247 matches
-
de exploatare și valorizare a resurselor CDI în cadrul activităților; - Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor elevilor; - Modalitățile de monitorizare și evaluare a activităților desfășurate în CDI. Modul în care rezultatele evaluărilor se regăsesc în planul de acțiuni ameliorative; - Modul de colaborare dintre profesorul documentarist și cadrele didactice, respectiv partenerii externi; - Participarea și rolul profesorului documentarist în dezvoltarea de parteneriate și deschiderea școlii către comunitate; - Demersuri și modalități de implicare a profesorului documentarist în permanenta dezvoltare a CDI; - Modul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
probelor. Etaloanele standard pe țară ar furniza informații asemănătoare celor culese la olimpiadele naționale, când, pe bază de test, elevii ar fi supuși unor aprecieri la niveluri și exigențe omogene. Rezultatele evaluării trebuie interpretate și întreprinse apoi acțiuni cu caracter ameliorativ. Dacă s-a constatat că toți elevii obțin note peste limita de promovare (5), va apare necesitate de a depune eforturi pentru obținerea unei distribuții a rezu ltatelor spre notele 8, 9, 10. Dacă majoritatea elev ilor au obținut note
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
tradițională centrată pe acumularea de cunostințe, în care notarea este un scop în sine, un mijloc de clasificare, constituindu-se un moment separat de activitatea de predare-învățare capătă noi conotații. Evaluarea actuală se realizează în vederea adoptării unor decizii și măsuri ameliorative, pune accent pe problemele de valoare, pe emiterea judecății de valoare, ce acoperă atât domeniile cognitive cât și pe cele afective și psihomotorii ale învățării scolare. Învățământul modern solicită conceperea unui nou cadru de evaluare, a unui nou sistem de
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
atât de doctorul Iszac la Botoșani, cât și de doctorul Șuțu la București). Evident, au fost și momente de ameliorare (pe care criticul le menționează), timp în care poetul nu trăiește un vid spiritual, ci își supune textele unor "reluări ameliorative" (volumul îngrijit de Maiorescu, primit pe când se afla internat la Ober Döbling, îl decepționase din multe puncte de vedere), traduce sau vrea să se angajeze la "România liberă" unde a publicat un articol ce a dus la căderea guvernului din
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1561_a_2859]
-
1. Etapa constatativă, desfășurată în intervalul 15 septembrie - 15 octombrie 2005. În această etapă am aplicat probe pentru cunoașterea potențialului creativ al elevilor, respectiv probe de analogii, imaginație și gândire creatoare, de integrare noțională, generativ - metaforică, limbaj etc. 2. Etapa ameliorativă - desfășurată pe parcursul semestrului întâi și al doilea. În această etapă am proiectat și desfășurat activități de predare - învățare la obiectul matematică și limba română în conformitate cu particularitățile dezvoltării psihice a elevilor, am îmbunătățit metodologia didactică prin introducerea unor procedee de învățare
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
și valorifice potențialul creativ al fiecărui elev. Am realizat astfel o mare varietate de exerciții creative la matematică, raportate la nivelul clasei, respectând programa școlară. Am luat în considerare și rezultatele testelor de evaluare și am adoptat măsuri pedagogice diferențiate, ameliorative. Pentru elevii care au efectuat sarcinile la un nivel mai scăzut decât cel scontat le-am propus activități cu valențe corective, iar pentru cei care au dovedit o mare capacitate de creație le am propus sarcini noi, cu grad sporit
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
acestora în timp util prin acțiuni corective. Am verificat și apreciat lucrările scrise(dictări, fișe de muncă independentă, probe de verificare), am discutat cu elevii despre felul în care au realizat aceste produse, apreciindu-i sau dându-le indicații diferențiate ameliorative. Experimentul psihopedagogic, desfășurat cu clasa de elevi, a fost principala metodă pe care am utilizat-o în cadrul cercetării. Aceasta furnizează date de ordin cantitativ și calitativ, cu grad sporit de precizie, rigurozitate; ele sunt concludente și ușor de prelucrat și
