KorAP: Find »[drukola/base=psihopedagogic & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...97 98 99 ...197 >

4,919 matches

Corola-website/Law/172865_a_174194

în care funcționează cabinete școlare și interșcolare. Capitolul IV Dispoziții finale Articolul 20 Finanțarea cheltuielilor curente și de capital ale CJAP/CMAP, precum și a cabinetelor de asistență psihopedagogică se asigură conform legii. Articolul 21 CJAP/CMAP, precum și cabinetele de asistență psihopedagogică pot beneficia în cadrul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională de sprijin material și financiar din partea unor persoane fizice sau juridice, potrivit prevederilor art. 170 alin. (3) din Legea nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
și financiar din partea unor persoane fizice sau juridice, potrivit prevederilor art. 170 alin. (3) din Legea nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare. Articolul 22 Personalul didactic și didactic auxiliar din CJAP/CMAP, precum și din cabinetele de asistență psihopedagogică beneficiază de toate drepturile prevăzute de Legea nr. 128/1997 , cu modificările și completările ulterioare. --------------

REGULAMENT-CADRU din 8 noiembrie 2005 privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172865_a_174194]
Corola-website/Law/172862_a_174191

organizare și funcționare a centrelor școlare pentru educație incluzivă, prevăzut în anexa nr. 2 care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Se aprobă Regulamentul-cadru privind organizarea și funcționarea centrelor județene/al municipiului București și a cabinetelor de asistență psihopedagogică, prevăzut în anexa nr. 3 care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 4 Se aprobă Regulamentul-cadru de organizare și funcționare a centrelor și cabinetelor logopedice interșcolare, prevăzut în anexa nr. 4 care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
Oficial al României, Partea I. Articolul 8 Odată cu intrarea în vigoare a prezentului ordin se abrogă prevederile Ordinului ministrului educației, cercetării și tineretului nr. 4.923/2003 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea și funcționarea centrelor și a cabinetelor de asistență psihopedagogică, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 702 din 7 octombrie 2003, și prevederile art. 88-96 din Regulamentul de organizare și funcționare a învățământului special. Ministrul educației și cercetării, Mircea Miclea București, 8 noiembrie 2005. Nr. 5.418

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
resurse și de asistență educațională oferă servicii specializate de mediere școlară, coordonează, monitorizează și evaluează, la nivel județean, activitatea și serviciile educaționale oferite de centrele școlare pentru educație incluzivă, centrele și cabinetele logopedice interșcolare, centrele județene și cabinetele de asistență psihopedagogică. Articolul 4 Scopul activității centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională îl constituie asigurarea calității serviciilor educaționale în domeniile menționate la art. 3. Articolul 5 Obiectivele principale ale activității centrului județean/al municipiului București de resurse

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
studenți, autorități locale etc.); - de colaborare cu partenerii sociali din comunitate, precum și cu organizații și asociații la nivel național și internațional. Articolul 9 Centrul județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională dezvoltă următoarele servicii: - servicii de consiliere psihopedagogică și orientare școlară și profesională, prin centrele județene și cabinetele de asistență psihopedagogică; - servicii de terapie a tulburărilor de limbaj, prin centrele și cabinetele logopedice interșcolare; - servicii de sprijin pentru copiii cu cerințe educative speciale, integrați în unitățile de învățământ

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
organizații și asociații la nivel național și internațional. Articolul 9 Centrul județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională dezvoltă următoarele servicii: - servicii de consiliere psihopedagogică și orientare școlară și profesională, prin centrele județene și cabinetele de asistență psihopedagogică; - servicii de terapie a tulburărilor de limbaj, prin centrele și cabinetele logopedice interșcolare; - servicii de sprijin pentru copiii cu cerințe educative speciale, integrați în unitățile de învățământ de masă, prin centrele școlare pentru educație incluzivă; - servicii de mediere școlară, prin

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
pentru cadre didactice, copii, părinți, alți membri ai comunității; - servicii de orientare a formării inițiale și continue prin parteneriate cu instituțiile abilitate să ofere formare inițială și continuă; - servicii de terapii specifice, oferite prin centrele județene și cabinetele de asistență psihopedagogică și prin centrele școlare pentru educație incluzivă. Articolul 10 Responsabilitățile centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională sunt următoarele: - coordonează, monitorizează și evaluează metodologic și științific serviciile educaționale realizate de instituțiile de învățământ preuniversitar enumerate la

