18,023 matches
-
de omologare a mijloacelor de învățământ. Capitolul II Scopul și importanța mijloacelor de învățământ în procesul educațional Articolul 7 (1) Scopul omologării mijloacelor de învățământ supuse analizei este acela de a verifica și certifica îndeplinirea de către acestea a cerințelor pedagogice din programele școlare în vigoare și de a avea o bună calitate, respectiv de a fi bine realizate din punctul de vedere al corectitudinii și al abordării științifice, al coerenței și al clarității textului, precum și din punct de vedere
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
învățământ în procesul educațional este de a fi un sprijin în dezvoltarea, verificarea și evaluarea competențelor elevilor, în stimularea creativității și în încurajarea performanței acestora. Articolul 8 Mijloacele de învățământ vizează, prin mesajele didactice pe care le conțin, următoarele aspecte pedagogice: a) adecvarea conceptului de învățare la exigențele formării și dezvoltării competențelor generale și specifice din curriculumul școlar; ... b) conținuturile abordate din cadrul curriculumului școlar; ... c) calitatea științifică a conținuturilor; ... d) reprezentarea diversificată a obiectivelor pedagogice; ... e) comunicarea, transmiterea, demonstrarea/ilustrarea noului
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
care le conțin, următoarele aspecte pedagogice: a) adecvarea conceptului de învățare la exigențele formării și dezvoltării competențelor generale și specifice din curriculumul școlar; ... b) conținuturile abordate din cadrul curriculumului școlar; ... c) calitatea științifică a conținuturilor; ... d) reprezentarea diversificată a obiectivelor pedagogice; ... e) comunicarea, transmiterea, demonstrarea/ilustrarea noului în obiectivele pedagogice; ... f) aplicarea și exersarea noilor cunoștințe teoretice și practice; ... g) fixarea și consolidarea competențelor vizate; ... h) verificarea și evaluarea competențelor elevilor. ... Articolul 9 Pentru procesul educațional specific învățământului tehnologic se folosesc mijloace
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
conceptului de învățare la exigențele formării și dezvoltării competențelor generale și specifice din curriculumul școlar; ... b) conținuturile abordate din cadrul curriculumului școlar; ... c) calitatea științifică a conținuturilor; ... d) reprezentarea diversificată a obiectivelor pedagogice; ... e) comunicarea, transmiterea, demonstrarea/ilustrarea noului în obiectivele pedagogice; ... f) aplicarea și exersarea noilor cunoștințe teoretice și practice; ... g) fixarea și consolidarea competențelor vizate; ... h) verificarea și evaluarea competențelor elevilor. ... Articolul 9 Pentru procesul educațional specific învățământului tehnologic se folosesc mijloace de învățământ realizate pentru acest domeniu, precum și
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
10 titluri. Articolul 17 (1) Pentru omologarea mijloacelor de învățământ în vederea utilizării lor în sistemul de învățământ preuniversitar este necesar ca acestea să vizeze formarea la elevi a competențelor generale și a celor specifice, să corespundă criteriilor și cerințelor pedagogice din programele școlare pentru curriculumul național obligatoriu și pentru curriculumul opțional, precum și standardelor de realizare a fiecărui tip de mijloc de învățământ în parte. (2) Pentru omologarea mijloacelor de învățământ în vederea utilizării lor în sistemul de învățământ preuniversitar
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
învățământ cuprinse la art. 11 alin. (1) sunt verificate în conformitate cu criteriile eliminatorii prevăzute în anexa nr. 1 ; ... b) mijloacele de învățământ care au îndeplinit criteriile eliminatorii prevăzute în anexa nr. 1 vor fi evaluate în conformitate cu criteriile pedagogice, care sunt elaborate de comisiile de asigurare a omologării în baza art. 23 alin. (5) . ... Articolul 20 Fiecărui mijloc de învățământ pentru care se solicită omologarea în vederea utilizării în sistemul de învățământ preuniversitar i se va atribui un titlu
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
