7,190 matches
-
va avea în vedere ca o parte din cursurile obligatorii pentru unele specializări să figureze ca opționale pentru alte specializări, astfel încât să existe cursuri comune (obligatorii + opționale), rezolvând și problema numărului mic de studenți care se înscriu la unele cursuri opționale; e)reorganizarea cursurilor de masterat; admiterea la masterat se va face pe două consorții: Fizica plasmei, Optica, Biofizica și Fizica Medicală și Autoorganizare (consorțiul I), și Straturi subțiri, Proprietăți ale straturilor fine și ultrafine, Fizica aplicată și Teoria fenomenelor neliniare
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
5 catedre la 2 catedre 2. Trecerea de la învățământul de 4 ani la cel de 3 ani (Bologna) 3. Modificarea planurilor de învățământ - licență - masterat - școala doctorală a) cursuri de un semestru pentru disciplinele fundamentale; b) micșorarea numărului de cursuri opționale și redistribuirea lor pe specializări și ani de studii; c) organizarea cursurilor de masterat pe două consorții; cursuri comune; d) organizarea școlii Doctorale cu un plan de învățământ propriu. 4. Masterate noi - cu taxă a) Kinetoterapie (Fizică + Educație fizică)® Fizică
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
trei/patru ani, studenții capătă cunoștințe generale, fundamentale, de fizică, concomitent cu o creionare a unei specializări. Aceasta creionare se realizează, în principal, în anul III și IV (Fizică tehnologică), prîntr-un grup de cursuri obligatorii pentru acea specializare, inclusiv cursuri opționale (care pot fi alese de către studenți). La sfârșitul acestui ciclu, studenții obțin o diplomă de licență care le permite să acceadă spre o specializare la masterat. 3.2. Specializarea propriu-zisă se obține în următorii doi ani, la masterat. Aici, au
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
numărul de ore/săptămână alocat fiecarui tip de curs. De exemplu: -cursuri fundamentale [3c+4(s+l)] -cursuri complementare 2c+2/3 (s+l) -cursuri obligatorii de specialitate (2 cursuri) 3c+2(s+l) sau 2c+3(s+l) -cursuri opționale de specialitate (3 cursuri) 2c+2(s+l) -cursuri facultative 2 c+1(s+l) sau 1c+2(s+l) -practica, 4 ore la sfârșitul anilor I și II Numărul orelor de aplicatii (s+l) ar trebui să fie, cred
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
invocat încă de vreo 25-30 de ani) ca fiind cel mai potrivit pentru un absolvent al Facultății de Fizică. Acest curs ar putea fi un model pentru denumirea, succesiunea și conținutul disciplinelor fundamentale. 6.Fixarea disciplinelor de specialitate (obligatorii și opționale) trebuie să țină seama în principal de posibilitatea orientării absolvenților către masterat și apoi doctorat. Disciplinele de specialitate care nu “încap” în planul de la licență (cum era în situația cînd aveam 4 ani la licență) vor fi transferate în planul
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
Depinde dacă cei care pun în operă reforma au înțeles bine sensul ei, resorturile ei și sunt convinși de necesitatea aplicării ei. Programele universitare sunt încă defectoase; s-au înmulțit cursurile de tot felul: obligatorii, de pregătire generală, de specialitate, opționale, facultative. Pentru formarea factorului social - a unui licențiat - este nevoie de parcurgerea unui număr minim de discipline fără de care el nu poate purta titlul de licențiat în specialitatea respectivă. Pentru a merge pe calea perfecționării, alături de acel minim, trebuie să
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
și sufletul elevilor. Conștienți că studiul chimiei contribuie la formarea capacității de a reflecta asupra lumii, de a identifica și de a rezolva probleme actuale ale omenirii, profesorii de chimie au venit în întâmpinarea dorinței elevilor cu propuneri de cursuri opționale și activități ce abordează problematica actuală. În acest sens am inițiat și derulat de-a lungul mai multor ani opționalul Chimie ecologică, concursuri științifice interdisciplinare: „De la atom la ... ADN”, „Apa - miracolul vieții”, „Un m3 de cultură”, „Adolescența - singurul timp în
