19,320 matches
-
și societății. Obiective de referință Exemple de activități de învățare 2.1 să prezinte și să explice impactul și necesitățea dezvoltării creativității, a capacității de percepere și interpretare a noțiunilor matematice -exemplificarea contextelor în care creativitatea, simțul estetic contribuie la ameliorarea standardelor, luarea deciziilor, etc. -punerea în evidență a unor situații în care informațiile trebuie prezentate matematic 2.2 să enumere domeniile de cunoștințe din cadrul altor discipline în care se pot utiliza informațiile acumulate în cadrul acestei discipline opționale -exerciții de identificare
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
I, An școlar 2008-2009 O1: educarea motricității generale: coordonarea mișcărilor membrelor superioare și inferioare; O2: identificarea sunetelor, diferențierea sunetelor, formarea cuvintelor monosilabice și bisilabice; O3: constituirea mulțimilor de obiecte după criterii date; O4: formarea șirului numerelor naturale (concentrul 0-5); O5: ameliorarea disabilităților lexice și grafice; O6: educarea autocontrolului și a inhibiției voluntare; O7: cultivarea încrederii în forțele proprii. 6. ACTIVITĂȚI REALIZATE DE MEMBRII ECHIPEI PROFESOR PSIHOPEDAGOG: adaptarea programei la ariile curriculare citire-scriere-comunicare și matematică, respectând traseul individual de învățare și posibilitățile
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
analiză și sinteză fonetică; activizarea și dezvoltarea vocabularului. ASISTENT SOCIAL: dezvoltarea relațiilor cu familia naturală și lărgită; dezvoltarea responsabilitătilor afective, formarea și dezvoltarea aptitudinilor referitoare la luarea decizilor; stimularea și antrenarea în activități din cadrul comunității; controlul comportamentelor. 7. CONCLUZIILE INTERVENȚIEI: ameliorarea comportamentelor inadaptive; s-a realizat parțial autocontrolul în manifestările emoțional-afective; a crescut gradul de încredere în forțele proprii; îmbunătățirea motricității generale - formarea corectă a schemei corporale; îmbunătățirea mișcărilor musculaturii fine cu repercusiuni pozitive asupra actului grafic și a activităților manuale
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
consiliere educațională. Intervenția: va fi realizată în echipa de caz (învățător, profesor de sprijin, consilier școlar) cu implicarea familiei ca partener cu sarcini precise în programul de după școală. Consilierul va elabora împreună cu părinții și elevul un plan de activități privind ameliorarea comportamentului emoțional și afectiv. Învățătorul și profesorul de sprijin, împreună cu părinții și copilul vor stabili obiectivele și activitățile de învățare. Data de elaborare a planului: septembrie 2006 Informații educaționale: Comportament cognitiv: nu sunt formate deprinderile de scris - citit dar recunoaște
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
copilul o primește în familie, punând la dispoziția sa resursele necesare unei dezvoltări generale.” Jean Cardinet Evaluarea este o activitate didactică complexă, integrată procesului de învățământ, care realizează măsurarea și aprecierea performanțelor obținute de elevi, interpretarea lor, adoptarea deciziilor de ameliorare. Evaluarea este o latură a procesului de învățământ în strânsă legătură cu predarea și învățarea, este o condiție esențială a procesului de instruire, punct final dar și inițial (prin feedback) al învățării. Evaluarea trebuie să fie corelată cu noile stiluri
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]
-
de evaluare a achizițiilor practice); • deschiderea evaluării spre mai multe perspective ale spațiului școlar (competențele relaționale, comunicare profesor-elev, disponibilitățile de integrare în mediul social); • necesitatea întăririi și sancționării rezultatelor evaluării cât mai operativ; scurtarea feedbackului, a drumului de la diagnosticare la ameliorare, inclusiv prin integrarea eforturilor și a exploatării dispozițiilor psihice ale elevilor; • centrarea evaluării asupra rezultatelor pozitive și nesancționarea în permanență a celor negative; • transformarea elevului într-un partener autentic al profesorului în evaluare prin autoevaluare, interevaluare și evaluare controlată. Evaluarea
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]
-
