9,822 matches
-
tehnici și metode științifice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană - propunerea unor soluții (având o bază științifică) la diferite probleme din viața cotidiană aplicând metode precum brainwriting, piramida, Frisco; - realizarea unor dezbateri pe tema adaptării unor recomandări științifice (exemplu: sugestii de reducere a poluării) la nivelul locuinței proprii și/sau a colectivului de elevi din unitatea de învățământ (de exemplu: amprenta de carbon) prin metode precum buzz- groups sau turul galeriei; - participarea la demonstrații și experimente în cadrul unor muzee, expoziții
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Repere în cercetarea științifică românească: platforma Măgurele - Case inteligente. Tendințe în domeniul construcțiilor. - Meseriile viitorului Notă: Conținuturile vor fi abordate din perspectiva dezvoltării competențelor specifice. Activitățile de învățare sugerate oferă o imagine posibilă privind contextele de dobândire a acestor competențe. Sugestii metodologice Strategiile didactice vor urmări formarea competențelor specifice, cu accent pe componenta atitudinală și pe formarea de abilități. Recomandăm strategiile interactive pentru că implică o învățare activă, implică o colaborare susținută între elevi care, organizați în microgrupuri, lucrează împreună pentru
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
elevului din oferta școlii respectă structura formală a programelor școlare de la ciclul primar pentru disciplinele de trunchi comun, aflate în vigoare. Programa include următoarele elemente: – Notă de prezentare; ... – Competențe generale; ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare; ... – Conținuturi; ... – Sugestii metodologice. ... Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini formate prin învățare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, în contexte particulare diverse. Competențele generale ale disciplinei opționale Design Thinking - Eu fac schimbarea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
aplicarea în practică a conceptelor învățate la clasă în cadrul acestei discipline și a celor conexe. Sugestiile metodologice includ recomandări de strategii didactice care au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei. Pentru a facilita demersul cadrului didactic, sugestiile metodologice includ, de asemenea, o descriere a unor activități de învățare oferite ca exemple în secțiunea de conținuturi. De asemenea, cuprind sugestii de forme și instrumente de evaluare a competențelor dobândite prin activitățile de învățare. Bibliografia include o listă de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
didactice care au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei. Pentru a facilita demersul cadrului didactic, sugestiile metodologice includ, de asemenea, o descriere a unor activități de învățare oferite ca exemple în secțiunea de conținuturi. De asemenea, cuprind sugestii de forme și instrumente de evaluare a competențelor dobândite prin activitățile de învățare. Bibliografia include o listă de lucrări relevante pentru domeniul de studiu respectiv, care sprijină cadrul didactic în aplicarea programei școlare. Competențe generale 1. Explorarea unor fenomene de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
problemelor comunității apropiate — acceptarea tuturor opiniilor în vederea identificării problemei ce urmează a fi soluționată; — realizarea, sub îndrumare, a unor experimente/ machete/ proiecte simple care să pună în evidență cum pot elevii soluționa situația identificată; — formularea de întrebări și de sugestii pe baza prezentării realizate de colegii lor. 2.2. Aplicarea soluțiilor identificate prin realizarea unui plan de acțiune ce creează valoare socială (resurse, activități, responsabil, timp) — participarea la discuții în grup legate de diferitele roluri pe care le pot avea în
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Reflecțiile asupra proiectului: Cum am putea extinde proiectul? Cetățenie activă - Rolul în comunitatea socială a elevului; - Imaginarea de soluții la nivelul școlii/ comunității; - Organizarea și punerea în act a soluțiilor; - Luarea deciziilor în mod democratic; - Participarea activă în viața comunității. Sugestii metodologice Programa propusă este unitară și ușor de adaptat, aducând o perspectivă sistemică, în corelație cu mai multe discipline din arii curriculare diferite, promovând abordarea integrată și transdisciplinaritatea. Curriculumul propus este flexibil și oferă fiecărui elev posibilitatea de a-și
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
învăța să înveți, competențele cetățenești si antreprenoriale. Rolul cadrelor didactice este acela de facilitatori, care sprijină participanții în găsirea răspunsurilor la probleme de către ei înșiși, prin discuții, fără a da soluții sau a lua o anumită poziție. El oferă sugestii pentru a îmbunătăți dinamica grupului și eficiența sa. Cu alte cuvinte, rolul facilitatorului este acela de a ajuta grupul să-și îndeplinească obiectivele, iar membrii echipei să se înțeleagă între ei, precum și să ofere suportul și instrumentele necesare pentru
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
