4,547 matches
-
analiza sufletească“ din piesă nu i se pare lui Gherea destul de adâncă. Această lipsă de profunzime se datorează faptului că este o satiră politică, atenția scriitorului fiind îndreptată asupra acestui aspect: „Dar analiza sufletească atât câtă e, ca exactitate, ca pricepere a sufletului omului, ca putință de a zugrăvi acest suflet, e mai presus de orice laudă.“ 5.4. GHEORGHIU, MIHNEA: „Marea dramaturgie națională“. „O scrisoare pierdută“. Teatrul Național „I.L. Caragiale“. În: „Contemporanul“, 1958, n. 37, 19 septembrie, p. 4. În
Lumea politică pe scena lui I. L. Caragiale by Corina Baraboi () [Corola-publishinghouse/Science/1677_a_3045]
-
partener. Îl caută, îl revendică în nu me roasele procese de seducție, îl respinge în cele de divorț, și-l apropie atunci când are nevoie de el în procesele de restituire a zestrei. Singură în fața instanței masculine, femeia își joacă cu pricepere cărțile, transformând dezavantajele în avantaje. Construcția masculină despre femeie înglobează o serie de elemente negative. Din lectura documentelor vremii se des prinde o imagine sterotip: femeia este proastă, limbută, slabă și păcătoasă. Astfel, femeia merită bătută, căci ea este mai
În şalvari şi cu işlic: biserică, sexualitate, căsătorie şi divorţ în Ţara Românească a secolului al XVIII-lea by Constanţa Ghiţulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1322_a_2878]
-
rezultatelor proprii și compararea lor cu cele ale colegilor. Valorificarea cunoștințelor și a deprinderilor sportive dobândite, în desfășurarea activităților recreativ - educative. Obiective de referință să participe la activități educative cu caracter competițional sub formă de ateliere; să aplice cunoștințe și priceperi motrice în întreceri și concursuri nespecifice disciplinelor sportive, respectând regulile de bază; să aplice tehnici de autoprotecție și să acorde sprijin și ajutor colegilor în efectuarea acțiunilor cu grad ridicat de dificultate Activități de învățare - 3.1. efectuarea de circuite
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
condus spre conturarea câtorva categorii de motive (vezi anexa 1 graficul 1): a) motive profesionale; dominantele tensionale ale activității de învățare se centrează în jurul profesiunii: învață pentru a se pregăti în vederea viitoarei profesiuni, din dorința de a dovedi măiestrie și pricepere în profesiunea pe care o va alege, din interes pentru disciplinele ce profilează profesia dorită, pentru a se integra rapid în liceul de specialitate ce-l va urma, de a urma o anumită școală sau facultate; b) motive cognitive, rezultate
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
marketing care constituie lanțul valoric al firmei. Sistemul valoric îl reprezintă interacțiunile dintre actorii pieței în timpul lanțului valoric. Valoarea produsului nu este dată doar de unitatea producătoare, astfel valoarea unui automobil este dată și de valoarea subansamblelor dar și de priceperea vânzătorului, în condițiile în care foarte puține firme desfășoară toate activitățile de la proiectare până la consumatorul final. Marketing și auditul în marketing 2.3.2. Crearea și susținerea unui avantaj concurențial În cele mai multe cazuri, însă, descoperirea și fructificarea avantajelor concurențiale deja
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
a duratelor, fiind considerat ca un element principal, alături de melodie și de armonie. Ritmicitatea motrică este reprezentată de capacitatea de a percepe și reda prin intermediul actului motric - particularitățile de ritm ale pieselor muzicale. Redarea precisă a acestora, contribuie la educarea priceperii de a modifica durata mișcărilor și de a le executa în alternanță și simetrie [S. Macovei, G. Stoenescu]. Potrivit acestora în pregătirea artistică din gimnastică ritmul muzical este „ghidul” cel mai important în efectuarea (ritmică) a mișcărilor; se creează astfel
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
