2,720 matches
-
dezvoltare, coeficientul de dezvoltare): se precizează testul/proba psihologică folosită. Gândirea (inclusiv nivelul operațional) ............................... Memoria ............................................................... Atenția ............................................................... Imaginația ............................................................ Limbajul și comunicarea ............................................... Afectivitatea ......................................................... Motivația ............................................................. Voința ................................................................ Temperamentul ......................................................... Atitudinile ........................................................... Aptitudinile .......................................................... Nivelul maturizării psihosociale ...................................... Comportamentul ........................................................ Recomandările psihologice ............................................. Întocmit de: Semnătura ...................... ............. Data ...................... EVALUAREA LOGOPEDICĂ Vocabular ............................................................. Limbaj receptiv ....................................................... Limbaj expresiv ....................................................... Particularități fiziologice de limbaj ................................. Pronunție ............................................................. Ritm și fluență a vorbirii ............................................ Lexie ................................................................. Grafie ................................................................ Calculie .............................................................. Diagnostic logopedic .................................................. Alte mențiuni ......................................................... Întocmit de: Semnătura ...................... ............. Data ...................... Anexa 3 FIȘĂ PRIVIND TRASEUL EDUCAȚIONAL Numele și prenumele copilului .............., data nașterii ........... Grădinița/Școala .................. Grupa/Clasa ....................... Programe
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
dezvoltare, coeficientul de dezvoltare): se precizează testul/proba psihologică folosită. Gândirea (inclusiv nivelul operațional) ............................... Memoria ............................................................... Atenția ............................................................... Imaginația ............................................................ Limbajul și comunicarea ............................................... Afectivitatea ......................................................... Motivația ............................................................. Voința ................................................................ Temperamentul ......................................................... Atitudinile ........................................................... Aptitudinile .......................................................... Nivelul maturizării psihosociale ...................................... Comportamentul ........................................................ Recomandările psihologice ............................................. Întocmit de: Semnătura ...................... ............. Data ...................... EVALUAREA LOGOPEDICĂ Vocabular ............................................................. Limbaj receptiv ....................................................... Limbaj expresiv ....................................................... Particularități fiziologice de limbaj ................................. Pronunție ............................................................. Ritm și fluență a vorbirii ............................................ Lexie ................................................................. Grafie ................................................................ Calculie .............................................................. Diagnostic logopedic .................................................. Alte mențiuni ......................................................... Întocmit de: Semnătura ...................... ............. Data ...................... Anexa 3 FIȘĂ PRIVIND TRASEUL EDUCAȚIONAL Numele și prenumele copilului .............., data nașterii ........... Grădinița/Școala .................. Grupa/Clasa ....................... Programe