implicare socială. Prezenta programă respectă structura formală a programelor școlare de la ciclul gimnazial pentru disciplinele de trunchi comun, aflate în vigoare. Programa include următoarele elemente: – Notă de prezentare ... – Competențe generale ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare ... – Conținuturi ... – Sugestii metodologice ... Competențele generale ale disciplinei opționale Design Thinking - Eu fac schimbarea! vizează achizițiile de cunoștințe și comportamente ale elevului din ciclul gimnazial. Acestea au fost construite pe baza competențelor disciplinei Educație socială (care are câte o denumire specifică fiecărei clase
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
obiectivelor și contribuie din umbră la planificarea activităților, pentru îndeplinirea obiectivelor fixate. Mai mult, facilitatorul sprijină participanții în găsirea răspunsurilor la probleme de către ei înșiși, prin discuții, fără a da soluții sau a lua o anumită poziție. El oferă sugestii pentru a îmbunătăți dinamica grupului și eficiența sa. Cu alte cuvinte, rolul facilitatorului este acela de a ajuta grupul să-și îndeplinească obiectivele, iar membrii echipei să se înțeleagă între ei, precum și să ofere suportul și instrumentele necesare pentru
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
contexte concrete de viață; principiul diversificării, strategiile, ofertele și situațiile de învățare sunt diverse și adaptate nivelului elevilor. Structura programei școlare include, pe lângă Nota de prezentare, următoarele elemente: Competențe generale; Competențe specifice și exemple de activități de învățare; Conținuturi; Sugestii metodologice. ● Competențele generale evidențiază achizițiile finale ale studiului disciplinei, având un grad ridicat de generalitate și complexitate și reflectând contribuția disciplinei la realizarea profilului de formare a absolventului. ● Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezentând etape în formarea acestora
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de teorie literară (incipit, personaj, perspectivă narativă, tehnici narative; elemente de prozodie; compoziția textului dramatic etc.) • Scrierea ludică •Scrierea reflexivă • Texte multimodale II. Scrierea ghidată • Scrierea după imagini • Scrierea despre un obiect • Scrierea pornind de la un text/produs cultural existent Sugestii metodologice Programa disciplinei opționale Scriere creativă pune accent pe latura formativă a învățării și pe adecvarea flexibilă la viitoare modele culturale, având ca scop formarea unor elevi capabili să se raporteze la scris în mod autonom, creativ și reflexiv. Recomandările
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
cu atenție imaginile și vor reflecta la imaginea în jurul căreia ar putea construi o povestire fantastică. În ora a doua, profesorul pregătește fișe de lucru pentru un plan al povestirii, de exemplu: Elevii vor completa fișele. Se vor discuta sugestiile lor în clasă. Dacă sunt pregătiți, pot începe să redacteze. Condiția pe care trebuie să o respecte este să păstreze titlul original și să includă fraza care însoțește imaginea în povestirea lor. Reflecție Elevilor li se pot cere impresii asupra
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
colegilor (fie ca răspuns direct, sub formă de observații și întrebări, fie ca răspuns creativ, printr-un text replică), va reflecta la adaptarea produsului său creator la diferite categorii de cititori, va învăța să interpreteze feedbackul primit și să ofere sugestii de redactare. Profesorul poate organiza feedbackul elevilor așa încât în fiecare săptămână 7-8 elevi din clasă să posteze pe blog o creație, iar ceilalți să ofere feedback. La sfârșitul acestui curs opțional, elevii vor fi capabili: – să înțeleagă și să
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
University Press. ... 5. Everett, N. (2005). Creative writing and English. The Cambridge Quarterly,34(3), 231-242, https://doi.org/10.1093/camqtly/bfi026. ... 6. Harmer, J. (2004). How to teach writing. Malaysia: Pearson Education Limited. ... 7. Lamott, A. (2013). Cum înveți să scrii ficțiune pas cu pas. Sugestii despre scris și viață, traducere de Ileana Ioniță-Iancu, Pitești, Editura Paralela 45. ... 8. Larkin, S. (2009). Socially mediated metacognition and learning to write, în Thinking Skills and Creativity, 4, 149-159, https://doi.org/10.1016/j.tsc.2009.09.003. ... 9. *** Legea nr. 8 din 14 martie 1996 (*republicată
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
finală a programului de formare, o procedură de ajustare a acestuia în funcție de rezultatul evaluării și persoane responsabile cu acest proces. ... b) Există o formulare de evaluare finală a programului pentru a da posibilitatea participanților să ofere feedback și sugestii privind îmbunătățirea conținutului, metodelor de formare, prestației lectorilor, dinamicii de grup. ... c) Sunt stabiliți și urmăriți indicatori de evaluare a procesului formării (de exemplu, ponderea absolvenților certificați în totalul persoanelor înscrise) și indicatori de rezultat (de exemplu, ponderea absolvenților care
ORDIN nr. 2.492 din 8 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282685]
-
ale persoanelor aparținând minorității naționale sârbe pe teritoriul României, în special în domeniul limbii, literaturii și culturii române, respectiv sârbe. În acest scop se vor stabili forme de cooperare între instituțiile de resort din cele două state, luând în considerare sugestiile reprezentanților respectivelor minorități, prin: – trimiterea de experți și profesori; ... – trimiterea de manuale, cărți, publicații și dotarea bibliotecilor școlare; ... – organizarea de seminare; ... – acordarea de burse etc. ... Articolul 5 Părțile contractante încurajează recunoașterea reciprocă a perioadelor de studii, diplomelor, titlurilor de specializare