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
cadrele didactice în domeniul educației incluzive; - informează beneficiarii în domeniul consilierii privind cariera; - realizează materiale și mijloace de învățământ cu valoare de suport metodico-științific pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar; - evaluează specialiștii care oferă servicii educaționale din centrele de asistență psihopedagogică și din centrele logopedice, precum și mediatorii școlari; - realizează o bază de date care centralizează toate serviciile oferite beneficiarilor; - semnează/aprobă documentele elaborate de profesioniștii din subordine; - gestionează cărțile de muncă ale personalului din subordine, cu excepția personalului din centrele școlare pentru

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
personal didactic auxiliar; - personal nedidactic. (2) Conducerea centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională este asigurată de directorul acestuia și de un consiliu de administrație format din coordonatorul centrului logopedic interșcolar, directorul centrului județean de asistență psihopedagogică, coordonatorul mediatorilor școlari, directorii adjuncți ai centrelor școlare pentru educație incluzivă și alți membri, în conformitate cu legislația în vigoare. Directorul centrului județean/al municipiului București de resurse și de asistență educațională este președintele consiliului de administrație. ... Articolul 14 (1) Statul de

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
propagandă politică, prozelitismul religios sau activități care încalcă normele generale de moralitate. Capitolul II Funcțiile, atribuțiile și serviciile centrului școlar pentru educație incluzivă Articolul 6 Centrul școlar pentru educație incluzivă îndeplinește următoarele funcții: - de intervenție directă prin oferire de servicii psihopedagogice, psihologice și de consiliere în domeniul educației incluzive beneficiarilor direcți: copii/elevi/tineri cu cerințe educative speciale, părinți, cadre didactice din școlile de masă, membri ai comunității locale; - de informare, formare continuă/perfecționare și consiliere a personalului didactic în domeniul

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
copiii cu cerințe educative speciale integrați în învățământul obișnuit; - propune servicii de sprijin și/sau terapii specifice, după caz; - asigură asistență psihoeducațională copiilor cu cerințe educative speciale, prin cadre didactice de sprijin/itinerante, terapeuți, consilieri etc.; - de consiliere și asistență psihopedagogică a cadrelor didactice care furnizează programe de educație remedială; - promovează învățământul incluziv; - asigură asistență educațională copiilor/elevilor nedeplasabili, prin formele de școlarizare: la domiciliul elevului, cu frecvență redusă, cu scutire de frecvență, comasat etc.; - monitorizează evoluția copiilor cu cerințe educative

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
copiilor lor; - participă, împreună cu centrul județean de resurse și de asistență educațională, la activități de informare, formare, perfecționare și documentare a cadrelor didactice din învățământul obișnuit și special, care se ocupă de educația copiilor cu cerințe educative speciale; - valorifică experiența psihopedagogică pozitivă și promovează ideile moderne privind educația specială prin publicații de specialitate periodice, prin cercetare aplicativă și prin crearea de mijloace didactice; - asigură resursele umane și materiale necesare realizării practicii pedagogice în domeniul educației speciale; - desfășoară activități de cercetare și

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
domenii: - educație specială și specializată a copiilor cu deficiențe; - compensare prin terapii specifice pentru copii/elevi cu dificultăți de învățare, dificultăți de dezvoltare, dificultăți de adaptare, tulburări de limbaj, tulburări de comportament, deficiențe fizice și neuromotorii, deficiențe senzoriale etc.; - evaluare psihopedagogică, diagnosticare, orientare școlară și profesională; - asistență educațională și terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii cu cerințe educative speciale integrați în unitățile de învățământ de masă; - informare și consiliere pentru părinți; - informare și consiliere a cadrelor didactice; - cercetare psihopedagogică și elaborare de studii

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
deficiențe senzoriale etc.; - evaluare psihopedagogică, diagnosticare, orientare școlară și profesională; - asistență educațională și terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii cu cerințe educative speciale integrați în unitățile de învățământ de masă; - informare și consiliere pentru părinți; - informare și consiliere a cadrelor didactice; - cercetare psihopedagogică și elaborare de studii de specialitate; - testare și consiliere psihologică (realizate numai de către profesorii psihologi atestați de Colegiul Psihologilor din România). Articolul 9 De serviciile centrului școlar pentru educație incluzivă beneficiază: - copii cu vârste cuprinse între 0-3 ani; - preșcolari și

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
se referă la situația în care centrul școlar pentru educație incluzivă funcționează într-o școală de masă. În această situație centrul școlar pentru educație incluzivă își va axa cu prioritate activitatea pe serviciile de asistență educațională, terapii specifice și consiliere psihopedagogică. Articolul 12 Centrul școlar pentru educație incluzivă va beneficia de baza didactico-materială a unității de învățământ în care s-a înființat și va cuprinde în mod obligatoriu cel puțin zece dintre următoarele spații/utilități, cu obligația de a le realiza

