2,946 matches
-
de a afecta comportamentul altor persoane, în speță al elevilor; în aproape fiecare moment, profesorul inițiază acțiuni prin care afectează comportamentul elevilor (le poate cere să fie atenți, să îndeplinească anumite sarcini etc.), în timp ce elevii vor acționa în funcție de intensitatea influenței profesorale. Ullich (1986) arată că există patru condiții sau factori ce modelează influența educațională: relația de natură afectivă stabilită între cei doi protagoniști, percepția elevului asupra profesorului, folosirea în exces a influenței și gradul de individualizare a strategiei de lucru folosită
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
o scindare a clasei respective. Fără o corelație cât mai bună între cele două paliere normative pot apărea clase în derivă. Un alt subiect de interes la acest nivel al analizei relațiilor internormative este cel al divergențelor existente între cultura profesorală și cultura elevilor. Structura acțională a managerilor școlari nu se identifică întotdeauna cu demersuri coerente din punct de vedere managerial. Ca urmare a unor asemenea situații, pot apărea fenomene de negociere, prezentate în următorul subcapitol, dedicat dimensiunilor operaționale ale managementului
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
surse de constituire cum ar fi: percepția membrilor grupului față de regulamente, traducerea în comportament a acestor norme etc. Constatări investigaționale interesante convertesc problematica teoretică a dimensiunii normative într-o dimensiune operațională, practica. Exemplul elocvent îl reprezintă poziția divergentă a culturii profesorale față de cultura elevilor. Aceștia din urmă dezvoltă în plan operațional o serie de strategii de rezistență, „de supraviețuire” în clasă, cele mai importante fiind axate pe o idee valoroasă a sociologiei educației, „Nu te naști elev, ci devii elev...”. În
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
și rutină, terapia ocupațională și strategia de susținere morală. 1. Strategia de dominare se regăsește în spațiul de descriere alocat anterior pedepsei și pe care o vizează în plan practic. Susținerea teoretică se face prin structuri relaționale asimetrice și comportamente profesorale de prestigiu și de autoritate. 2. Negocierea poate fi definită ca „formă de întâlnire între două părți: Noi și Ceilalți, în scopul realizării unei înțelegeri” (Scott, Bill, Arta negocierii, Editura Tehnică, București, 1996). Din perspectiva managementului clasei, negocierea îmbracă două
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
care elevii maximizează pedepsele sau recompensele. În sistemul neindividualizat, toți elevii sunt poziționați la același standard, realizând aceleași sarcini și, fiind evaluați după criterii identice, se poate induce o presiune asupra elitelor, pentru a scădea performanța; din punct de vedere profesoral, elevii sunt nemotivați și frustrați. Un minus al individualizării îl constituie acela că elevul nu are realmente oportunitatea de a observa competența profesorului, cele zece minute acordate săptămânal unui asemenea exercițiu relațional fiind insuficiente. Un rol primordial în reglarea mecanismelor
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
de intervenție. Cele mai reprezentative sunt (vezi Kessel, 1995): 1. Strategia de dominare se regăsește în spațiul de descriere alocat anterior pedepsei și pe care o vizează în plan practic. Susținerea teoretică se face prin structuri relaționale asimetrice și comportamente profesorale de prestigiu și de autoritate. 2. Negocierea poate fi definită ca „formă de întâlnire între două părți: Noiși Ceilalți, în scopul realizării unei înțelegeri (Scott, Bill, Arta negocierii, Editura Tehnică, București, 1996). Din perspectiva managementului clasei, negocierea îmbracă două forme
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