statutul lor. (4) Persoanele care fac parte din comisia de omologare a mijloacelor de învățământ au statut de evaluator în regim de evaluare anonimă, iar numele acestora nu sunt făcute publice. (5) Evaluarea mijlocului/mijloacelor de învățământ se realizează după criteriile pedagogice menționate la art. 32-39 , pe niveluri de învățământ/discipline/domenii de pregătire/ activități educative. Articolul 26 Comisiile de specialitate pe niveluri de învățământ/discipline/domenii de pregătire/activități educative privind asigurarea omologării mijloacelor de învățământ în vederea utilizării lor în sistemul de învățământ preuniversitar au
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
de învățământ preuniversitar, pe niveluri de învățământ/discipline/domenii de pregătire/activități educative, și întocmesc fișa de evaluare care conține criteriile specifice raportate la nivelul/disciplina/domeniul de activitate, precum și constatările, observațiile, recomandările; ... b) transmit către secretarul comisiei fișa de evaluare care conține criteriile pedagogice specifice raportate la nivelul de învățământ/discipline/domenii de pregătire/activități educative, precum și constatările, observațiile, recomandările; ... c) în baza fișei de evaluare transmise de către comisiile de specialitate pe discipline/domenii de pregătire/activități educative/niveluri de învățământ, secretarul comisiei întocmește procesul-verbal de evaluare; ... d
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
Pentru materiale digitale, postate pe programe informatice educaționale, solicitantul inserează, într-un loc vizibil, codul de identificare pentru materialul digital pentru care a primit rezoluția de omologare, în termen de 30 de zile de la emiterea rezoluției. Capitolul VII Criteriile pedagogice de evaluare/reevaluare a mijloacelor de învățământ Articolul 32 (1) Evaluarea mijloacelor de învățământ vizează criteriile eliminatorii cuprinse în anexa nr. 1 , precum și criteriile specifice privind calitatea și corectitudinea științifică. (2) Criteriile specifice privind calitatea și corectitudinea științifică sunt: a
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
mijloacelor de învățământ vizează criteriile eliminatorii cuprinse în anexa nr. 1 , precum și criteriile specifice privind calitatea și corectitudinea științifică. (2) Criteriile specifice privind calitatea și corectitudinea științifică sunt: a) conformitatea cu programa școlară și corectitudinea conținutului științific; ... b) construcția pedagogică a conținutului științific; ... c) abordarea didactică a conținutului științific; ... d) organizarea internă în vederea formării de competențe în conformitate cu programa școlară. ... Articolul 33 (1) Criteriul care vizează „conformitatea cu programa școlară“ pentru nivelurile educație timpurie/ învățământ primar se evaluează
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
învățământ primar prevăzute în programa școlară. ... (2) Criteriul care vizează „corectitudinea științifică“ pentru nivelurile educație timpurie/învățământ primar respectă următorii indicatori: a) îndeplinirea actualizării informației oferite prin text/suport vizual; ... b) relevanța informației oferite prin text/suport vizual. ... (3) Criteriul care vizează „construcția pedagogică a conținutului științific“ pentru nivelurile educație timpurie/ învățământ primar se evaluează după următorii indicatori: a) definirea clară și explicită a noțiunilor, astfel încât să fie pe înțelesul copiilor/elevilor; ... b) existența interactivității între copil-program, copil-profesor, copil-copil, implicarea elevilor în utilizarea produsului
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
oferite explicit prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia; ... b) relevanța informației oferite prin text/suporturi vizuale/ audio/resurse multimedia; ... c) corectitudinea științifică a itemilor de evaluare/ autoevaluare; ... d) citarea de surse în acord cu legislația din domeniu în vigoare. ... (3) Criteriul care vizează „construcția pedagogică a conținutului științific“ pentru disciplinele limba și literatura română, limbi moderne, limbi materne, discipline socioumane se va evalua după următorii indicatori: a) formarea deprinderilor și a abilităților prin nivel de consolidare corespunzător ciclului curricular în care se află elevii: utilizarea
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
