187 matches
-
elaborat de Cattel. Preocuparea față de trăsături nu ignoră o anumită înțelegere a dinamicii persoanei. Cattell are în vedere ca factori motivaționali trăsături care includ nevoi, pulsiuni, interese, impulsuri, toate subsumate conceptului de atitudine. Pornirile înnăscute le numește Edat, iar cele învățate Sens. Autorul propune un „calcul dinamic” ce configurează o ecuație a comportamentului. Viziunea asupra personalității este una psihometrică, având la bază o metodă inductivă ce se bazează însă pe limbaj. Psihologia trăsăturilor s-a dezvoltat continuu, deoarece ea mizează mult
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
reguli ce trebuie respectate pentru o învățare eficientă. ¾ Atenție cum învățaȚi dacă vreți să vă formați o gândire eficientă și să aveți succes în viață: logic, creativ și inteligent, nu mecanic, reproductiv și forțat. Definițiile, denumirile, formulele, datele etc. trebuie învățate absolut corect de la început deoarece dezvățarea este de zeci de ori mai grea decât învățarea. Cunoștințele 13 se învață și se rețin cu atât mai bine cu cât sunt integrate mai profund în experiența proprie și cu cât stabiliți corelații
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
mai bine imaginile, schițele, schemele, graficele etc.; eă stilul abstractelevii rețin cu ușurință rapoarte, procente, numere de telefon; fă stilul verbal elevii rețin mai bine ideile, principiile, legile, explicațiile verbale etc.; gă stilul reproductiv - elevii reproduc cu mare ușurință cele învățate. 12. Fondul afectiv pe care se desfășoară activitatea de învățare influențează calitatea învățării. Cei mai ineficienți stimuli sunt cei care nu stârnesc nicio emoție. Starea afectivă trebuie corelată cu starea de motivare, iar uneori ea însăși poate reprezenta o puternică
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
bun în domeniile mele preferate acum. 9 Îmi înteleg și îmi rezolv cu ușurință problemele vieții acum. Secretul memoriei bune ¾ Concentrarea atenției; ¾ Interesul pentru cunoaștere; ¾ Voința ,, Trebuie , vreau și pot ” ar putea fi deviza oricărui elev; ¾ Înțelegerea informațiilor ce trebuie învățate; ¾ Atitudinea față de învățare (privirea materialului ca fiind interesant, folositoră; ¾ Planificarea timpului pentru învățare (zilnic, săptămânal, lunar, anuală. I.2.3. Resursele interne și externe ale învățării Una din temele importante ale psihologiei sociale, cu impact deosebit în mediul școlar, o
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
procesul schimbării însăși instituția familiei. Există voci care susțin că ruperea de casa părintească și toate schimbările pe care le-am invocat până acum n-au avut efectul scontat în planul relațiilor dintre soți din pricina unui aspect de natură psihologică: învățate de acasă să se teamă de bărbați, să evite plăcerea și să accepte actul sexual ca "un rău necesar", acceptat doar de dragul întemeierii unei familii 2. Autorii apreciază, în urma interviurilor derulate, că socialismul s-a pliat pe sistemul tradițional, patriarhal
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
de doctrina orphică. Oriunde elenul vede o prea mare accentuare a vieții de după moarte, el dădea în special Egiptului un rol de inspirator” . Când Zamolxis se întoarce printre ai săi, după inițierea în ale filosofiei pythagoreice, punând în aplicare cele învățate, organizează pentru societatea distinsă a geților banchete, mese comune, în care propăvăduiește viața de după moarte și cum poate fi dobândită nemurirea. Pare că cei care-l ascultau nu erau chiar atât de convinși și atunci pune în aplicare un scenariu
Momente din Istoria României Orientale by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Science/91880_a_92359]
-
