7,093 matches
-
ceva din acea încărcătură inițială; * uneori, scopurile fundamentale ale școlii (instrucția și educația) sunt neglijate în favoarea menținerii sistemului prin instituirea unor norme și regulamente care transformă membrii organizației în simpli executanți. Efectul este crearea unor „personalități birocratice” caracterizate prin supunerea necondiționată la norme, angajare afectivă minimă, dezinteres față de inovație și progres, dependență excesivă față de nivelele ierarhice (respectiv profesorul); * în cadrul unei organizații individul prezintă o dublă tendință: pe de o parte satisfacerea propriilor aspirații, obținerea succesului personal, pe de altă parte el
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
situație. De aceea competența morală (care implică doar spiritul dreptății) nu este suficientă pentru ca cel care o posedă (profesorul) să fie responsabil. 2. Grija pentru copil trebuie să fie preocuparea majoră a tuturor profesorilor. Aceasta nu înseamnă că profesorul acceptă necondiționat tot ceea ce face copilul. Dimpotrivă înseamnă acceptarea necondiționată a copilului ca persoană, ca individ autonom. Această calitate a profesorului are două dimensiuni: pentru prezentul și pentru viitorul copilului. Acestea implică din partea profesorului un efort conștient de a fi cu copilul
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
spiritul dreptății) nu este suficientă pentru ca cel care o posedă (profesorul) să fie responsabil. 2. Grija pentru copil trebuie să fie preocuparea majoră a tuturor profesorilor. Aceasta nu înseamnă că profesorul acceptă necondiționat tot ceea ce face copilul. Dimpotrivă înseamnă acceptarea necondiționată a copilului ca persoană, ca individ autonom. Această calitate a profesorului are două dimensiuni: pentru prezentul și pentru viitorul copilului. Acestea implică din partea profesorului un efort conștient de a fi cu copilul, de a-l înțelege și de a ține
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
formativ, influențează dezvoltarea personalității. Utilizând jocul în procesul de predare-învățare, îmbinând utilul cu plăcutul, activitatea didactică devine mai atractivă și se pliază pe trebuințele copilului. Termenul „didactic“, asociat celui de joc, accentuează latura instructivă a activității care devine, în mod necondiționat, parte integrantă a acestuia și se concretizează printr-un anumit volum de cunoștințe, de acțiuni obiectuale și mintale pe care le solicită. Jocul devine „didactic“ atunci când prin modul de formulare al sarcinii de învățare copilul este adus în situația de
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
interzic sau de ce încurajează anumite comportamente ale copilului. Exprimări de genul așa ceva "trebuie" făcut sau "nu se face", neînsoțite de o justificare oferită copilului în virtutea lui "pentru că așa spun eu" pot exprima o concepție autoritaristă asupra educației, presupunînd doar obediență necondiționată în raport cu cerințele exprimate de adult, dar pot, de ase-menea, să releve faptul că părintele nu e mereu conștient de motivația așteptărilor sale, că acestea pot reprezenta pur și simplu dorința împărtășirii de către tînăr a clișeelor sociale proprii universului familial. Coerent
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
lansat pe o traiectorie școlară ascendentă sau descendentă depinde de modul în care părintele a încercat să-l implice în activitatea școlară și, la modul general, de felul în care a înțeles să-și exercite rolul de părinte: cerînd obediență necondiționată sau privindu-și copilul ca partener de discuție, de negociere. În tabelul 9.10 este prezentată relația dintre nivelul de studii al mamelor și indicarea, de către acestea, a modalităților de intervenție în cazul în care copilul le-ar falsifica semnătura
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
li se ofere șansa de a deveni cetățeni care să fie nu numai informați, ci și activi - capabili să contribuie în mod efectiv șî activ la viața comunității din care fac parte, a țării și a lumii, să își asume necondiționat o responsabilitate mai mare pentru aceasta. II. ROLUL ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII „Omul cât trăiește învață și tot neînvățat moare.” ăproverb românesc) Programele de învățare pe tot parcursul vieții au devenit în toată lumea o prioritate a sistemelor de învățământ
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
încalce legea; să nu le pese decât de propria persoană; să fie obsedați de muncă, de bani; să nu-mi asigure o cameră unde să stau; să mă cicălească; să spună altora ce note am luat; să-mi ceară supunere necondiționată; să aibă preferință pentru fratele meu sau sora mea. Identificăm la copil etapa în care se definește ca individ: Eu-l, cu conștiința sa despre sine ca entitate de sine stătătoare, ce are două dimensiuni: fizică și psihologică. “Binele” și
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