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
atitudini necesare activităților de consiliere a elevilor și familiilor; (iv) capacitatea de a investiga și soluționa problemele specifice ale școlii și educației; c) descriptori privind competențe transversale: ... (i) autonomie și responsabilitate; (îi) atitudine de relaționare și comunicare deschisă, sinceră, cooperantă, receptivă; (iii) disponibilitate de analiză și interpretare a valorilor ce descriu o situație, un eveniment sau un comportament; (iv) imaginație substitutivă, disponibilitatea de autoreglare a comportamentului în raport cu ceilalți pe bază empatică și de a recepta mesajele cu conținut afectiv; (v) acceptarea
ORDIN nr. 5.484 din 29 septembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal sau informal de către cadrele didactice care ocupă funcţii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, învăţători/învăţătoare, maistru-instructor, antrenor, în vederea ocupării funcţiei didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar, profesor pentru învăţământul primar, profesor de instruire practică, respectiv profesor-antrenor în cluburile Sportive şcolare, palatele şi cluburile copiilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235940_a_237269]
-
2. Scop Scopul ghidului este creșterea calității actului medical prin diminuarea morbidității și a mortalității neonatale secundare infecțiilor nozocomiale, scăderea duratei de spitalizare și a costurilor spitalizării, reducerea riscului de răspândire a agenților infecțioși către alți nou-născuți sau alte persoane receptive (gravide, lăuze, personal medical). Obiectivele ghidului sunt: - standardizarea practicii clinice privind igiena mâinilor - promovarea punerii în practică a unei igieni a mâinilor adaptată la orice nivel de asistență medicală - furnizarea caracteristicilor esențiale pentru echipamentul posturilor de spălare a mâinilor (material
GHID din 2 august 2011 de practică medicală pentru specialitatea neonatologie - Spălarea mâinilor (Anexa nr. 12)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235893_a_237222]
-
multiplicarea microorganismelor pe suprafața tegumentelor și în interiorul cavităților naturale ale organismului uman (conjunctive, faringe, nas, cordon ombilical, tract gastrointestinal și genital) fără inducerea de modificări din partea acestuia [16,17]. C Standard Infecția este pătrunderea și multiplicarea microorganismelor în interiorul organismului gazdei receptive cu reacție locală și/sau generală din partea acestuia [16]. C Standard Aseptic sau steril înseamnă absența microbilor [18]. C Standard Transmiterea manu-portată este modalitatea de transmitere a microbilor prin intermediul mâinilor prin contact direct (între pacienți, între pacienți și îngrijitori) sau
GHID din 2 august 2011 de practică medicală pentru specialitatea neonatologie - Spălarea mâinilor (Anexa nr. 12)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235893_a_237222]
-
dar adesea ei sunt cei care au inițiativa dacă vor să afle care sunt rezultatele copiilor, precum și potențialul acestora. Școala admite parteneriatul cu familia, dar acesta nu este la fel de eficient ca în cazul unei școli bune. În general, școala este receptivă la sugestiile și propunerile părinților. Școala nu folosește în mod sistematic resursele materiale, financiare și umane oferite de către părinți. Școala are prevăzute în planul managerial câteva referințe la parteneriatul cu comunitatea locală. Ea discută curriculumul local cu reprezentanții comunității locale
REGULAMENT din 6 octombrie 2011 de inspecţie a unităţilor de învăţ��mânt preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236028_a_237357]
-
motive de sănătate a │ │ animalelor și nici nu au venit în contact cu animale dintr-o astfel de exploatație. 12.3.1. astfel de restricții sunt legate de apariția unui focar al uneia din următoarele boli la care animalele sunt │ │ receptive: 12.3.2. după tăierea și/sau distrugerea ultimului animal ce suferă sau este susceptibil de una din bolile descrise mai│ │ sus, durata restricției trebuie să fie de cel putin: │ │ - 42 de zile în cazul brucelozei; │ │ - 30 de zile în