ACORD din 27 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/280590]
-
informații specifice. Articolul 16 (1) Proiectul planului multianual, respectiv proiectul planului anual de audit public intern se elaborează de către compartimentul de audit public intern, pe baza evaluării riscului asociat diferitelor structuri, activități, programe/proiecte sau operațiuni, precum și prin preluarea sugestiilor conducătorului entității publice, prin consultare cu entitățile publice ierarhic superioare, ținând seama de solicitările și recomandările Curții de Conturi a României și ale organismelor Comisiei Europene. (2) La elaborarea planului multianual de audit public intern, precum și pe parcursul implementării
LEGEA nr. 672 din 19 decembrie 2002 (*republicată*) () [Corola-llms4eu/Law/279353]
-
transparenței decizionale prin respectarea legislației în vigoare 9.1. Respectarea procedurilor aplicabile pentru asigurarea transparenței decizionale în cadrul ANAD Informarea cetățenilor prin publicarea în consultare publică (pagina web a ANAD) a proiectelor de acte normative existente la nivelul ANAD Consemnarea propunerilor, sugestiilor sau opiniilor cu privire la proiectul de act normativ aflat în consultare publică într-un registru Conform termenelor prevăzute de Legea nr. 52/2003 privind transparența decizională în administrația publică, republicată, cu modificările ulterioare Conform termenelor prevăzute de Legea nr. 52/2003
STRATEGIA NAȚIONALĂ ANTI-DOPING din 22 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/279598]
-
Culturale, denumit în continuare Oficiul. (3) Grilele de verificare administrativă și de verificare a îndeplinirii condițiilor de eligibilitate vor fi afișate pe pagina de internet a Oficiului la data publicării prezentei proceduri în Monitorul Oficial al României. (4) În urma sugestiilor primite din partea solicitanților ori a Comisiei de Film în România, managerul Oficiului poate emite instrucțiuni pentru detalierea modalității de aplicare a prezentei proceduri. Articolul 2 Definiții (1) În sensul prezentei Proceduri, termenii și expresiile de mai jos au următoarele
PROCEDURĂ din 1 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285197]
-
viața personală, interesele sau orientarea sexuală a unei persoane ori întrebări similare despre originea rasială sau etnică a unei persoane, inclusiv despre cultura sau religia acesteia; ... h) avansuri sexuale nedorite, solicitări repetate de acordare a unei întâlniri sau amenințări; ... i) sugestii privind faptul că favorurile sexuale îi pot aduce unei persoane promovarea profesională sau că, dacă aceasta nu le acordă, atunci cariera sa va avea de suferit. ... Articolul 17 Exemple de atitudini care sunt legitime în relația cu angajatul, fiind prerogative
GHID din 7 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286844]
-
au fost anterior descoperite de acestea. Totodată, Curtea a observat că asigurarea bunei desfășurări a procesului penal presupune preîntâmpinarea situațiilor în care inculpatul, personal sau prin intermediar, exercită presiuni asupra celui vătămat - direct sau indirect (asupra unei rude), prin amenințări, sugestii insistente, repetate, prin amenințarea cu săvârșirea unor acte de violență fizică îndreptate împotriva victimei sau a membrilor familiei acesteia, șantaj, declarații publice nereale cu privire la comiterea faptei, cu scopul de a o influența sau de a o intimida - sau
DECIZIA nr. 59 din 1 februarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286886]
-
normativ publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, și titlul hotărârii Guvernului având ca obiect propunerea adresată Parlamentului de aprobare a ordonanței de urgență, în aplicarea art. 115 alin. (5) teza întâi din Constituție. Modificarea adusă titlului, adoptată la sugestia din avizul Consiliului Legislativ, ar fi trebuit să fie valorificată anterior adoptării Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 59/2017. În susținerea acestei argumentări sunt invocate deciziile Curții Constituționale nr. 140 din 13 martie 2019, paragraful 80, nr. 221 din 2
DECIZIA nr. 177 din 21 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286761]
-
politic sau funcționar al acestuia sau orice candidat la funcția politică; ... (v) orice director, funcționar, angajat, agent, reprezentant sau agent al unei contrapărți reale sau potențiale, furnizor sau client al uneia dintre părți; ... (vi) orice altă persoană sau entitate la sugestia, solicitarea sau direcția sau în beneficiul oricărei persoane, oricărui funcționar, oricărei organizații, părți sau entități menționate la pct. (i)-(v) ; ... ... b) să se angajeze în orice alte acte sau tranzacții, în cazul în care un astfel de act sau o
CONTRACT-CADRU din 4 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277318]
-
scăzut de participare comunitară și 5 reprezintă un nivel înalt de participare comunitară. – Accesibilitatea la servicii comunitare (școli, spitale, magazine, locuri de muncă) ... – Disponibilitatea facilităților recreative și culturale în apropiere ... ... 7. Vă rugăm să ne împărtășiți orice alte observații sau sugestii referitoare la locuința incluzivă în care locuiți. (câmp deschis) ... 8. Cum ați evalua în general nivelul de satisfacție cu locuința inclusivă într-o scară de la 1 la 5, unde 1 reprezintă un nivel scăzut de satisfacție și 5 reprezintă
ORDIN nr. 1.136 din 14 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277542]