155,994 matches
-
exercițiu și prin promovarea dezvoltării, la nivel local, regional și național, de competiții Business plan. ... h) furnizarea de servicii de orientare și consiliere în carieră, în paralel cu urmarea cursurilor de formare profesională reprezintă una din provocările sistemului de educație actual. ... Prin prezenta strategie se propune dezvoltarea acestor servicii care să acompanieze elevii din ÎPT pentru facilitarea integrării lor pe piața muncii potrivit abilităților acestora și motivației lor intrinseci. 29. Analiza educației și formării profesionale inițiale relevă următoarele aspecte esențiale: a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
anul 2025. Conform previziunilor CEDEFOP, până în 2020, în România, în jur de 50% din forța de muncă cu vârsta cuprinsă între 30 și 34 de ani va avea calificări înalte, valoare superioară țintei UE 28 de 40%. Pe baza tendințelor actuale în jur de 60% din forța de muncă cu vârsta cuprinsă între 30 și 34 de ani în România va avea calificări de nivel înalt, până în 2025. Tendințele pieței forței de muncă pe calificări, 2005-2025, România și Uniunea Europeană, % 44. Strategia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de acțiune și rezultate asociate. 49. Ipoteza generală pe baza căreia sunt stabilite obiectivele strategice și direcțiile de acțiune pe termen mediu și lung pentru educația și formarea profesională din România, este că, pornind de la contextul economic, legislativ și instituțional actual și de la tendința de creștere a ratei de cuprindere înregistrată în ultimii trei ani în învățământul profesional, se are în vedere o creștere pe toată durata implementării strategiei cu 10% a ponderii elevilor cuprinși în învățământul profesional și tehnic. În
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
domeniul educației și formării profesionale, se are în vedere dezvoltarea sistemului de educație și formare profesională în jurul a 4 dimensiuni cheie: 1. Relevanță - sunt avute în vedere elementele care asigură o mai bună adaptare a competențelor la cerințele pieței muncii actuale și viitoare. 2. Acces și participare - sunt avute în vedere elementele care asigură facilitarea accesului la educație și formare profesională, cu accent special pentru grupurile vulnerabile și creșterea participării la programe de educație și formare profesională urmare a unui proces
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
2015 pentru aprobarea Strategiei naționale privind incluziunea socială și reducerea sărăciei pentru perioada 2015 - 2020 și a Planului strategic de acțiuni pentru perioada 2015 - 2020 ... http://www.mmuncii.ro/j33/images/Documente/Familie/2015-DPS/2015-sn-is-rs.pdf Anexa 2 ANALIZA CADRULUI ACTUAL AL ORGANIZĂRII ȘI FUNCȚIONĂRII FORMĂRII PROFESIONALE În România, formarea profesională în contexte de învățare formale este asigurată prin două sisteme complementare: sistemul de formare profesională inițială și sistemul de formare profesională continuă. Prin formarea profesională inițială, resursele umane dobândesc în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
an, 9 săptămâni în anul al doilea și 10 săptămâni în cel de-al treilea an. Furnizarea de servicii de orientare și consiliere în carieră în paralel cu urmarea cursurilor de formare profesională reprezintă una din provocările sistemului de educație actual. Prin prezenta strategie, se propune dezvoltarea acestor servicii care să acompanieze elevii din ÎPT pentru facilitarea integrării lor pe piața muncii conform abilităților elevului și motivației lor intrinseci; b) dezvoltarea calificărilor profesionale care sunt oferite prin formarea profesională inițială, pe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
România. ... Consolidarea formării profesionale continue este unul dintre principalele obiective ale educației naționale, în contextul schimbărilor socio-economice și al Agendei Comisiei Europene pentru noi competențe și locuri de muncă: o contribuție europeană la ocuparea integrală a forței de muncă. Societatea actuală, aflată într-o continuă schimbare a generat necesitatea adaptării individului la noile cerințe ale pieței muncii, aceasta însemnând de multe ori dobândirea de noi competențe, deprinderi și/sau aptitudini, astfel fiind esențial ca educația și formarea profesională continuă să răspundă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
permite realizarea unei evaluări cu înalt grad de predicție și a unor scenarii posibile în perspectivă și în egală măsură este necesară implementarea unui sistem de asigurare a calității în formarea profesională continuă, în acord cu liniile europene. La momentul actual, Autoritatea Națională pentru Calificări gestionează Registrul Național al Furnizorilor de Formare Profesională a Autorizați prin colectarea de date de la comisiile județene/ale municipiului București de autorizare a furnizorilor de formare profesională. Pentru îmbunătățirea procesului de colectare a datelor este necesară
