58,388 matches
-
proces de evaluare se realizează de către comisia de înscriere în Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar din unitatea de învățământ, ale cărei componență și atribuții sunt precizate în art. 9 alin. (1) și (2) ; ... b) evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite anterior în contexte informale și nonformale, care constă în: evaluarea și recunoașterea competențelor corespunzătoare unui modul sau mai multor module, pentru educația de bază, respectiv evaluarea și recunoașterea competențelor profesionale pentru una sau mai multe unități de competență din standardul
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
atribuții sunt precizate la pct. 1 din anexa nr. 2 sau, după caz, unui centru de evaluare și certificare a competențelor profesionale obținute pe alte căi decât cele formale, conform precizărilor din anexa nr. 2 ; ... c) evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite pe parcursul programului. Evaluarea competențelor dobândite pe parcursul programului este realizată de către cadrul didactic care a predat modulul respectiv. ... Articolul 17 (1) Formele de evaluare a competențelor dobândite pe parcursul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar sunt: a) evaluare
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
din anexa nr. 2 sau, după caz, unui centru de evaluare și certificare a competențelor profesionale obținute pe alte căi decât cele formale, conform precizărilor din anexa nr. 2 ; ... c) evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite pe parcursul programului. Evaluarea competențelor dobândite pe parcursul programului este realizată de către cadrul didactic care a predat modulul respectiv. ... Articolul 17 (1) Formele de evaluare a competențelor dobândite pe parcursul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar sunt: a) evaluare inițială - se desfășoară înainte de debutul
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
conform precizărilor din anexa nr. 2 ; ... c) evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite pe parcursul programului. Evaluarea competențelor dobândite pe parcursul programului este realizată de către cadrul didactic care a predat modulul respectiv. ... Articolul 17 (1) Formele de evaluare a competențelor dobândite pe parcursul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar sunt: a) evaluare inițială - se desfășoară înainte de debutul unui modul/modulelor corespunzătoare unui an de studiu; se realizează în cadrul sesiunilor de evaluare, de către comisia de evaluare; se adresează acelor cursanți
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
doua șansă“ - învățământ secundar beneficiază de toate drepturile absolventului de învățământ gimnazial, respectiv de toate drepturile absolventului de învățământ obligatoriu, în funcție de traseul educațional pe care l-a parcurs. Articolul 21 (1) Absolvenții Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar dobândesc diploma de absolvire a învățământului gimnazial și, după caz, certificatul de absolvire a ciclului inferior al liceului, însoțită/însoțit de foaia matricolă, parte a portofoliului educațional. (2) Absolvenții Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar care urmează traseul educațional cu componentă de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
a ciclului inferior al liceului, însoțită/însoțit de foaia matricolă, parte a portofoliului educațional. (2) Absolvenții Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar care urmează traseul educațional cu componentă de pregătire profesională, care susțin și promovează examenul de certificare a calificării profesionale, dobândesc și următoarele documente, după caz, în funcție de traseul educațional parcurs: a) certificat de calificare de nivel 3, însoțit de suplimentul descriptiv Europass, după finalizarea stagiului de pregătire practică de 720 de ore; ... b) certificat de calificare de nivel 2
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
certificatul său, dar sunt înscrise în standardul de pregătire profesională/standardul ocupațional al calificării asociat, conform reglementărilor, acelei ocupații. ... Capitolul II Situațiile în care se recomandă acordarea sprijinului suplimentar 1. Unii cursanți nu reușesc, pe parcursul duratei standard a programului, să dobândească competențele prevăzute de curriculum, fie din cauza unor dificultăți de învățare, fie a imposibilității de frecventare regulată a cursurilor. ... 2. Aceste categorii de cursanți au nevoie de sprijin suplimentar, care se acordă în cazurile în care cursantul se află în
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
avizează de consiliul de administrație al unității de învățământ și se aprobă de către inspectoratul școlar județean/al municipiului București. ... Anexa nr. 2 la Metodologia privind organizarea Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar PROCEDURA de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior și pe parcursul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar Capitolul I Componența și atribuțiile comisiei de evaluare de la nivelul fiecărei unități de învățământ 1.1. Comisia de evaluare de la nivelul fiecărei unități de învățământ este alcătuită din: a
