3,283 matches
-
pictori naivi, pe care nu am urmărit să-i îndrum spre o structură de învățătură academică, de studiu după cub, cum făceau ceilalți. Ei aveau deja un anume stil, o viziune, pe care căutam să și-o regăsească într-o expresivitate cât mai mare, să utilizeze culorile fără să le murdărească, fără să fie atrase de formule efemere. Îi lăsam să se regăsească în expresivitatea lor. Unele influențe mai existau, chiar între ei, dar se distingeau ca niște personalități, ca niște
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
aveau deja un anume stil, o viziune, pe care căutam să și-o regăsească într-o expresivitate cât mai mare, să utilizeze culorile fără să le murdărească, fără să fie atrase de formule efemere. Îi lăsam să se regăsească în expresivitatea lor. Unele influențe mai existau, chiar între ei, dar se distingeau ca niște personalități, ca niște potențe clare și care s-au afirmat în contextul mișcării naționale și internaționale, participând la foarte multe expoziții. La un moment dat gruparea era
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
Napoleon Zamfir, amplasată la Tescani, unde ne-am transferat taberele începând din 1976. Din păcate, ea nu e valorificată în totalitate, la Tescani nefiind și o sursă de apă suficient de puternică pentru ca lucrarea să devină funcțională, să-și arate expresivitatea și frumusețea. Taberele au început împreună cu Comitetul de Cultură și UAP Bacău, la Tescani venind an de an artiști importanți, care au dat prestigiu acestui loc. După 1990 am avut posibilitatea să o transformăm în tabără internațională, principalul beneficiar fiind
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
Conduită verbală respectivă se reflectă în greșelile de exprimare logico gramaticala și în adaptarea scăzută a conduitei verbale la diverse împrejurări. Deficiențele limbajului se manifestă sub variate aspecte: al perceperii și înțelegerii vorbirii interlocutorului, al volumului vocabularului, al complexității și expresivității vorbirii, al ritmului și articularii. Există o anumită lentoare în achiziția limbajului la elevul cu deficiență mintală, vârsta mintală fiind determinanta în stăpânirea limbajului. Vocabularul este mai limitat decât cel al normalilor, mai ales sub aspectul cuvintelor-noțiuni cu caracter abstract
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
inspir și pronunțare pe expir a unor versuri „Ce frumos miroase floarea!”, numărare rapidă, de emitere a unor tonuri muzicale; exclamații, interjecții; pronunțarea prelungită a unor vocale. 34 EXERCIȚII PENTRU ANTRENAREA ȘI DEZVOLTAREA APARATULUI FONOARTICULATOR exerciții pentru mobilitatea fetei și expresivitatea facială (imitarea rasului, imitarea anumitor stări/trăiri); exerciții pentru mobilitatea maxilarelor; exerciții pentru motricitatea limbii; exerciții pentru gimnastică buzelor. EXERCIȚII PENTRU EDUCAREA AUZULUI FONEMATIC, A ATENȚIEI VIZUALE, VERBALE, ANALIZEI AUDITIVE exerciții de pronunțare a onomatopeelor pe baza suportului vizual, cu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
de asemenea, în funcție de necesitatea de mișcare a păpușilor. Această păpușă Bi-Ba-Bo se lucrează pe etape: procurarea materialelor, alegerea personajului, croirea mănușii, a îmbrăcămintei, croirea și coaserea mâinilor și picioarelor (a labelor, în cazul animalelor). Deosebit de importantă este finalizarea, care dă expresivitate păpușii pentru a semăna foarte bine cu personajul ales, iar asta depinde de fantezia creatoare a celui ce execută păpușa. Scopul teatrului de păpuși Bi-Ba-Bo este de a-i determina pe copii să joace nu doar imitativ, ci și creativ
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
conținut perceptual cenușiu, sentimente de autodepreciere și durere morală, idei delirante de autoacuzare, de vinovăție, de ruină, de inutilitate și pierderea interesului față de lumea înconjurătoare. Persoană depresiva are o încetinire a proceselor gindirii, hipermnezie selective, are mișcări reduse și lente, expresivitatea mimica săracă. Că simptome somatice bine consolidate avem : astenia insomnia anorexia lipsa poftei de mâncare tulburarea dinamicii sexuale Depresia, ca simptom este cel mai frecvent fenomen întîlnit în practică psihiatrică. Cauzele depresiei sunt: unele medicamente: antihipertensive, cortizonul, contraceptivele orale, dar
