145 matches
-
și fiziopatologia tulburărilor de somn, diagnostic clinic și de laborator ... 6. Stările comatoase, stuporul, starea de minimă conștiență, starea vegetativă ... 7. Funcțiile neurocognitive (atenția complexă, funcția executivă, memoria și învățarea, limbajul, abilitatea vizuo-perceptivă și constructivă, cogniția socială) ... 8. Praxia și apraxiile ... 9. Funcțiile gnozice și agnoziile ... 10. Limbajul și tulburările sale ... 11. Epilepsia la adulți - clinica, etiologia, fiziopatologia, diagnostic diferențial și pozitiv, tratament ... 12. Sindroame paroxistice non-epileptice care pot simula epilepsia ... 13. Sindromul de hipertensiune intracraniană ... 14. Sindromul de hipotensiune intracraniană
ANEXE din 7 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298957]
-
tripareze, triplegii, mutism achinetic); hiper/hipo/areflexie, tulburări ale mișcării și posturii cauzate de bolile ganglionilor bazali: bradikinezie, rigiditate și tremor (sindrom hipokinetic), mișcări involuntare – coreoatetoză, balism și distonie (sindrom hiperkinetic). ataxia și tulburările funcției cerebelului alte tulburări neparalitice ale funcției motorii – apraxii tulburări ale ortostatismului și mersului Elemente funcţionale- investigaţii: Imagistica cerebrală (radiografiile de craniu, CT cranian, IRM cerebral) Ecografia Doppler extra- şi transcraniană a vaselor cervicocerebrale Electromiografia și studii de conducere nervoasă Electroencefalografia (EEG) Electrocardiograma (EKG) Ecocardiografia Examen oftalmologic (acuitate vizuala
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
unor dispozitive de mers: cîrje, cadru, scaun rulant, cecitate, ataxie importantă, tulburări severe de sensibilitate (mai ales proprioceptivă), tulburări de integrare vizuo-spatială, paralizii de nervi cranieni, tulburări grave de limbaj de tip afazie mixtă, tulburări de scris, de calcul, citire, apraxii, agnozii, tulburari cognitive severe până la demenţă şi tulburări psihice grave. Investigaţii : CT cerebral/IRM Angiografie cerebrala “4 vase” cu contrast prin cateterism arterial/ sau angio-CT/ sai angio- RM evidenţiază o sursă a hemoragiei: anevrisme sau malformaţii arterio-venoase intracraniene rupte, tratate
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
zâmbitoare, buza de sus subțire, ochi adânci. Mai mult de jumătate au o slabă pigmentare a ochilor, părului și pielii. Rata de prevalență a sindromului e estimată la 1 din 25000 indivizi, majoritatea sunt descriși a fi sever retardați mental. Apraxia. Deși sunt multe motive pentru care unii copii nu dezvoltă un limbaj adecvat vârstei, vom descrie în continuare o serie de caracteristici ale copiilor suferind de apraxie (nu este obligatoriu ca fiecare copil să prezinte toate caracteristicile). Dintre cele mai
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
la 1 din 25000 indivizi, majoritatea sunt descriși a fi sever retardați mental. Apraxia. Deși sunt multe motive pentru care unii copii nu dezvoltă un limbaj adecvat vârstei, vom descrie în continuare o serie de caracteristici ale copiilor suferind de apraxie (nu este obligatoriu ca fiecare copil să prezinte toate caracteristicile). Dintre cele mai semnalate caracteristici remarcăm: abilitățile receptive depășesc pe cele expresive (copilul înțelege la un nivel superior capacitățile sale de exprimare); vocalizare (gângurit) limitată, în timpul perioadei de sugar părinții
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
să producă sunete perfecte în ele însele, dar face erori la aceleași sunete atunci când le combină în unități complexe, cum ar fi cuvântul sau propoziția); ștergerea consoanei inițiale sau finale, omisiunea de silabe, substituția (erorile de vorbire ale copiilor cu apraxia vorbirii sunt deseori inconsistente și imprevizibile); înmulțirea erorilor pe măsura creșterii lungimii pronunției, inclusiv probleme privind cuvintele multisilabice; erori de vocalizare (unele sunete sunt asemănătoare, numai că unele se produc prin folosirea corzilor vocale, iar altele nu (consoane surde). De
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