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
didactice care predau discipline de specialitate (cu experiență de predare în învățământul profesional și tehnic și cu experiență de participare, în calitate de membri în comisii de evaluare la examene de certificare a calificării profesionale sau cu abilități de evaluator dobândite în urma participării la cursuri de formare), în funcție de apartenența competențelor evaluate la educația de bază sau la pregătirea profesională. ... ... 1.2. Comisia de evaluare este numită prin decizie a directorului unității de învățământ și are următoarele atribuții: a) realizează
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
proprii; ... e) pune la dispoziția persoanelor împuternicite să exercite controlul sau monitorizarea procesului de evaluare toate informațiile și documentele solicitate, referitoare la activitatea de evaluare. ... ... 1.3. Modul de organizare și desfășurare a procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale este monitorizat de către reprezentantul inspectoratului școlar județean/al municipiului București, de regulă inspector școlar de specialitate, numit prin decizie a inspectorului școlar general. ... 1.4. În vederea realizării evaluării, la nivelul unității de învățământ
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
către comisia de înscriere; ... b) selectarea evaluatorilor de competențe profesionale și/sau constituirea comisiei de evaluare; ... c) elaborarea instrumentelor de evaluare; ... d) planificarea evaluărilor; ... e) colectarea materialelor necesare demonstrării rezultatelor evaluării; ... f) comunicarea rezultatului evaluării. ... ... Capitolul II Evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale 2.1. Caracteristici generale ale procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale Procesul de evaluare a competențelor are următoarele caracteristici: a) este un proces voluntar
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
d) planificarea evaluărilor; ... e) colectarea materialelor necesare demonstrării rezultatelor evaluării; ... f) comunicarea rezultatului evaluării. ... ... Capitolul II Evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale 2.1. Caracteristici generale ale procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale Procesul de evaluare a competențelor are următoarele caracteristici: a) este un proces voluntar: cursanții înscriși în Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar, care doresc să li se recunoască documentele școlare/actele de studii, se
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
perioada de inițiere și orientare (M0); ... c) este un proces echitabil: candidații la evaluare sunt tratați în mod egal, fără discriminare pe criterii de gen, vârstă, rasă, origine etnică, apartenență politică sau religioasă. ... ... 2.2. Repere pentru evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale Procesul de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale se raportează la standardele de performanță pentru educația de bază și la standardele de pregătire profesională/standardele ocupaționale
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
în mod egal, fără discriminare pe criterii de gen, vârstă, rasă, origine etnică, apartenență politică sau religioasă. ... ... 2.2. Repere pentru evaluarea și recunoașterea competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale Procesul de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale se raportează la standardele de performanță pentru educația de bază și la standardele de pregătire profesională/standardele ocupaționale pentru pregătirea profesională astfel: a) în vederea evaluării competențelor pentru educația de bază, fiecare candidat va
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
a procesului de evaluare, de comun acord cu candidatul; programul stabilit de evaluator cu candidatul este comunicat, în vederea aprobării, centrului autorizat sau comisiei de evaluare din unitatea de învățământ. ... ... 2.3. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale Cursantul poate solicita aplicarea procedurii de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale astfel: a) pentru educația de bază, pentru unul sau mai multe module; ... b
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
centrului autorizat sau comisiei de evaluare din unitatea de învățământ. ... ... 2.3. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale Cursantul poate solicita aplicarea procedurii de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale astfel: a) pentru educația de bază, pentru unul sau mai multe module; ... b) pentru pregătirea profesională, pentru unul, mai multe sau toate modulele din curriculumul pentru pregătirea profesională specific unei calificări profesionale, respectiv
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
sau toate modulele din curriculumul pentru pregătirea profesională specific unei calificări profesionale, respectiv pentru una, mai multe sau pentru toate unitățile de competență ale unui standard de pregătire profesională/standard ocupațional. ... 2.3.1. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale și de muncă 1. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale se realizează de către comisia de înscriere de la nivelul unității de învățământ. ... 2. Procesul de evaluare și
