de la clasa a XI-a. În urma aplicării chestionarului am ajuns la următoarele concluzii: din 28 de elevi care au completat chestionarul, 9 dintre acestia au ales preponderent cifrele 1 și 2. Dacă au bifat mai ales cifrele 1 și 2, atunci e de presupus că înțeleg destul de bine cum le este afectat comportamentul de emoții. De asemenea, au capacitatea de a-și modifica sau schimba radical comportamentul
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3091]
-
istoria bisericii, se poate urmări evoluția acesteia în timp și spațiu, el fiind amprenta lăsată în istorie începând de la primele manifestări discursiv-religioase, apostolice, patristice, până la discursul credinciosului conectat la internetul zilelor noastre sau manifestat prin filmul religios. În România, țară preponderent ortodoxă 5, discursul religios este cel care a participat, conștient sau mai puțin conștient, la structurarea identității naționale, așa cum Adrian Marino, istoric și teoretician literar recunoscut pe plan internațional, considera că "unitatea originară dintre poezia orală primitivă și doctrinele sacre
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
filmate de operatorii Televiziunii Române vor constitui materiale documentare prețioase pentru filmele ulterioare despre numita "Revoluție". După evenimentele din 1989, Televiziunea Româna, proclamată "liberă", trece la program diversificat, cu emisiuni informative, divertisment, filme documentare și de ficțiune, de producție autohtonă și preponderent străină. În sfera recuperării discursului religios în spațiul public, presa a fost cea care a făcut cei mai importanți pași, fiind nevoită să pășească peste etape istorice și să își adapteze discursul la noile aspirații ale românilor. Foarte repede se
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
a purtat chiar pe frontispiciu un citat scripturistic. "Căci de ce libertatea mea să fie judecată de o altă conștiință? (I Corinteni 10, 29)"144. Activitatea discursivă religioasă de factură spirituală a constituit, în acea perioadă de romantism post-revoluționar, o preocupare preponderentă a respectivului cotidian. Titluri precum " Să privim în noi", semnat de părintele Galeriu 145, sau "Credință, Bunătate, Rațiune", aparținând reputatului părinte Dumitru Stăniloaie 146, precum și "Credința în Dumnezeu și morala creștină", al preotului Alexandru Hotăran 147 fac din ziarul Adevărul
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
în subcapitolul următor. În ansamblu însă, discursul mistic este greu de găsit în paginile cotidienelor, fiind considerat unul puțin comercial. Cu toate acestea, internetul a oferit posibilitatea de a accesa pagini sau blog-uri în care discursul mistic să fie unul preponderent. În media, cu siguranță nu este de dorit un discurs mistic, însă este preferat un discurs religios cu accente mistice în defavoarea unui discurs religios cu accente laicizate. Unul dintre cele mai citite bloguri este cel al lui Savatie Baștovoi, tocmai
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
religii diferite sau de generații diferite. Savatie Baștovoi, scriind despre pelicula Patimile lui Hristos preciza: "Ceea ce supără la acest film nu este atât subiectul, căci e făcut de un necredincios, ci faptul că el a fost arătat într-o țară preponderent ortodoxă"37. Aceste dispute au, firește, natura lor subiectivă. Un practicant va vedea acest film cu un ochi extrem de aspru, pe când un ateu poate că va aprecia pelicula drept o reușită. Perspectiva discursului creștin rezultat în urma vizionării filmului de factură
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
formulat, în secolul al XVIII-lea, de Johann Joachim Winckelmann, la care acesta adaugă "grandoarea calmă" (Berlin, 2001, p. 28). Totuși, diferența specifică rezidă în momentul cultural invocat: daca Winckelmann are în vedere idealurile stabilite de clasicism, Blake se referă preponderent la modelul biblic. Simultan, este detectabil, în contextul operei de artă blakeene, un ton sau un mesaj simplu, amintind de parabolele christice, fiindcă, asemenea profeților iudei, Blake simte că se adresează unor mulțimi de oameni, nu unor indivizi izolați într-
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
cazul viziunii simple), The Four Zoas (în cazul celei duble), Milton (în cazul celei triple) și Jerusalem (în cazul celei cvadruple). Partea a IV-a Patru niveluri de interpretare a poeziei blakeene Oprindu-mă, în secțiunile anterioare, asupra unor aspecte preponderent teoretice legate de poetica lui Blake, este momentul să examinez, pe scurt, modalitatea în care elementele de fenomenologie lirica descrise anterior se ipostaziază la nivelul textelor propriu-zise. Concret, îmi propun să urmăresc, în cele ce urmează, transformările subtile pe care