Chimia – frumusețe dincolo de formule. In: Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Genovica Vulpoi () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1837]
-
de a rezolva probleme actuale ale omenirii, profesorii de chimie au venit în întâmpinarea dorinței elevilor cu propuneri de cursuri opționale și activități ce abordează problematica actuală. În acest sens am inițiat și derulat de-a lungul mai multor ani opționalul Chimie ecologică, concursuri științifice interdisciplinare: „De la atom la ... ADN”, „Apa - miracolul vieții”, „Un m3 de cultură”, „Adolescența - singurul timp în care înveți ceva”. Capacitatea cadrelor didactice de a lucra în echipă și preocuparea constantă pentru a stimula interesul elevilor a
Chimia – frumusețe dincolo de formule. In: Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Genovica Vulpoi () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1837]
-
mândri că au colaboratori excelenți în deslușirea tainelor istoriei. Și, pentru că aceste taine se cer deslușite, iar uneori tălmăcirea necesită mult mai mult timp decât cel acordat de cadrul strâmt al trunchiului comun, istoria se predă și prin intermediul unor discipline opționale la clasele de filologie și la cele de științe sociale. Paleta acestora este foarte largă și se pliază atât pe gusturile elevilor cât și ale celor care predau. Ca o dovadă că pasiunea este comună, profesorii predau la Centrul de
CATEDRA DE ISTORIE. In: Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Elena – Valerica Panaite () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1840]
-
elevi ai altor licee din Iași, licee ce nu au încă acreditarea ECDL, dar și cadre didactice din instituția noastră. Elevii noștri beneficiază de două laboratoare de informatică performante, astfel că utilizarea calculatorului de către aceștia începe din gimnaziu, prin obiectul opțional „Prietenul meu, calculatorul”. Instruirea lor continuă pe parcursul întregului liceu, prin cele două obiecte „Informatică” - numai pentru clasele de matematică-informatică și științe ale naturii și obiectul „Tehnologia informației și comunicației” - pentru toate celelalte clase indiferent de profil. Interesul elevilor pentru aceste
CATEDRA DE INFORMATICĂ ŞI EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ. In: Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Alina Scutaru () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1842]
-
aproximativ 600 de persoane, așteptările ne-au fost cu mult depășite, numărul acestora fiind de aproape 1300. Doar și numai din această perspectivă, putem afirma că scopul proiectului a fost atins. Cu 14 ani în urmă, ca urmare a introducerii opționalului Origami la prima serie de elevi, am realizat la nivelul școlii o expoziție cu lucrările acestora. Întâmplător sau nu, am numit-o atunci „Grădina Origami”. A fost ca un fir de nisip ce, purtat de vânt, ne a dus, după
Avem imaginaţie şi îndemânare. In: Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Loredana Țară () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1865]
-
că toată lumea o prețuiește. Studentul vine la ore pentru că sunt banii lui sau ai părinților lui. El vine la școala aia nu numai pen‑ tru că are nevoie de diplomă, are nevoie să învețe. În plus, toate cursurile noastre sunt opționale. Deci studen‑ ții aleg să lucreze cu noi. Ca să intri, trebuie să ai un an de experiență internațională, ceea ce face selecția foarte pasionantă. Practic, căpĂtăm oameni care au luat deja prima diplomă la o universitate străină și au lucrat un
TranziȚia: primii 25 de ani / Alina Mungiu‑Pippidi în dialog cu Vartan Arachelian by MUNGIU‑PIPPIDI, ALINA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/862_a_1581]
-
ceva despre) un anumit eveniment istoric! Iată încă un motiv pentru ca istoria să dispună de un statut privilegiat în școală, și sunt zeci de alte motive pentru ca istoria să nu fie tratată nici ca o disciplină facultativă, nici ca una opțională și nici ca una periferică, căreia să-i fie alocat un număr atât de mic de ore pe săptămână, cum, din păcate, se întâmplă la noi. Este trist, este neproductiv și este chiar periculos, pentru că riscăm să ajungem în situația