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
gama tehnicilor și procedeelor de exprimare se diversifică. Menționăm, de asemenea, că rezultatele obținute de elevii clasei la evaluările sumative (limba română și matematică) evidențiază un progres al acestora față de evaluarea inițială și evaluările formative realizate de-a lungul etapei ameliorative. Utilizarea frecventă a metodelor activ - participative, precum și familiarizarea copiilor cu tehnici de învățare creativă au avut un impact pozitiv asupra procesului însușirii cunoștințelor, formării deprinderilor, capacităților intelectuale și au motivat pozitiv atitudinea lor față de învățarea școlară. Concluzii Întregul demers teoretico
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
altfel, credem, evident că dacă acuzăm pe cineva cu formulări de tipul „ești rău” nu va putea accepta aceasta fără reacție; reacția sa va fi una în oglindă, de tipul „ba tu ești rău”, ceea ce nu va conduce la acțiuni ameliorative. În schimb, formulări de tipul „acest lucru pe care îl faci nu este tocmai ce trebuie” pot să aibă mai mult succes; - de asemenea, critica trebuie să fie specifică, evitându-se formulări vagi de tipul „știți la ce mă refer
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
anticipative, centrate pe probleme specifice fiecărui elev, care pot sprijini acest proces. De aceea sunt foarte importante diagnosticarea corectă și orientarea corectă a acestuia spre învățământul obișnuit sau special. Trebuie avută în vedere o serie de măsuri cu caracter profilactic, ameliorativ sau de sprijinire/protejare care vor favoriza integrarea copiilor cu probleme în structurile învățământului de masă. Astfel, putem enumera: respectarea cât mai variată a conținutului pentru a se asigura retenția materialului nou; folosirea unor metode de mediere verbală; educarea atenției
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
cultivarea exprimării orale și scrise a elevilor. 7. Didactica redactării. 8. Stilistica nivelelor limbii din perspectivă didactică. 9. Operaționalizarea obiectivelor studierii limbii române din perspectiva suporturilor literare și non literare. 10. Elemente de sociolingvistică școlară: vorbirea elevilor Studiu constatativ și ameliorativ din perspectivă didactică. 11. Abordarea diacronică a teoriilor limbii în raport cu pătrunderea lor în programe și manuale școlare. 12. Transpunerea didactică: de la lingvistică la didactică. 13. Limba română în context romanic și european si posibilități de valorificare didactică prin multilingvism a
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
natural de manifestare, fie în situații de reproducere a cunoștințelor anterior asimilate. Astfel, observația reprezintă principalul mijloc de înregistrare a feedback‑ului și a relațiilor cauzale referitoare la procesul terapeutic sau instructiv‑educativ, pe baza cărora se pot formula strategii ameliorative sau predictive cu privire la actul învățării sau recuperării. Convorbirea reprezintă o conversație/discuție între cel puțin două persoane, prin intermediul căreia se pot obține informații despre motivele, aspirațiile, interesele, trăirile afective etc. ale interlocutorului. Marele avantaj al convorbirii constă în faptul că
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
este adesea cauza unor disfuncționalități, dar poate deveni resursă de creștere a eficienței și confortului profesional al medicilor, precum și satisfacției pentru pacienți. Utilitatea unor studii / cercetări având drept obiectiv diagnoza serviciilor medicale, ar putea fi regăsita în propuneri de intervenție ameliorativa precum: Dezvoltarea unor programe de training adecvate, elaborarea unor instrumente eficiente în însușirea și dezvoltarea abilităților de comunicare în practică medicală Strategii de intervenție organizațională pentru reducerea efectelor stresului profesional la medicii practicieni Identificarea și conștientizarea importanței elementelor ce intervin
[Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
cele din urmă deoarece salariații resimt nemulțumiri și conștientizează din ce in ce mai pregnant faptul că angajatorii au încălcat contractul psihologic Având sentimente de neliniște , fiind frustrați, angajații au performanțe scăzute care se repercutează tot asupra organizației. De aceea se impune ca măsură ameliorativa armonizarea necesităților individului cu cele ale organizației pentru a stopa migrarea forței de muncă. De asemenea organizațiile și managerii ar trebui să creeze căi mai flexibile ale carierelor, sisteme de stimulente și recompensare mai flexibile. Ar trebui să stimuleze în
[Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
informal presupunând apărări din partea formalului față de informal și invers (subcapitolul 3.8.A. În subcapitolul 3.9 sunt prezentate modalitățile de redare grafică a structurilor formale și informale, si anume organigrama, respectiv sociograma. Capitolul despre organizare se încheie cu perspectivă ameliorativa și tratează rolul psihologului în optimizarea structurilor organizatorice anterioare. În capitolul XII este abordată conducere, un aspect vital pentru funcționarea unei organizații. Datorită polisemiei noțiunii, subcapitolul 1 începe cu o serie de delimitări conceptuale, urmată de accepțiunile psihologice ale termenului
[Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
din tipurile de conflicte prezentate de autor poate apărea la diferite nivele(intrapersonal, interpersonal, intragrupal, intergrupal, intraorganizațional și interorganizațională, autorul rezervă câteva paragrafe pentru prezentarea fiecărora dintre aceste nivele în asociere cu sursele generatoare, cu efectele produse și cu modalitățile ameliorative. În cele ce urmeaza sunt explicitate modelele explicativ interpretative ale conflictului prin realizarea unor diferențe între modelele procesuale(care încearcă să surprindă dinamică episoadelor conflictualeă și modelele structurale care se centrează pe surprinderea factorilor care influențează comportamentul conflictual.Sunt aduse
[Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
cerințele sarcinii să fie elaborate cu precizie și calitate; * echipamentele și aparatura necesară să fie stabilite din timp; * să fie întocmite criterii / norme de evaluare. Funcțiile îndeplinite de metodele tradiționale de evaluare sunt în principal două, și anume: funcția orientativ ameliorativă, care se exercită atunci când o mare parte a elevilor din clasă comite erori tipice în raport cu conținuturile transmise; funcția decizională, care devine operantă doar când numărul de răspunsuri este suficient pentru aprecierea elevului, dar și atunci când mai mulți elevi din clasă
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
oferă informații prețioase cadrului didactic, atât referitoare la abilitatea elevului de a se autoaprecia corect, cât și privitoare la punctele tari ale activității, dar și aspectele negative ce pot fi eliminate în etapa de lucru următoare prin luarea de măsuri ameliorative. Astfel, se îmbunătățește calitatea procesului de învățământ și cea a performanțelor școlare. Se relevă în acest mod gradul de participare a elevului la activitate, natura implicării în sarcinile didactice, nivelul de conștientizare a conținuturilor parcurse. Prin elaborarea și completarea unei
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
cooperare, de comunicare, de gândire convergentă, divergentă, flexibilă, creatoare, de control, de autoapreciere și autoreglare etc.; - de a forma și dezvolta interesul, motivația, afectivitatea, voința, inteligența și caracterul etc.; - de a iniția acțiuni de investigare a procesului instructiv-educativ în scopuri ameliorative. Planul creator: - capacitatea de empatie; - capacitatea de adaptare la situații atipice din practica școlară și extrașcolară; - de a se dărui cu vocație rolului asumat; - de a manifesta dragoste și înțelegere față de copii; - de a invoca practica educativă școlară și extrașcolară
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