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
cvadruple), așa cum transpar acestea din crucială epistola către Butts, datata 22 noiembrie 1802. Last but not least, n-am pierdut din vedere analiza textuala a celor mai importante dintre operele poetice blakeene, examinând mai în detaliu aspecte neglijate în părțile preponderent teoretice. Am sugerat, aici, ca toate cele patru clase vizionare propuse de Blake sunt transferate la nivelul textelor poetice, în acord cu caracteristicile lor fundamentale. Astfel, America, Europe și The Song of Los corespund viziunii simple (nivelul social), The Four
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
de cele mai multe ori apare și o revizuire a înțelegerii acestora dintr-un alt unghi de vedere, corespunzător noilor competențe cognitive. Memoria, care la școlarii mici era de o mare fidelitate mergând până la reproducerea exactă a informațiilor învățate, fiind cu caracter preponderent mecanic, devine la elevii din gimnaziu tot mai mult o memorie logică. Procesele de întipărire și reactualizare a noțiunilor se bazează mult pe selecția unor elemente esențiale, pe întocmirea unor scheme logice și pe înțelegerea faptelor memorate. Reactualizarea bazată pe
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
gândire al elevilor privind aceste subiecte studiate aprofundat. Evaluările periodice, dar mai ales cele cheie, desfășurate la nivel național, trebuie să evalueze înțelegerea aprofundată a conceptelor de bază ale domeniului, mai degrabă decât cunoștințele superficiale; sistemul actual de testare evaluează preponderent cunoștințele faptice și nu înțelegerea conceptelor, dar acesta este mai ușor de cuantificat, pe când evaluarea înțelegerii conceptuale este una subiectivă. Un alt aspect se referă la necesitatea predării abilităților metacognitive care ar trebui integrată în programa tuturor materiilor școlare. Deoarece
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
din punctul de vedere al duratei de acordare, pe termen scurt și pe termen mediu și lung, În perioada analizată se remarcă o tendință de creștere a duratei de acordare. Astfel, dacă până În anul 2002 creditele pe termen scurt erau preponderente, având În vedere și incertitudinile generate de evoluția economiei românești, după anul 2002, 143 odată cu trecerea la un proces coordonat de dezinflație pe fondul unei evoluții pozitive a economiei și a unui mix de politici economice mult mai coerente, durata
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
celor cu maturități de peste 5 ani. Ponderea creditelor pe termen lung În totalul creditelor a crescut În perioada 2000-2008 cu 42,62 puncte procentuale, de la 9,51% la 52,13%. Deși creditele acordate pe termen lung și-au Întărit caracterul preponderent, deținând peste 50% din totalul creditelor, În ultimul an de analiză ritmul de creștere a Încetinit (figura 4.10). Structura pe termene a creditului neguvernamental relevă astfel tendința de creștere a ponderii creditelor acordate pe termen lung, reflectând Înclinația clienților
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
Structura creditelor acordate populației În valută, În funcție de destinație, pe județe, În octombrie 2009 Așa cum se ilustrează În figura 4.20, În cazul creditelor În valută acordate populației pe destinații, se menține aceeași structură ca și În cazul creditelor În lei, preponderente fiind tot creditele pentru consum, cu 60,71%, urmate de cele pentru locuințe, cu o pondere de 35,47%, iar pentru alte scopuri procentul este de 3,17%. Se constată Însă, că procentul care revine creditelor În valută pentru consum
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
creditelor acordate populației și agenților economici se desprind anumite comportamente și situații distincte În anumite județe sau regiuni de dezvoltare, evidențiindu-se ponderi și evoluții diferite În ceea ce privește beneficiarii creditelor, moneda În care acestea au fost acordate. Populația s-a orientat preponderent către creditele de consum, atât În lei cât și În valută. Un aspect negativ Îl reprezintă tendința de creșterea ponderii creditelor restante atât În lei cât și În valută, În numeroase județe ale țării. Situația actuală privind acest comportament este
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
Dimitropol se pronunțau în favoarea colegiului unic, dar numai cu condiția ca votul să fie obligatoriu, pentru ca cetățenii să nu fie împiedicați a-și exercita acest drept. Conștient de slăbiciunea propriului corp electoral ce nu-i putea asigura o poziție politică preponderentă și, totodată, dorind să știrbească atotputernicia partidelor rivale, Take Ionescu propunea și descentralizarea administrativă menită să atenueze presiunile exercitate în timpul campaniilor electorale de viitoarele partide de guvernământ. De altfel, Take Ionescu oscila între propunerile liberalilor și soluțiile conservatorilor. În cele