NORMĂ SANITARĂ VETERINARĂ din 11 decembrie 2006 (*actualizată*) privind condiţiile de sănătate a animalelor ce reglementează comertul intracomunitar cu ovine şi caprine. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/220390_a_221719]
-
dintr─o exploatație, alta decât cea la care se face referire la pct. 12.7.1 și 12.7.2 și │ │ îndeplinesc următoarele condiții: │ │ (i) sunt identificate individual, si │ │ (îi) provin dintr─o exploatație în care toate animalele din speciile receptive la bruceloză (B. melitensis) │ │ nu au prezentat de cel putin 12 luni semne clinice sau alte simptome de bruceloză │ │ (iii) fie: │ │ ─ nu au fost vaccinate împotriva brucelozei (B. melitensis) în ultimii 2 ani și │ │ ─ au fost izolate sub supraveghere veterinară
NORMĂ SANITARĂ VETERINARĂ din 11 decembrie 2006 (*actualizată*) privind condiţiile de sănătate a animalelor ce reglementează comertul intracomunitar cu ovine şi caprine. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/220390_a_221719]
-
boli ale animalelor menționate în Decizia 90/424/CEE a Consiliului, publicat în Jurnalul Oficial al Uniunii Europene, cu amendamentele ulterioare, astfel: a) animalele diagnosticate pozitiv au fost eliminate din efectiv, iar în exploatație nu mai există animale din speciile receptive pentru respectiva boală de peste 6 luni; ... b) animalele diagnosticate pozitiv au fost eliminate din efectiv, iar animalele receptive rămase în exploatație au fost testate cu rezultat negativ sau imunizate activ pentru boala respectivă, potrivit programului acțiunilor de supraveghere, prevenire și
ORDIN nr. 6 din 11 februarie 2010 pentru aprobarea cadrului general privind stingerea focarelor de boli la animale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219905_a_221234]
-
cu amendamentele ulterioare, astfel: a) animalele diagnosticate pozitiv au fost eliminate din efectiv, iar în exploatație nu mai există animale din speciile receptive pentru respectiva boală de peste 6 luni; ... b) animalele diagnosticate pozitiv au fost eliminate din efectiv, iar animalele receptive rămase în exploatație au fost testate cu rezultat negativ sau imunizate activ pentru boala respectivă, potrivit programului acțiunilor de supraveghere, prevenire și control al bolilor la animale, al celor transmisibile de la animale la om, protecția animalelor și protecția mediului într-
ORDIN nr. 6 din 11 februarie 2010 pentru aprobarea cadrului general privind stingerea focarelor de boli la animale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219905_a_221234]
-
În situația descrisă la alin. (1) se interzice vaccinarea sau revaccinarea păsărilor domestice din exploatația supusă restricțiilor la care se face referire la art. 4. ... (3) În situația descrisă la alin. (1) se aplică următoarele măsuri: ... a) speciile de pasări receptive la virusul bolii de Newcastle: găina, curca, bibilica, fazanul, prepelița, potârnichea și porumbelul voiajor sunt vaccinate cât mai curând posibil; ... b) toate păsările domestice receptive la virusul bolii de Newcastle, care au ieșit din ouă sau au fost transferate într-
NORMĂ SANITARĂ VETERINARĂ din 27 iunie 2006 (*actualizată*) privind controlul bolii de Newcastle (pseudopesta aviară). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/220682_a_222011]
-
3) În situația descrisă la alin. (1) se aplică următoarele măsuri: ... a) speciile de pasări receptive la virusul bolii de Newcastle: găina, curca, bibilica, fazanul, prepelița, potârnichea și porumbelul voiajor sunt vaccinate cât mai curând posibil; ... b) toate păsările domestice receptive la virusul bolii de Newcastle, care au ieșit din ouă sau au fost transferate într-o exploatație aflată în zona de vaccinare, trebuie să fie sau să fi fost vaccinate; ... c) pe tot parcursul operațiunii de vaccinare prevăzute la alin
NORMĂ SANITARĂ VETERINARĂ din 27 iunie 2006 (*actualizată*) privind controlul bolii de Newcastle (pseudopesta aviară). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/220682_a_222011]
-