adaptată situației. Pacientul nu iartă niciodată atitudinea de dezinteres, de ignorare pe care o are uneori un medic. Există păreri care susțin că exprimarea feed-back-ului necesită o anumită filosofie, adică un ansamblu de valori care trebuie să fie mai întâi învățate. Conform acestei filosofii de bază individul trebuie să se accepte pe sine și pe ceilalți. Atunci când gradul de acceptare și de toleranță crește, tendința de a da feed-back-uri care să se constituie în judecăți de valoare, critici negative sau reglări
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
este că pe naratorul/personajul din jurnalul lăsat de V. moartea nu îl desparte de iubirea sa unică și incoruptibilă, moartea îi deschide doar o perspectivă religioasă, adică profundă și eternă.Cât timp trăiește, chefliul Stello îi face zile fripte învățatei și statornicei sale Penelope, iar când el moare, Penelopa școlită la Sorbona descoperă în răutăciosul Ulise un spirit independent superior și un caracter minunat. Alexandru Paleologu, care a cunoscut-o din copilărie pe autoarea jurnalului, spune că asemenea iubire „se
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290630_a_291959]
-
de luare a deciziilor și întărirea comunicării dintre medici și familiile pacienților atunci când pacienții nu dispun de capacitate de decizie (20). Abilitățile de comunicare se pot deprinde natural, dar tehnicile de comunicare adecvată (mai ales în cazul veștilor proaste) trebuie învățate, întrucât rar se pot dezvolta de la sine, din practica clinică. Medicii de familie sunt adesea cei mai capabili de a identifica în mod prospectiv preferințele relevante pentru îngrijirea sănătății, prin discuții continue despre preferințele de la finalul vieții. În acest sens
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Maura-Gabriela Felea, Liana Rada Borza, Cristina Gavrilovici () [Corola-publishinghouse/Science/91973_a_92468]
-
cât și a intonației. Shiniki Suzuki plasează exercițiile de intonație și implicit de producere a unui ton frumos, expresiv la începutul firecărei lecții. Aceste exerciții sunt construite individualizat pentru fiecare element nou învățat, bazându-se totodată și pe exersarea celor învățate anterior. În felul acesta chiar și cele mai simple elemente de tehnică sunt supravegheate și dezvoltate atât sub aspect mecanic cât și sub aspect expresiv. El insistă ca fiecare lecție să înceapă prin “tonalisation”, pentru a insista mereu asupra ameliorării
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
începutul studiului de față: "În timp ce își susține concertul, face discret cu mâna persoanelor din public care se află aproape de scenă. Pare să se delecteze în executarea propriilor mișcări pe scenă, proaspăt coregrafiate; vocea ei pare să se bucure de nou învățata limbă spaniolă [...]. Pe parcursul porțiunilor instrumentale ale cântecelor, Selena se angajează în mici discuții (small talk, în limba engleză) cu cei care urcă la microfon. Mereu, Selena râde și zâmbește. Ea face din interacțiuni parte din muzica sa; acestea nu distrag
[Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
de posibilitățile sale intelectuale pe care încearcă să le stăpânească, să și le dezvolte și cizeleze, pentru a-și spori sfera cunoașterii. Aceasta îl determină ca, treptat, pe primul plan să treacă tendința de a îmbogăți, de a transforma cele învățate. El nu se mai mulțumește cu memorarea exactă („toceala”) ci cu învățarea selectivă, făcându i plăcere săși combine și recombine reprezentările de care dispune, obținând produse mentale noi, asociază cuvintele, ajungând la rime, metafore, alegorii, pubertatea fiind, de altfel, perioada
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3069]
-
și de grup) li se calculează scorurile; e) grupurile de cursanți confruntă răspunsurile oferite cu cele din manuale și pot face apel la instructor, acesta clarificând elementele rămase în suspans; f) cursanții sunt puși în situația de a aplica cele învățate. Herreid analizează câteva dintre elementele care ar putea conduce la insucces în cazul folosirii metodei studiului de caz: - în situația în care obiectivele nu sunt bine delimitate: este evident că alegerea cazului supus atenției cursanților este înalt dependentă de delimitarea