27. footnote>. Dând câteva pagini ale aceleiași scrieri, găsim următorul îndemn: „Tot «cel ce vine în numele Domnului» (Mt., 21, 9; Ps., 117, 24; In., 5, 43) să fie primit; iar apoi, după ce îl cercetați, îl veți cunoaște, că veți avea pricepere să deosebiți dreapta de stânga. Dacă cel ce vine este un drumeț, ajutați-l cât puteți; dar să nu rămână la voi decât două sau trei zile, dacă e nevoie. Dacă vrea să se stabilească la voi ca meseriaș, să
Sfântul Vasile cel Mare – panegirist al milosteniei. In: Studia Basiliana III by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/173_a_142]
-
-l cât puteți; dar să nu rămână la voi decât două sau trei zile, dacă e nevoie. Dacă vrea să se stabilească la voi ca meseriaș, să lucreze și să mănânce. Dar dacă nu are o meserie, socotiți-vă după priceperea voastră, ca să nu trăiască împreună cu voi un creștin trândav. Iar dacă nu vrea să facă așa, atunci face neguțătorie cu Hristos. Fiți cu luare aminte cu unii ca aceștia”<footnote Ibidem, cap. XII, 1-5, p. 33. footnote>. Găsim un alt
Sfântul Vasile cel Mare – panegirist al milosteniei. In: Studia Basiliana III by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/173_a_142]
-
copilului și psihologia școlară. Orice produs realizat de copil sau elev poate deveni obiect de investigație psihologică. Prin aplicarea acestei metode obținem date cu privire la: capacitățile psihice de care dispun copiii (coerența planului mental, forța imaginației, amploarea intereselor, calitatea cunoștințelor, deprinderilor, priceperilor și aptitudinilor etc.), nivelul dotării (înalt, mediu, slab), stilul realizării (personal sau comun, obișnuit), progresele realizate în 11 învățare (prin analizarea repetată a unor produse ale activității). Pentru cercetător o mare importanță o are fixarea unor criterii după care să
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
acestora se poate vedea graficul situației la învățătură, nivelul general, progresul sau regresul pe parcursul anilor, repartiția rezultatelor pe obiecte de învățământ, corelația cu posibilitățile elevului. Din activitățile practice desfășurate de elevi se pot constata aptitudinile de ordin tehnic, dexteritatea manuală, priceperea de a valorifica cunoștințele teoretice. 20 Făcând o comparație între rezultatele obținute de elevi la învățătură și la activitățile practice se poate observa că, în general, elevii buni la învățătură își păstrează valoarea și în activitățile practice. Se observă, pe
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
timp răcorosă și de solicitare la efort. În ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice de bază obiectivele de referință vizează: să reacționeze prompt la stimuli vizuali, auditivi și tactili prin acțiuni motrice eficiente; să realizeze cu indici crescuți de rapiditate mișcările, deprinderile și priceperile motrice însușite; să-și adapteze viteza acțiunilor motrice în situații variabile și în relație cu partenerii și adversarii; să-și manevreze corpul și segmentele acestuia prin forța propriilor lanțuri musculare; să acționeze și să învingă rezistențe cu masă (greutateă mică
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
timp răcorosă și de solicitare la efort. În ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice de bază obiectivele de referință vizează: să reacționeze prompt la stimuli vizuali, auditivi și tactili prin acțiuni motrice eficiente; să realizeze cu indici crescuți de rapiditate mișcările, deprinderile și priceperile motrice însușite; să-și adapteze viteza acțiunilor motrice în situații variabile și în relație cu partenerii și adversarii; să-și manevreze corpul și segmentele acestuia prin forța propriilor lanțuri musculare; să acționeze și să învingă rezistențe cu masă (greutateă mică
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
75% și care prin munca și străduința noastră să le facem posibile, în timp mintea va învăța că poate face față și acestui gen de provocări, vom realiza lucruri cu probabilitate de 50% și din nou ne vom angrena toată priceperea și stăruința ca să le putem realiza, iar după mult timp putem ținti și spre lucruri la care ne-ar fi fost imposibil să sperăm vreodată că vor fi posibile. Să fim faliți și să ne gândim că doar prin forța