certifică sau sancționează calitatea celui evaluat, care se produce “la termen”, fiind o evaluare finală și se bazează pe informații obținute în urma unui test, examen ori cumulând datele obținute în timpul evaluării continue; evaluare formativă - nu certifică o etapă, ci permite ameliorarea rezultatelor, revenirea asupra celor învățate pentru a le corecta și a facilita trecerea spre o altă etapă; este orientată spre un ajutor imediat și încearcă să coreleze caracteristicile elevului (inclusiv nevoile, interesele) cu caracteristicile conținuturilor de învățat. Se desfășoară cu
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]
-
în revizuirea critică a comportamentului elevului. Dacă vorba cadrului didactic are tentă dură, intenția lui se transformă ( din punctul de vedere al elevului ) într-o adevărată inchiziție. Și totuși, conduita elevului în mediul școlar, trebuie condiționată. Un pas decisiv în ameliorarea comportamentului elevului, este făcut de cadrul didactic prin pregătirea elevului pentru apartenența la grup, în special, la colectivul clasei respective. Cadrul didactic trebuie să stăpânească elemente de psihopedagogie, să le urmărească la elevii clasei și-n consecință, să ia de
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
pozitive. Această condiție a făcut să se ia decizia de a folosi instruirea asistată de calculator la lecții. Printre caracteristicile instruirii programate și asistate de calculator se pot menționa: • Asigură unitatea organică între funcțiile de comunicare, stocare și control determinînd ameliorarea învățării prin manifestarea fenomenului de feed-back. Sporește ritmul învățării și reduc timpul de studiu, după unele aprecieri cu 30 50 % față de sistemul tradițional de învățare. • Scutește profesorul de o serie de acte didactice de rutină pe care le poate îndeplini
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
acte didactice de rutină pe care le poate îndeplini cu succes calculatorul, cum ar fi unele acțiuni de predare, repetare sau evaluare, oferindu-i posibilitatea să-și concentreze eforturile și timpul pentru perfecționarea conținuturilor prin documentele de investigație științifică, pentru ameliorarea strategiilor de învățare. • Instruirea programată și asistată de calculator necesită îmbinarea studiului prin intermediul manualului sau calculatorului cu lectura altor materiale bibliografice și cu experimentul, menținînd rolul suplu al relației elev-profesor. Învățămîntul asistat de calculator necesită dotarea cu cele mai moderne
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
este dificil (sau chiar imposibil) să le obții; • permite aprecierea obiectivă a rezultatelor și progreselor obținute de elev. Printre caracteristicile instruirii programate și asistate de calculator se pot menționa: • Asigură unitatea organică între funcțiile de comunicare, stocare și control determinînd ameliorarea învățării prin manifestarea fenomenului de feedback. Sporește ritmul învățării și reduc timpul de studiu, după unele aprecieri cu 30 50 % față de sistemul tradițional de învățare. • Scutește profesorul de o serie de acte didactice de rutină pe care le poate îndeplini
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
acte didactice de rutină pe care le poate îndeplini cu succes calculatorul, cum ar fi unele acțiuni de predare, repetare sau evaluare, oferindu-i posibilitatea să-și concentreze eforturile și timpul pentru perfecționarea conținuturilor prin documentele de investigație științifică, pentru ameliorarea strategiilor de învățare. • Instruirea programată și asistată de calculator necesită îmbinarea studiului prin intermediul manualului sau calculatorului cu lectura altor materiale bibliografice și cu experimentul, menținînd rolul suplu al relației elev-profesor. Învățămîntul asistat de calculator necesită dotarea cu cele mai moderne
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
exerciții mai viguroase, întrebați medicul care ar fi cele mai potrivite pentru dumneavoastră. TEHNICI DE RELAXARE Unii pacienți consideră că relaxarea sau meditația îi ajută să se simtă mai bine, îndepărtând tensiunea și anxietatea. Adesea, exercițiile de relaxare ajută în ameliorarea durerii și creșterea nivelurilor de energie. Personalul medical cunoaște care sunt spitalele sau centrele de sănătate unde se desfășoară astfel de programe de recuperare. Vă puteți bucura de tehnicile de relaxare chiar în căminul dumneavoastră, prin intermediul unor materiale audio-vizuale (CD
