94 matches
-
statul lor, toate măsurile cuvenite, în special pentru: a) a aduna, a păstra și a efectua schimb de informații referitoare la situația copilului și a viitorilor părinți adoptivi, în măsura necesară încheierii adopției; ... b) a înlesni, a urmări și a activiza procedura în vederea adopției; ... c) a promova în statele lor dezvoltarea unor servicii de îndrumare și de urmărire în continuare a adopției; ... d) a efectua schimburi de rapoarte generale de evaluare asupra experiențelor în materie de adopție internațională; ... e) a răspunde
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240719_a_242048]
-
statul lor, toate măsurile cuvenite, în special pentru: a) a aduna, a păstra și a efectua schimb de informații referitoare la situația copilului și a viitorilor părinți adoptivi, în măsura necesară încheierii adopției; ... b) a înlesni, a urmări și a activiza procedura în vederea adopției; ... c) a promova în statele lor dezvoltarea unor servicii de îndrumare și de urmărire în continuare a adopției; ... d) a efectua schimburi de rapoarte generale de evaluare asupra experiențelor în materie de adopție internațională; ... e) a răspunde
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140056_a_141385]
-
responsabilitate colectivă și individuală, coezivă social, cu un nivel ridicat de oportunități pentru toți. Activă: capabilă să se dezvolte economic și social, să fructifice oportunitățile și să facă față constructiv și eficient riscurilor, să își dezvolte continuu capacitățile și să activizeze segmentele sociale excluse, pasivizate, cu risc de involuție și de dependență. Coezivă social: un grad ridicat de solidaritate socială, în care segmentele excluse social, trăind în condiții de deprivare socială accentuată, să fie minimizate: ● eliminarea surselor de excluziune socială, discriminare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/144305_a_145634]
-
responsabilitate colectivă și individuală, coezivă social, cu un nivel ridicat de oportunități pentru toți. Activă: capabilă să se dezvolte economic și social, să fructifice oportunitățile și să facă față constructiv și eficient riscurilor, să își dezvolte continuu capacitățile și să activizeze segmentele sociale excluse, pasivizate, cu risc de involuție și de dependență. Coezivă social: un grad ridicat de solidaritate socială, în care segmentele excluse social, trăind în condiții de deprivare socială accentuată, să fie minimizate: ● eliminarea surselor de excluziune socială, discriminare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
statul lor, toate măsurile cuvenite, în special pentru: a) a aduna, a păstra și a efectua schimb de informații referitoare la situația copilului și a viitorilor părinți adoptivi, în măsura necesară încheierii adopției; ... b) a înlesni, a urmări și a activiza procedura în vederea adopției; ... c) a promova în statele lor dezvoltarea unor servicii de îndrumare și de urmărire în continuare a adopției; ... d) a efectua schimburi de rapoarte generale de evaluare asupra experiențelor în materie de adopție internațională; ... e) a răspunde
EUR-Lex () [Corola-website/Law/260309_a_261638]
-
sau contraprestație de orice fel. ... Articolul 9 "Autoritățile centrale vor lua, fie direct fie cu concursul autorităților publice sau al unor organisme agreate corespunzător în statul lor, toate măsurile cuvenite, în special pentru: (...) b) a înlesni, a urmări și a activiza procedura în vederea adopției; c) a promova în statele lor dezvoltarea unor servicii de îndrumare și de urmărire în continuare a adopției; (...)" Articolul 10 Pot beneficia de agrement și îl pot păstra numai organismele care demonstrează aptitudinile lor de a înlesni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164217_a_165546]
-
de-al treilea președinte a încercat să resovietizeze R. Moldova, interzicând la televiziune cuvintele Basarabia, român, Unire, astfel caracatiță comunistă și-a întins adânc tentaculele în societate. După căderea regimului Voronin, în anul democrației restabilite, în ultimul timp s-au activizat discuțiile cu privire la Unirea Republicii Moldova cu România. Cel mai mult au speculat asupra acestei idei comuniștii și mass-media rusească. Dar bolșevismul lui Voronin n-are sorți de izbândă pe pământul românesc al Basarabiei. Toți acei moldoveni de vârstă înaintată care au
Editura Destine Literare by Mihai Ciubotaru () [Corola-journal/Journalistic/85_a_450]
-
(de asemenea Dirty Thirties) a fost o perioadă de puternice furtuni de nisip, care s-au abătut asupra preriilor din SUA și Canada în anii 1930. Fenomenul a fost activizat de seceta severă și de eșecul în aplicarea a metodelor de creștere a „perdelelor” forestiere în zonele aride, destinate prevenirii eroziunii eoliene. Arătura adâncă extinsă a solului virgin din Marile Câmpii în deceniul precedent a deplasat ierburile native, adânc înrădăcinate
Dust Bowl () [Corola-website/Science/331621_a_332950]
-
termină energie. Mișcările lente continuă câteva secunde după care fiecare se oprește pentru a se "încărca", peste câteva minute flashmobul sfârșește și ca și în orice scenariu participanții pleacă în diferite direcții de pe locul acțiunii. În acest mob poate fi activizată toată fantezia moberilor, cineva se oprește încet cineva brusc, cineva în mers și altul doar apleacă capul. Acest scenariu se joacă în așa fel de parcă se temină energiea interioară. Cazi pe loc, te pui în genunchi sau rămăi în picioare
