49 matches
-
anchetă a lui Maigret (Ed. Polirom, 129 000 lei); Gustave Thibon - Diagnostic: eseu de fiziologie socială (Ed. Echinox, 130 800 lei); Narcis Dorin Ion - Gheorghe Tătărescu și Partidul Național Liberal 1944-1948 (Ed. Tritonic, 191 000 lei); Florin Tudose, Ana Marian - Alfabetar de sexologie (Ed. Medica, 168 000 lei); Mariana Codruț - UI Baboi și alte povestiri (Ed. Polirom, 129 000 lei); Carol Feldman - De unde am venit... (Ed. Hasefer, 109 000 lei); Georges Simenon - Inspectorul Cadavre (Ed. Polirom, 129 000 lei); Stela Simon
Agenda2004-17-04-timp liber () [Corola-journal/Journalistic/282352_a_283681]
-
pentru clasa I ajunge să coste câteva milioane de lei. Un ghiozdan bine utilat, cu stilou, creioane, creioane colorate, ascuțitoare, penar, riglă, caiete tip, bloc de desen, acuarele, plastilină, un tub de lipici, hârtie glasată, hârtie creponată, carioca, sugativă, cerneală, alfabetar, numărătoare, set de riglete, set de bețișoare, cu tot cu prețul ghiozdanului, ajunge să coste 1 000 000-1 500 000 de lei. Pentru clasa I, manualele sunt gratuite, dar mulți părinți ajung să cumpere manuale, iar costul acestora este de circa 250
Agenda2004-35-04-scoala () [Corola-journal/Journalistic/282821_a_284150]
-
unor cărţi care conţin doar imagini şi Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână intuirea unor cuvinte însoţite de imagini corespunzătoare recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte marcarea prin colorare, subliniere, decupare, încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de cadrul didactic sau de elevi completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte ordonarea unor silabe dintr-o
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe teme familiare, după modele date utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris jocuri de tip labirint observarea literelor din plastic/ din alfabetarul magnetic sau tipărite în relief pe diferite suporturi construirea literelor din plastilină, pastă de modelaj, „fir” de hârtie creponată sau hârtie reciclată răsucită etc. scrierea pe diferite suporturi (pe etamină, pe tablă, pe nisip, pe geamuri aburite etc.) şi cu
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
în țara meșterului manole prințul e rege... XVI. PENTRU CĂ, de Vasile Pin, publicat în Ediția nr. 1226 din 10 mai 2014. pentru că ai plecat am acoperit cu palmele jumătatea goală a oglinzii mă amenința cu pumnul avea imprimate în memorie alfabetare A îl trăgea pe B care îl trăgea pe Dor care mângâia precum un proiectil pe Tare lumânări aprinse pământuri polare alungate de păsări de brațe desculțe trunchiuri plutitoare înflorite cu mâini și picioare țipete pe tine cu mâinile murdare
CANAL DE AUTOR [Corola-blog/BlogPost/361053_a_362382]
-
clopoțel.Manuale școlare diverse. Cinci scaune. O masă. Carnete de elev.Condică.Coș de gunoi.Sticlă de plastic.Goală. Natura. 17+3.Balon. Lăptic. Două.Patru. Șase. Opt. Mucuri de țigară. Cu sau fără filtru. TEDI.România L.22.Ec. Alfabetar. Căni de lut. Cinci trandafiri ofiliți. Car cu boi.Grigorescu.Copie. Mâna stângă: ceas.Mânecă scurtă. Crac pantalon. Cămașă. La fel (?), partea dreaptă. Cizme.A plouat.Perdea. cu flori. Se văd:wc-ul școlii și cele două coșuri de baschet. PROCES
DEŞERTUL DE CATIFEA (38) de COSTEL ZĂGAN în ediţia nr. 858 din 07 mai 2013 [Corola-blog/BlogPost/353219_a_354548]
-
Acasa > Versuri > Ipostaze > PENTRU CĂ Autor: Vasile Pin Publicat în: Ediția nr. 1226 din 10 mai 2014 Toate Articolele Autorului pentru că ai plecat am acoperit cu palmele jumătatea goală a oglinzii mă amenința cu pumnul avea imprimate în memorie alfabetare A îl trăgea pe B care îl trăgea pe Dor care mângâia precum un proiectil pe Tare lumânări aprinse pământuri polare alungate de păsări de brațe desculțe trunchiuri plutitoare înflorite cu mâini și picioare țipete pe tine cu mâinile murdare
