3,542 matches
-
personal; - construirea unui discurs logic și coerent, pe baza unei teme, pornind de la o afirmație / un text dat: continuarea unui text / unei idei, comentarea unui subiect / exprimarea și / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere; redactarea unui eseu structurat / liber. ● să dovedească capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat: prin traducerea în / din limba portugheză a unui text literar (clase bilingve) / neliterar (3-4 ore). III. CONȚINUTURI 1. LIMBA PORTUGHEZĂ: 3-4 ore și bilingv 1.1 ELEMENTE DE LEXIC
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte Relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar, sub forma unor descrieri/ povestiri orale sau scrise Redactarea unor texte funcționale (scrisori, chestionare, CV, interviu) Redactarea unui eseu structurat/ nestructurat pe o temă de interes, cu prezentarea argumentată a propriei opinii ● Completarea unor texte lacunare legate, valorificând informații achiziționate pe o temă dată 3. Realizarea de interacțiuni în comunicarea orala sau scrisă ● Comentarea succintă a unor opinii sau afirmații
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
descrierea unor locuri (cunoscute / imaginare) / activități; descrierea / caracterizarea unui personaj / unei persoane / unei personalități marcante; - relatarea unui eveniment și a unei experiențe personale - continuarea unui text, unei idei / construirea unui text pe un subiect /o temă dată; - redactarea unui eseu structurat / comentarea unui subiect / exprimarea și / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere , pe baza unui text / unei teme date, susținută de exemple sau argumente interesante și relevante. - rezumarea unui text - transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă și invers
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
teologic . II. COMPETENȚE DE EVALUAT 1. Definirea și explicarea conceptelor și noțiunilor de bază specifice pneumatologiei; 2. Analiza și interpretarea doctrinelor și simbolurilor teologice; 3. Corelarea cunoștințelor religioase cu cele dobândite la alte discipline de învățământ; 4. Elaborarea unui eseu structurat; 5. Aplicarea învățăturii de credință în rezolvarea problemelor din viața individului și a comunității; 6. Utilizarea adecvată a limbajului teologic. III. CONȚINUTURI 1. Doctrina despre Duhul Sfânt și locul ei în teologie. 2. Duhul Sfânt este o Persoană. 3. Dumnezeirea
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
ce au alte profiluri decât cel teologic. II. COMPETENȚE DE EVALUAT 1. Definirea conceptelor și noțiunilor biblice de bază; 2. Interpretarea unui text biblic; 3. Corelarea cunoștințelor religioase cu cele dobândite la alte discipline de învățământ; 4. Elaborarea unui eseu structurat; 5. Aplicarea învățăturii de credință în rezolvarea problemelor din viața individului și a comunității; 6. Utilizarea adecvată a limbajului teologic. III. CONȚINUTURI 1. Canonul Bibliei. Criterii de canonicitate. 2. Autoritatea și inspirația Scripturii. Importanța Bibliei în viața creștinului. 3. Natura
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
datelor 2.10. Structuri de control (instrucțiunea compusă, structuri alternative și repetitive) 3. Subprograme 3.1. Subprograme. Mecanisme de transfer prin intermediul parametrilor 3.2. Proceduri și funcții predefinite - proceduri și funcții pentru date de tip ordinal - funcții matematice 4. Tipuri structurate de date 4.1. Tipul tablou 4.2. Tipul șir de caractere - operatori, proceduri și funcții predefinite pentru: citire, afișare, concatenare, căutare, extragere, inserare, eliminare și conversii (șir valoare numerică) 4.3. Tipul înregistrare 5. Fișiere text 5.1. Fișiere
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
prevederile Codului I.S.M. MLPTL eliberează, prin Autoritatea Navală Română, denumită în continuare ANR, Documentul de conformitate (DOC) companiilor de navigație și Certificatul de management al siguranței navelor; ... d) sistemul de management al siguranței (SMS), denumit în continuare SMS - un sistem structurat și documentat, care permite personalului companiei să pună efectiv în practică politică companiei în domeniul siguranței și în domeniul protecției mediului înconjurător; ... e) document de conformitate (DOC), denumit în continuare DOC - un document eliberat unei companii care respectă cerințele Codului