mijloacele de învățământ se evaluează în conformitate cu prevederile art. 32 și 33 . (2) Criteriul care vizează „corectitudinea științifică și actualitate“ pentru disciplina religie se evaluează după următorii indicatori: a) conformitatea cu programa școlară și corectitudinea conținutului științific; ... b) construcția pedagogică a conținutului științific; ... c) abordarea didactică a conținutului științific; ... d) organizarea internă în vederea formării de competențe în conformitate cu programa școlară; ... e) materialul didactic prezintă o varietate de perspective culturale, evitând stereotipiile și asigurând o reprezentare echitabilă a diferitelor
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
conținutului științific; ... d) organizarea internă în vederea formării de competențe în conformitate cu programa școlară; ... e) materialul didactic prezintă o varietate de perspective culturale, evitând stereotipiile și asigurând o reprezentare echitabilă a diferitelor grupuri sociale. ... (3) Criteriul care vizează „construcția pedagogică a conținutului științific“ pentru disciplina religie se va evalua după următorii indicatori: a) corectitudinea științifică, precum și actualitatea informației oferite explicit prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia; ... b) relevanța informației oferite prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia; ... c) corectitudinea științifică a itemilor de evaluare/
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
religie se evaluează în conformitate cu art. 33 alin. (5) . Articolul 39 (1) Pentru disciplina educație fizică și sport, mijloacele de învățământ se evaluează în conformitate cu prevederile art. 32 și 33 . (2) Pentru disciplinele din domeniul arte și învățământ pedagogic, mijloacele de învățământ se evaluează în funcție de specificul disciplinei. Comisiile pentru disciplinele din domeniul arte elaborează criterii specifice. Se ține cont de criteriile generale prezentate la art. 32 . (3) Pentru învățământul confesional care aparține altor culte, mijloacele de învățământ
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
elev/demonstrații efectuate de profesor. ^11 Se va preciza, de exemplu, geometrie clasa a VI-a. ^12 Se va preciza noutatea, originalitatea pe care o propune un mijloc de învățământ. ^13 Se vor indica sursele utilizate dacă este cazul. ^14 Cerințele pedagogice care rezultă din utilizarea mijlocului/mijloacelor de învățământ pentru a facilita dezvoltarea/dobândirea/formarea competențelor generale și specifice prevăzute de programa școlară în vigoare. ^15 Se vor preciza principalele caracteristici constructive, funcționale și de exploatare ale materialului didactic. ^16 Se va preciza valorificarea
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
ORDIN nr. 7.887 din 23 decembrie 2024 pentru aprobarea Centralizatorului privind disciplinele din învățământul preuniversitar, domeniile și specializările absolvenților învățământului liceal pedagogic, postliceal și superior, probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului didactic din învățământul preuniversitar, precum și disciplinele pentru examenul național de definitivare în învățământ 2025 EMITENT MINISTERUL EDUCAȚIEI Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 110 din 6 februarie 2025 Având în
ORDIN nr. 7.887 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294591]
-
prevederilor art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările ulterioare, ministrul educației emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă Centralizatorul privind disciplinele din învățământul preuniversitar, domeniile și specializările absolvenților învățământului liceal pedagogic, postliceal și superior, probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului didactic din învățământul preuniversitar, precum și disciplinele pentru examenul național de definitivare în învățământ 2025, denumit în continuare Centralizator, prevăzut în anexa*) care face parte integrantă din prezentul ordin. *) Anexa
ORDIN nr. 7.887 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294591]
-
personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar pentru anul școlar 2025-2026, la concursul național de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în învățământul preuniversitar, sesiunea 2025, și la examenul național de definitivare în învățământ, sesiunea 2025, participă absolvenți ai învățământului liceal pedagogic, postliceal și superior ale căror specializări sunt cuprinse în Centralizator. (2) Absolvenții învățământului superior tehnic, silvic, economic sau agricol care au finalizat cu diplomă de licență/master specializări/programe de studii universitare cuprinse în Centralizator și pentru discipline din învățământul preuniversitar din