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
b) utilizatorii finali trebuie să ofere contribuții directe dezvoltatorilor în proiectarea Sistemului Informatic de Management, astfel încât să se țină cont de nevoile acestora de informare; ... c) de fiecare dată când este cazul, trebuie stabilite proceduri de tranziție de la un sistem actual de raportare la un sistem nou; ... d) sistemul trebuie să stabilească proceduri de validare și de verificare a datelor; ... e) sistemul trebuie să asigure protecția și confidențialitatea datelor; ... f) sistemul trebuie să fie integrat și făcut interoperabil cu alte sisteme
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
pe an, timp de 3 ani, începând cu anul următor acordării AFN (2017, 2018, 2019). 7.7. UMCR monitorizează îndeplinirea indicatorilor care au generat punctaj în planul de investiții pentru monitorizarea atingerii rezultatelor și obiectivelor proiectului. 7.8. Nerespectarea prevederilor actualei proceduri de către beneficiarii de AFN duce la recuperarea ajutorului de minimis acordat, împreună cu dobânzile și penalizările aferente. 7.9. În situația în care, pe durata derulării programului, beneficiarul ajunge în situația de dizolvare, reorganizare judiciară, lichidare, insolvență, faliment, executare silită
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
Viziunea întreprinderii, reprezentarea a ceea ce se dorește a fi organizația în viitor - Analiza situației curente și identificarea misiunii întreprinderii, o istorie a obiectivelor, politicilor și realizărilor sale - Examinarea perspectivelor pentru viitor în contextul obiectivelor pe termen lung ┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ │ │ └───────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ B1. Menționați clienții actuali și potențiali și localizarea acestora. Indicați grupurile / entitățile care beneficiază/vor beneficia de rezultatele proiectului, direct sau indirect. Specificați obiectivele planului de investiții. Un obiectiv trebuie să fie precis formulat, cuantificabil și măsurabil. Menționați obiectivele specifice, și opțional, obiectivul general
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
creat pentru 2 absolvenți începând cu anul 2014/șomeri. Cele 2 locuri de muncă punctate suplimentar pot fi pentru 2 șomeri sau 2 absolvenți sau pentru 1 șomer și 1 absolvent. 3.3. Activitatea curentă 3.3.1. Produsele/serviciile actuale Descrieți tipul de produse/servicii, caracteristicile acestora, procentul din cifra de afaceri, nivelurile de prețuri, principalele avantaje competitive ale produselor, principalele dezavantaje în raport cu concurența. Produsul 1/ Serviciul 1 Produsul 2/ Serviciul 2 Produsul 3/ Serviciul 3 3.3.2. Principalii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
tipul de produse/servicii, caracteristicile acestora, procentul din cifra de afaceri, nivelurile de prețuri, principalele avantaje competitive ale produselor, principalele dezavantaje în raport cu concurența. Produsul 1/ Serviciul 1 Produsul 2/ Serviciul 2 Produsul 3/ Serviciul 3 3.3.2. Principalii furnizori actuali de materii prime, materiale și servicii ┌────────────────────────────────┬──────────────┬───────────────┬──────────────�� │ Furnizori Forma juridică Materiale/mărfuri/servicii 3.3.3. Descrierea procesului tehnologic actual Prezentați fluxul tehnologic actual și principalele utilaje și echipamente utilizate în procesul tehnologic (se vor prezenta principalele activități necesare de la aprovizionarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
principalele dezavantaje în raport cu concurența. Produsul 1/ Serviciul 1 Produsul 2/ Serviciul 2 Produsul 3/ Serviciul 3 3.3.2. Principalii furnizori actuali de materii prime, materiale și servicii ┌────────────────────────────────┬──────────────┬───────────────┬──────────────�� │ Furnizori Forma juridică Materiale/mărfuri/servicii 3.3.3. Descrierea procesului tehnologic actual Prezentați fluxul tehnologic actual și principalele utilaje și echipamente utilizate în procesul tehnologic (se vor prezenta principalele activități necesare de la aprovizionarea cu materie primă până la vânzarea produselor și echipamentele/utilajele aferente, inclusiv gradul de automatizare al acestora, capacitatea de producție
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
Produsul 1/ Serviciul 1 Produsul 2/ Serviciul 2 Produsul 3/ Serviciul 3 3.3.2. Principalii furnizori actuali de materii prime, materiale și servicii ┌────────────────────────────────┬──────────────┬───────────────┬──────────────�� │ Furnizori Forma juridică Materiale/mărfuri/servicii 3.3.3. Descrierea procesului tehnologic actual Prezentați fluxul tehnologic actual și principalele utilaje și echipamente utilizate în procesul tehnologic (se vor prezenta principalele activități necesare de la aprovizionarea cu materie primă până la vânzarea produselor și echipamentele/utilajele aferente, inclusiv gradul de automatizare al acestora, capacitatea de producție și gradul de încărcare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