PENTRU CĂ de VASILE PIN în ediţia nr. 1226 din 10 mai 2014 [Corola-blog/BlogPost/350688_a_352017]
-
omologării în vederea utilizării lor în sistemul de învățământ preuniversitar sunt clasificate în următoarele categorii: a) materiale de învățământ simbolico-figurative și grafice: planșe, pliante, portrete, tablouri/postere, atlase, hărți, globuri pământești, mape tematice educative, după cum urmează: planșe, fișe, jetoane, modele, alfabetar mobil/magnetic pentru elevi, mulaje animale, mulaje corp uman și altele asemenea; ... b) program informatic educațional interactiv de predare-învățare-evaluare: atlase digitale de botanică, de zoologie, de anatomie umană, hărți digitale geografice, istorice, literaro-lingvistice, mape tematice educative interactive care cuprind planșe și
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
pretenții de critici literari. Marius HRISCU vrea să ne arate cum trebuie să se scrie poezia de substanță și principiile prin care să se definească în esență. ''Pași spre nemărginire'' nu este doar o carte a minții, ci un întreg alfabetar de imagini și gânduri aparte. Pompiliu COMȘA Referință Bibliografică: De la istorie la poezie sau curajul de a provoca ochiul de Sfinx / Pompiliu Comsa : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 438, Anul II, 13 martie 2012. Drepturi de Autor: Copyright © 2012
DE LA ISTORIE LA POEZIE SAU CURAJUL DE A PROVOCA OCHIUL DE SFINX de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 438 din 13 martie 2012 [Corola-blog/BlogPost/348382_a_349711]
-
de de urmă, sub totem,/ Să-l pun din nou chezaș sub sfinte steaguri/De inocența lui, eu încă mă mai tem’’ (Înger răstignit- PIANISSIMO, p.56). Poemele sale nu sunt doar fragmente de cărți ale minții, ci un întreg alfabetar de imagini și gânduri aparte. Cele cinci volume pe care le-a semnat până în prezent îl impun ca pe un poet care nu mai poate fi neglijat de cititori, de confrați, de critici și de istoria literară care se va
VASILE BURLUI-UN POET ADEVARAT de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 653 din 14 octombrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/345042_a_346371]
-
educatoare/pentru copil), material grafic (alfabetul în imagini pentru educatoare/pentru copil; planșe pentru dezvoltarea capacității de exprimare verbală: planșe pentru povestiri și memorizări, lecturi după imagini etc.); elemente figurativ-simbolice: desene, scheme, fotografii, hărți, planșe cu imagini, cuvinte și litere, alfabetar, stelaj, jetoane, imagini-tablouri, tablouri/planșe tematice, siluete (cu sau fără magneți), ruloul cu imagini, planșe cu elemente detașabile; portrete ale unor scriitori; cărți, culegeri, dicționare ilustrate, albume, publicații de diferite tipuri etc.; mijloace tehnice audio-vizuale: CD-uri/DVD-uri cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
cuprinse între 5 și 8‑9 ani, oferind un profil al competențelor și dificultăților copilului în cele trei arii ale limbajului, dar și în unele abilități necesare în dezvoltarea comunicării. Pentru toți itemii este nevoie de materiale didactice (povestiri, imagini, alfabetar etc.) care să sprijine copilul în rezolvarea sarcinilor. 14.15. Evaluarea educațională în surdocecitate (adaptare după McInnes și Treffery, 2000)tc "14.14. Evaluarea educațională în surdocecitate (adaptare după McInnes [i Treffery, 2000)" Acest set de instrumente urmărește evaluarea copiilor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ivită. viața mea / sub o lumină care vorbește/ întind peste pajiște însemnările. / până vine trăsura incendiată. pe care / o aștept în haine înmiresmate), când peste creier țâșnește o coroană de gheață / din frunze de măslin. În felul acesta, scrisul, cititul, alfabetarele, cernelurile etc., amintite în poeme, pot fi instrumente, dar și lianți ai celor două forme posibile de manifestare a omului, mai ales a celui creator de frumos, care transformă sau își transformă ființa după chipul gândului înmiresmat de sacru: reușeam
