3,582 matches
-
surse, examinatorul evaluează copilul conform fiecărui element. Folosindu-se de o scală de 7 puncte, evaluatorul indică gradul de deviere comportamentală comparativ cu copilul normal de aceeași vârstă. Scorul total se calculează prin coroborarea tuturor datelor culese prin cei 15 itemi. Copiii care se încadrează deasupra unui anumit punctaj sunt considerați ca suferind de autism. În plus, punctajele înregistrate pot fi împărțite în cele trei categorii: non-autism, autism redus spre moderat și autism sever. Profesioniștii cu puțină experiență în domeniu pot
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
prezintă cele patru aspecte menționate mai sus, este argumentată recomandarea consultării unui medic și de punere a diagnosticului corespunzător. Un al doilea studiu (Baron-Cohen, Cox, Baird, Swettenham, Nightingale, Morgan, Drew, & Charman, 1996) a relatat că neîndeplinirea a cel puțin trei item din CHAT la vârsta de 18 luni prezintă șanse de 83,3% de a avea autism, mai ales dacă datele culese sunt comparate și cu celelalte componente ale tulburărilor pervazive de dezvoltare sau patologii asemănătoare. Toate aceste fapte se bazează
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
șanse de 83,3% de a avea autism, mai ales dacă datele culese sunt comparate și cu celelalte componente ale tulburărilor pervazive de dezvoltare sau patologii asemănătoare. Toate aceste fapte se bazează pe un studiu efectuat pe 16000 de copii. Itemii includ în special atenția exagerată, o perioadă mai lungă te timp, asupra unui obiect cu caracter nesemnificativ, lipsa interesului față de persoanele din jur și mai ales a limbajului corporal și a dorinței de a se juca. 2.2.6. RLRS
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
1995, spre a fi folosită de profesori, părinți și profesioniști. Gilliam & Janes descriu testul ca mijloc de identificare și de punere a diagnosticului de autism la persoanele cu vârsta cuprinsă între 3 și 22 de ani, estimând gradul de severitate. Itemii GARS se bazează pe definiția adoptată de DSM-IV și sunt grupați în patru: comportamente stereotipe, comunicare, interacțiunea socială, tulburări de dezvoltare. Ultimul subtest are un caracter opțional și permite părinților să culeagă date despre nivelul de dezvoltare al copilului în
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
se folosește frecvent testul Portage). Când sunt semnalate elemente autiste se recurge la aplicarea unui test specific, cum ar fi The Checklist for Autism in Toddlers - CHAT (Baron-Cohen, Allen, & Gillberg, 1992) care cuprinde nouă întrebări pentru părinți și include cinci itemi interactivii între examinator și copil. Elementele autiste ce se manifestă de timpuriu, în primul an de viață, privesc: - lipsa de contact vizual și a atenției; - comportament distant sau respingerea gesturilor de afectivitate;incapacitatea imitativă sau absența reciprocității sociale; - nefolosirea în
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
au dovedit o bună validitate. Administrarea testului este de aproximativ o oră; secvența a doua (al doilea pas) în cadrul procesului de evaluare va consta în aplicarea chestionarului părinților, educatorilor și/sau paraprofesioniștilor privind comportamentul. Există multiple teste de evaluare cu itemi variați (exemplu - Scala Achenbach, sistemul de evaluare a comportamentului pentru copiiBehavior Assessment System for Children). În cazul suspiciunii privind diagnosticul de autism se poate face apel la un procedeu de evaluare bazat pe criterii DSM. Scala Gilliam de cotare a
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
ani. Are o scală validă, dar adesea este folosită incorect ca un interviu sau anchetă. Sursa primară de a obține informații este observația copilului, de asemenea examinatorul putând culege date suplimentare și de la părinți sau educatori, profesori. CARS conține 15 itemi, care au fost construiți pe baza descrierii originale a autismului de către Kanner, și alte caracteristici asociate comportamentului tinerilor cu această dizabilitate. Scala se bazează pe o cotare de patru puncte care descrie gradul de deviere de la comportamentul tipic. Scorul total
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
sunt analizate și cotate în funcție de gradul de dizabilitate. Acest test conține și proprietăți psihomotrice. Specialiștii afirmă că este un test viabil, doar cu câteva rețineri pentru modul 4 care este creat pentru indivizi mai mari cu un limbaj verbal fluent. Itemii care prezintă aceste specificații nu trebuie luați în considerare pentru evaluarea finală, însă ei furnizează informații utile. Testul nu face diferența dintre sindromul Asperger și autism. Dacă se suspectează prezența acestui sindrom se recomandă administrarea scalei de diagnostic specifice pentru
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