NORME METODOLOGICE din 18 aprilie 2003 pentru punerea în aplicare a prevederilor Codului internaţional de management al siguranţei - Codul I.S.M. amendat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149543_a_150872]
-
Grila de evaluare medico-socială a persoanelor care se internează în unități de asistență medico-sociale, prevăzută în anexa care face parte integrantă din prezentul ordin. (2) Grila de evaluare medico-socială prevăzută la alin. (1) este redactată sub forma unei fișe standard structurate pe componentă medicală și componența socială și reprezintă instrumentul în baza căruia se realizează internarea în unitățile de asistență medico-sociale. ... Articolul 2 Direcția generală asistență medicală și programe din Ministerul Sănătății și Familiei, Direcția generală asistență socială din Ministerul Muncii și
ORDIN nr. 491 din 23 mai 2003 pentru aprobarea Grilei de evaluare medico-socială a persoanelor care se interneaza în unităţi de asistenţa medico-sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150077_a_151406]
-
Grila de evaluare medico-socială a persoanelor care se internează în unități de asistență medico-sociale, prevăzută în anexa care face parte integrantă din prezentul ordin. (2) Grila de evaluare medico-socială prevăzută la alin. (1) este redactată sub forma unei fișe standard structurate pe componentă medicală și componența socială și reprezintă instrumentul în baza căruia se realizează internarea în unitățile de asistență medico-sociale. ... Articolul 2 Direcția generală asistență medicală și programe din Ministerul Sănătății și Familiei, Direcția generală asistență socială din Ministerul Muncii și
ORDIN nr. 180 din 27 mai 2003 pentru aprobarea Grilei de evaluare medico-socială a persoanelor care se interneaza în unităţi de asistenţa medico-sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150081_a_151410]
-
tip a echipamentelor și produselor cuprinse în anexa nr. 1 prin folosirea modulelor B+C, B+D, B+E, B+F, G sau H, după caz, ținând cont de faza de proiectare și, respectiv, faza de producție, așa cum sunt prezentate structurat în schema de mai jos: APROBAREA DE TIP VERIFICAREA UNITĂȚII DE PRODUS (MODULUL PRODUCȚIE│ │ │ └──────────┘ │ └─────────┘ │ Schemă procedurilor de evaluare a conformității (2) ANR va pune la dispoziția celor interesați o listă actualizată cu echipamentele sau produsele care au certificate de aprobare
ORDIN nr. 582 din 14 aprilie 2003 pentru aprobarea Normelor tehnice privind aprobarea de tip a echipamentelor şi produselor pentru nave maritime, prevăzute de convenţiile internaţionale la care România este parte, cod MLPTL.ANR-EM-2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150206_a_151535]
-
Structura probei de examen Proba de examen va fi alcătuită din mai multe tipuri de itemi cum ar fi: - itemi obiectivi (cu alegere duală, alegere multiplă etc.); - itemi semiobiectivi (cu răspuns scurt, de completare etc.); - itemi subiectivi (de tip eseu structurat sau liber). Acești itemi sunt concretizați într-o gamă largă de forme, inclusiv itemi care se bazează pe suporturi grafice și cartografice. STRUCTURA TESTULUI I. Itemi de completare și/sau itemi cu alegere multiplă ÎI. Itemi de grupare/selecție după
ORDIN nr. 4.327 din 30 august 2002 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de capacitate 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
de completare a unui text lacunar IV. Compararea a două unități de relief având în vedere anumite componente ● Itemi de tipul ADEVĂRAT/FALS cu găsirea unor argumente pentru susținerea unei afirmații date ● Analiza și explicarea unei situații geografice V. Eseu structurat - caracterizarea unei regiuni geografice, la alegere din două unități sugerate (A/B), cu privire la anumite elemente fizico-geografice; ● Eseu structurat - caracterizarea unei regiuni geografice, la alegere din două unități sugerate (C/D), cu privire la anumite elemente legate de populație, așezări, resurse și activități
ORDIN nr. 4.327 din 30 august 2002 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de capacitate 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