mai mult cu copii, se va crea o legătură mai puternică părinte-copii și toți au de câștigat. Pentru o dezvoltare armonioasă a copiilor, părinții trebuie: să creeze posibilitatea dezvoltării normale a copiilor, asigurându-le sentimentul siguranței prin oferirea de dragoste necondiționată; să ofere copiilor dreptul la reacții proprii ă bucurie, tristețe, furie); să pună interdicții cât mai puține, dar importante; să conștientizeze punctele tari și cele slabe ale copiilor; să nu îi mintă; să aibă încredere unii în alții; să și
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
Concluzii 1. Esența învățării constă în însușirea de către individ a noi cunoștințe despre proprietățile lucrurilor și fenomenelor, prin însușirea de noi acțiuni și forme de comportament care folosesc aceste proprietăți. 2. Conținutul învățării constă în formarea de legături între excitanții necondiționați (care provoacă reacții înnăscute) și reacțiile condiționate (însușite) ale organismului sau semnalele mediului extern. 3. Condițiile necesare formării unor astfel de legături sunt: a) întărirea - unul din semnale trebuie să aibă semnificație, să fie legat de anumite trebuințe ale individului
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
plecat cel mai bine la drum! Și la Hurezeanu cu CTP-ul, care fac o echipă contrastantă interesantă, mă uit. Dorin Popa: Iar nu ne înțelegem. De fapt, dacă ne-am înțelege, de ce am mai sta de vorbă? Admirația ta, necondiționată, pentru Dinescu mi se pare nemeritată și exagerată. În plus, cu Stelian Tănase mereu ai fost exigent. Mie mi se pare că, dintre ei doi, numai Tănase mai pune mâna pe câte o carte, ba chiar pare a o și
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
de coborâre și ridicare a mandibulei, la care se adaugă mișcări de propulsie, retropulsie și lateralitate și mișcări coordonate ale limbii, buzelor și obrajilor care împing alimentele între arcadele dentare. Reglarea mișcărilor masticatorii se face prin mecanisme reflexe condiționate și necondiționate, având o coordonare nervoasă bine pusă la punct prin nervii cranieni trigemen, facial, vag, hipoglos și glosofaringian. În timp se creează conexiuni sinaptice între centrii bulbo-pontini ai masticației și scoarța cerebrală ceea ce face din masticație un act reflex parțial condiționat
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
fiind reprezentate de fibre simpatice și parasimpatice. Stimularea parasimpaticului duce la secreția crescută a unei salive fluide, iar stimularea simpaticului este urmată de secreția unei salive în cantitate mică dar vâscoasă. Secreția salivară este reglată și coordonată prin mecanisme reflex necondiționat, reflex condiționat și prin mecanism central (excitarea directă a centrilor salivari de către dioxidul de carbon). Deglutiția. Prin deglutiție bolul alimentar format, ca și lichidele, sunt transportate în stomac printr-o succesiune de contracții musculare. Deglutiția este un act reflex inițiat
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
materiilor fecale culoarea brună. Defecația este un act reflex parțial voluntar (arcul reflex se închide la nivel medular și este controlat cortical) prin care materiile fecale sunt eliminate din rect la exterior. La cei mai mulți indivizi defecația ajunge un reflex atât necondiționat cât și condiționat de condițiile sociale, inhibarea acestuia fiind cauza cea mai frecventă a constipației. 5.4. Absorbția substanțelor alimentare Absorbția este procesul prin care diferiții constituienți alimentari și substanțe rezultate din digestie pătrund în mediul intern al organismului. Zilnic
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
următoarele enunțuri. 1) Potrivit varianței de raspuns bifate anterior, în familia dumneavoastră perioada adolescenței nu a produs modificări nedorite în planul relației părinte-adolescent. Prin urmare, adolescentul ar putea afirmă că "Părinții mei nu condamnă nimic din ce fac eu, acceptând necondiționat felul în care mă comport, întrucât au încredere deplină în discernământul meu!" Este valabil acest enunț, în ceea ce vă privește, sau există unele obiecțiuni? Dacă da, care ar fi acestea? Vă invităm să tratați aspecte precum: a) implicarea adolescentului (ei
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
de posibilitatea unei interacționări nesupravegheate îndeaproape de către observator. Într-o primă etapă, adolescenții și părinții lor și-au exprimat acceptul de a participa la studiu, prin semnarea formularului de acord. Ambele categorii de subiecți (părinți și adolescenți) și-au dat necondiționat de nici o formă de remunerare consimțământul de participare. A urmat etapă video-înregistrării dialogului dintre părinți și copil. Dorim să facem o precizare: în pofida unei atitudini rezervate ce a caracterizat cea mai mare parte a subiecților la momentul contactării și informării
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
opt familii nu a optat pentru varianta de raspuns (b) sau (c). Și poate s-ar cuveni să amintim că în această variantă de raspuns a fost inclus și enunțul: "Părinții mei nu condamnă nimic din ce fac eu, acceptând necondiționat felul în care mă comport, întrucât au încredere deplină în discernământul meu!" Un astfel de conținut, plasat în maniera conclusiva, a avut ca scop atenționarea sau poate conștientizarea părinților asupra răspunsului la care s-au angajat. În mod normal, într-