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
conștietizarea importanței autocunoașterii în vederea unei orientări școlare și profesionale adecvate, dezvoltarea interesului față de propria persoană și propriul viitor, responsabilitatea în luarea unei decizii corecte privind viitorul său, încurajarea curiozității, a spiritului de explorare și de interogare, cultivarea sensibilității și a expresivității, în scopul împlinirii personale și a promovării unei vieți de calitate. Parteneri: 1) Facultatea de Fizică, Universitatea “Al. I. Cuza”, Iași, 2) Centrul Județean de Asistență Psihopedagogică, Iași 3) Agenția Județeană de Ocupare a Forței de Muncă, Iași 4) Cabinetele
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
al muzicii prin caligrafia mișcării” (E.Macavei, 2002, p.278). În postura de spectator, interpret și executant, omul își satisface trebuința de mișcare artistică-ritmică, melodica și grațioasa. Executat în grup sau individual, dansul produce bucurie și plăcere în condiția unei expresivități artistice. Copilul se mișcă în ritmul muzicii atât spontan cât și învățând pașii după o structură coregrafica corespunzătoare tipurilor de dans, exprimându-și astfel plăcerea și bucuria de a dansa. Învățarea mișcărilor, a pașilor după structura coregrafica corespunzătoare tipurilor de
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
plastice prin folosirea unui limbaj plastic specific; dezvoltarea capacității de a realiza o compoziție plastică după o descriere dată și un subiect adecvat; dezvoltarea imaginației creatoare, sensibilității și a gustului pentru frumos; Obiective operaționale: O1 - să recunoască diferite tipuri și expresivități ale liniei, pe baza planșelor demonstrative și a reproducerilor după operele de artă; O2 - să folosească linia ca element de limbaj, pentru a reda copacul desfrunzit, pe baza descrierii din fragmentul literar; O3 - să moduleze linia în ductul ei prin
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
și a reproducerilor după operele de artă; O2 - să folosească linia ca element de limbaj, pentru a reda copacul desfrunzit, pe baza descrierii din fragmentul literar; O3 - să moduleze linia în ductul ei prin grosime și culoare, pentru a obtine expresivități plastice; O4 - să organizeze o compoziție plastică unitară și expresiva în legătură cu subiectul propus; O5 - să folosească culori semnificative acestui subiect pentru a realiza armonia cromatică a lucrării; 72 O6 - să evalueze și autoevalueze lucrările pe baza criteriilor de evaluare propuse
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
a Exercițiul (pe fond muzical adecvată Individuală 74 verificare O5 O6 ce elevii lucrează, educatorul îndruma activitatea acestora individual sau frontal. Evaluarea analiza lucrărilor Se realizează o expoziție cu lucrările elevilor care se evaluează după următoarele criterii: respectarea temei plastice; expresivitatea liniilor și a formei plastice, bogăția și expresivitatea culorilor; armonia cromatică; creativitatea Dialog dirijat, conversația Aprecieri verbale stimulați ve 3.3.4 Floarea sursă de inspirație Subiectul activității: Floarea - sursă de inspirație Obiectiv interdisciplinar: Dezvoltarea abilităților lingvistice, plastice, muzicale și
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
verificare O5 O6 ce elevii lucrează, educatorul îndruma activitatea acestora individual sau frontal. Evaluarea analiza lucrărilor Se realizează o expoziție cu lucrările elevilor care se evaluează după următoarele criterii: respectarea temei plastice; expresivitatea liniilor și a formei plastice, bogăția și expresivitatea culorilor; armonia cromatică; creativitatea Dialog dirijat, conversația Aprecieri verbale stimulați ve 3.3.4 Floarea sursă de inspirație Subiectul activității: Floarea - sursă de inspirație Obiectiv interdisciplinar: Dezvoltarea abilităților lingvistice, plastice, muzicale și practice în legătură cu noțiunea de floare” Obiective operaționale Pe parcursul