Itemi de tipul ADEVĂRAT/FALS cu găsirea unor argumente pentru susținerea unei afirmații date ● Analiza și explicarea unei situații geografice V. Eseu structurat - caracterizarea unei regiuni geografice, la alegere din două unități sugerate (A/B), cu privire la anumite elemente fizico-geografice; ● Eseu structurat - caracterizarea unei regiuni geografice, la alegere din două unități sugerate (C/D), cu privire la anumite elemente legate de populație, așezări, resurse și activități economice. VI. Citirea și identificarea elementelor geografice reprezentate prin semne convenționale și simboluri Interpretarea/ Explicarea semnificației elementelor geografice
ORDIN nr. 4.327 din 30 august 2002 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de capacitate 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
cu răspunsuri la alegere; de completare). La fiecare dintre acestia elevul este solicitat să aleagă răspunsul corect sau să scrie în spațiul punctat răspunsul corect, în funcție de cerință respectivă. Partea a II-a din proba de examen conține itemi semiobiectivi (întrebări structurate). La aceștia elevul este solicitat să redacteze răspunsul. Partea a III-a din proba de examen este reprezentată de itemii subiectivi (eseu pe baza unei structuri de idei). Pentru examenul de capacitate 2003, itemii de tip întrebare structurată, eseu structurat
ORDIN nr. 4.327 din 30 august 2002 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de capacitate 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
semiobiectivi (întrebări structurate). La aceștia elevul este solicitat să redacteze răspunsul. Partea a III-a din proba de examen este reprezentată de itemii subiectivi (eseu pe baza unei structuri de idei). Pentru examenul de capacitate 2003, itemii de tip întrebare structurată, eseu structurat pot avea ca suport surse istorice scrise la prima vedere, hărți, grafice, imagini etc. STRUCTURA PROBEI SCRISE LA ISTORIA ROMÂNILOR ● 3-5 itemi cu răspuns la alegere. ● 3-5 itemi de completare. ● 1-2 texte cu spații lacunare care se completează
ORDIN nr. 4.327 din 30 august 2002 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de capacitate 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
structurate). La aceștia elevul este solicitat să redacteze răspunsul. Partea a III-a din proba de examen este reprezentată de itemii subiectivi (eseu pe baza unei structuri de idei). Pentru examenul de capacitate 2003, itemii de tip întrebare structurată, eseu structurat pot avea ca suport surse istorice scrise la prima vedere, hărți, grafice, imagini etc. STRUCTURA PROBEI SCRISE LA ISTORIA ROMÂNILOR ● 3-5 itemi cu răspuns la alegere. ● 3-5 itemi de completare. ● 1-2 texte cu spații lacunare care se completează prin selectarea
ORDIN nr. 4.327 din 30 august 2002 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de capacitate 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
stilistice diferite în funcție de situația de comunicare; stilurile funcționale; calitățile generale și particulare ale stilului; respectarea normelor ortografice, de punctuație, morfosintactice și folosirea adecvată a unităților lexico-semantice). ● Redactarea diferitelor tipuri de compuneri, pornind de la texte literare (rezumat, analiza, sinteză, paralelă, eseu structurat și nestructurat) și a textelor funcționale (curriculum vitae, proces-verbal, cerere, scrisoare - tipuri diverse de scrisori). b. Competențe privind receptarea mesajelor ● Receptarea adecvată a sensului unui mesaj transmis prin texte orale sau scrise (sens denotativ, sensuri conotative; sesizarea valențelor stilistice ale
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
scrisă Receptarea mesajelor în scris, în diferite situații de comunicare prin: - identificare ideilor principale din diferite tipuri de texte; - relatarea în scris a unui eveniment. ● Traducerea de mesaje scrise prin: - redactarea de texte funcționale (scrisori, interviuri, telegrama); - redactarea unui eseu structurat/nestructurat pe o temă dată; - completarea de texte lacunare, pe o temă dată. III. CONȚINUTURI A. - Lingvistice - Pronumele personal, interogativ, demonstrativ; - Substantivul: gen, număr, cazuri; - Numeralul: cardinal, ordinal; - Verbul (diatezele; timpurile de bază, timpurile compuse); - Formele verbale: participiile, gerunziile; - Sintaxa
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