din sat formează grupuri informale de petrecere a timpului liber. În anul 1990, Lavinia Rogozea, pe atunci directoare a școlii din sat, a încercat să reînvie tradiția șezătorilor. Timp de aproape zece ani, șezătorile, la care participau femeile din corpul profesoral al școlii și al grădiniței și o serie de alte femei dornice, se desfășurau sâmbăta seara, pe rând, la casele „membrelor”. Se tricota, se cosea, se discuta, se cânta, se făceau gogoși și se bea vin. În vara anului 2000
[Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
preluarea unor atribuțiuni administrative, directorul fiind chiar persoana desemnată să le îndeplinească. Mai mult, este puțin probabil ca sistemul de învățământ românesc să accepte chiar și astăzi prezența unui manager școlar care să rezolve exclusiv problemele administrative, venit din afara corpului profesoral și nesupus controlului direct al acestuia. Din punct de vedere strict metodologic, am fost dezamăgit că nu am reușit să aflu câteva detalii elementare: nu reiese prea clar dacă subiecții știau cu ce se ocupă cercetătorul sau nu și în ce măsură
[Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
mă grăbesc, pentru că fiica noastră urma să devină la rândul ei studentă. Revin de la București cu bucuria unei realizări deosebite! Îmi reiau cu modestie locul la clasele la care predam la Complex. Primesc multe felicitări de la numerosul și selectul corp profesoral. Am multe griji la Priponești, unde părinții, la peste optzeci de ani, sunt șantajați să intre în colhoz spre a nu fi scos eu din învățământ și să mă întorc la plug și la sapă alături de ei. Ajunseseră acum pensionari
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII by ALEXANDRU MÂNĂSTIREANU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/560_a_1263]
-
baza unor texte cu conținut civic; atribuirea unor roluri de organizator sau conducător al unor jocuri; -trasarea unor responsabilități În cadrul colectivului (responsabil cu serviciul pe clasă); -completarea unor chestionare de apreciere a propriei comportări; -jocul de rol. -intervenții În consilii profesorale cu temă; prezentare de materiale la activitățile comisiilor metodice; -activități demonstrative la orele de dirigenție; -cursuri de educație incluzivă; informări și prezentare de materiale la lectoratele cu părinții; -activități pe această temă la ședința cu părinții. -realizarea de studii sociologice
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
am adăugat, ca o completare: Supermarfă viața asta. Studenții continuau să mă strige în timp ce mă îndreptam spre Hambarul Roșu, mulțumindu-mi pentru petrecerea la care nici unul nu fusese invitat, dar la care se pare că participaseră cu toții. Așa că zâmbetul meu profesoral a fost urmat de hohotele lor recunoscătoare. Apoi am trecut pe lângă studentul evreu cam stânjenit (David Abromowitz) pe care l-am salutat și de care, trebuie să mărturisesc, îmi cam plăcea. Complimentele referitoare la petrecere nu mai conteneau și le-
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
de programul încărcat și statutul special, de inconsecvența vieții unui scriitor faimos. Fără să-mi fie foarte clar de ce, am izbucnit amândoi într-un hohot de râs care m-a relaxat pe moment. Părea obișnuită cu astfel de interpelări - corpul profesoral al facultății fiind compus și din alți inconsecvenți care nu-și aminteau numele unor studenți. M-am simțit dubios, realizând că mă apropiam de acel moment al vieții când ceream ajutorul unor persoane pe jumătate vârsta mea. Am privit-o
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
spre Commons. - De ce e ușor? - Pentru că sunt impresionați de mine. Am dat din umeri. Stau cu ei într-o sală, iar ei încearcă să descrie realitatea, cei mai mulți eșuând, după care plec. Pauză. Sunt bun când vine vorba de detașare profesională, profesorală. Altă pauză. Plus că nu sunt angajat cu normă întreagă, să-mi fac griji. Kimball continua să mă fixeze, așteptând ca interludiul nătâng pe care îl impusesem să se sfârșească. M-am forțat să nu mă uit la urmele de