Aventura lecturii : poezie română contemporană by Mioara Bahna () [Corola-publishinghouse/Imaginative/367_a_1330]
-
literă mare, indiferent de locul pe care-l ocupă în propoziție. Analizăm fonetic cuvântul Ana, precizând că este format din două silabe și că prima silabă conține sunetul A, iar a doua, sunetele n și a; elevii scriu cu literele alfabetarului decupat, acest cuvânt, apoi îl compară cu același cuvânt, format cu literele și silabele alfabetarului mare (al clasei). Lecțiile următoare sistematizează și consolidează această regulă ortografică, iar sfera cunoștințelor se completează cu cerința scrierii cu majusculă și a numelor de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
precizând că este format din două silabe și că prima silabă conține sunetul A, iar a doua, sunetele n și a; elevii scriu cu literele alfabetarului decupat, acest cuvânt, apoi îl compară cu același cuvânt, format cu literele și silabele alfabetarului mare (al clasei). Lecțiile următoare sistematizează și consolidează această regulă ortografică, iar sfera cunoștințelor se completează cu cerința scrierii cu majusculă și a numelor de animale (Azor ). La lecțiile r și R, școlarii vin în contact cu altă normă ortografică
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
Azor ). La lecțiile r și R, școlarii vin în contact cu altă normă ortografică și de punctuație : scrierea cu majusculă a primului cuvânt din propoziție și folosirea punctului la sfârșitul propoziției. Putem aborda următoarea strategie didactică: scriem, pe stelaj, cu alfabetarul clasei, cuvântul mare, pe silabe; elevii citesc cuvântul așa cum este format, pe silabe; un elev extrage prima literă din prima silabă (m); copiii citesc cuvântul astfel obținut : a - re; realizăm sinteza fonetică : are; solicit elevii să alcătuiască propoziții cu acest
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
elev extrage prima literă din prima silabă (m); copiii citesc cuvântul astfel obținut : a - re; realizăm sinteza fonetică : are; solicit elevii să alcătuiască propoziții cu acest cuvânt; selectez o propoziție (Mara are mere.); o scriu pe tablă și/sau pe alfabetarele mici și/sau pe alfabetarul mare; dirijez elevii să observe cu ce fel de literă se scrie primul cuvânt din propoziție; motivez scrierea lui cu majusculă ( este primul cuvânt din propoziție și, totodată, este și un nume de persoană ); ajut
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
prima silabă (m); copiii citesc cuvântul astfel obținut : a - re; realizăm sinteza fonetică : are; solicit elevii să alcătuiască propoziții cu acest cuvânt; selectez o propoziție (Mara are mere.); o scriu pe tablă și/sau pe alfabetarele mici și/sau pe alfabetarul mare; dirijez elevii să observe cu ce fel de literă se scrie primul cuvânt din propoziție; motivez scrierea lui cu majusculă ( este primul cuvânt din propoziție și, totodată, este și un nume de persoană ); ajut elevii să sesizeze semnul de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
din propoziție și, totodată, este și un nume de persoană ); ajut elevii să sesizeze semnul de punctuație din finalul propoziției; motivez folosirea punctului ( marchează sfârșitul comunicării). Pentru a verifica dacă școlarii au înțeles ortografierea propoziției, îi solicităm să formeze, pe alfabetarele personale, propoziția : Aura are mure. ; apoi propoziția : Rama e mare. Diversificăm procedeul de verificare, supunând atenției elevilor o propoziție scrisă pe tablă, cu literă mică la început și fără nici un semn de punctuație la sfârșit; copiii semnalează greșelile și le
