7,163 matches
-
că mai toți profesorii fiicei sale ignorau fapte cunoscute din teoria învățării. Mașina a fost testată demonstrativ în 1954 la Universitatea din Pittsburg în timpul unei conferințe despre „tendințele actuale în psihologie”; perspectiva lui Skinner despre mașinile de predare și instruire programată a fost expusă apoi, sumar, în articolul „The teaching machines” („Mașini de predare”) apărut în Science în 1958. Comentariile autodepreciative ale lui Skinner în ceea ce privește abilitatea sa literară au fost probabil dictate de modestie; pentru că lucrarea lui Walden Two (1948), scrisă
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
care „generează propoziții” justifică comportamentul verbal, fără ajutorul mediului vorbitorului. Predarea - activitate strict și profund umană - este văzută ca „aranjare a probabilităților de întărire” (arrangement of contingencies of reinforcement) care mediază cel mai bine învățarea - cu sau fără profesor. Instruirea programată este astfel concepută încât întărirea maximă rezultă din controlarea cu succes a mediului ambiant. „Un program este un set de probabilități care dau formă topografiei răspunsului și aduc comportamentul sub controlul stimulilor într-un mod eficient” - decretează Skinner. Mașinile de
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
cazuri va fi mai clară când considerăm prezența unui întăritor negativ sau înlăturarea unuia pozitiv. Acestea sunt consecințele numite pedeapsă. Dar procesul întăririi nu se reduce la sancțiuni pozitive și negative. Există și întăririle generalizate care pot fi „manipulate”, adică programate (vezi Skinner, 1953, capitolul „Generalized Reinforcement”, pp. 77-78). O întărire condiționată este generalizată atunci când se asociază cu mai mult de o întărire primară - concluzionează deseori, sentențios, Skinner. Întărirea generalizată este folositoare - după el - deoarece condiția de moment a organismului nu
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
mai consistente ale gândirii skinneriene. Deși nu era suficientă pentru a constitui baza unei teorii instrucționale complete, Skinner nu a rezistat tentației și a propus teoria ce urmează și pe care o consideră o „revoluție” în didactică. 3.12. Instruirea programată și mașinile de predattc "3.12. Instruirea programată și mașinile de predat" Gloria pedagogică a lui Skinner a fost dată de aplicarea datelor psihologice expuse anterior la problematica învățământului. Ideile lui au fost expuse sintetic în studiul „Programmed Instruction and
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
suficientă pentru a constitui baza unei teorii instrucționale complete, Skinner nu a rezistat tentației și a propus teoria ce urmează și pe care o consideră o „revoluție” în didactică. 3.12. Instruirea programată și mașinile de predattc "3.12. Instruirea programată și mașinile de predat" Gloria pedagogică a lui Skinner a fost dată de aplicarea datelor psihologice expuse anterior la problematica învățământului. Ideile lui au fost expuse sintetic în studiul „Programmed Instruction and Teaching Machines”. Expunem aceste idei ca atare. Dar
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
programe (de exemplu, Holland și Skinner, 1961). Așa s-a născut mitul „dispariției școlii” și al „morții profesorului”, care însă a avut o viață foarte scurtă. Articolul rezumativ al lui Skinner în Science din 1958 a catalizat interesul pentru instruirea programată, aceasta părând a deveni o acțiune educativă și comercială de mare viitor. În timp ce Skinner considera că baza logică a propunerilor sale deriva din principiile condiționării operante, interpretarea sa teoretică a devenit însă subiectul multor controverse. Oricare ar fi verdictul în privința
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
a deveni o acțiune educativă și comercială de mare viitor. În timp ce Skinner considera că baza logică a propunerilor sale deriva din principiile condiționării operante, interpretarea sa teoretică a devenit însă subiectul multor controverse. Oricare ar fi verdictul în privința esenței instrucției programate, nu încape îndoială că dezvoltarea interesului, începând din anii ’50, se datorează lui Skinner, ca și faptul că a ajuns la metodele sale prin încercarea de a extinde la educație fapte descoperite de el în cercetarea condiționării operante pe șobolani
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
diverse trucuri chiar în prezența studenților. Demonstrarea empirică a faptului că învățarea intră în sfera controlului experimentatorului este importantă și, dacă ceea ce se întâmplă poate fi descris în termeni sistematici, cu atât mai meritoriu pentru acel sistem. Cercetările privind învățarea programată au deschis totuși căi, atât pentru școală, cât și pentru industrie. Ce valoare au ele? Iată opinia unor analiști avizați ai operei skinneriene: „Utilizarea practică a sistemului se bazează pe principiile complementare ale controlului prin prezentarea și reținerea recompensei. Principiile
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