conștientizare în comunitate. Educația este vârful de lance al oricărui program durabil care vizează schimbarea comportamentelor și atitudinilor. Este, de asemenea, unul dintre cele mai eficiente moduri de a mobiliza sectoare-cheie ale societății și mai ales tinerii, care sunt deosebit de receptivi la noile idei și inițiative. Prin metode didactice creative și inovatoare, SCREAM vizează informarea tinerilor despre lumea în care trăiesc și nedreptățile încă existente, cu accent pe exploatarea copiilor prin muncă, astfel încât aceștia să poată vorbi la rândul lor în numele
METODOLOGIE din 19 ianuarie 2011 de intervenţie multidisciplinară şi interinstituţională privind copiii exploataţi şi aflaţi în situaţii de risc de exploatare prin muncă, copiii victime ale traficului de persoane, precum şi copiii români migranţi victime ale altor forme de violenţă pe teritoriul altor state. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229898_a_231227]
-
și activă prin diagnostic de laborator. Secțiunea a 9-a Acțiuni imunologice obligatorii sau de urgență pentru unele boli la animale 1. Antrax 2. Boala de Newcastle 3. Turbarea sau rabia Obiectiv: Reducerea presiunii infecțioase și protecția animalelor din speciile receptive. Secțiunea a 10-a Activități de elaborare, omologare, evaluare, pregătire profesională, analiză, monitorizare în domeniul sanitar-veterinar 1. Activitatea de elaborare și difuzare de materiale științifice în domeniul sanitar-veterinar 2. Activitatea de instruire și perfecționare continuă a specialiștilor din cadrul Autorității Naționale
HOTĂRÂRE nr. 114 din 9 februarie 2011 pentru aprobarea acţiunilor sanitar-veterinare cuprinse în Programul acţiunilor de supraveghere, prevenire, control şi eradicare a bolilor la animale, a celor transmisibile de la animale la om, protecţia animalelor şi protecţia mediului, de identificare şi înregistrare a bovinelor, suinelor, ovinelor şi caprinelor, a acţiunilor prevăzute în Programul de supraveghere şi control în domeniul siguranţei alimentelor, precum şi a tarifelor maximale aferente acestora pentru anul 2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/230018_a_231347]
-
conștientizare în comunitate. Educația este vârful de lance al oricărui program durabil care vizează schimbarea comportamentelor și atitudinilor. Este, de asemenea, unul dintre cele mai eficiente moduri de a mobiliza sectoare-cheie ale societății și mai ales tinerii, care sunt deosebit de receptivi la noile idei și inițiative. Prin metode didactice creative și inovatoare, SCREAM vizează informarea tinerilor despre lumea în care trăiesc și nedreptățile încă existente, cu accent pe exploatarea copiilor prin muncă, astfel încât aceștia să poată vorbi la rândul lor în numele
HOTĂRÂRE nr. 49 din 19 ianuarie 2011 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind prevenirea şi intervenţia în echipă multidisciplinară şi în reţea în situaţiile de violenţă asupra copilului şi de violenţă în familie şi a Metodologiei de intervenţie multidisciplinară şi interinstituţională privind copiii exploataţi şi aflaţi în situaţii de risc de exploatare prin muncă, copiii victime ale traficului de persoane, precum şi copiii români migranţi victime ale altor forme de violenţă pe teritoriul altor state. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229896_a_231225]
-
o deficiență de limbaj medie ce ��i permite exercitarea activităților vieții cotidiene și eventual efectuarea unor operațiuni specifice profesiei, incapacitate 50-69%, este încadrabil în gradul III de invaliditate, iar pentru unele profesii, gradul II (profesii ce presupun conținutul expresiv și receptiv al limbajului), cu incapacitate 70-89%. - Bolnavul are tulburări de limbaj de tip afazie expresivă complexă, dar și elemente de înțelegere de tipul afaziei de recepție - înțelege ordinele simple, pe cele complexe și chiar le poate executa pe cele simple - prezintă
ANEXĂ din 23 februarie 2011 la Hotărârea Guvernului nr. 155/2011 privind criteriile şi normele de diagnostic clinic, diagnostic funcţional şi de evaluare a capacităţii de muncă pe baza cărora se face încadrarea în gradele I, II şi III de invaliditate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232814_a_234143]
-
și activă prin diagnostic de laborator Secțiunea a 9-a Acțiuni imunologice obligatorii sau de urgență pentru unele boli la animale 1. Antrax 2. Boala de Newcastle 3. Turbarea sau rabia Obiectiv: reducerea presiunii infecțioase și protecția animalelor din speciile receptive Secțiunea a 10-a Activități de elaborare, omologare, evaluare, pregătire profesională, analiză și monitorizare în domeniul sanitar-veterinar 1. Activitatea de elaborare și difuzare de materiale științifice în domeniul sanitar-veterinar 2. Activitatea de instruire și perfecționare continuă a specialiștilor din cadrul Autorității