unei idei/continuarea unui text; - exprimarea/argumentarea unei opinii personale în legătură cu un subiect/o situatie/conținutul textului; - comentarea unui subiect/unei afirmații/unei idei/ideilor textului 8), integrand un punct de vedere personal, argumente și exemple relevante; - redactarea unui eseu structurat/liber 8). 8) 3-4 ore și bilingv. Candidații pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea înconjurătoare sau la propria experiență. ♦ să dovedească capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat: prin traducerea în/din limba franceză a unui text
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
descrierea unor locuri (cunoscute/imaginare)/activități; descrierea/caracterizarea unui personaj/unei persoane/unei personalități marcante; - relatarea unui eveniment și a unei experiențe personale; - continuarea unui text, unei idei/construirea unui text pe un subiect/o temă dată; - redactarea unui eseu structurat/comentarea unui subiect/exprimarea și/sau argumentarea unei opinii personale/unui punct de vedere, pe baza unui text/unei teme date, susținută de exemple sau argumente interesante și relevante; - rezumarea unui text; - transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă și invers
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
descrierea unor locuri (cunoscute/imaginare)/activități; descrierea/caracterizarea unui personaj/unei persoane/unei personalități marcante; - relatarea unui eveniment și a unei experiențe personale; - continuarea unui text, unei idei/construirea unui text pe un subiect/o temă dată; - redactarea unui eseu structurat/comentarea unui subiect/exprimarea și/sau argumentarea unei opinii personale/unui punct de vedere, pe baza unui text/unei teme date, susținută de exemple sau argumente interesante și relevante; - rezumarea unui text; - transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă și invers
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
personal; - construirea unui discurs logic și coerent, pe baza unei teme, pornind de la o afirmație/un text dat: continuarea unui text/unei idei, comentarea unui subiect/exprimarea și/sau argumentarea unei opinii personale/unui punct de vedere; redactarea unui eseu structurat/liber. ● să dovedească capacitatea de a realiza un transfer lingvistic adecvat: prin traducerea în/din limba portugheză a unui text literar (clase bilingve)/neliterar (3-4 ore). III. CONȚINUTURI 1. LIMBA PORTUGHEZĂ: 3-4 ore și bilingv 1.1. ELEMENTE DE LEXIC
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
capabili de: - a completa un formular, tabel, schemă cu ajutorul unor indicații orale/scrise; - a redacta un text funcțional: bilet, telegrama, felicitare, CV, scrisoare personală sau oficială, anunț, text publicitar, reclamație; - a redacta o povestire, descriere, caracterizare; - a redacta un eseu structurat/nestructurat, aducând argumente în sprijinul opiniei formulate. III.3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII III. 3.1. Vocabular - Lexicul specific temelor propuse (Anexă 2); III.3.2. Elemente de gramatică cuprinse în Programa de limba germană modernă pentru ciclul liceal
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte Relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar, sub forma unor descrieri/povestiri orale sau scrise Redactarea unor texte funcționale (scrisori, chestionare, CV, interviu) Redactarea unui eseu structurat/nestructurat pe o temă de interes, cu prezentarea argumentata a propriei opinii ● Completarea unor texte lacunare legate, valorificând informații achiziționate pe o temă dată 3. Realizarea de interacțiuni în comunicarea orală sau scrisă ● Comentarea succinta a unor opinii sau afirmații
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
ore. ÎI. COMPETENȚE DE EVALUAT 1. Definirea și explicarea conceptelor și noțiunilor de bază specifice pneumatologiei; 2. Analiza și interpretarea doctrinelor și simbolurilor teologice; 3. Corelarea cunoștințelor religioase cu cele dobândite la alte discipline de învătământ; 4. Elaborarea unui eseu structurat; 5. Aplicarea învățăturii de credință în rezolvarea problemelor din viața individului și a comunității; 6. Utilizarea adecvată a limbajului teologic. III. CONȚINUTURI 1. Doctrina despre Duhul Sfânt și locul ei în teologie. 2. Duhul Sfânt este o Persoană. 3. Dumnezeirea
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]