Flashmob () [Corola-website/Science/314480_a_315809]
-
Zincul stimulează coacerea fructelor, formarea semințelor și mărește rezistența cerealelor la polignire. În țesuturile organismelor animale și umane, el se află sub formă de compuși, de exemplu carbonanhidrază, cea mai mare parte revenind glandei tiroide, ficatului și pancreasului. Zincul mai activizează carotinaza. Iodul" se acumulează în cantități mici în toate organele animalelor, se depozitează în glanda tiroidă stimulând procesele de asimilație și reglând metabolismul. Hrănirea vitelor cu nutrețuri ce conțin compuși minerali sau organici ai iodului sporește considerabil cantitatea de lapte
Microelement () [Corola-website/Science/311360_a_312689]
-
nici o logică, decât ca pur element teoretic, să învingă imposibilitatea, singura care guverna situația dată? Cum revolverul să aleagă, dintr-un milion de alveole pline cu cartușe, singura alveolă goală? Ce fizică și matematică au fost puse atunci la lucru, activizând toate conceptele lor tari: spațiu, timp, viteză, temperatură, arcuri de cerc, unghiuri, geometrii neeuclidiene, atrăgând în hora lor alte concepte din spectrul științific: aerodinamică, fizica metalelor, rezistența materialelor, biologie, anatomie, geografie, meteorologie, poate cosmologie? Mai puțin cosmologia lui Laplace. Pentru că
Diagnostic by Mirel Cană () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1368_a_2725]
-
privit ca un adult,lăsându-i libertatea de a alege. Învățarea activă îi dezvoltă elevului curiozitatea,încrederea în forțele proprii,în capacitatea de comunicare și îi dă o libertate mai mare în alegerea obiectivelor ținând cont de interesele sale. “A activiza înseamnă a mobiliza,a angaja intens toate forțele psihice de cunoaștere ale elevului pentru a obține în procesul didactic performanțe maxime,însoțite constant de efecte instructiv - educative optimale în toate componentele personalității” Educația secolului XXI presupune 4 piloni de bază
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Coman Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_901]
-
în vederea stimulării comunicării afective este foarte importantă la școlarii de vârstă mică deoarece în cursul primilor ani de școala, ritmul de organizare a personalității este mai intens pe latura afectivă și psiho-motrică. Existența unei stimulări organizate a activităților de dramatizare activizează structurile afective. Interpretarea rolurilor constituie unul din cele mai favorabile momente pentru exersarea vorbirii afective și a socializării, datorită comunicării intense ce se stabilește între elevi. În centrul preocupărilor se situează asigurarea cadrului stimulativ necesar unei participări afective a școlarului
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93491]
-
activității” (Larousse, Dictionnaire de pédagogie, 1996, p.124). Se diferențiază șapte funcții semnificative ale evaluării: praxiologică sau operațională, axiologică, constatativă, de echilibrare, de prognoză, morală și socială. 1) Funcția praxiologică sau operațională se referă la faptul că prin evaluare se activizează procesul didactic. Evaluarea solicită efectuarea unor operații didactice specifice, un anumit gen de prelucrare și manipulare logică, gnoseologică și psihosocială. Spre deosebire de produsele mass-media unde receptarea înseamnă și finalizare, activitatea didactică prin evaluare implică o elaborare analitică și retroactivă. Fără evaluare
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
insistat mai mult în etapa de început a școlarității, deoarece în procesul dezvoltării intelectuale a copilului ea trece de la forma conștientă la faza de deprindere. De aceea, una din sarcinile principale ale învățătorului este de a îmbogăți, preciza, înfrumuseța și activiza continuu vocabularul elevilor. În această sferă de preocupare trebuie să se afle în primul rând depistarea eventualelor deficiențe de auz, văz și ale aparatului fonator, la intrarea elevilor în clasa I, precum și exersarea în mod practic aplicativ a exprimării corecte
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
localităților respective (vezi dezvoltare comunitară participativă). Conceptul de promotor local (p.l.) s-a folosit alături de alți termeni meniți a numi profesionistul din domeniul dezvoltării locale/comunitare. Termenul definește persoanele implicate în proiectele de dezvoltare comunitară care au rolul de a activiza comunitățile, de a crea parteneriate între autoritățile publice și sectorul neguvernamental, în scopul realizării de programe pentru soluționarea problemelor comunităților locale. Varianta în engleză a termenului este „organizator comunitar” - community organiser (vezi facilitator comunitar). Experiența implementării programelor de dezvoltare comunitară
[Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
geografice, evenimente istorice, conținutul unor opere literare, În clasele mai mici, adeseori sub forma unei variante a ei, povestirea. Povestirea stimulează gândirea și atenția, contribuie la formarea priceperilor și deprinderilor de exprimare, trezește emoții puternice În conștiința elevilor, Îmbogățește și activizează vocabularul. Totuși, În anumite situații, prin intermediul expunerii, se pot transmite elevilor lucruri utile, privind formarea deprinderilor de a compune. Se pot comunica indicații cu privire la alte aspecte legate direct sau indirect de elaborarea unei compoziții, cum ar fi: modul În care