într un proces de educație, în special; o este un mecanism explicativ pentru unele din schimbările semnificative ce au loc în structura cognitivității sociale, oricare ar fi stadiul dezvoltării/evoluției copilului, tânărului sau adultului; o are statut de practică civilizatoare, ameliorativă care datorează resorturilor înnăscute și educației o substanțială corporalitate de gânduri, sentimente și experiențe; o dă consistență analizei personalizate a trăirii relațiilor umane de tip comunicativ, experiențial, psihoafectiv, de conducere și, în mod deosebit, constantelor stilului empatic; o consacră ideea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de selecție”. De asemenea, el recomandă și alegerea celor mai mari semințe pentru obținerea recoltei următoare. Chiar în țările semicivilizate, alegerea empirică a unor anumite animale sau semințe, de către un mic număr dintre locuitorii unei țări, au dus la efecte ameliorative considerabile. In secolul al IX lea, în Irlanda erau cunoscute varietăți locale ale animalelor domestice, care erau prețuite. De asemenea, Carol cel Mare dădea poruncă expresă să se îngrijească de armăsarii săi, pentru ca să nu ajungă la împerechere dacă nu aveau
CONTRIBUŢII LA AMELIORAREA CRAPULUI DE CULTURĂ ÎN CONDIŢIILE ECOLOGICE ALE AMENAJĂRII PISCICOLE MOVILENI, JUDEŢUL IAŞI by Dr. ing. Gheorghe Huian () [Corola-publishinghouse/Science/678_a_977]
-
de la parentali la descendență. In Europa, selecția genotipică, sau familială, este menționată pentru prima dată, în activitatea de ciprinicultură, în anul 1936, fiind practicată de selecționerul A.I. Kuzema (Matei 1990). In anul 1939 se produc și primele încrucișări cu scop ameliorativ, între crapul sălbatec de Amur și crapul de cultură. 1.2. In țara noastră, nu există încă nici o rasă de crap omologată, deși cercetările din domeniu au dus la obținerea a două varietăți de crap de cultură cu solzi, una
CONTRIBUŢII LA AMELIORAREA CRAPULUI DE CULTURĂ ÎN CONDIŢIILE ECOLOGICE ALE AMENAJĂRII PISCICOLE MOVILENI, JUDEŢUL IAŞI by Dr. ing. Gheorghe Huian () [Corola-publishinghouse/Science/678_a_977]
-
nici stimularea cu diferiți hormoni nu induc obținerea pontei, se procedează la secționarea abdomenului reproducătorului respectiv, extragerea gameților și suturarea acestuia (cazul sturionilor). Tehnologia reproducerii artificiale, aplicabilă multor specii de pești, a permis diversificarea lucrărilor de încrucișare, efectuate în scop ameliorativ. 3.2. Selecția la pești are în vedere, în principal, alegerea celor mai bune exemplare pentru reproducere (selecție masală), utilizându-se principalele caractere fenotipice. Selecția familială este mult mai greu de efectuat la pești, întrucât necesită un număr mare de
CONTRIBUŢII LA AMELIORAREA CRAPULUI DE CULTURĂ ÎN CONDIŢIILE ECOLOGICE ALE AMENAJĂRII PISCICOLE MOVILENI, JUDEŢUL IAŞI by Dr. ing. Gheorghe Huian () [Corola-publishinghouse/Science/678_a_977]
-
amânarea frânării în curbe periculoase etc. Cea mai importantă idee care se desprinde din această teorie este aceea că de multe ori, în prevenirea accidentelor, trebuie subliniat mai degrabă aspectul psihologic, al percepției subiective a riscului de către angajați, decât soluțiile ameliorative în plan tehnic (Trimpop, 1996). Totuși, revenind la factorul tehnic, cei mai importanți factori ce pot duce la accidentele de muncă sunt nivelul scăzut de automatizare a activității, inexistența echipamentelor de protecție corespunzătoare, caracteristicile de microclimat inadecvate sau prezența unor
[Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
tehnice, precum șuruburile necesare cuplării conductelor, presupunând un grad de dificultate sporit, urmau a fi executate la Școala de arte și meserii din Iași, condusă de același Hodocin 16. Concomitent, la 1 octombrie 1842, el propunea guvernului încă o soluție ameliorativă naturală, complementară celei strict tehnice, menită a spori debitul de apă potabilă a orașului și anume împădurirea unei suprafețe de circa opt până la 10 fălci de pământ în zona deluroasă de la Aron Vodă și Șapte Oameni, situată în depărtare de
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]