de activitate, timp liber etc.). 5. Contractul este o formă de management al contingenței care se poate aplica la vârste mai mari ale cursanților. Între cadrul didactic și elev se instituie un „contract”. 1.6. Instruirea programatătc "1.6. Instruirea programată" Mulți autori observă că filosofia de bază a instruirii programate este, probabil, mai veche decât școala însăși, văzută în forma sa formalizată. Mai precis, principiul după care cel care învață trebuie să treacă la un nivel superior abia după ce a
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
de management al contingenței care se poate aplica la vârste mai mari ale cursanților. Între cadrul didactic și elev se instituie un „contract”. 1.6. Instruirea programatătc "1.6. Instruirea programată" Mulți autori observă că filosofia de bază a instruirii programate este, probabil, mai veche decât școala însăși, văzută în forma sa formalizată. Mai precis, principiul după care cel care învață trebuie să treacă la un nivel superior abia după ce a acumulat cunoștințe și stăpânește în profunzime segmentul anterior reprezintă unul
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
sa formalizată. Mai precis, principiul după care cel care învață trebuie să treacă la un nivel superior abia după ce a acumulat cunoștințe și stăpânește în profunzime segmentul anterior reprezintă unul dintre stâlpii de bază ai oricărui proces de învățare. Instruirea programată presupune dispunerea materialului de învățat în secvențe de pași proiectați pentru a conduce elevii la un scop final. Pașii respectivi sunt, în mod normal, foarte apropiați unii de ceilalți, asigurând o creștere gradată a dificultății materialului. Acesta din urmă este
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
sute de „unități de învățare”, construite în așa fel încât să maximizeze succesul (un astfel de program, bine constituit, nu trebuie să producă erori mai mari de cinci procente la cel care învață). Concluzia firească și marele avantaj al instruirii programate constă în următorul lucru: cursantul experimentează în mod constant succesul, ceea ce devine un motivator pentru învățare. Formatorul poate adăuga la acestea propriile sisteme de motivare (premii, activități dorite de către elevi), dar la un număr mai mare de unități parcurse. Programul
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
sisteme de motivare (premii, activități dorite de către elevi), dar la un număr mai mare de unități parcurse. Programul poate fi construit și sub forma unei cărți unde întrebarea se găsește pe o pagină, iar răspunsul pe verso. Printre avantajele instruirii programate remarcăm: - cursantul nu mai rămâne un observator pasiv (cum era condiționat de învățământul clasic), ci este implicat în mod activ în procesul de învățare; - instruirea este într-o mai mare măsură individualizată (spre exemplu, programul poate fi completat de către un
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
individualizată (spre exemplu, programul poate fi completat de către un cursant în două ore și de un altul în patru); - feedbackul este imediat; - învățarea este motivată pozitiv; în același timp, așa cum remarcă Sprinthall, Sprinthall și Oja (1994), principala problemă a instruirii programate este că unii cursanți se plictisesc: „Dacă mi se mai pune o dată aceeași întrebare, o să țip!”, reclama unul dintre aceștia. 1.7. Grupul de aprofundare profesională (GAP)tc "1.7. Grupul de aprofundare profesională (GAP)" Metoda grupului de aprofundare profesională
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
aceleași procente ca și mai sus. Pentru exercițiile foarte intense, se reduce și doza de insulină bazală cu 10-20%, pentru a preveni hipoglicemiile nocturne. - pentru regimurile de insulinoterapie cu injecții multiple, dozele de insulină prandială pentru mesele care preced efortul programat vor fi reduse cu aceleași proporții (10-25%, 50%). Pentru cei care folosesc pompe de insulină, perfuzia subcutanată bazală poate fi sistată pe parcursul desfășurării exercițiului. În cazul unui efort fizic neanticipat, situație în care doza de insulină nu a putut fi
Insulina si tratamentul cu insulină by Ioan Vereșiu, Nicolae Hâncu, Gabriela Roman () [Corola-publishinghouse/Science/91989_a_92484]
-
de contextul existențial. într-un mediu încărcat de violență, vor fi prea puțini factori care să orienteze copilul spre dezvoltarea autocontrolului, căci creierul emoțional, amigdala care menține starea de alertă va fi continuu supraexcitat scurtcircuitând conexiunile cu creierul rațional. Rolul programat al creierului este acela de a salva individul (a-i asigura supraviețuirea și dezvoltarea) și de a salva specia, promovând procreația. Când se simte amenințat, va recepta și simți, va procesa, va percepe, va memora și va mobiliza organismul ca
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
individul (a-i asigura supraviețuirea și dezvoltarea) și de a salva specia, promovând procreația. Când se simte amenințat, va recepta și simți, va procesa, va percepe, va memora și va mobiliza organismul ca răspuns la amenințarea externă sau internă. Deși programat genetic pentru sănătate și fericire și înzestrat cu o uluitoare capacitate de refacere și plasticitate, dezvoltarea și funcționarea creierului este dependentă de experiențele trăite. în programarea genetică sunt „așteptate”anumite experiențe. Dacă copilul are parte de tipul de experiențe „cerute
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