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
din centrul școlar pentru educație incluzivă se face de conducerea centrului și de consiliul de administrație al acestuia, conform atribuțiilor menționate în fișa postului. ... (2) Evaluarea vizând calitatea serviciilor educaționale este realizată de centrul județean de resurse și de asistență psihopedagogică. Capitolul VII Dispoziții finale Articolul 29 Unitatea de învățământ sau centrul de zi care funcționează în parteneriat cu inspectoratul școlar pentru a deveni centru școlar pentru educație incluzivă trebuie să răspundă cerințelor prezentului regulament. În acest sens va alcătui un

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
directorului privind dezvoltarea centrului școlar pentru educație incluzivă; - avizul consiliului de administrație; - alte documente: proiecte derulate, solicitări din comunitate, posibilități de sponsorizare etc. Anexa 3 REGULAMENT-CADRU privind organizarea și funcționarea centrelor județene/al municipiului București și a cabinetelor de asistență psihopedagogică Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 (1) Centrele de asistență psihopedagogică, denumite în continuare centre județene de asistență psihopedagogică - CJAP, respectiv Centrul Municipal de Asistență Psihopedagogică - CMAP, sunt unități conexe ale învățământului preuniversitar, care funcționează în fiecare județ, respectiv în

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
administrație; - alte documente: proiecte derulate, solicitări din comunitate, posibilități de sponsorizare etc. Anexa 3 REGULAMENT-CADRU privind organizarea și funcționarea centrelor județene/al municipiului București și a cabinetelor de asistență psihopedagogică Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 (1) Centrele de asistență psihopedagogică, denumite în continuare centre județene de asistență psihopedagogică - CJAP, respectiv Centrul Municipal de Asistență Psihopedagogică - CMAP, sunt unități conexe ale învățământului preuniversitar, care funcționează în fiecare județ, respectiv în municipiul București, în baza art. 49 alin. (1) din Legea învățământului

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
posibilități de sponsorizare etc. Anexa 3 REGULAMENT-CADRU privind organizarea și funcționarea centrelor județene/al municipiului București și a cabinetelor de asistență psihopedagogică Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 (1) Centrele de asistență psihopedagogică, denumite în continuare centre județene de asistență psihopedagogică - CJAP, respectiv Centrul Municipal de Asistență Psihopedagogică - CMAP, sunt unități conexe ale învățământului preuniversitar, care funcționează în fiecare județ, respectiv în municipiul București, în baza art. 49 alin. (1) din Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
privind organizarea și funcționarea centrelor județene/al municipiului București și a cabinetelor de asistență psihopedagogică Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 (1) Centrele de asistență psihopedagogică, denumite în continuare centre județene de asistență psihopedagogică - CJAP, respectiv Centrul Municipal de Asistență Psihopedagogică - CMAP, sunt unități conexe ale învățământului preuniversitar, care funcționează în fiecare județ, respectiv în municipiul București, în baza art. 49 alin. (1) din Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, și sunt coordonate, monitorizate și evaluate

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
în baza art. 49 alin. (1) din Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, și sunt coordonate, monitorizate și evaluate de centrele județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (2) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unități de învățământ preuniversitar și asigură asistența psihopedagogică unui număr de 800 de elevi sau de 400 de preșcolari. ... (3) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unitățile de învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, și sunt coordonate, monitorizate și evaluate de centrele județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (2) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unități de învățământ preuniversitar și asigură asistența psihopedagogică unui număr de 800 de elevi sau de 400 de preșcolari. ... (3) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unitățile de învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi. În unitățile de învățământ cu mai puțin de 800 de

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
județene/al municipiului București de resurse și de asistență educațională. ... (2) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unități de învățământ preuniversitar și asigură asistența psihopedagogică unui număr de 800 de elevi sau de 400 de preșcolari. ... (3) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unitățile de învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi. În unitățile de învățământ cu mai puțin de 800 de elevi vor funcționa cabinete interșcolare arondate unui cabinet de asistență psihopedagogică, în funcție de resursele umane calificate și

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]
preșcolari. ... (3) Cabinetele de asistență psihopedagogică funcționează în unitățile de învățământ la care sunt înmatriculați cel puțin 800 de elevi. În unitățile de învățământ cu mai puțin de 800 de elevi vor funcționa cabinete interșcolare arondate unui cabinet de asistență psihopedagogică, în funcție de resursele umane calificate și de dotările materiale specifice. ... (4) Se pot înființa cabinete interșcolare de asistență psihopedagogică pentru un număr minim de 400 de preșcolari. Unui cabinet interșcolar i se pot aronda și unități de învățământ preșcolar. ... Articolul 2

ORDIN nr. 5.418 din 8 noiembrie 2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă educaţională şi a regulamentelor-cadru ale instituţiilor din subordine. In: EUR-Lex (2005) [Corola-website/Law/172862_a_174191]