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]
-
Esențială pentru această modalitate de structurare a travaliului clasei este interdependența dintre membrii grupului, care-i stimulează să coopereze. Sarcina comună nu poate fi îndeplinită decât dacă fiecare elev își aduce contribuția. Metoda cuprinde activități ce vizează întărirea coeziunii grupurilor, ameliorarea comunicării și dezvoltarea capacității de a facilita achiziționarea cunoștințelor de către colegi.” Bibliografie: "-" Adrian Neculau, Ștefan Boncu, „Perspective psihologice în educație”, în Psihologie școlară, Editura Polirom, Iași, 1998 "-" Ilie, Emanuela, Didactica literaturii române, Editura Polirom, Iași, 2008. "-" Dictionnaire de pédagogie, Éditions
Metoda mozaicului. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bojoga Ramona-Petronela; Zaharia Oana-Simona () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1137]
-
provoaca la nivelul ecosistemului. Prezența în atmosfera terestră a unor cantități impresionante de substanțe poluante generează mai multe efecte nocive asupra mediului înconjurator, dintre acestea mai importante fiind: ploile acide; efectul de seră; distrugerea stratului de ozon. Pentru estomparea și ameliorarea acestor efecte se actionează în două direcții: stoparea tehnologiilor poluante și dezvoltarea altora cu pronunțat caracter ecologic; prevenirea poluării mediului cu substanțe periculoase prin distrugerea acestora înainte de deversarea lor în mediu. Printre sursele importante de poluare a mediului, motoarele Diesel
BIODIESELUL – COMBUSTIBIL ALTERNATIV DE MARE PERSPECTIVĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Ignat Corina, Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_920]
-
de sănătate cauzate de materiile solide. Se consideră că particulele Diesel au proprietăți cancerigene, datorită în special compușilor aromatici polari pe care îi conțin. Preocupările privind limitarea emisiilor din motoarele Diesel există de mult timp. Acestea au vizat două direcții: ameliorarea calității carburanților și a performanțelor în procesele de combustie; tratamentele gazelor de eșapament. Deoarece conținutul de CO și hidrocarburi nearse este mai redus, în prezent, eforturile majore sunt îndreptate spre elaborarea de tehnologii capabile să reducă emisiile de NOx și
BIODIESELUL – COMBUSTIBIL ALTERNATIV DE MARE PERSPECTIVĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Ignat Corina, Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_920]
-
date și informații referitoare la felul cum s-a desfășurat procesul de instruire, există șanse mari să se identifice atât elementele pozitive ale acestuia, cât și lacunele sau disfuncționalitățile care îl perturbă și, în consecință, să se opereze corecții și ameliorări care să determine ulterior optimizarea și eficientizarea sa. Evaluarea îndeplinește mai multe funcții care sunt activate prin diverse forme de evaluare și prin diverse metode de examinare a elevilor care se realizează pe întreaga perioadă de desfășurare a instruirii. Principalele
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
echipă pe o foaie care însoțește documentul final; un stagiar în științe medicale face un retur asupra experienței sale din ultimele zile; un elev a cărui atitudine în clasă este negativă comunică cu profesorul său pentru a identifica soluții de ameliorare a situației, etc. Cadrul didactic trebuie să-i inițieze pe elevi în activități de autoevaluare astfel încât aceasta să devină tot mai rafinată de la o etapă la alta a instruirii, iar pe de altă parte, să identifice și pârghiile prin intermediul cărora
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
care participă elevul și profesorul permanent ameliorator în pregătirea școlarului. “Evaluarea reprezintă un proces continuu formal sau informal de apreciere a calitătii, a importanței sau a utilității activității de predare-învățare, proces desfășurat din nevoia cotidiană de secole, de comparare sau ameliorare a acestuia”. Tendința actuală în evaluarea contemporană este aceea încurajării studiului și aplicării tehnicilor de apreciere criterială, de progres, de proces (formativă) sau pe obiective mai largi și flexibile. Docimologia modernă și-a conceput, apropiat și introdus, deja în uzul