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
și explic cuvântul cu ajutorul semnelor, imaginilor, obiectelor, acțiunilor concrete, etc. * Repet întrebările sau răspunsurile pe care le oferă un elev din clasă pentru a mă asigura că toți elevii înțeleg ce se discută. * Utilizez limbajul mimico-gestual, sistemul dactil, comunicarea scrisă, expresivitatea feței și a corpului în sprijinul comunicării verbale. * Utilizez mijloace vizuale de transmitere și clarificare a informațiilor cât mai multe și atent selectate: jetoane, planșe, obiecte, mulaje, videoproiector, software, etc. Maximizez utilizarea mijloacelor de informare vizuale. * Prezint o singură sursă
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
2. Mona Lisa ......................................................... ................ 128 4.4. Raffaelo Sanzio - sensibilitate și strălucire .............................. 128 4.5. Antonio Allegri - artistul care anticipă barocul ........................ 131 4.6. Paolo Veronese - expertul în trompe l’oeil .............................. 132 4.7. El Greco - un artist inconfundabil și de mare expresivitate ....... 132 4.8. Rogier van der Weyden - promotorul stilului naturalist .......... 133 4.9. Hieronymus Bosch - un spirit religios și moralist ................... 133 4.10. Albrecht Dürer - punte între arta nordică și Renaștere .......... 134 4.11. Rembrandt Harmenszoon van Rijn (1606‑1669
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
aceea este impor‑ tantă arta, și este valabil pentru toate operele de artă oricât de variate ar fi ele. În plus, filosofii au menționat alte două trăsături care joacă un rol important în aprecierea unei opere de artă: imitația și expresivitatea 12. Mulți oameni sunt capabili să se distanțeze de grijile și preocupările coti‑ diene și să devină dezinteresat interesați și de anumite trăsături ale mediului lor sau de anumite obiecte. Indiferent dacă acest lucru survine natural la toți oamenii sau
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
ocupe de lucrări care vor fi terminate în anul 1589 de către Giacomo della Porta 76. În ansam‑ blul său, această construcție masivă și echilibrată reprezintă una dintre capo‑ doperele cele mai expresive ale Renașterii. Din întregul ansamblu se degajă o expresivitate remarcabilă, echilibrul general al volumelor fiind proporționat. Armonia, delicatețea ca și frumusețea detaliilor scot în valoare acest monu‑ ment care reprezintă tipul specific al palatului roman din timpul Renașterii. Remarcabilă este în special fațada principală, care pe drept cuvânt este
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
a fost intensificat printr‑o paletă coloristică bogată și strălucitoare. Acest colorit splendid a fost cel care a inspirat pictorii de mai târziu cum ar fi: Giovanni Battista Tiepolo și Delacrix. 4.7. El Greco - un artist inconfundabil și de mare expresivitate Dominikos Thetokopoulos [cca. 1541 Candia (He‑ raklion, Creta de astăzi) ‑ 1614 Toledo] a fost elevul lui Tiziano în Veneția și a preluat câte ceva din influența lui Tintoretto, însă climatul de pietate și liniște spiritu‑ ală l‑a găsit în Spania
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
Toledo] a fost elevul lui Tiziano în Veneția și a preluat câte ceva din influența lui Tintoretto, însă climatul de pietate și liniște spiritu‑ ală l‑a găsit în Spania. Și‑a creat un stil personal incon‑ fundabil și de mare expresivitate: reprezentările sale de sfinți, tablourile de sfinți și cele care îl înfățișau pe Cristos extatic, făceau apel direct la sentimentele reli‑ gioase ale celor care le priveau și admirau. Din punct de vedere artistic coloritul lor anti‑naturalist, proporții‑ le
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