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2933]
-
Treceți peste pagină în survol mental și le căutați. Scrieți răspunsul în această casetă. Antrenamentul nr. 4: Reveniți la textul inițial și căutați următoarele cuvinte: cognitivă, interacționa, circumstanțele, rațională, liderilor, jertfit, îngenuncheat, contaminează, expansiune, reversibilității, explorezi, pământ, fructificăm, irealizabile, stăruință, priceperea, fidelă, fructifica, proprietarul, materializare, imposibil. Antrenamentul nr. 5: Citim de data aceasta normal textul, cronometrându-ne și comparând viteza de citire cu cea de la prima citire. Vom trece rezultatul la viteza finală de citire. Temă Timp de 15 minute aplicăm
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2933]
-
copilului și psihologia școlară. Orice produs realizat de copil sau elev poate deveni obiect de investigație psihologică. Prin aplicarea acestei metode obținem date cu privire la: capacitățile psihice de care dispun copiii (coerența planului mental, forța imaginației, amploarea intereselor, calitatea cunoștințelor, deprinderilor, priceperilor și aptitudinilor etc.), nivelul dotării (înalt, mediu, slab), stilul realizării (personal sau comun, obișnuit), progresele realizate în 11 învățare (prin analizarea repetată a unor produse ale activității). Pentru cercetător o mare importanță o are fixarea unor criterii după care să
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
acestora se poate vedea graficul situației la învățătură, nivelul general, progresul sau regresul pe parcursul anilor, repartiția rezultatelor pe obiecte de învățământ, corelația cu posibilitățile elevului. Din activitățile practice desfășurate de elevi se pot constata aptitudinile de ordin tehnic, dexteritatea manuală, priceperea de a valorifica cunoștințele teoretice. 20 Făcând o comparație între rezultatele obținute de elevi la învățătură și la activitățile practice se poate observa că, în general, elevii buni la învățătură își păstrează valoarea și în activitățile practice. Se observă, pe
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
în clase speciale; Individualizarea prin muncindependentse poate realiza prin: teme individuale / acasă, munc personalizată, activități cu conținut diferențiat, realizat individual. In mod obișnuit elevii lucreazindividual mai ales pentru fixarea și consolidarea cunoștințelor, pentru aplicarea lor în practică, pentru formarea de priceperi și deprinderi, pentru exersarea unor operații mintale, rezolvând exerciții și probleme, efectuând măsurători, desene, schițe, compuneri. De multe ori activitatea individualse organizeazdându-li-se elevilor spre rezolvare teme comune, învățătorul având grijca acestea sfie variate, de dificultate crescândă, substanțiale. In ultimul timp
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
mădularelor statuii. Artistul, însă, vede frumusețea fiecărei părți din opera să înainte de terminarea ei și laudă fiecare parte, pentru că se duce cu gândul la sfarsitul operei lui. Un astfel de artist ni-l arată Scriptură acum pe Dumnezeu, Care cu pricepere Își laudă parte cu parte operele Sale. Dar laudă cuvenită o va aduce și când va sfârși de creat întreaga lume”{\cîte 26}. În același gând, în omilia a IV-a la Hexaemeron, exclama: „Dar pot, oare, ochii mei vedea
Personalitatea Sfântului Vasile cel Mare. In: Editura Ortodoxia. Revistă a Patriarhiei Române by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/166_a_478]
-
a avut replici dure la adresa lipsei de moravuri și a unor idei abracadabrante ale unor filosofi, atunci când a definit filosofia, a conchis de fapt unul din scopurile acesteia, pe lângă iubirea de înțelepciune: „Că aceasta este definiția filosofiei: să fii cu pricepere curat la suflet”{\cîte 88}. De aceea, iubitorii de înțelepciune „n-au acoperit mintea cu mâncări, nici n-au rătăcit-o cu plăceri”{\cîte 89}. Dintre marii filosofi, Sfanțul Vasile este atras mai mult de Platon. Cele mai multe referiri din opera