cuvintele multisilabice; erori de vocalizare (unele sunete sunt asemănătoare, numai că unele se produc prin folosirea corzilor vocale, iar altele nu (consoane surde). De exemplu "P" și "B""P" este o consoana surdă, iar " B" este consoana sonoră. Copii cu apraxie confundă sau substituie aceste consoane; variate erori în adaptarea articularii; bâlbâiala, greșeli de comportament, face eforturi în încercarea de a pronunța. Astfel, prelungește sunetele, repetă, sau face pauze. Copilul utilizează sunete scurte sau reproduce cuvinte, folosindu-se în acest timp
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
ori consecutiv, sau un cuvânt, copilul poate reuși să pronunțe secvența corectă prima dată, însă apoi va ceda iar rata discursului va scădea; tulburări de prozodie (prozodia e melodia discursului oral, și include rata, accentul, pauza și intonația). Copii cu apraxia discursului pot vorbi mai repede sau mai încet. Pot să greșească accentuarea silabelor. Vocea lor poate suna monoton; uneori, dar nu întotdeauna, apraxia orală poate acompania apraxia verbală. Apraxia orală este abilitatea redusă de a efectua la cerere gesturi nonverbale
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
tulburări de prozodie (prozodia e melodia discursului oral, și include rata, accentul, pauza și intonația). Copii cu apraxia discursului pot vorbi mai repede sau mai încet. Pot să greșească accentuarea silabelor. Vocea lor poate suna monoton; uneori, dar nu întotdeauna, apraxia orală poate acompania apraxia verbală. Apraxia orală este abilitatea redusă de a efectua la cerere gesturi nonverbale cum ar fi: suflarea aerului în obraji, lingerea buzelor, scoaterea limbii, etc.; apraxia vorbirii poate apărea în asociere sau nu cu alte defecte
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
e melodia discursului oral, și include rata, accentul, pauza și intonația). Copii cu apraxia discursului pot vorbi mai repede sau mai încet. Pot să greșească accentuarea silabelor. Vocea lor poate suna monoton; uneori, dar nu întotdeauna, apraxia orală poate acompania apraxia verbală. Apraxia orală este abilitatea redusă de a efectua la cerere gesturi nonverbale cum ar fi: suflarea aerului în obraji, lingerea buzelor, scoaterea limbii, etc.; apraxia vorbirii poate apărea în asociere sau nu cu alte defecte de vorbire. De obicei
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
discursului oral, și include rata, accentul, pauza și intonația). Copii cu apraxia discursului pot vorbi mai repede sau mai încet. Pot să greșească accentuarea silabelor. Vocea lor poate suna monoton; uneori, dar nu întotdeauna, apraxia orală poate acompania apraxia verbală. Apraxia orală este abilitatea redusă de a efectua la cerere gesturi nonverbale cum ar fi: suflarea aerului în obraji, lingerea buzelor, scoaterea limbii, etc.; apraxia vorbirii poate apărea în asociere sau nu cu alte defecte de vorbire. De obicei, forma "pură
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
silabelor. Vocea lor poate suna monoton; uneori, dar nu întotdeauna, apraxia orală poate acompania apraxia verbală. Apraxia orală este abilitatea redusă de a efectua la cerere gesturi nonverbale cum ar fi: suflarea aerului în obraji, lingerea buzelor, scoaterea limbii, etc.; apraxia vorbirii poate apărea în asociere sau nu cu alte defecte de vorbire. De obicei, forma "pură" este rar semnalată. În mod obișnuit, acești copii manifestă un cumul de probleme care contribuie împreuna la dificultățile de vorbire; alte semne neurologice "minore
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
în câmpul conștiinței prezente a unor date mnezice; e) amnezii de conservare constând în pierderea iremediabilă a tuturor amintirilor; f) amnezii secundare unor leziuni cortico-cerebrale și asociate tulburării unor funcții instrumental-simbolice cerebrale, așa cum sunt ele întâlnite în afazii (uitarea limbajului), apraxii (uitarea executării unor acte motorii) sau agnozii (tulburări de evocare și recunoaștere). Tulburările psihice în care sunt semnalate cel mai frecvent tulburările de memorie de natură amnezică sunt următoarele: - confuzia mintală în care întâlnim amnezia lacunară; - sindromul Korsakow, amnestic confabulator
