KorAP: Find »[drukola/base=adjectiv & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...97 98 99 ...236 >

5,887 matches

Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794

ca nou introdus, nu e recent, ci doar omis din DOOM1). De asemenea, nu am înregistrat niciun substantiv la tipul u-i (sunt două substantive nou introduse în DOOM2 care s-ar fi putut încadra aici, ambele având la bază adjective, dar am considerat că sunt preexistente DOOM1: semigreu și diliu). 3.3. Substantivele neutre 3.3.1. Tipul Ø-uri: am înregistrat aici 202 substantive. Clasa substantivelor de genul neutru care utilizează desinența -uri este foarte eterogenă. Aici se încadrează

[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
VIP-uri, superstaruri. Xenismele preferă -uri, cu anumite excepții condiționate fonetic (vezi infra, 4.1). Este vorba de 105 de substantive din 191 de xenisme de genul neutru (față de numai 19 care primesc desinența -e). Substantivele care sunt omonime cu adjectivele cu patru forme preferă -uri ca să distingă substantivul de adjectiv: abrupt 2 (din lista de substantive nou introduse, doar acesta se conformează acestei reguli). 3.3.2. Tipul Ø-e: am înregistrat aici 169 de substantive. În rândul substantivelor neutre care

[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
fonetic (vezi infra, 4.1). Este vorba de 105 de substantive din 191 de xenisme de genul neutru (față de numai 19 care primesc desinența -e). Substantivele care sunt omonime cu adjectivele cu patru forme preferă -uri ca să distingă substantivul de adjectiv: abrupt 2 (din lista de substantive nou introduse, doar acesta se conformează acestei reguli). 3.3.2. Tipul Ø-e: am înregistrat aici 169 de substantive. În rândul substantivelor neutre care primesc desinența -e la plural sunt multe substantive formate de la

[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
abrupt 2 (din lista de substantive nou introduse, doar acesta se conformează acestei reguli). 3.3.2. Tipul Ø-e: am înregistrat aici 169 de substantive. În rândul substantivelor neutre care primesc desinența -e la plural sunt multe substantive formate de la adjective, prin conversie: activ, adunător, antialergic, antiapoplectic, antibronșitic, antidepresiv, antidiabetic, antigripal, antiinflamator, antiradar, antitusiv, antiviral, apocromat, autocolant, blindat, celular, coleretic, contraceptiv, demachiant, denominal, denotat, deodorant, depilane, energizant, executiv, hipocoristic, monopter, periodic, triunghiular. Primesc desinența -e toate substantivele neutre terminate în -tor

[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
într-un tip flexionar: brocolli (m.), cannelloni (m.), omertà (f.), ravioli (m.). 4.1.4. Hispanismele Singurul substantiv de genul feminin se încadrează în tipul a-e: hacienda, haciende. Mai este indicat un substantiv, mallorquină, mallorquine, la aceeași intrare cu adjectivul omonim. Substantivele masculine se încadrează în tiparul Ø-i: mudejar, mudejari (m.); mallorquin, mallorquini sau Ø-Ø (singularul omonim cu pluralul): avocado (m.), macho (m.), mariachi (m.), picaro (m.). Cele două substantive neutre au pluralul invariabil (avocado), respectiv cu desinența -uri

[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
excluderii lor din inventar. 2 Am inclus și siglele, deoarece acestea nu au flexiune internă (nu flexionează cuvintele din care sunt formate), ci se comportă ca niște substantive simple cu privire la atașarea morfemelor de plural. 3 Prin această sintagmă denumesc acele adjective care pot funcționa și ca substantive și la care există o singură intrare în DOOM2: alemanic adj. m., s. m., pl. alemanici; adj. f., s. f. alemanică, pl. alemanice; ambliop adj. m., s. m., pl. ambliopi; adj. f., s. f.