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
Spionul prusian, îndreptată împotriva prințului Carol și semnată „Vulpescu“. Trecerea lui Sturdza pe la Ministerul de Finanțe a fost însemnată prin spiritul de economie, chiar exagerată câteodată. Trecerea, mai târziu, pe la Ministerul de Instrucție, a avut darul să revolte întregul corp profesoral din țară. Omul acesta a lovit fără cruțare pe profesorii care nu-și făceau datoria, care-și neglijau catedrele și se dedeau altor îndeletniciri. Una din cele mai tari agitațiuni împotriva guvernului Brătianu a fost aceea a profesorilor îndreptată în contra
Bucureştii de altădată by Constantin Bacalbaşa () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1329_a_2712]
-
părintele profesor nu m-a corectat de loc. La terminarea cititului, părintele m-a întrebat zâmbind, „și ce este „elanul vital” la care am răspuns simplu. „Sufletul”. În urma acestei lucrări de seminar, Părintele Profesor Valeriu Iordăchescu a propus și consiliul profesoral a fost de acord ca singura bursă pentru Strasbourg repartizată de Ministerul Cultelor Facultății de Teologie din Suceava să mi se acorde mie, dar . . ., n-a fost să fie !. În iarna anului III de studii, studenții teologi au cerut reînființarea
A FOST O DATA........ by VICTOR MOISE () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83162_a_84487]
-
colaborare cu filiala "Ginta Latin'" din orașul Edineț (jud. Hotin) a fost Înălțată o troiță executată de sculptorul transilvănean Perța-Cuza. Elevii din localitate au pregătit un frumos program artistic sub conducerea prof. Mircea Guțu, În prezența autorităților locale, a corpului profesoral și a unui numeros public. În cadrul Sărbătorilor Iașilor, inițiate cu un an În urmă de Societatea „Ginta Latină” și sub Înaltul patronaj al Mitropoliei Moldovei și Bucovinei și a Episcopiei de Bălți, a avut loc Simpozionul „Unitatea Bisericii Naționale Române
ALBUM CONSEMNÃRI REPORTAJE 1989 - 2002 by Dr. Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Memoirs/817_a_1725]
-
ale grupului social. «Unicul judecător în teatru este viața», viața care nu poate fi nici evitată, nici simulată.“ (Contemporanul, 20 august 1971) TEODOSIA Mihai, prof. univ. dr., rectorul Universității „Al.I. Cuza“ din Iași „Stimulați de înaltele aprecieri date corpului profesoral de către tovarășul Nicolae Ceaușescu și prețioasele indicații atât pentru profesori, cât și pentru studenți cu ocazia deschiderii anului de învățământ la Iași, facem totul pentru ca întreaga activitate didactică, științifică și politico-educativă să se desfășoare la cote tot mai ridicate.“ (Contemporanul
Antologia rușinii dupã Virgil Ierunca by ed.: Nicolae Merișanu, Dan Taloș () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1362_a_2727]
-
zile vă voi trimite un suptarhitect spre a fi acolo statornic”. În ședința Consiliului județului Fălciu din 3 noiembrie 1866, Mihail Kogălniceanu preciza faptul că statul cu fondurile pe care le obține din contribuția cetățenilor este dator să plătească personalul profesoral. Dacă învățătorii și profesorii nu erau plătiți sau plata lor se făcea cu întârziere, vina nu o poartă comunele și primarii lor, ci Ministerul Instrucțiunii Publice. Opinia sa este „ca să se aducă la cunoștința Ministerului trista stare a învățătorilor de
Huşii de ieri şi de azi by Vasile CALESTRU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100993_a_102285]
-