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
în cursul stărilor de inhibiție stuporoasă, sindromul catatonic, depresii, melancolie, negativism sau stereotipii. c) Mimica discordantă sau paramimia este expresia neconcordanței dintre starea psihică și atitudinile expresive ale bolnavului. Ea poate fi întâlnită în următoarele situații psihopatologice sub diferite aspecte: - apraxii, agnozii sau afazii; - grimase; - ticuri și spasme; - în schizofrenie sub formă de grimase, manierisme sau stereotipii; - mimica din cursul simulării unor afecțiuni psihice sau somatice; - mimica de tip histrionic-spectacular, pasională, convulsiv-cataleptică sau extatică din cursul isteriei; - economia și ecokinezia, ca
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
stări demențiale: demențele organice și demențele vesanice. Le vom prezenta în continuare. 1) Demențele organice sunt determinate de afecțiuni lezionale ale creierului și ele se caracterizează printr-o slăbire intelectuală lacunară, cu simptome de leziuni cerebrale în focare (amnezii, afazii, apraxii etc.), sau prin semne clinice minore și disparate (dismnezii, perseverări, anxietate, iritabilitate etc.). În această grupă de tulburări de tip demențial sunt încadrate următoarele forme clinice: a) demențele organice secundare (ASC, tumori cerebrale, traumatismele cranio-cerebrale etc.), b) demențele abiotrofice primare
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
un sindrom amnestic, mai mult sau mai puțin important, cu deficite operatorii și de organizare a spațiului, fără un sindrom afazo-apracto-agnozic și fără semne neurologice. Grupa 2 cuprinde demențele senile cu sindrom amnestic, tulburări neurologice, tulburări de limbaj, debutul unor apraxii ideatorii și ideo-motorii, apraxie constructivă totală. Grupa 3 reunește bolnavi cu demență senilă, prezentând o stare de „altzheimerizare” completă. Această „Altzheimerizare” a demenței senile are un dublu aspect, atât anatomo-patologic, cât și clinic. Acești bolnavi sfârșesc prin a adopta aspectul
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
mult sau mai puțin important, cu deficite operatorii și de organizare a spațiului, fără un sindrom afazo-apracto-agnozic și fără semne neurologice. Grupa 2 cuprinde demențele senile cu sindrom amnestic, tulburări neurologice, tulburări de limbaj, debutul unor apraxii ideatorii și ideo-motorii, apraxie constructivă totală. Grupa 3 reunește bolnavi cu demență senilă, prezentând o stare de „altzheimerizare” completă. Această „Altzheimerizare” a demenței senile are un dublu aspect, atât anatomo-patologic, cât și clinic. Acești bolnavi sfârșesc prin a adopta aspectul clinic al demenței presenile
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
musculară. Boala a fost descrisă de Altzheimer (1906). Debutul clinic este semnalat în jurul vârstei de 55 ani, având un caracter insidios. Inițial se notează tulburări de atenție și de memorie, dezorientare temporo-spațială, tulburări de limbaj (ecolalie, palilalie, logoclonie), tulburări praxo-gnozice (apraxia îmbrăcatului), o perseverare neproductivă. La cele deja expuse se asociază tulburări neurologice (tulburări de tonus muscular, de mers, crize de epilepsie). Distribuția topografică a leziunilor abiotrofice cortico-cerebrale este difuză, mai puțin circumscrise decât în cazul demenței Pick. 4) Demența Creutzfeld-Jakob
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
în sine”, refuzul de a comunica sau imposibilitatea de a putea realiza acest act. Acest tip de deficiență poate avea trei dimensiuni: periferică, printr-o tulburare a analizatorilor (vizual sau auditiv), centrală, printr-o tulburare a funcțiilor instrumental-simbolice cerebrale (afazie, apraxie, agnozie), globală, printr-o tulburare a maturizării și dinamicii sistemului personalității, cum este întâlnită, de exemplu, în autism. Deficiența de adaptare-integrare socială se referă la capacitățile persoanei de a se putea adapta la situațiile vieții sau de a se integra