va învăța să-și controleze stările emoționale, va învăța comportamente sociale care-l leagă de ceilalți, îl atașează de figura de atașament și-l atașează de ceilalți care-i sunt semnificativi în viață. Realitatea însă este adeseori opusă acestor „așteptări programate”, iar creierul se va dezvolta, își va forma tipare de activitate (căi neuronale, conexiuni) în dependență cu experiențele trăite de persoană (Glaser, 2007). Neactivarea circuitelor neuronale pre-existente, datorită lipsei de stimulare cu stimulii așteptați, conduce la moartea sau dezactivarea neuronilor
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
producând depolarizarea acestuia. Stimulii aplicați sunt caracterizați printr-o anumită durată și intensitate, ambii parametri fiind esențiali pentru determinarea eficacității acestora. Secvența de aplicare a stimulilor pe parcursul studiilor electrofiziologice urmărește anumite protocoale speciale, fiind desemnată cu termenul generic de stimulare programată. Metoda permite atât măsurarea perioadelor refractare ale diferitelor structuri cardiace (miocard atrial, ventricular, nod AV) cât și declanșarea unor tulburări de ritm cardiac. Cu ajutorul cateterelor pot fi realizate și proceduri terapeutice, constând în aplicarea unui curent de radiofrecvență (500 kHz
Tratat de chirurgie vol. VII by DAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/92067_a_92562]
-
ONU. Consiliul a adoptat o decizie de prelungire a mandatului misiunii de poliție a UE în Bosnia și Herțegovina, de la 1 ianuarie 2010 până la 31 decembrie 2011 (14983/09); în temeiul Acțiunii comune 2007/749/PESC misiunea de poliție ara programat să se încheie la 31 decembrie 2009.509 La 23 iulie 2012, Consiliul UE "recunoscând provocările grave la adresa securității din Libia, a reafirmat că Uniunea este pregătită să ofere asistență, inclusiv prin intermediul politicii de securitate și apărare comune (PSAC), în
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
multe necunoscute. Descifrarea interrelațiilor celulare și moleculare care au loc în insuficiența venoasă cronică deschide însă perspectiva pentru noi metode de tratament și prevenție în cadrul acestei afecțiuni. 7.6. EVALUAREA APOPTOZEI 7.6.1. REPERE FUNDAMENTALE Apoptoza, definită ca moartea programată a celulelor, constituie o secvență normală în dezvoltare, morfogeneză și homeostazia tisulară. În condițiile unor deficiențe de reglare, care determină perturbarea mecanismului de reparare al ADN-ului și modificarea ciclului celular, apoptoza contribuie la instalarea unor condiții patologice. Apoptoza este
CERCETĂRI HISTOLOGICE, HISTOCHIMICE ŞI ELECTRONOMICROSCOPICE ÎN VENELE VARICOASE by FLORIN COMŞA () [Corola-publishinghouse/Science/506_a_757]
-
puține și controversate. Prezența expresiei Bax scăzute, în paralel cu expresia Bcl 2/Bcl-x crescută și, consecutiv, numărul mai mic de celule apoptotice în tunica medie a venelor varicoase, comparativ cu venele normale, pledează pentru ipoteza conform căreia procesul morții programate a celulelor este inhibat în venele varicoase (Ascher et al., 2000). Alte date relevă fie o activitate apoptotică intensă în media venelor varicoase (Bujan et al., 2000), posibil limitată la segmentele distale, fără afectarea segmentelor proximale (Urbanek et al., 2004
CERCETĂRI HISTOLOGICE, HISTOCHIMICE ŞI ELECTRONOMICROSCOPICE ÎN VENELE VARICOASE by FLORIN COMŞA () [Corola-publishinghouse/Science/506_a_757]
-
intense în vederea sărbătoririi celei de a 40-a aniversări a Marii Revoluții Socialiste din Octombrie, cu atât mai mult cu cât în fiecare an, în perioada 7 octombrie - 7 noiembrie, se sărbătorea „Luna prieteniei româno-sovietice”. Participarea liderilor partidului la manifestările programate a fost stabilită în ședința din 2 noiembrie 1957 a Biroului Politic. Astfel, adunarea festivă din ziua de 5 noiembrie urma să fie prezidată de C. Pârvulescu, iar mitingul oamenilor muncii din ziua de 7 noiembrie de Florian Dănălache. Telegramă
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
nivelul structurii sociale și al comportamentului politic în lumea rurală în perioada comunistă, precum și consecințele acestora asupra satului românesc contemporan prin intermediul analizei microsociale a două sate: Nucșoara și Scornicești. Intenția mărturisită a autorilor este de a observa dacă schimbarea politică programată, impusă prin coerciție, se menține și după încetarea acestui proces (p. 9). S-ar putea spune că lucrarea este un experiment deoarece cei doi autori, Alina Mungiu-Pippidi și Gerard Althabe, vin din direcții metodologice diferite - Mungiu-Pippidi s-a format la
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
circuitului integrat. Sigur că și alte firme și-au adus aportul pentru această problemă, de exemplu firma MICREL în realizarea integratului MC2182. 13.2 Circuitul integrat MC33470 MC33470 este un circuit integrat destinat surselor în comutație cu tensiune de ieșire programată digital, utilizat pentru alimentarea procesoarelor, a modulelor cu tensiune de alimentare variabilă și în general în aplicații ce necesită un control bun al tensiunii de ieșire utilizând cât mai puține componente externe. Acest circuit are trei caracteristici principale: Prima, se
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]