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
pentru toate unitățile de competență ale unui standard de pregătire profesională/standard ocupațional. ... 2.3.1. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale și de muncă 1. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale se realizează de către comisia de înscriere de la nivelul unității de învățământ. ... 2. Procesul de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale constă în echivalarea și recunoașterea următoarelor documente școlare/acte de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
și de muncă 1. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale se realizează de către comisia de înscriere de la nivelul unității de învățământ. ... 2. Procesul de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale constă în echivalarea și recunoașterea următoarelor documente școlare/acte de studii doveditoare: a) foaia matricolă care atestă numărul de clase din învățământul obligatoriu absolvite de cursant; ... b) certificate de calificare profesională corespunzătoare unei calificări profesionale/ocupații recunoscute la
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
cursantul lucrează în domeniul calificării profesionale pentru care s-a înscris în cadrul programului; ... d) certificate eliberate de un centru autorizat, în cazul în care cursantul deține competențe lingvistice sau/și competențe digitale. ... ... 3. Pentru pregătirea profesională, echivalarea și recunoașterea competențelor dobândite anterior în contexte formale poate fi integrală sau parțială: a) echivalarea integrală presupune compararea competențelor înscrise pe certificatul de calificare profesională prezentat de cursant cu competențele din standardul de pregătire profesională/standardul ocupațional; în situația în care competențele înscrise în certificatul
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
poate beneficia de recunoașterea experienței în muncă și de echivalarea acesteia cu instruirea practică prevăzută în planulcadru de învățământ, pe baza unei adeverințe pe care o înaintează dirigintelui, conform prevederilor art. 14 alin. (7) lit. d) din metodologie. ... 5. Competențele dobândite anterior în contexte formale sunt echivalate și recunoscute într-o perioadă stabilită înainte de debutul programului de pregătire, după înscrierea cursanților. ... ... 2.3.2. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte nonformale și informale 1. Organizarea
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
alin. (7) lit. d) din metodologie. ... 5. Competențele dobândite anterior în contexte formale sunt echivalate și recunoscute într-o perioadă stabilită înainte de debutul programului de pregătire, după înscrierea cursanților. ... ... 2.3.2. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte nonformale și informale 1. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte nonformale și informale este efectuată de către: a) comisia de evaluare de la nivelul unității de învățământ, pentru evaluarea modulelor
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
într-o perioadă stabilită înainte de debutul programului de pregătire, după înscrierea cursanților. ... ... 2.3.2. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte nonformale și informale 1. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte nonformale și informale este efectuată de către: a) comisia de evaluare de la nivelul unității de învățământ, pentru evaluarea modulelor educației de bază, cu participarea, în calitate de monitor, a unui reprezentant al inspectoratului școlar județean/al municipiului
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
în componență doi membri, cadre didactice de specialitate care predau discipline tehnologice. ... ... 2. Dovezile care atestă competențele, rezultate pe parcursul evaluării, sunt analizate de comisia de evaluare/evaluator în raport cu cerințele standardului de performanță/standardului de pregătire profesională/standardului ocupațional. ... 3. Competențele dobândite anterior în contexte nonformale și informale, atât pentru educația de bază, cât și pentru pregătirea profesională, sunt evaluate în oricare dintre sesiunile de evaluare inițială programate de unitatea de învățământ care organizează programul, înainte de începerea predării modulului/modulelor pentru care
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
se depăși o săptămână. Procesul este planificat de comisia de evaluare în funcție de numărul solicitărilor și de specificul calificărilor profesionale. ... ... ... 2.4. Încheierea mediei modulelor evaluate/echivalate și alocarea creditelor în urma aplicării procedurii de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale 1. Media unui modul pentru educația de bază din cadrul programului, care este echivalat în urma procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, este media anuală pe
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]