care se realizează testarea poate să devină o dificultate (camere nefamiliare, ruperea rutinei, examinator necunoscut etc.). O altă problemă o constituie procedurile standardizate uneori imposibil de aplicat, mai ales dacă copilul ar putea prezenta tulburări de comportament care interferează cu itemii de testat. Testele Wechsler și Stanford-Binet IV sunt folosite ca teste comune pentru copii ce prezintă limbaj verbal și au vârstă școlară. Stanford-BinetIV este mai convenabil pentru indivizii cu tulburări din spectrul autist pentru că prezintă itemi mai viabili pentru această
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
comportament care interferează cu itemii de testat. Testele Wechsler și Stanford-Binet IV sunt folosite ca teste comune pentru copii ce prezintă limbaj verbal și au vârstă școlară. Stanford-BinetIV este mai convenabil pentru indivizii cu tulburări din spectrul autist pentru că prezintă itemi mai viabili pentru această dizabilitate (număr mare de aspecte ce privesc nivele de dezvoltare pentru vârste mai mici), include mai multe opțiuni nonverbale și subteste pentru măsurarea memoriei. Pentru copii care prezintă limbaj nonverbal, testul inteligenței nonverbale - Test of Nonverbal
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
realizează în prima fază prin intermediul criteriilor de diagnostic DSM IV și ICD 10. 2.5.1. Criterii de diagnostic DSM IV Pentru stabilirea diagnosticului de autism, criteriul DSM IV, se bazează pe prezența unui total de 6 sau mai mulți itemi din categoriile (1), (2) și (3) cu cel puțin 2 itemi din (1) și câte unul din (2) și (3), prin care se scoate în evidență deficiența interacțiunii sociale și a comunicării verbale. Afectarea calitativă a interacțiunii sociale se manifestată
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
ICD 10. 2.5.1. Criterii de diagnostic DSM IV Pentru stabilirea diagnosticului de autism, criteriul DSM IV, se bazează pe prezența unui total de 6 sau mai mulți itemi din categoriile (1), (2) și (3) cu cel puțin 2 itemi din (1) și câte unul din (2) și (3), prin care se scoate în evidență deficiența interacțiunii sociale și a comunicării verbale. Afectarea calitativă a interacțiunii sociale se manifestată prin următoarele simptome: incapacitatea de a folosi adecvat comportamentele nonverbale precum
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
fiecărui stadiu de dezvoltare în parte, în concordanță cu nivelul și modul de viață (obiceiuri, rutine). În ceea ce privește domeniul cognitiv și limbajul, obiectivul general poate presupune creșterea abilităților cognitive și a limbajului expresiv și receptiv prin obținerea a 80% din următorii itemi: - identificarea a 40 substantive folosind cuvinte, imagini și obiecte, și generalizarea lor în medii diferite, potrivirea termenului cu obiectul, numirea verbală a obiectului;recunoașterea și identificarea a 30 de acțiuni folosind cuvinte, imagini și mișcări, potrivirea termenului cu imaginile ce
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
intervenție trebuie: - să prezinte o redusă capacitate de vorbire sau deloc; - să nu manifeste alte strategii alternative de comunicare; - să nu prezinte potențial de a învăța ușor limbajul semnelor sau scrisul de mână; - să aibă dificultăți în selectarea clară a itemilor necesari unei expuneri verbale; - să nu fie capabil să folosească mijloace directe sau indirecte, cum ar fi arătătorul. După ce candidatul a fost acceptat se impun următorii pași: - stabilirea naturii problemelor care limitează accesul la o comunicare facilitată;selectarea strategiilor remediale
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
7). S-a dovedit că exercițiile fizice intense au dus la diminuarea agresivității, a autostimulării, a comportamentului hiperkinetic și a stereotipiilor, precum și a componentelor psihomotrice. Testul Portage - profilul psihomotric este folosit pentru aprecierea nivelului de dezvoltare fiind structurat pe cinci itemi fiecare conținând un punctaj propriu pe stadii de dezvoltare de la 0-6 ani. Se evaluază nivelurile de socializare, limbaj, autoservire, de comportament cognitiv și motric acumulate de copii și se raportează la numărul total de întrebări. Astfel, se poate stabili vârsta
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
43; p.761), care sugerează o anumită valoare de interpretare a datelor cercetării actuale prin folosirea unei terminologii uniforme, apreciată de C. A. Miller (112; p.194). Din tabloul cu 126 de indici de dezvoltare lingvistică am extras 40 de item-uri grupate pe vârstă de la 6 luni la 5 ani. 1 Bayley, 1933; Shirley, 1933; Bühler, 1930; Cesell, Thompson, Amatruda, 1938; Cesell și Thompson, 1934; Catell, 1940. Deoarece deficitul în cazul subiecților noștri, se înregistrează mai mult pe aspectul de
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
world is built. Knowledge relativity regarding the picture of the world introduces contextual elements within the epistemic structure belonging to cultural, scientific and psychosocial contexts, in a "freeze frame" that is both the scientific status quo reflected by an epistemic item (books, idea, mathematical formula, etc.) and the evolution during "history". Within this formula, the knowledge relativity overcomes the limitations of first-level specific to perceptual knowledge ("common sense") and includes the most profound scientific structure found inside the whole scientific framework