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
dialectice"); este fascinat de personalitatea lui Ernesto "Che" Guevara. Sartre consideră că : oamenii sunt condamnați să fie liberi; nu există un creator; oamenii nu au o esență înainte de a exista (existența precede esența), iar autenticitatea și individualitatea trebuie câștigate, nu învățate. Moartea înseamnă încetarea de a exista pentru sine și devenirea de "obiect" pentru lumea exterioară. La 33 de ani scrie cartea La Nausée, care conține manifestul existențialismului și rămâne cea mai celebră lucrare a sa. Existențialismul implică subiectivitatea extremă a
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
performanță, fără să excludem, la anumiți subiecți sau în anumite perioade ale dezvoltării umanului nereușita, în sens de efect/fenomen al structurilor de cunoaștere numite „inerțiale" (Bereiter, 1984; Bransford, 1989); incapacitatea celui ce învață de a aplica sau transfera cele învățate; lipsa de conceptualizare datorată neînțelegerii, inconsistenței informaționale sau transferului negativ, materializate uneori în concepte empirice, chiar naive (vezi cunoașterea în domeniul fizici, biologiei, chimiei, astronomiei ș.a.). La nivel instituțional, învățarea școlară reprezintă : un proiect sociocultural și psihopedagogic dirijat și autodirijat
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
interpretarea mesajelor produse în diferite tipuri de comunicare; abordarea mathemagenică a textelor școlare ; abordarea metacognitivă a sarcinilor de învățare (conceptualizate, declarative, procedurale, de elaborare, condiționale și motivațional voliționale); managementul și gestiunea timpului de studiu; luarea notițelor generative; monitorizarea înțelegerii celor învățate (S 3 Q R, tehnica CLOZE ș.a.) monitorizarea proceselor în învățare (PQRST, tehnica lui N. Nerber); abordarea mesajelor bazate pe limbaj iconic (imagistic-grafic); consultarea, realizarea, utilizarea și integrarea aparatului bibliografic; învățarea creativă; învățarea formativă (colaborativă) în grup; reducerea efectelor specifice
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
cele prea scurte, oboseala (T.Cook); • „iluzia învățării” - elevul crede că dacă recunoaște un material îl poate și reproduce, fără a verifica acest fapt (P.Popescu Neveanu); • memorarea logică este mai productivă decât cea mecanică; • aprecierea laudativă crește productivitatea celor învățate mai mult decât sancțiunile, dar lipsa oricărei aprecieri se răsfrânge dăunător asupra memoriei (Hulrock); • învățarea pentru o anumită dată condiționează uitarea rapidă după acea dată ( efectul Ebert Neuman); • reținem mai bine lucrurile care ne convin și cu care suntem de
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
cuvânt, de pionier.” De altfel și salutul între copii era ”Salut voios de pionier” iar pentru învățătoare “Bună ziua, tovarășă învățătoare”. Am scăpat de salutul pionieresc pentru că nu am fost pionieră. Mai greu pentru mine era salutul pentru învățătoare deoarece eram învățată acasă să spun “Sărut mâna, doamnă”. Mai ales că ea mă cunoștea foarte bine fiind cel mai bun copil la învățătură din clasa ei. In plus îmi cunoștea chiar și familia într-o oarecare măsură întrucât soțul ei făcuse seminarul
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
prezență în casa lor n-avea să-i mai mire pe cei doi soți, părându-i și copilului la fel de firească precum soarele la fereastră sau mirosul proaspăt al rufelor agățate în spatele casei. Cuvântul „piatră“ avea să fie printre cele dintâi învățate. De la acel copil, desigur, am moștenit teama și dureroasa tentație de a da nume. Acel copil purtat în brațe de femeia cu păr alb care, fugind prin beznă, făcea tot ce-i stătea în putință pentru ca el să nu ghicească
[Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