[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
adj. m., s. m., pl. alemanici; adj. f., s. f. alemanică, pl. alemanice; ambliop adj. m., s. m., pl. ambliopi; adj. f., s. f. amblioapă, pl. amblioape. Ele formează o categorie puțin diferită de acele substantive provenite prin conversiune din adjective, care au intrări separate de adjectiv (activ, antialergic, antigripal, deodorant, sugativă etc.). 4 Multe dintre aceste substantive denumesc limbi sau idiomuri: azeră, coreeană, creolă, cumană, dayacă, dravidină, elamită, eschimosă, etiopiană, etruscă, gaelică, hindusantă, hotentotă, indiană, kalmâcă, laponă, malteză, mesapică, norvegiană

[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
adj. f., s. f. alemanică, pl. alemanice; ambliop adj. m., s. m., pl. ambliopi; adj. f., s. f. amblioapă, pl. amblioape. Ele formează o categorie puțin diferită de acele substantive provenite prin conversiune din adjective, care au intrări separate de adjectiv (activ, antialergic, antigripal, deodorant, sugativă etc.). 4 Multe dintre aceste substantive denumesc limbi sau idiomuri: azeră, coreeană, creolă, cumană, dayacă, dravidină, elamită, eschimosă, etiopiană, etruscă, gaelică, hindusantă, hotentotă, indiană, kalmâcă, laponă, malteză, mesapică, norvegiană, partă, samoană, tibetană, toscană. 5 Indic

[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
Corola-publishinghouse/Science/312_a_609

reflețiile cititorului asupra subiectului dat. Strucura de cuvinte este următoarea: 1. Primul vers este de fapt un cuvânt cheie referitor la subiectul în cauză (de obicei un substantiv). 2. Al doilea vers este format din două cuvinte care descriu ceva (adjective). 3. Versul al treilea este format din trei cuvinte care exprimă acțiuni (verbe). 4. Al patrulea vers este format din patru cuvinte și exprimă sentimentul elevului față de problema în cauză. 5.Ultimul vers este format dintr-un cuvânt ce exprimă

ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU (2008) [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
Corola-publishinghouse/Science/319_a_622

care apar cuvintele, ca și constrângerile exercitate de cuvinte, unele asupra altora, în combinațiile lor sintactice. Sub raport lexical, părțile de vorbire se disting după conținutul exprimat: ele pot exprima obiecte (substantivul și pronumele}. însușiri ale obiectelor sau ale acțiunilor (adjectivul și adverbul). un numar sau o determinare numerică (numeralul), o acțiune sau o stare (verbul), o senzație sau un sentiment (interjecția). Articolul, prepoziția și conjuncția nu au înțeles de--sinestatator. ele sunt instrumente gramaticale, servind la exprimarea raporturilor sintactice. Ținând cont

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
5) SUBSTANTIVUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: a) Subiect: Florile s-au uscat. b) Atribut: Elevii școlii noastre au câștigat multe premii la concursurile din acest an. c) Nume predicativ: Crizantema este o floare deosebită, d) Complement: Elevii așteaptă vacanță. ADJECTIVUL 1 ) DEFINIȚIE Partea de vorbire flexibilă care exprimă Însușirea unui obiect se numește adiectiv. 2) ADJECTIVUL SE ACORDĂ ÎN GEN ȘI NUMĂR CU SUBSTANTIVUL DETERMINAT 3) ADJECTIVUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: a. Atribut: Apă limpede și rece a izvorului

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
școlii noastre au câștigat multe premii la concursurile din acest an. c) Nume predicativ: Crizantema este o floare deosebită, d) Complement: Elevii așteaptă vacanță. ADJECTIVUL 1 ) DEFINIȚIE Partea de vorbire flexibilă care exprimă Însușirea unui obiect se numește adiectiv. 2) ADJECTIVUL SE ACORDĂ ÎN GEN ȘI NUMĂR CU SUBSTANTIVUL DETERMINAT 3) ADJECTIVUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: a. Atribut: Apă limpede și rece a izvorului murmura în liniștea nopții. b. Nume predicativ: Iarnă, pădurea este tristă și mohorâtă. 4) ADJECTIVUL ESTE