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
dispraxiile (mișcări lipsite de coerență și îndemânare cu implicații grave mai ales în activitățile grafice școlare). 2. Tulburări care afectează comunicarea motrice: a) instabilitatea psihomotrice; b) imaturitatea psihomotrice; c) inhibiția psihomotrice; d) astenia psihomotrice. 3. Tulburări de realizare motrice: a) apraxia - dificultăți de execuție a unor mișcări uzuale sau adaptate unui scop bine definit; b) disgrafia - dificultăți de realizare grafică. 4. Tulburări de schemă corporală. 5. Tulburări de lateralitate. 6. Tulburări de structură spațială și orientare temporală. Categoriile etiologice care determină
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
activă (atitudine bătăioasă pentru rezolvarea unei sarcini) sau opoziție pasivă (nesupunere, încăpățânare); - în plan social - nevoia de evaziune, părăsirea domiciliului părinților, a școlii, a locului de muncă, mitomanie, incapacitate de inserție socială. Grupa tulburărilor de realizare motrice cuprinde următoarele tipuri: - apraxia - reprezintă pierderea capacității de a executa gesturi, mișcări adaptate la un scop fără ca acesta să fie consecința unei paralizii; - dispraxia - se manifestă prin lipsa de îndrumare și de control al mișcărilor cu repercusiuni în actul grafic, lexic și de calcul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
reprezentării schemei corporale; - recuperarea tulburărilor de lateralitate; - recuperarea tulburărilor de orientare, organizare și structurare spațială; - recuperarea tulburărilor de orientare și structurare temporală; - identificarea și discriminarea structurilor perceptive de formă și culoare; - recuperarea instabilității psihomotorii; - recuperarea tulburărilor de tipul disgrafiei, dispraxiei, apraxiei; - recuperarea tulburărilor de echilibru și coordonare; - recuperarea tulburărilor de sensibilitate; - activități practice, de relaxare, sportive, de comunicare și de expresie corporală (dans, gimnastică ritmică, aerobică etc.). Conduitele psihomotorii ale fiecărui individ evoluează în funcție de înzestrarea sa aptitudinală, de gradul de dezvoltare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Recomandări pentru educația vizuală: Notă La această fișă, pe parcursul derulării programului de antrenament vizual, se anexează alte pagini cu observații privind evoluția rezultatelor. 14.13. Probe pentru determinarea nivelului abilităților perceptive: auditive și vizuale (adaptare din Arthur Kreindler, „Agnozii și apraxii”, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc " 14.12. Probe pentru determinarea nivelului abilităților perceptive\: auditive și vizuale (adaptare din Arthur Kreindler, „Agnozii și apraxii”, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" 1. Percepția auditivă și auditiv‑verbală 1.1. Probe nonverbale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
13. Probe pentru determinarea nivelului abilităților perceptive: auditive și vizuale (adaptare din Arthur Kreindler, „Agnozii și apraxii”, apud Vrăjmaș și Oprea, 2003)tc " 14.12. Probe pentru determinarea nivelului abilităților perceptive\: auditive și vizuale (adaptare din Arthur Kreindler, „Agnozii și apraxii”, apud Vr\jma[ [i Oprea, 2003)" 1. Percepția auditivă și auditiv‑verbală 1.1. Probe nonverbale - se cere copilului să recunoască cu ochii închiși diverse zgomote produse de obiecte sau ființe: - căderea unei monede; - sunetul sticlei; - sunetul unei legături de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cunoscută sub denumirea de surditate verbală sau surditate psihică. agrafie - perturbare majoră a limbajului scris exprimată prin incapacitatea totală sau parțială de a scrie și datorată, de cele mai multe ori, unei întârzieri generale în dezvoltare; poate fi și o formă de apraxie datorată unor disfuncții la nivel cortical. agramatism - tulburare a limbajului caracterizată prin pierderea capacității de a vorbi corect din punct de vedere gramatical. alalie - absență sau slabă dezvoltare a vorbirii la persoanele care dispun de auz normal și posibilități de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]