ale sunetelor planului inferior, fapt care va produce un efect contrastant în raport cu ariditatea sonoră a discursului introductiv. Cea de-a doua apariție a motivului tematic dobândește o culoare tensională inedită prin alunecarea cromatică descendentă a sunetului inițial ( devine ), adăugând în expresivitate prin augmentarea implicită a primului interval melodic (cvarta perfectă devine mărită) și transformând, în același timp, scara pentatonică introductivă într-o configurație anhemitonică. Secțiunea secundă a structurii macro-formale se delimitează prin opțiunea pentru elemente de limbaj inedite în raport cu evoluția sonoră
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
prin delimitarea celor trei secțiuni, cu evidente corespondențe la nivelul conținutului tematic: A1 măsurile 1 27; A2 măsurile 28 71; A3 măsurile 72 89. În demersul evocării acestei lumi arhaice, Debussy recurge la utilizarea cu prioritate a scării pentatonice, la expresivitatea vocalmelodică a modurilor cantus planus, la evitarea deliberată a anumitor trepte (do, fa) și folosirea insistentă a parafoniilor intervalice în stilul medieval al organum-ului (sec. XII). Acesta din urmă reprezintă o practică medievală consacrată a polifoniei occidentale, în care
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
ar trebui să permită menținerea atmosferei grave, de solemnă austeritate propusă de viziunea conceptuală. Frecventele schimbări metrice, care succed într-o alternanță neregulată măsurile binare cu cele ternare, constituie un aspect subtil al limbajului debussyst ce surprinde cu o remarcabilă expresivitate caracterul efemer al vieții, ale cărei clipe își consumă ireversibila existență. În același timp, poate fi simbolul sonor al liberei căderi a frunzelor, ce se mai împotrivesc încă pentru o clipă destinului dictat de gravitație. Iar timpul astfel câștigat, atât
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
sonore, operată prin multiple modificări ce survin la nivelul detaliilor de scriitură: indicația dinamică p marqué care determină sublinierea cu elocvență a prezenței sale; multitudinea ritmurilor desfășurate, cu preponderență, în valori scurte de durată ( ), dinamizând astfel aspectul discursului sonor; sublinierea expresivității intervalului de cvintă micșorată prin plasarea acesteia, în mod constant, în armonia timpului întâi al măsurilor 32 34; elementul cromatic ce se manifestă ca prezență independentă de o anume structură diatonică, explorând efectul de culoare creat prin suprapunerea acestuia cu
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
alternanța contrastelor de stare, care se succed în ritmul capricios al acestei lumi întruchipate. În acest sens, se poate interpreta apariția unui nou moment gracieux ce intervine, completând un caleidoscop de nuanțe sufletești percepute cu o remarcabilă acuitate. Grația și expresivitatea unor gesturi provocatoare, pline de senzualitate, vor putea fi vizualizate prin sensul contrar al apogiaturilor suprapuse, corespondență sonoră a unui imponderabil dans iluzoriu, precum și alternanța cvintelor micșorate și mărite (prezente în primele două măsuri), ce creează prin asocierea rezonanțelor o
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
2. Mona Lisa ................................................................. ........ 128 4.4. Raffaelo Sanzio - sensibilitate și strălucire .............................. 128 4.5. Antonio Allegri - artistul care anticipă barocul ........................ 131 4.6. Paolo Veronese - expertul în trompe l’oeil .............................. 132 4.7. El Greco - un artist inconfundabil și de mare expresivitate ....... 132 4.8. Rogier van der Weyden - promotorul stilului naturalist .......... 133 4.9. Hieronymus Bosch - un spirit religios și moralist ................... 133 4.10. Albrecht Dürer - punte între arta nordică și Renaștere .......... 134 4.11. Rembrandt Harmenszoon van Rijn (1606‑1669
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]