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
c) Nume predicativ: Crizantema este o floare deosebită, d) Complement: Elevii așteaptă vacanță. ADJECTIVUL 1 ) DEFINIȚIE Partea de vorbire flexibilă care exprimă Însușirea unui obiect se numește adiectiv. 2) ADJECTIVUL SE ACORDĂ ÎN GEN ȘI NUMĂR CU SUBSTANTIVUL DETERMINAT 3) ADJECTIVUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: a. Atribut: Apă limpede și rece a izvorului murmura în liniștea nopții. b. Nume predicativ: Iarnă, pădurea este tristă și mohorâtă. 4) ADJECTIVUL ESTE UNUL DIN PRINCIPALELE MIJLOACE DE PREZENTARE ARTISTICĂ A REALITĂȚII PRIN CUVINTE

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
2) ADJECTIVUL SE ACORDĂ ÎN GEN ȘI NUMĂR CU SUBSTANTIVUL DETERMINAT 3) ADJECTIVUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: a. Atribut: Apă limpede și rece a izvorului murmura în liniștea nopții. b. Nume predicativ: Iarnă, pădurea este tristă și mohorâtă. 4) ADJECTIVUL ESTE UNUL DIN PRINCIPALELE MIJLOACE DE PREZENTARE ARTISTICĂ A REALITĂȚII PRIN CUVINTE. El Înfrumusețează textul, redant prin cuvinte culori, sau nuanțe ale culorilor. calitatea și tonalitatea sunetelor, felul mișcărilor etc. 5) LOCUL ADJECTIVULUI a) poate fi așezat după substantiv: o

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
Iarnă, pădurea este tristă și mohorâtă. 4) ADJECTIVUL ESTE UNUL DIN PRINCIPALELE MIJLOACE DE PREZENTARE ARTISTICĂ A REALITĂȚII PRIN CUVINTE. El Înfrumusețează textul, redant prin cuvinte culori, sau nuanțe ale culorilor. calitatea și tonalitatea sunetelor, felul mișcărilor etc. 5) LOCUL ADJECTIVULUI a) poate fi așezat după substantiv: o casă veche, un tablou frumos; b) poate fi așezat înaintea substantivului: vechea casă, frumosul tablou. 6 ) ATENȚIE Același adjectiv poate avea mai multe forme pentru a arăta că o însușire poate exista în

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
culori, sau nuanțe ale culorilor. calitatea și tonalitatea sunetelor, felul mișcărilor etc. 5) LOCUL ADJECTIVULUI a) poate fi așezat după substantiv: o casă veche, un tablou frumos; b) poate fi așezat înaintea substantivului: vechea casă, frumosul tablou. 6 ) ATENȚIE Același adjectiv poate avea mai multe forme pentru a arăta că o însușire poate exista în crrade diferite la două sau mai multe obiecte, sau la aceiași obiect în momente diferite. Exemple: (munte) înalt (munte) mai înalt decât tot a s a

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
Era pe la începutul verii etc.); alte verbe copulative : a deveni (a ajunge ,a se face ,a ieși tot cu sensul de a deveni), a însemna, a părea, a rămâne; Numele predicat iv arată caracteristică subiectului și poate fi exprimat prin: adjectiv : MaruI este acru ; substantiv: Ana este elevă. Ana a devenit medic; pronume: Prietena mea ești tu; Florile sunt ale ei; numeral: Premiul este al primului; verb: Datoria mea este de a învăța; alte părți de vorbire: "E ușor a scrie

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
în adăpost. 3) SUBIECTUL POATE FI EXPRIMAT PRIN: a) substantiv: În pădure răsună cântecul ciocârliei; Andrei a vizitat mai multe muzee; pronume personal: Ei se joacă doar în parc; verb: A ierta este datoria creștinilor; numeral: Al treilea a câștigat; adjectiv cu valoarea unui substantiv: Printre nori se vedea albastrul cerului; alte pronume: Cine a bătut în poarta? Nimeni nu se naște învățat; Aceasta este patria mea. 4) SUBIECTUL POATE STA ORIUNDE ÎN PROPOZIȚIE ATENȚIE: Cuvintele care exprimă o strigare nu