Personalitatea Sfântului Vasile cel Mare. In: Editura Ortodoxia. Revistă a Patriarhiei Române by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/166_a_478]
-
lui. Când varsă lacrimi pentru durerea altuia, simte și el mângâierea dumnezeiască. Și el este răsplătit de Hristos cu mângâiere dumnezeiască potrivit cu durerea lui pentru aproapele. De aceea i-a dat Dumnezeu omului cuvânt, mâini, picioare, tărie trupească, minte și pricepere, ca toate acestea să fie nu doar spre trebuința și mântuirea lui proprie, ci și spre folosul aproapelui. Sfinții Părinți conchid că nimeni nu-i atât de bun prieten al lui Dumnezeu ca acela care trăiește spre folosul celor din jurul
Suferința și creșterea spirituală. In: Mitropolia Olteniei by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/175_a_169]
-
lui. Când varsă lacrimi pentru durerea altuia, simte și el mângâierea dumnezeiască. Și el este răsplătit de Hristos cu mângâiere dumnezeiască potrivit cu durerea lui pentru aproapele. De aceea i-a dat Dumnezeu omului cuvânt, mâini, picioare, tărie trupească, minte și pricepere, ca toate acestea să fie nu doar spre trebuința și mântuirea lui proprie, ci și spre folosul aproapelui. Sfinții Părinți conchid că nimeni nu-i atât de bun prieten al lui Dumnezeu ca acela care trăiește spre folosul celor din jurul
Suferința și creșterea spirituală. In: Mitropolia Olteniei by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/175_a_170]
-
pe termen nelimitat? Varietatea sistemelor de pregătire medicală, diferențele semnificative ale nivelului de cunoștințe medicale disponibile, în funcție de poziționarea geografică, accesul dificil, în acest context, la noutățile în domeniu, au determinat trecerea de la un standard de îngrijire, cunoștințe în domeniu și pricepere stabilit ca fiind aplicabil tuturor membrilor profesiei, la așa-zisa „regulă a localității“, acceptată, în timp, fără rețineri, atât de pacienți, cât și de majoritatea practicienilor - medici și juriști. Astfel, se considera că nivelul de competență profesională pe care un
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
sarcina probei, care incumbă pacientului, diferă în funcție de tipul de obligație profesională caracteristică serviciilor medicale prestate, și anume obligația de a ajunge la un anume rezultat (de regulă, în bază contractuală) și, respectiv, obligația de diligență, de a îngriji pacientul cu pricepere și îndemânare rezonabile. În prima ipoteză, pacientul trebuie să demonstreze că rezultatul specific nu a fost obținut, în timp ce, în a doua ipoteză, pacientul trebuie să arate ca medicul nu a acordat îngrijirile medicale folosind cunoștințe și îndemânare proprii oricărui alt
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
încununate de succes; având în vedere constantul progres tehnologic, medicina devine pe zi ce trece mai mult știință decât artă. Cu toate acestea, apar și situații în care cadrele medicale interpretează eronat anumite date sau dau dovadă de mai puțină pricepere în efectuarea actului medical, sau în care pacientul interpretează rezultatul obținut ca fiind categoric sub așteptările sale, iar în aceste situații există temeiul pentru invocarea răspunderii medicale. Nu este societatea modernă cea care a descoperit posibilitatea tragerii la răspundere a
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
sub influența procesului de învățământ, pe măsură ce se înmulțesc senzații, percepțiile și reprezentările, începe să se evidențieze și caracterul logic al acesteia. La vârsta de 9-10 ani, datorită fenomenului de accelerare, se constată disponibilități motrice mari, ceea ce permite formarea corectă a priceperilor și deprinderilor motrice de bază cu caracter aplicativ și specifice diferitelor ramuri de sport, iar pentru sportul de performanță, posibilitatea pregătirii sistematice timpurii. Activitatea de educație fizică îl pregătește pe copil pentru muncă, deoarece îl fortifică din punct de vedere
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]