pufnind în râs în surdină, respectuoase. O doamnă în vârstă, cu siluetă abundentă, împopoțonată cu o bluză deschisă la culoare și un voal bleumarin, ceva între călugăriță și infirmieră, intră în sală, sprijinindu-se în baston. Era înconjurată de corpul profesoral în întregul lui, alcătuit doar din personal feminin. Prezentată de directoare cu respect, îndelung aplaudată de asistență, bătrâna doamnă mustăcioasă ținu, rămânând așezată, cu mâinile împreunate pe baston, un discurs al cărui mesaj stătea în trei cuvinte: credință, patrie, război
by Georgeta Horodincă [Corola-publishinghouse/Memoirs/1098_a_2606]
-
beretei?" Istvan trece pe lângă ei fără să se oprească, dând din mână în semn de salut, și se depărtează mișcându-și iute fesele bombate. Își înghite înjurăturile care-i năvălesc pe limbă și, întorcându-se spre fată, ia un aer profesoral: "În ce an ești?" "În doi." "La anul o să-mi fii studentă", o anunță pe un ton grav ca pentru a o avertiza. Bereta albastră nu pare să se emoționeze peste măsură. El își accentuează caracterul ex cathedra al interogatoriului
by Georgeta Horodincă [Corola-publishinghouse/Memoirs/1098_a_2606]
-
înapoia microfonului. El îi aruncă o privire amuzată: "Are temperament!" Încă o sorbitură. Trăsăturile i se destind, semn de relaxare lăuntrică. Clatină paharul cu licoarea subtilă care îi lucrează deja sufletul: "Vezi, Maria-Tereza..." Aplauzele mărunților responsabili, congestionați, îi acoperă vocea profesorală. Cântăreața se înclină adânc în fața publicului, înainte de a trimite, poznașă, bezele spre toate cele patru colțuri ale sălii. Mărunții responsabili sunt în delir. În sfârșit, dispare pe ușa bucătăriei ca să mănânce și ea, iar sala se liniștește. Viorelele, înviorate de
by Georgeta Horodincă [Corola-publishinghouse/Memoirs/1098_a_2606]
-
minunată, brădet frumos, impozant, vrednic de văzut. S-ajungem cu sănătate În primăvară, prin mai, să vii, să te conducă cumnatul Costică <footnote id=”664”><Prof. preot Constantin Todicescu, fost director al Seminarului teologic „Sf. Andrei” din Galați. Din corpul profesoral a făcut parte și Anton Holban, care avea ore și la Liceul „Vasile Alecsandri”. Ne-a confirmat-o și prof. V.G. Popa, care În acea vreme era elev la Seminarul teologic gălățean./ footnote>, preotul, pe la Rotopănești, prin Brădățel și pădurea
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1279]
-
de arme. Suma de 1.376 de lei este oferită de către 9 profesori de la Gimnaziul din Bacău. Profesorii liceului din Craiova au oferit 4.701, 90 de lei. Cu câte 20 de lei În fiecare lună s-a Înscris corpul profesoral de la Școala centrală de fete din Craiova, iar silvestru Bălănescu, profesor la Seminarul central, a oferit jumătate din salariul său de la 1iunie 1877 și până la terminarea războiului. Elevii și maiștrii de la Școala de meserii din Craiova au confecționat pontoanele care
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Florin FÎnaru () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93539]
-
familiarizați cu asemenea tip de persoană, ciudățeniile lui erau sortite a fi greșit Înțelese. Lumea vedea În el un om scund și Îndesat, ușor burtos, dar robust, Îmbrăcat În costume vechi de tweed. A fi prost Îmbrăcat e o tradiție profesorală engleză, care merge Îndărăt până În Evul Mediu, iar la Oxford și Cambridge Încă puteai vedea robe academice găurite, peticite cu bandă de scoci. Îmbrăcămintea lui Rakhmiel Kogon degaja o anume acreală. Arăta ca un tiran, dar cu tirania impregnată pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2144_a_3469]
-
franceza?! mă minunez eu, ar fi trebuit să iau ore de la Alain, sau poate de la Ana, Ana! directorul e fericit că m-am învoit să predau și că nu mai rămâne singurul măgar între oi, era singurul bărbat din sala profesorală, Ce mai vine părintele Dumitru să țină orele de religie, deci ne-am înțeles! Și intru la geografie la clasa a opta, clasa lui Daniel, el mândru în prima bancă, nici nu știu ce geografie se predă în clasa opta, din fericire
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]