HOTĂRÂRE nr. 341 din 18 aprilie 2012 (*actualizată*) pentru aprobarea acţiunilor sanitar-veterinare cuprinse în Programul acţiunilor de supraveghere, prevenire, control şi eradicare a bolilor la animale, a celor transmisibile de la animale la om, protecţia animalelor şi protecţia mediului, de identificare şi înregistrare a bovinelor, suinelor, ovinelor şi caprinelor, a acţiunilor prevăzute în Programul de supraveghere şi control în domeniul siguranţei alimentelor, precum şi a tarifelor maximale aferente acestora pentru anul 2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241023_a_242352]
-
să mențină la un înalt nivel de calitate standardele profesionale, pentru aceasta fiind dator să își îmbogățească permanent cunoștințele artistice și tehnice în domeniul arhitecturii, precum și să aprofundeze evolu��iile relevante în plan profesional. Articolul 22 Arhitectul trebuie să fie receptiv la îmbogățirea limbajului arhitectural, prin promovarea și integrarea în proiectele sale a artelor complementare creației de arhitectură și a noilor tehnologii. Articolul 23 Arhitectul are datoria de a se informa asupra normelor specifice, a legilor și reglementărilor profesionale, inclusiv cele
CODUL DEONTOLOGIC din 27 noiembrie 2011 al profesiei de arhitect. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241772_a_243101]
-
cursul unui ciclu de producție ............................................ ... e) dacă se execută furajare suplimentară ........................................ ... f) sursă de alimentare cu apă, debit ............................................ ... g) sisteme de filtrare/sterilizare a apei ............................................ ... h) existența sistemului de control a calității apei care iese din unitate ................................. ... i) prezența speciilor receptive și a speciilor vector în sursa de alimentare cu apă ..................................... ... j) volumul maxim de producție al unității ........................ ... k) destinația preconizată a producției ................................... ... 9. Descrierea fluxului tehnologic conform metodologiei specifice pe specii și categorii de animale ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... 10. Date privitoare la statusul
NORMĂ SANITARĂ VETERINARĂ din 16 martie 2010 (*actualizată*) privind procedura de înregistrare/autorizare sanitar-veterinară a unităţilor/centrelor de colectare/exploataţiilor de origine şi a mijloacelor de tranSport din domeniul sănătăţii şi al bunăstării animalelor, a unităţilor implicate în depozitarea şi neutralizarea subproduselor de origine animală care nu sunt destinate consumului uman şi a produselor procesate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/250367_a_251696]
-
și rapidă, pentru a-și produce efectul urmărit: conștientizarea abaterilor săvârșite și evidențierea valorilor morale afectate. Un asemenea efect nu se poate realiza decât într-un timp cât mai scurt de la vătămarea produsă prin contravenția săvârșită, memoria publicului fiind astfel receptivă cu privire la situația respectivă. Totodată, o asemenea sancțiune are și rol preventiv pentru comportamentul tuturor celorlalți distribuitori sau furnizori de servicii media audiovizuale. Este adevărat că difuzarea textului deciziei sancționatoare poate produce prejudicii imposibil de recuperat pentru furnizorul sau distribuitorul de
DECIZIE nr. 12 din 22 ianuarie 2013 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 6 alin. (4), art. 10 alin. (2), art. 15 alin. (5), art. 17 alin. (1) lit. d) şi e), art. 88 alin. (1), art. 91 şi ale art. 93^1 din Legea audiovizualului nr. 504/2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249339_a_250668]
-
modificării aduse de pct. 15 al art. I din același act normativ. Anexa 4 ------- la Metodologie --------------- Elevii - │Achiziții cognitive, verbalizate/ Am luat cunoștință. Candidat: .............. Semnătura .............. Am luat cunoștință. Candidat: .............. Semnătura .............. Descoperirea CDI drept centru de resurse │ 0,1 Elevii sunt receptivi față de valorile culturale. │ 0,2 Elevii au o atitudine prietenoasă față de colegi. │ 0,1 Comunicarea cu elevii este eficientă. 0,1 Folosește materiale auxiliare. │ 0,1 Utilizează strategii de lucru interactive: Alege activitățile în mod creativ. Am luat cunoștință. Candidat