de a o aplica. Și asta dat fiind faptul că el învață folosind memoria mecanică și nu cea logică, prin care ar trebui să ajungă la înțelegerea conceptelor, prin folosirea de analogii, prin utilizarea figurilor geometrice oferind posibilitatea vizualizării celor învățate. Astfel învățarea este conștientă și ca urmare memoria își poate face datoria prin reactualizarea promptă și oportună a definițiilor și proprietăților elementelor din problema de rezolvat. Păstrarea fidelă a informațiilor, precum și rapiditatea de a găsi informția de care este nevoie
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mariana TOTH () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93148]
-
hiperkinetic, tulburări ale structurii perceptiv motrice de formă, dislalie polimorfă. 2. ECHIPA INTERDISCIPLINARĂ: PROFESOR DE EDUCAȚIE SPECIALĂ:............................. PSIHOLOG:......................................... ....... LOGOPED: ................................................ ASISTENT SOCIAL: ................................. 3. EVALUARE PRETERAPEUTICĂ a. DOMENIUL COGNITIV întârziere gravă în structurarea deprinderilor lexicografice (nu stabilește legătura fonem-grafem) nu recunoaște grafemele învățate etc. dificultăți în realizarea numerației 0-10 vâscozitate mintală și rigiditate ritm lent de lucru b. DOMENIUL PSIHOMOTOR: agitație permanentă, imposibilitatea concentrării atenției tulburări de realizare motrică, incapacitate de a-și coordona mișcările fine disgrafie motrică, neregularități în dimensiunea literelor și
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
altul fiecare metodă prezentată mai sus oferă nenumărate posibilități de angajare a elevilor deficienți de auz, mobilizându-le energiile, concentrându-le atenția, făcându-i să urmărească cu interes și curiozitate subiectele lecției, câștigându-le adeziunea logică și afectivă față de cele învățate. Dar, pentru a-și dovedi eficiența, metodele activ-participative alese trebuie să fie adaptate specificului copiilor cărora li se adresează, trebuie aplicate la anumite intervale de timp pentru a nu îi suprasolicita, iar materialele utilizate în scop didactic să fie atractive
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
struguri, știuleți de păpușoi pentru copt sau pălării de floarea-soarelui, din proprietăți străine. Toți copiii, fără excepție, au de oferit și de preluat ceva de la ceilalți membri ai grupului. Depinde ce înveți de la ceilalți copii și ce faci cu cele învățate. Viața în grup îl situează pe fiecare dintre membrii lui în dubla ipostază de obiect și de subiect al educației. Dar să mă explic: ești subiect al educației atunci când exerciți asupra membrilor grupului o influență care este însușită de către aceștia
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
de posibilitățile sale intelectuale pe care încearcă să le stăpânească, să și le dezvolte și cizeleze, pentru a-și spori sfera cunoașterii. Aceasta îl determină ca, treptat, pe primul plan să treacă tendința de a îmbogăți, de a transforma cele învățate. El nu se mai mulțumește cu memorarea exactă („toceala”) ci cu învățarea selectivă, făcându i plăcere săși combine și recombine reprezentările de care dispune, obținând produse mentale noi, asociază cuvintele, ajungând la rime, metafore, alegorii, pubertatea fiind, de altfel, perioada
Logica între gândire și limbaj by Elena Manea () [Corola-publishinghouse/Science/1693_a_3068]
-
mod sistematic; să realizeze acțiuni motrice cu grad progresiv de complexitate și solicitare la efort. 3. Asimilarea procedeelor tehnice și a activităților tactice specifice practicării diferitelor sporturi de către elevi în școală și în afara acesteia, să aplice procedeele tehnice și tactice învățate, respectând regulile cunoscute, să se integreze în activități de practicare a ramurilor de sport la nivelul clasei și în timpul liber prin: jocuri , concursuri, întreceri; jocuri pregătitoare; extinderea practicării sportului în activitatea de timp liber. 4. Dezvoltarea trăsăturilor de personalitate favorabile
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3020]