Evaluarea-între tradiţional şi modern. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
utilizarea unor procedee prin care se stabilește o relație funcțională între un ansamblu de simboluri și un ansamblu de fenomene și obiective sau complementare a acestora conform unor caracteristici pe care acestea le posedă. Măsurarea și aprecierea servesc deciziei de ameliorare, respectiv hotărârii unor soluții pentru perfecționarea procesului și a rezultatelor. Evaluarea tradițională centrată pe acumularea de cunostințe, în care notarea este un scop în sine, un mijloc de clasificare, constituindu-se un moment separat de activitatea de predare-învățare capătă noi
Evaluarea-între tradiţional şi modern. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
dobândite de elevi într-o perioadă mai lungă de instruire” (S.N.E.E.) FUNCTII INDEPLINITE "-" Evaluarea inițială: funcție diagnostică; funcție prognostică. "-" Evaluarea formativă: “funcție de constatare a rezultatelor și de sprijinire continuă a elevilor” (I.T.Radu); funcție de feed-back; funcție de corectare a greșelilor și ameliorare și reglare a procesului; funcție motivațională. "-" Evaluarea sumativă: funcție de constatare și verificare a rezultatelor; funcție de clasificare; funcția de comunicare a rezultatelor; funcție de certificare a nivelului de cunoștințe și abilități; funcție de selecție; funcție de orientare școlară și profesională. MODALITATI DE REALIZARE "-" Evaluarea
Evaluarea-între tradiţional şi modern. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
a lucidității și a eficienței” (I. Cerghit). "-" Evaluarea sumativă: nu oferă suficiente informații sistematice și complete despre măsura în care elevii și-au însușit conținutul predat și nici dacă un elev stăpânește toate conținuturile esențiale predate; are efecte reduse pentru ameliorarea/reglerea și remedierea lacunelor, efectele resimțindu-se după o perioadă mai îndelungată, de regulă, pentru seriile viitoare; deplasează motivația elevilor către obținerea unui rang mai înalt în ierarhia grupului, punând accent pe competiție; nu favorizează dezvoltarea capacității de autoevaluare la
Evaluarea-între tradiţional şi modern. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
Capacitățile și atitudinile vizate de profilul de formare au un caracter transdisciplinar și definesc rezultatele învățării, urmărite prin aplicarea noului curriculum. Astfel, până la sfârșitul învățământului general și obligatoriu, elevii ar trebui: 1. Să demonstreze gândire creativă prin: • Utilizarea, evaluarea și ameliorarea permanentă a unor strategii proprii pentru rezolvarea de probleme; • Elaborarea unor modele de acțiune și de luarea a deciziilor într-o lume dinamică; • Formarea și utilizarea unor deprinderi de judecata critică; • Folosirea unor tehnici de argumentare variate în contexte sociale
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
situații ideale, deoarece rezultatul exploatării și rezultatul activității financiare nu sunt niciodată negative. Cazul 4 - Profit curent “bun manager al întreprinderii” Situația este ideală, rezultatul exploatării nefiind afectat de cheltuielile financiare. Politica de independență financiară “bun manager al firmei” permite ameliorarea rentabilității financiare, fără ca aceasta să fie afectată de riscul financiar. Cazul 5 - Profitul curent “supermarche” sau “holding” Această situație este specifică întreprinderilor ce desfășoară o activitate generatoare de lichidități (stocuri reduse sau cu rotație rapidă, credite - clienți limitate sau inexistente
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]
-
de a modifica în sens pozitiv comportamentul clientului; v experiență de comunicare; căutare comună a sensului vieții; Consilierea reprezintă, în mod simultan: relație umană; formă specifică de comunicare, formă care implică ascultarea și o activitate care are ca scop prevenirea/ameliorarea/gestionarea situațiilor de criză; formă confidențială de a acorda ajutor; activitate realizată de specialiști. Caracteristicile consilierii nu pot fi ferm separate de cele ale psihoterapiei. Atât în psihoterapie, cât și în consiliere este vorba despre o relație care are ca
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]