Anul 1600: cenzura imaginarului științific la începutul modernității by Dan Gabriel Sîmbotin () [Corola-publishinghouse/Science/84931_a_85716]
-
de evaluarea vieții a lui Flanagan, Flanagan, 1978), care măsoară satisfacția personală în 15 domenii distincte ale vieții, dintre care menționăm: securitatea financiară, sănătatea, relațiile cu rudele și prietenii, învățarea, activitatea profesională, creativitatea, socializarea, lecturile și independența personală. Cei 15 itemi ai instrumentului sunt grupați în cinci scale: bunăstarea fizică și materială, relațiile cu semenii, activitățile sociale, comunitare și civice, dezvoltarea și împlinirea personală și timpul liber. Fiecare item se cotează pe o scală Likert de la încântat la îngrozitor. Scorurile ridicate
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
genunchi se folosește: - Scorul WOMAC (Western Ontario and Mc Master University Arthritis Index ). - MOS-SF-36 - Medical Outcome Study-Short Form 36 (studiul rezultatului activităților medicale, forma scurtă (John Ware jr, 1992). MOS-SF-36 are 8 domenii de interes: Scala funcționalității fizice, cu 10 itemi: (ex., urcatul mai multor etaje pe scări, parcurgerea pe jos a unei distanțe mai mari de 1 kilometru. Scoruri între 10-30); 1. Scala problemelor cauzate de afecțiunile fizice, cu 4 itemi; (ex., ați realizat mai puține activități decât ați fi
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
8 domenii de interes: Scala funcționalității fizice, cu 10 itemi: (ex., urcatul mai multor etaje pe scări, parcurgerea pe jos a unei distanțe mai mari de 1 kilometru. Scoruri între 10-30); 1. Scala problemelor cauzate de afecțiunile fizice, cu 4 itemi; (ex., ați realizat mai puține activități decât ați fi dorit; ați fost limitat în ceea ce privește felul muncii sau altor activități? Sc. 4-8); 2. Scala funcționalității sociale, cu 2 itemi; (ex., În ultimele patru săptămâni, în ce măsură starea dumneavoastră de sănătate fizică sau
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
Scoruri între 10-30); 1. Scala problemelor cauzate de afecțiunile fizice, cu 4 itemi; (ex., ați realizat mai puține activități decât ați fi dorit; ați fost limitat în ceea ce privește felul muncii sau altor activități? Sc. 4-8); 2. Scala funcționalității sociale, cu 2 itemi; (ex., În ultimele patru săptămâni, în ce măsură starea dumneavoastră de sănătate fizică sau problemele emoționale și afective au afectat în mod negativ activitățile dvs. sociale obișnuite, legate de familie, prieteni, vecini sau alte grupuri de persoane?; În ultimele patru săptămâni, cât
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
grupuri de persoane?; În ultimele patru săptămâni, cât de mult problemele dvs. de sănătate fizică sau problemele emoționale au afectat activitățile dvs. sociale obișnuite (cum ar fi vizite la prieteni, rude etc.)? Sc. 2-10); 3. Scala durerilor corporale, cu 2 itemi; (ex., Cât de intens ați resimțit dureri corporale în ultimele patru săptămâni?; În ultimele patru săptămâni cât de mult v-a afectat durerea resimțită, munca dumneavoastră obișnuită (inclusiv activitățile domestice din casă și din afara casei? Sc. 2,-12); 4. Scala
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
ați resimțit dureri corporale în ultimele patru săptămâni?; În ultimele patru săptămâni cât de mult v-a afectat durerea resimțită, munca dumneavoastră obișnuită (inclusiv activitățile domestice din casă și din afara casei? Sc. 2,-12); 4. Scala sănătății mintale, cu 5 itemi; (ex., Ați fost foarte nervos?; Ați fost calm și liniștit?; Sc. 5-30); 5. Scala problemelor cauzate de stări emoționale, cu 3 itemi; (ex., Ați realizat mai puține activități decât ați fi dorit? Ați redus perioada de timp petrecută muncind sau
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
obișnuită (inclusiv activitățile domestice din casă și din afara casei? Sc. 2,-12); 4. Scala sănătății mintale, cu 5 itemi; (ex., Ați fost foarte nervos?; Ați fost calm și liniștit?; Sc. 5-30); 5. Scala problemelor cauzate de stări emoționale, cu 3 itemi; (ex., Ați realizat mai puține activități decât ați fi dorit? Ați redus perioada de timp petrecută muncind sau cu alte activități?; Sc. 3-6); 6. Scala de vitalitate, cu 4 itemi; (ex., V-ați simțit plin de viață?; V-ați simțit
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
5-30); 5. Scala problemelor cauzate de stări emoționale, cu 3 itemi; (ex., Ați realizat mai puține activități decât ați fi dorit? Ați redus perioada de timp petrecută muncind sau cu alte activități?; Sc. 3-6); 6. Scala de vitalitate, cu 4 itemi; (ex., V-ați simțit plin de viață?; V-ați simțit extenuat?; Sc. 4-24) ; 7. Scala sănătății generale, cu 5 itemi (ex., Mi se pare că mă îmbolnăvesc mai repede decât alți oameni; Sunt la fel de sănătos ca oricare cunoscut al meu
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]