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
PCR din 24-27 noiembrie 1989: acesta ar fi putut să fie prilejul unei debarcări, mai mult sau mai puțin deghizate, a lui Ceaușescu și al desemnării unei conduceri reformiste, "cu față umană". Dezamăgirea cumplită la vederea marelui spectacol de fidelitate necondiționată față de Cârmaciul reales la al 14-lea Congres, cu corolarul marelui miting popular care încheia această dezesperantă butaforie într-o capitală sufocată de măsurile polițienești fără precedent până și în acest oraș, care văzuse atâtea în ultimii 50 de ani
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
s-a vădit exact prin măsurile politice prezentate ca reformiste: în mai 2010, președintele Băsescu anunța reducerea cu 25% a tuturor salariilor din sistemul bugetar, dezvăluind tocmai faptul că, după 18 luni de pretinsă reformare, guvernarea pe care o susține necondiționat nu a fost în stare să regândească ansamblul funcției publice și al cheltuielilor acestuia pentru a le conferi funcționalitate și eficiență. Legea accesului la informațiile de interes public, votată în 2002, deschidea o cu totul altă cale de restructurare a
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
și chiar a părintelui fondator al Partidului, Ion Iliescu, la congresul din 2006 la care Mircea Geoană e ales președinte. După alegeri, președinte al PD devine Emil Boc, un tânăr universitar clujean care câștigase alegerile pentru primăria orașului Cluj. Fidel necondiționat al lui Traian Basescu, Emil Boc este inițiatorul unui adevărat cult al președintelui, și, cel puțin formal, autor al unei manevre politice surprinzătoare: PD câștigase cu greu calitatea de membru al Internaționalei Socialiste, unde făcuse eforturi considerabile de a bloca
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
și, pe de altă parte, de complicitatea serviciilor de informații cu care are legături anterioare anului 1989; întărite în 2002 prin fuziunea PD cu minusculul partid al lui Virgil Măgureanu, aceste legături i-au asigurat lui Traian Băsescu un sprijin necondiționat, în schimbul unei legislații care le dădea puteri foarte mari; e foarte probabil că blocarea acestor proiecte de către guvernul condus de Călin Popescu Tăriceanu se află în bună măsură la originea conflictului dintre președinte și primul ministru. Abilitatea tandemului invizibil constituit
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
electoratului urban educat nu a încetat până azi să nu ia în seamă faptul că anticomunismul lui Traian Băsescu e departe de a fi autentic. Nici măcar alianța din 2008 cu partidul lui Ion Iliescu nu i-a dezvrăjit pe fidelii necondiționați ai președintelui, care nu au încetat în schimb să incrimineze PNL și pe candidatul acestuia din 2009, Crin Antonescu, tocmai pentru apropierea de același PSD. PSD încearcă, în 2007, să provoace suspendarea președintelui Băsescu, pe care îl acuză nu pe
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
nouă etapă a început în politica rusească. Tabel 1.4. Schimbări în politica externă și politica energetică rusească pe timpul mandatelor de președinte ale lui Boris Elțîn Nivelul ce a inițiat schimbarea Perioadă Trend Politică externă Trend Politică energetică 1991-92 + Colaborare necondiționată cu Vestul Colaborare determinată de nivelul producției Sistemic 1993-94 Colaborare parțială, re-emergența în spațiul CSI + Colaborare cu Europa, primele crize energetice cu CSI Leadership 1995-99 -Încercări de recuperare a fostului prestigiu într-un sistem multipolar + Dialog politic și energetic cu
Relația Uniunea Europeană-Rusia. Problemă energetică by Paula Daniela Gânga () [Corola-publishinghouse/Science/1034_a_2542]
-
31 politică rusească actuala dusă de Vladimir Puțin se înscrie în modul de a gândi al eurasianiștilor. Din acest motiv, în momentul închegării acestei mișcări într-un partid (partidul Eurasia creat în 2002),32 președintelui i s-a acordat sprijin necondiționat. Chiar Alexandr Dughin, liderul noii formațiuni descrie președintele ca fiind un "susținător al politicii etatiste, un patriot, liderul care poate salva țara de separatism."33 În opinia lui Dughin, " Puțin a început prin a fi un liberal pro-occidental, dar treptat
Relația Uniunea Europeană-Rusia. Problemă energetică by Paula Daniela Gânga () [Corola-publishinghouse/Science/1034_a_2542]
-
nu vor înceta colaborarea apropiată ce le-a caracterizat în ultimele decenii. Georgia și Azerbaijanul: "călcâiul lui Ahile" rusesc Legată de probleme energetice este și presiunea asupra anumitor state din zona Caucazului cu interese la Marea Caspică. Având asigurată susținerea necondiționată a Armeniei, dar dorindu-și mai mult, Rusia a încercat că și în cazul ucrainean să oprească ieșirea fostelor state sovietice din sfera să de influență. Democratizarea acestora nu însemnă doar întoarcerea politică către Vest, dar și cea energetică. Astfel
Relația Uniunea Europeană-Rusia. Problemă energetică by Paula Daniela Gânga () [Corola-publishinghouse/Science/1034_a_2542]