ORDIN nr. 7.887 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/294591]
-
un comerț înfloritor și bogat... această viață a dispărut la sfârșitul celui de-al doilea război mondial...cât de mult mi-ar fi plăcut să mă nasc la IBRAIL! O.C.- Ce studii ați urmat? A.B.- După terminarea Liceului Pedagogic “C.Negri” din Galați, am urmat Facultatea de Drept și Administrație Publică în București, masterat în Drept Eureopean și Administrație Publică și am urmat ulterior și cursurile Facultății de Comunicare în Galați, având și numeroase atestate și specializări în comunicare
INTERVIU CU POETA SI PUBLICISTA ANGELA BACIU de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 127 din 07 mai 2011 [Corola-blog/BlogPost/344260_a_345589]
-
în casa bunicilor, la Orăștie. După absolvirea cursurilor preuniversitare în orașul Lugoj, Mărgan este admisă în 1980 (în urma unui examen foarte dificil), la Facultatea de Filologie de la Universitatea din Timișoara. Își ia licența patru ani mai târziu și îmbrățișează cariera pedagogică. În paralel cu activitatea în învățământ, Carmen Mărgan demarează în 2004 și munca de cercetare în domeniul didacticii limbii franceze. Elaborează studii ce apar în diverse publicații din țară și străinătate și participă la simpozioane naționale și internaționale. Carmen Mărgan
DESPRE TEATRUL SOCIAL INTERACTIV PENTRU ELEVI SI CADRE DIDACTICE de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 129 din 09 mai 2011 [Corola-blog/BlogPost/344276_a_345605]
-
1908 și 1910 el lucrase la Howards End, i-a dăruit lui Randall un exemplar din romanul Călătorie în India, care tocmai apăruse. La Weybridge, copiii Randall au luat parte la punerea în scenă, cu ajutorul unei învățătoare a cărei abilitate pedagogică Forster o admira, a unei piese de origine franțuzească[3] despre nașterea Mântuitorului. Cei doi Forster, fiul și mama, au apreciat piesa și pe copiii care, de altfel, erau încântați să o viziteze pe doamna Forster, vizitele continuând și după
ROMÂNIA & SUPUŞII MAJESTĂŢII SALE – „ON NE FAIT PAS DE ROMANS ICI...” de DAN H. POPESCU în ediţia nr. 2093 din 23 septembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/344362_a_345691]
-
copii mai mari sau mai mici, se îndreptau spre porțile școlii, fiindcă peste două trei zile, urma să înceapă cursurile școlare după vacanța cea mare . Însă nu mare îmi fuseseră mirarea că-l zării pe poetul Constantin Gherghinoiu - directorul Liceului Pedagogic, povățuind în centrul unui grup de copii însoțiți de părinții lor, ceva ce își notau pe hîrtie . Am intrat să-l salut, dăruindu-i sub semnul meu, zile senine la început de an scolar. Nici nu am pășit bine și
AMINTIRI AIEVEA,ÎN ZI DE SĂRBĂTOARE de CONSTANŢA ABĂLAŞEI DONOSĂ în ediţia nr. 629 din 20 septembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343832_a_345161]
-
înstrăinat așa cum este el.” Ca fiecare capitol și acesta se încheie cu un îndemn: să nu mai fim robii păcatului, ci fiii luminii și fericirii, „să devenim cu toții copii ai Lui Dumnezeu și frați buni unii cu alții.” VIII. OPERA PEDAGOGICĂ ȘI CULTURALĂ A BISERICII.Numele capitolelor unei cărții produc asupra cititorului surprize din cele mai interesante și mai plăcute. La fel se întâmplă și în cazul de față, când identificăm în Biserică izvorul formării și al învățării umane, căci primele
BISERICA TRAITA DEPARTE de NICOLETA MILEA în ediţia nr. 614 din 05 septembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343778_a_345107]
-
Acasa > Poeme > Meditatie > CRONOLOGIC Autor: Mihai Leonte Publicat în: Ediția nr. 2058 din 19 august 2016 Toate Articolele Autorului CRONOLOGIC Totul este cronologic Chiar luate antologic, Dezbătute morfologic, În contextul psihologic! Vin din ere mitologic, Să susțină pedagogic, Că în mediul biologic, Nu trăim chiar ecologic! Este clar și super logic, Într-un termen filologic, Se constată patologic, Fenomenul scriptologic! Dar în parcul dendrologic, Nesteril epidemiologic, Fiind vecin sociologic, Cu un circ zis zoologic! Moldova Nouă Octombrie 2010
CRONOLOGIC de MIHAI LEONTE în ediţia nr. 2058 din 19 august 2016 [Corola-blog/BlogPost/342756_a_344085]