METODOLOGIE-CADRU**) din 13 noiembrie 2012 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2013-2014. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249668_a_250997]
-
și activă prin diagnostic de laborator Secțiunea a 9-a Acțiuni imunologice obligatorii sau de urgență pentru unele boli la animale 1. Antrax 2. Boala de Newcastle 3. Turbarea sau rabia Obiectiv: reducerea presiunii infecțioase și protecția animalelor din speciile receptive Secțiunea a 10-a Activități de elaborare, omologare, evaluare, pregătire profesională, analiză și monitorizare în domeniul sanitar-veterinar 1. Activitatea de elaborare și difuzare de materiale științifice în domeniul sanitar-veterinar 2. Activitatea de instruire și perfecționare continuă a specialiștilor din cadrul Autorității
HOTĂRÂRE nr. 341 din 18 aprilie 2012 (*actualizată*) pentru aprobarea acţiunilor sanitar-veterinare cuprinse în Programul acţiunilor de supraveghere, prevenire, control şi eradicare a bolilor la animale, a celor transmisibile de la animale la om, protecţia animalelor şi protecţia mediului, de identificare şi înregistrare a bovinelor, suinelor, ovinelor şi caprinelor, a acţiunilor prevăzute în Programul de supraveghere şi control în domeniul siguranţei alimentelor, precum şi a tarifelor maximale aferente acestora pentru anul 2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/242903_a_244232]
-
de învățământ se realizează în limba în care predă cadrul didactic și are în vedere atât conținutul, cât și limba de predare. Secțiunea a 2-a Limba maternă în educația antepreșcolară și preșcolară Articolul 20 Dezvoltarea limbajului, sub aspectul comunicării receptive, al capacității de ascultare și înțelegere, precum și al comunicării expresive, al capacității de vorbire și comunicare constituie un câștig pentru copilul care gândește și se exprimă în propria limbă. Articolul 21 Parcurgerea în limba maternă a educației muzicale specifice fiecărei
METODOLOGIE din 10 septembrie 2012 privind studiul în limba maternă şi al Limbii şi literaturii materne, al Limbii şi literaturii române, studiul Istoriei şi tradiţiilor minorităţilor naţionale şi al Educaţiei muzicale în limba maternă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244901_a_246230]
-
de învățământ se realizează în limba în care predă cadrul didactic și are în vedere atât conținutul, cât și limba de predare. Secțiunea a 2-a Limba maternă în educația antepreșcolară și preșcolară Articolul 20 Dezvoltarea limbajului, sub aspectul comunicării receptive, al capacității de ascultare și înțelegere, precum și al comunicării expresive, al capacității de vorbire și comunicare constituie un câștig pentru copilul care gândește și se exprimă în propria limbă. Articolul 21 Parcurgerea în limba maternă a educației muzicale specifice fiecărei
ORDIN nr. 5.671 din 10 septembrie 2012 pentru aprobarea Metodologiei privind studiul în limba maternă şi al Limbii şi literaturii materne, al Limbii şi literaturii române, studiul Istoriei şi tradiţiilor minorităţilor naţionale şi al Educaţiei muzicale în limba maternă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244900_a_246229]
-
LISTA cuprinzând bolile pentru care se acordă despăgubiri 1. Tuberculoza bovină 2. Febra aftoasă 3. Leucoza enzootică bovină 4. Turbarea*) --------- *) În caz de confirmare a unui focar de rabie se acordă despăgubiri pentru animale de interes economic ucise și animalele receptive la rabie din grădinile zoologice autorizate sanitar-veterinar, altele decât carnasierele sălbatice. 5. Paratuberculoza**) -------- **) Cu excepția animalelor din comerț intracomunitar/import din țări terțe cu reacții pozitive la testele efectuate pe perioada de așteptare sau carantină. 6. Bruceloza bovină 7. Encefalopatiile spongiforme
ORDIN nr. 45 din 15 iunie 2012 pentru modificarea anexei nr. 1 la Hotărârea Guvernului nr. 1.214/2009 privind metodologia pentru stabilirea şi plata despăgubirilor ce se cuvin proprietarilor de animale tăiate, ucise sau altfel afectate în vederea lichidării rapide a focarelor de boli transmisibile ale animalelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/243415_a_244744]