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
elevii vor fi solicitați pe parcursul lecției să argumenteze, compare, clasifice, ordoneze evenimentele istorice. În cadrul orelor de istorie metodele predominante sunt: explicația, conversația, demonstrația, problematizarea, Învățarea prin descoperire, modelarea. În ultima vreme se utilizează din ce În ce mai mult metode din gândirea critică ce activizează, mobilizează și implică efectiv elevul În procesul de predare- Învățare. O altă modalitate de dinamizare a lecției este utilizarea calculatorului, retroproiectorului, video-proiectorului și a altor mijloace media. Prin proiectarea cu ajutorul calculatorului a unor imagini grafice, a unor demonstrații sau a
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Simina Grigoruţă, Elena Semen () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93547]
-
textului liric În clasa a III-a elevii sunt familiarizați cu specificul textului liric; li se explică elemente simple de analiză stilistică și sunt ajutați să înțeleagă sensul figurat al unor cuvinte, expresii, cu scopul de a-și îmbogăți și activiza vocabularul într-o comunicare clară, frumoasă și expresivă. Poeții atribuie însușiri deosebite obiectelor pentru a-și exprima sentimentele, iar elevii învață intuitiv valoarea artistică a epitetelor. Fără a defini epitetul, elevii remarcă însușirile deosebite exprimate prin adjective sau adverbe: Ce
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
constrâns să se adreseze nivelului mediu de înțelegere din cauza posibilităților diferite de învățare ale elevilor. În cazul acesta asistăm la intensificarea colaborării și interacțiunii elev-elev, pentru ca cei cu performanțe mai slabe să progreseze. Scopul activităților pe grupe este de a activiza elevii și în același timp de a reduce implicarea profesorului în procesul de dialogare, fără a-l exclude, ci numai modificând rolurile, de la cel de animator, la cel de meditator și apoi de evaluator. Este bine ca sarcinile de învățare
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
pentru el ... dar nimeni nu-l înțelege ... Am încercat să descriu vreo câteva metode și strategii moderne de dezvoltare a creativității la elevi la lecțiile de limbă franceză. Știm că pentru stimularea creativității și sporirea randamentului școlar e necesar a activiza dezvoltarea gândirii independente, divergente și creative, problematizarea, învățarea prin investigare. De asemenea e necesar și spiritul de observație. Dacă ne vom întreba ce reprezintă o persoană creatoare, vom găsi un astfel de răspuns: elevul creativ s-ar caracteriza prin următoarele
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
verbale alcătuiesc materialul de lucru al memoriei și învățării. Practica didactică arată că școlarii din clasele III - IV reușesc să reproducă informațiile într-o formă personală. Această performanță se datorează învățătorului care le a stimulat gândirea, le-a îmbogățit și activizat vocabularul, le-a dezvoltat memoria logică încă din primele clase. Deci, perioada școlară mică este perioada în care memorarea logică verbală, implicit exprimarea corectă, precisă, bogată și frumoasă, scrierea corectă se dezvoltă într-o măsură însemnată. În procesul de însușire
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
a unor materiale în legătură cu subiectul ce se tratează: texte, rezumate, scheme incomplete, chestionare cu întrebăricheie, alte materiale demonstrative, pe care elevii urmează să le completeze concomitent cu ascultarea expunerii sau de care se vor folosi ulterior în pregătirea lor. Conversația activizează elevii dacă li se pun în față probleme succesive, care să-i ajute prin cercetare, observare și experimentare să ajungă la cunoștințe noi. Variantele moderne ale conversției euristice - problematizarea, colocviul, mențin rolul conducător al învățătorului care-i determină și-i
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
față unei amenințări percepute și măsuri ce indică faptul că corpul său încetinează funcțiunile care e posibil să nu fie necesare pentru a face față unei amenințări. Mișcările digestive ale stomacului încetinesc, de obicei sau încetează, când un individ este activizat, de exemplu. Nivelele medii nou motivate de activizare, de obicei rezultă din cel mai bun efort în deprinderi motorii complexe. Studii de început încluzând trei grupe: unul căruia i se cere să exercite extratensiune, al doilea căruia i se cere
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
4. Ce influență a avut menifestarea trecută la condițiile de activizare (publicul) asupra performanței care urma? 5. Ce feluri de tehniciar putea fi cele mai eficiente în ajustarea nivelului de activizare a individului? Tehnicile care au fost aplicate, fie că activizeze sau să dezactivizeze un performer, se clasifică de la acelea care au fost bine crescute, până la acelea care sunt mai mult vorbe decât fapte. Unele dintre metode pot fi aplicate de către cel neantrenat sau de către atlet însuși, în timp ce altele solicită un
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]