S? facem din istorie o ?tiin?? vie! () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83587_a_84912]
-
de dansuri sau corale, brigăzi artistice și formații de muzică ușoară. Cei înzestrați cu talent literar, mai mult sau mai puțin, puteau exersa în paginile publicațiilor uzinei, care apăreau cu contribuția aproape exclusivă a angajaților. Chiar dacă erau catalogate drept activități opționale, devenea aproape imposibil să nu te implici. Mi-a reținut atenția un articol, de-a dreptul caustic, la adresa unui muncitor - talentat, se pare - care a renunțat la locul lui în orchestra de muzică ușoară a întreprinderii. Autorul articolului (semnează doar
Povestirile uitate ale Nicolinei : o istorie a oamenilor şi a fabricii by Serinela PINTILIE () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100998_a_102290]
-
sau căutând în jurul lor asemănări. În cadrul jocurilor alese, ca gesticulează sau vorbesc cu personaje imaginare ei încearcă diferite tonalități ale vocii, pentru a da cât mai multă savoare interpretativa personajelor. În cadrul întâlnirii cu părinții și a prezentării ofertei de activități opționale, aceștia au manifestat interes sporit pentru această temă cu atat mai mult cu cât copiii își pot valorifica și îmbogăți cunoștințele din sfera literaturii pentru copii, dar în același timp se recrează și distrează. Copiii vor învăța diferite roluri, vor
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
instrumentelor folosite la recuzita Elaborarea aprecierilor și argumentarea lor. MODALITĂȚI DE EVALUARE: dramatizarea unor texte literare, convorbiri, jocuri de rol; RESURSE MATERIALE: măști, costume ale diferitelor personaje, culegeri de texte literare, plânse diapozitive, diafilme, colecții de materiale, BIBLIOGRAFIE: STRUCTURA PROGRAMULUI OPȚIONAL „LUMEA POVEȘTILOR” ARIA CURRICULARĂ-Educarea limbajului Prof. înv. preșc. Dascălu Luminița, Lic. Tehnologic „Vasile Sav ” Român Școala Gimnazială „Carol I” Motto: „Copilăria este o lume de miracole și de uimire a creației scăldate în lumina, ieșind din întuneric, nespus de nouă
CREANGĂ ŞI COPIII by POPA M. RODICA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/631_a_1267]
-
în urma a numeroase proteste împotriva discriminărilor sociale (pe lîngă cele rasiale) au început să se organizeze școli comprehensive, care grupau copii și tineri proveniți din diverse straturi ale societății, și cărora li se oferea un conținut diversificat, cu multiple posibilități opționale (3, p. 102). Cum se va vedea, acest tip de școală s-a extins mult în lumea occidentală în deceniile șase și șapte. Dezvoltarea învățămîntului a făcut să crească grija pentru calificarea învățătorilor și profesorilor; mai mulți și mai bine
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
alimentată de descentralizarea spre provincii a elementelor-cheie din administrație, inclusiv activitatea de menținere a ordinii și perceperea taxelor. În cazul impozitării, provinciile încredințau colectarea taxelor, uneori complexe și arbitrare, personalului de nivel inferior, astfel încât plata taxelor devenea adesea în practică opțională. Dincolo de consecințele economice pentru stat, aceasta a dus la extinderea corupției de la cadrele conducătoare, în mod tradițional beneficiari ai imunității pe temeiul confucianist al superiorității sociale, la cele administrative sau chiar obișnuite. Rețelele de corupție au devenit loc comun, iar
Corupţia politică : înăuntrul şi în afara statului-naţiune by Robert Harris [Corola-publishinghouse/Science/932_a_2440]
-
între facultățile cu același specific s-au păstrat, dar planurile de învățământ, deși au rămas apropiate în conținut, au putut fi adaptate mai bine posibilităților fiecărei universități și facultăți. La elaborarea noilor planuri de învățământ s-a renunțat la pachetele opționale de discipline, iar grupele opționale au devenit specializări. Planul de învățământ al fiecărei specializări conținea totuși un număr de 6 discipline opționale, pentru fiecare dintre acestea fiind prevăzute 2 sau 3 alternative, la alegerea studenților. Prin legea educației 288/2004
Centenarul învăţământului superior la Iaşi 1910-2010/vol.I: Trecut şi prezent by Mircea Dan Guşă (ed.) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/419_a_988]