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
sunt subiecte: Lăură, vino la noi! Mai spune-ne, bunico, încă o poveste. ATRIBUTUL 1) DEFINIȚIE Partea secundară de propoziție care determină un substantiv sau un Înlocuitor al acestuia se numește atribut. 2) ATRIBUTUL POATE FI: a) adjectival exprimat prin adjectiv: S-a așternut o zăpadă moale, albă și pufoasa; b) substantival exprimat prin substantiv: Pe vârfurile munților se mai văd pete de zăpadă. 3) ATRIBUTUL RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRILE: care? ce fel de? (al, a, ai, ale) cui? câți? câte? 4

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
ȘI DUPĂ SUBSTANTIVUL DETERMINAT: Gingașele flori înfrumusețează covorul verde. 5) ÎN TEXTUL LITERAR, ATRIBUTUL atât cel adjectival, cât și cel substantival ARE ROLUL DE A ÎNFRUMUSEȚA EXPRIMAREA. COMPLEMENTUL 1) DEFINIȚIE Partea secundară de propoziție ce determină un verb sau un adjectiv se numește complement. Exemple: Școlarii învăța temeinic. Zilnic. "Așa era mama... plină de minunații" (I. Creangă) Apa era bună de băut. 2) RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRILE: ce? Ion scrie tema; pe cine? Anca 1-a văzut pe Mihai în sala; la

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
Îndreptar ortografic, ortoepic și de punctuație", ediția a IV-a, 1987. La sfârșitul ciclului primar elevii trebuie: · să-și însușească cunoștințe despre cuvânt ca parte de vorbire și ca parte de propoziție; să clasifice cuvintele în părți de vorbire: substantiv, adjectiv, pronume, verbe, numerale și alte părți de vorbire; · să identifice în propoziții și texte orale sau scrise părțile de vorbire învățate; să exemplifice după cerințe date paradigmele cuvântului; · să modifice formele părților de vorbire în funcție de cerințele comunicării; · să știe categoriile

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
nu pot avea subiect; să deosebească substantivele din vocativ de cele din nominativ; noțiunile de atribut adjectival și atribut substantival; complementul exprimat prin adverb; noțiunile de părți de vorbire flexibile și neflexibile; substantive defective de număr; gradele de comparație ale adjectivului (fără denumire); alte pronume (posesiv, demonstrativ etc.) fără denumire; noțiunea de verb auxiliar; forme ale verbului la timpul trecut; funcțiile sintactice ale verbului; adverbul și interjecția (definiție, exemple). Din propria mea experiență am observat că aceste cunoștințe suplimentare îi ajută

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
o lecție de însușire a noilor cunoștințe, învățătorul trebuie să știe conținutul științific prevăzut de programa și sistematizat în manual, apoi să-și propună obiectivele operaționale pe care trebuie să le atingă elevii la sfarsitul orei. De pildă, la lecția "Adjectivul" mi-am propus următoarele obiective operaționale (pentru clasa a IlI-a): să identifice în text cuvinte care arată însușiri; să înțeleagă și să-și însușească noțiunea de adjectiv; să identifice în propoziții orale și scrise adjectivele; să distingă însușirile fizice

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
trebuie să le atingă elevii la sfarsitul orei. De pildă, la lecția "Adjectivul" mi-am propus următoarele obiective operaționale (pentru clasa a IlI-a): să identifice în text cuvinte care arată însușiri; să înțeleagă și să-și însușească noțiunea de adjectiv; să identifice în propoziții orale și scrise adjectivele; să distingă însușirile fizice exprimate de adjective (formă, mărime, culoare, gust, miros) și însușirile sufletești; să deosebească adjectivele care exprimă însușiri sufletești de substantive care denumesc aceste însușiri; să realizeze, în exprimarea

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
De pildă, la lecția "Adjectivul" mi-am propus următoarele obiective operaționale (pentru clasa a IlI-a): să identifice în text cuvinte care arată însușiri; să înțeleagă și să-și însușească noțiunea de adjectiv; să identifice în propoziții orale și scrise adjectivele; să distingă însușirile fizice exprimate de adjective (formă, mărime, culoare, gust, miros) și însușirile sufletești; să deosebească adjectivele care exprimă însușiri sufletești de substantive care denumesc aceste însușiri; să realizeze, în exprimarea orală și cea scrisă, acordul adjectivului cxu substantivul

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]