caracteristicile specifice ale segmentului dumneavoastră de piață, căror nevoi se adresează: de ex. alimentație, vestimentație, electrocasnice, birotică, turism etc) Localizarea pieței dumneavoastră (se va preciza amplasarea pieței - locală, regională, națională, internațională etc. - cu detalii, dacă sunteți în posesia lor): Tendințele actuale ale pieței (care sunt tendințele actuale ale pieței produsului/serviciului/comerțului dumneavoastră - declin, stagnare, progres lent, expansiune rapidă): Caracteristici ale cererii pentru produsul/serviciul dvs. (cerere zilnică, anuală, de sezon, evoluția în ultimii ani și cea previzibilă): Ce credeți ca
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
piață, căror nevoi se adresează: de ex. alimentație, vestimentație, electrocasnice, birotică, turism etc) Localizarea pieței dumneavoastră (se va preciza amplasarea pieței - locală, regională, națională, internațională etc. - cu detalii, dacă sunteți în posesia lor): Tendințele actuale ale pieței (care sunt tendințele actuale ale pieței produsului/serviciului/comerțului dumneavoastră - declin, stagnare, progres lent, expansiune rapidă): Caracteristici ale cererii pentru produsul/serviciul dvs. (cerere zilnică, anuală, de sezon, evoluția în ultimii ani și cea previzibilă): Ce credeți ca îi va determina pe potențialii clienți
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
I S - secretar șef a) secretar debutant S ... b) secretar IV S ... c) secretar III S ... d) secretar II S ... e) secretar I cu studii superioare ... f) secretar șef ... II. Competențe necesare funcției de secretar în învățământul preuniversitar Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, se pot enumera: stăpânirea procedeelor de citire și scriere rapidă, utilizarea calculatorului în editarea de text, gestionarea de baze de date locale și naționale, utilizarea celorlalte aparate de tratare a informației și comunicației, cunoștințe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar debutant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea programelor de formare continuă pentru secretarii debutanți din învățământul preuniversitar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
I S - secretar șef a) secretar debutant S ... b) secretar IV S ... c) secretar III S ... d) secretar II S ... e) secretar I cu studii superioare ... f) secretar șef ... II. Competențe necesare funcției de secretar în învățământul preuniversitar Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, se pot enumera: stăpânirea procedeelor de citire și scriere rapidă, utilizarea calculatorului în editarea de text, gestionarea de baze de date locale și naționale, utilizarea celorlalte aparate de tratare a informației și comunicației, cunoștințe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar pentru învățământul preuniversitar cu peste 5 ani vechime, a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea programelor de formare continuă pentru secretarii din învățământul preuniversitar. UNITĂȚI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
II ... b) Laborant I ... c) Laborant I A ... II. Competențe necesare funcției de laborant în învățământul preuniversitar Profesionalismul, rigurozitatea, operativitatea, capacitatea de comunicare și interrelaționare, atenția și îndemânarea reprezintă aptitudinile minime absolut necesare practicării funcției de laborant școlar. Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, în urma pregătirii de specialitate se se pot enumera următoarele competențe: II.1. Competențe generale Capacitatea și abilitatea de a opera cu noțiuni de bază în matematică, știință, tehnologie; ● Cunoștințe de a opera cu soft
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de laborant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea programelor de formare continuă pentru laboranții din învățământul preuniversitar. UNITĂȚI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Laborant II ... b) Laborant I ... c) Laborant I A ... II. Competențe necesare funcției de laborant în învățământul preuniversitar Profesionalismul, rigurozitatea, operativitatea, capacitatea de comunicare și interrelaționare, atenția și îndemânarea reprezintă aptitudinile minime absolut necesare practicării ocupației de laborant. Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, în urma pregătirii de specialitate se pot enumera următoarele competențe: Competențe generale - Capacitatea și abilitatea de a opera cu noțiuni de bază în matematică, știință, tehnologie; - Cunoștințe de a opera cu soft informatic; - Competențe sociale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de laborant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea programelor de formare continuă pentru laboranții din învățământul preuniversitar. UNITĂȚI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]