-
s-au păstrat, dar planurile de învățământ, deși au rămas apropiate în conținut, au putut fi adaptate mai bine posibilităților fiecărei universități și facultăți. La elaborarea noilor planuri de învățământ s-a renunțat la pachetele opționale de discipline, iar grupele opționale au devenit specializări. Planul de învățământ al fiecărei specializări conținea totuși un număr de 6 discipline opționale, pentru fiecare dintre acestea fiind prevăzute 2 sau 3 alternative, la alegerea studenților. Prin legea educației 288/2004 se introduc formele de studii
Centenarul învăţământului superior la Iaşi 1910-2010/vol.I: Trecut şi prezent by Mircea Dan Guşă (ed.) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/419_a_988]
-
mai bine posibilităților fiecărei universități și facultăți. La elaborarea noilor planuri de învățământ s-a renunțat la pachetele opționale de discipline, iar grupele opționale au devenit specializări. Planul de învățământ al fiecărei specializări conținea totuși un număr de 6 discipline opționale, pentru fiecare dintre acestea fiind prevăzute 2 sau 3 alternative, la alegerea studenților. Prin legea educației 288/2004 se introduc formele de studii postuniversitare: Studii aprofundate cu durata de 2 semestre și Masterat cu durata de 2-4 semestre. În facultatea
Centenarul învăţământului superior la Iaşi 1910-2010/vol.I: Trecut şi prezent by Mircea Dan Guşă (ed.) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/419_a_988]
-
Co cu impurități de sulf, sub conducerea științifică a renumitului prof.univ.dr. Ilie Bursuc. Din 2004 a fost conducător de doctorat în domeniul Fizicii Stării Condensate. În calitate de cadru didactic a organizat Laboratorul de Fizica Corpului Solid și alte laboratoare pentru disciplinele opționale din același domeniu. A elaborat și predat cursurile universitare: Fizica stării solide, Fenomene de suprafață și interfață, Electronica solidului, Materiale și tehnologii pentru stocarea informației ș.a. A fost coautor la elaborarea și editarea a două îndrumare de lucrări practice și
Personalităţi ieşene: omagiu by Ionel Maftei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91547_a_93092]
-
botezat pe Coca. Am făcut cumetrie mare cu foarte mulți invitați dar fără daruri, că nu se obișnuia. Timpul trecea, băieții creșteau și se apropia iar 1 septembrie când nu mai aveam speranță să fiu numit. Totuși am făcut cerere opțională pentru școala din Marineanca (Marinovca), comuna Dermedere. Am făcut cererea la sfatul colegului Vasile Priceputu care ceruse transferul de acolo la școala din centru. Marineanca avea școală cu două posturi, unul fiind ocupat de o domnișoară de fel din județul
VIEŢI ÎNTRE DOUĂ REFUGII CARTEA PĂRINŢILOR by AUREL BRUMĂ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91701_a_92398]
-
aromâni sunt cinstiți deopotrivă și de slavii din Balcani. În prezent ei sunt grupați În principalele societății: Uniunea pentru Cultură, Liga Aromânilor și Liga Femeilor Aromâne precum și În Partidul Aromânilor și Uniunea Democrată a Aromânilor Școlile În limba maternă sunt opționale. Se bucură de Înțelegere din partea autorităților care le permit să aibă un periodic frumos ilustrat. De menționat că președintele Academiei și rectorul universității sunt aromâni iar ambasadorul Macedoniei la București este aromân prin alianță. La manifestările noastre culturale a fost
ALBUM CONSEMNÃRI REPORTAJE 1989 - 2002 by Dr. Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Memoirs/817_a_1725]
-
1926. Mi-a făcut plăcere să predau disciplina Biologie marină și am redactat și cursul, care a fost publicat în 2001. De la Hidrobiologie și Biologie marină am avansat în pretenții și am introdus în planul de învățământ un nou curs opțional, cel de Saprobiologie. Am ținut acest curs timp de cinci ani, apoi a fost normat la membrii din colectivul meu. În 1990, profitând de modernizarea învățământului academic am reușit să înscriu în planul de învățământ, de la specializarea de Ecologie, un
75 - V?RSTA M?RTURISIRII by Gheorghe Musta?? () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83092_a_84417]