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
explicăm elevilor, aceștia fiind puși în situația să observe, aplicând analiza fonetică, scrierea vocalelor i și e în silabe diferite. Pentru o corectă receptare și, îndeosebi pentru fixarea pronunției și scrierii corecte, scriem aceste cuvinte, în ora de citire, pe alfabetare și verificăm scrierea lor corectă de fiecare elev, iar în ora de scriere, elevii le vor scrie după dictare, le vor transcrie sau le vor copia în caiete. În diferite lecții se introduc și diftongii ea, ia și oa, în
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
și cuvintele care conțin diftongul uă (lecția ,, Punguța cu doi bani’’), ceea ce implică analiza fonetică și scrierea cuvintelor care folosesc acest diftong (rouă, două, vouă, nouă, ouă, plouă ); aceste cuvinte se pronunță cu elevii, se analizează fonetic, se scriu cu ajutorul alfabetarelor în ora de citire și pe caiete în ora de scriere. Putem fixa scrierea corectă a acestor cuvinte prin exerciții joc, cerând elevilor să completeze cuvântul cu silaba potrivită, apoi să alcătuiască propoziții cu cuvintele obținute, pentru stabilirea și diferențierea
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
altă noțiune ortografică, căreia nu-i sunt destinate lecții speciale în clsa I, este scrierea cuvintelor cu m înainte de b și p. Aceste cuvinte se întâlnesc totuși în textele din abecedar, ceea ce implică necesitatea pronunțării corecte și scrierea lor pe alfabetare și pe caiete, cu analiza fonetică pentru fiecare caz în parte. În vederea fixării deprinderii ortografice privind scrierea cu m înainte de b și p, realizăm exerciții de recunoaștere, de citire a cuvintelor, de completare a literei care lipsește, de transcriere, de
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
elevii știu că semnul grafic al fiecărui sunet învățat până acum este o literă. De aceea, procedăm la analiza fonetică a fiecărui cuvânt în parte care conține ce : cer, cercei, cercuri Marcela, ace etc., pentru ca, după scrierea acestor cuvinte pe alfabetare și pe caiete, elevii să înțeleagă că, în limba 44 română, pentru a reda în scris acest sunet, ne folosim de literele c+e, pe care le scriem împreună și pe care nu le despărțim niciodată la capăt de rând
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
pronunție, identificare, completare etc.; procedăm analog pentru grupurile de litere ci, ge, gi, astfel încât, atunci când introducem sunetul che, redat prin cele trei litere, elevii sunt deja familiarizați și, prin exerciții de analiză fonetică, de citire, de pronunție, de scriere pe alfabetare, pe tablă, pe caiete, ei înțeleg că acest sunet se redă în scris prin literele c+h+e, care se scriu împreună și nu se despart la capăt de rând. Asemănător procedăm și cu grupurile de litere chi, ghe, ghi
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
explică, fix, pix, exact), completate cu alte exemple, formulate de elevi, trebuie pronunțate, analizate fonetic până la desprinderea grupului de sunete cs sau gz, grupuri care se scriu printr-o singură literă, x, și apoi se scriu pe caiete și la alfabetare, separat sau integrate în propoziții sau în mici texte (transcrieri, copieri, dictări). Pentru fixare, exercițiile de pronunție, de identificare și de completare a literei care lipsește trebuie corelate cu sarcini de evaluare și, respectiv, de recuperare, dacă situația o impune
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]