Iniţiative interne între anii 1914-1916 : putere şi opoziţie by Daniela Ramona Hojbilă () [Corola-publishinghouse/Science/1206_a_1890]
-
ca un proces de instruire fără un ideal). Etica trimite la valori sedimentate în timp, etica oferă criterii pentru opțiuni viitoare, în numele cărora merită angajarea competențelor tehnice dobândite; în absența dimensiunii etice educația se va scrie în "limbajul învățării", unul preponderent astăzi, util în descrierea și abordarea învățării, dar inadecvat pentru reflecția asupra educației: Susțin că limbajul educației a fost înlocuit în bună măsură de limbajul învățării. Deși acest "limbaj nou al învățării" a făcut posibilă exprimarea acelor idei și perspective
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
plan de învățământ obligatoriu versus interese proprii de cunoaștere și învățare; • datorie versus distracție; • datorie față de ceilalți/comunitate versus egolatrie și egoism; • sarcini individuale de învățare versus comunități de învățare organizate în funcție de interese cognitive comune; • clase de elevi organizate administrativ, preponderent în funcție de vârstă versus grupare în funcție de afinități și interese; • control direct din partea adulților versus inițiative libere și (eventual) self control; • rețete educaționale versus creativitate, chiar incoerență în planul organizării; • proiect de formare predeterminat, coerent și constrângător versus proiect de formare propriu
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
bandă rulantă), ea nu va putea oferi decât non-servicii: "Non- serviciile sunt oferite în mare măsură de non-persoane, deși devine tot mai probabil ca și persoanele să ofere servicii care să se situeze spre polul "nimicului". Non-serviciile vor fi oferite preponderent în non-locuri și vor implica prezența non-lucrurilor, dar devine tot mai probabil să fie oferite în locuri și să implice prezența lucrurilor". (Ritzer, Globalizarea nimicului, 2010, pp. 114-115) Sinonimul pentru non-servicii este rutina, iar munca profesorului devine tot mai repetitivă
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
fost cedată barbarilor televiziunea, deci în bună măsură și educația; cu alte cuvinte, s-au sincronizat două fenomene: pe de o parte, școala a fost îndepărtată de scopul ei fundamental (educația), fiind redusă la o instituție necesară pentru a pregăti preponderent forța de muncă (învățare centrată pe competențe), iar pe de altă parte, mass-media (cu televiziunea și internetul în plan central) a rămas să transmită valori (o etică a ceea ce înseamnă să trăiești în conformitate cu umanitatea din om). Rezultatele nu par deloc
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
forță demuncă n.a.), dezvoltându-i înclinațiile bune și cunoștințele printr-o educație adecvată". (Vovelle, 2000, p. 9) Așa ajungem din nou la "Sfânta Trinitate" a luminilor de care vorbea Gert Biesta: rațiune, autonomie, educație; dar această triadă s-a centrat preponderent pe educația rațiunii (eliberarea acesteia de "idoli") ignorând influența destabilizatoare a dimensiunii afectiv-instinctuale a omului; de fapt, se considera că prin cultivarea rațiunii aceasta devine capabilă să țină sub control partea considerată întunecată a omului (doar era una din premisele
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
acea modalitate specifică de învățare care sporește foarte mult eficiența și bucuria în timpul acțiunii de a învăța. Mai precis, s-a observat că există în principiu patru mari categorii de persoane, numite "tipuri de elevi": • elevi vizuali, care învață folosind preponderent simțul văzului, care învață mai ușor materialele tipărite sau grafice, ori pur și simplu privind în jurul lor; • elevi auditivi, care învață cel mai bine prin ascultare și conversație; • elevi tactili, care învață cel mai bine prin atingerea obiectelor, prin perceperea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
efectuează tot din săritură, unghiul mic de aruncare, dar și specificitatea ei imprimă procedeului o notă de complexitate. Realizarea corectă și eficientă a acestei aruncări presupune ca jucătorii să fie dotați la un Înalt nivel cu o serie de calități (preponderent motrice). Aruncarea la poartă de pe extrema stângă Jucătorul (ne raportăm În această descriere la jucătorii dreptaci) aflat În pătrundere spre semicerc, primește mingea, bate pe piciorul stâng și duce În sus brațul cu mingea; după bătaie, tendința extremei este de
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]