15 matches
-
să ia / Gânsacul omului, pe ea. Apoi, spre târg s-a îndreptat / Ca să îl vândă de îndat’. La târg, gâștele au văzut / Gânsacul și au început Să găgăie în chip și fel. Gânsacul găgăia și el, Încât mai că la asurzit / Pe Prepeleac. „M-am pricopsit! De dracu-abia de m-am scăpat / Și peste tatăl său am dat” - Zise Dănilă-n gândul lui. / Furios, apoi, gâscanului, Îi spuse amenințător: / „Las’ că îndată te însor, Măi buclucașule ce ești! Cu mine, tu te
DĂNILĂ PREPELEAC de IOAN CIORCA în ediţia nr. 1799 din 04 decembrie 2015 by http://confluente.ro/ioan_ciorca_1449202252.html [Corola-blog/BlogPost/343155_a_344484]
-
Centrul Școlar pt. Educație Incluzivă ”Elena Doamna” Focșani-Vrancea În literatura de specialitate surdopsihopedagogia este tratată de cei mai mulți specialiști, ca știință cu obiective și sarcini proprii. Surdopsihopedagogia, ca știință independentă, studiază particularitățile dezvoltării psiho-fizice a copiilor cu disfuncție auditivă (surzi, hipoacuzici, asurziți) și mijloacele adecvate, compensatorii, instructiv-educative și recuperatorii În vederea formării personalității și Încadrării lor depline În climatul socio profesional. Sarcinile principale ale surdopsihopedagogiei sunt următoarele: 1. Studiază cauzele surdității și particularitățile dezvoltării psihice a copiilor cu deficiențe de auz. 2. Dezvăluie
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Evantaiul noțional care se utilizează atât În știință cât și În limbajul obișnuit pentru a denumi persoanele cu tulburări de auz este foarte lung și diferit. De exemplu: surdo-mut, surdovorbitor, surd, deficient de auz, disfuncțional auditiv, hipoacuzic, handicapat de auz, asurzit. Precizăm că surditatea este urmarea unui defect organic instalat la unul din segmentele aparatului auditiv, iar mutitatea este consecința principală a defectului primar. De defectul primar - organic se ocupă medicul, iar de consecința surdității, deci de procesul Învățării limbajului, se
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
sunt publice dar dacă unii interpreți o doresc, informația referitoare la ei poate fi privată și nu este inclusă În anuar. Acesta cuprinde informații sub patru capitole, și anume 1.) interpreți În limbajul gestual pentru orice solicitări, 2.) interpreți pentru asurziți, 3.) interpreți pentru persoane cu surdocecitate și 4.) interpreți surzi pentru persoane cu surdocecitate. Membrii din grupul de colaborare decid cu privire la includerea interpretului În anuar după ce acesta completează un fornmular. Pot fi luați În evidență și trecuți În anuar și
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Școlar pt. Educație Incluzivă „Elena Doamna” Focșani - Vrancea În literatura de specialitate surdopsihopedagogia este tratată de cei mai mulți specialiști, ca știință cu obiective și sarcini proprii. Surdopsihopedagogia, ca știință independentă, studiază particularitățile dezvoltării psiho-fizice a copiilor cu disfuncție auditivă (surzi, hipoacuzici, asurziți) și mijloacele adecvate, compensatorii, instructiv-educative și recuperatorii în vederea formării personalității și încadrării lor depline în climatul socio-profesional. Sarcinile principale ale surdopsihopedagogiei sunt următoarele: 1. Studiază cauzele surdității și particularitățile dezvoltării psihice a copiilor cu deficiențe de auz. 2. Dezvăluie structura
Specificul activit??ii instructiv-educative ?n ?nv???m?ntul special pentru deficien?ii de auz by Ioana Cherciu, Mioara Sandu [Corola-publishinghouse/Science/84004_a_85329]
-
noțional care se utilizează atât în știință cât și în limbajul obișnuit pentru a denumi persoanele cu tulburări de auz este foarte lung și diferit. De exemplu: surdo-mut, surdo- vorbitor, surd, deficient de auz, disfuncțional auditiv, hipoacuzic, handicapat de auz, asurzit. Precizăm că surditatea este urmarea unui defect organic instalat la unul din segmentele aparatului auditiv, iar mutitatea este consecința principală a defectului primar. De defectul primar - organic - se ocupă medicul, iar de consecința surdității, deci de procesul învățării limbajului, se
Specificul activit??ii instructiv-educative ?n ?nv???m?ntul special pentru deficien?ii de auz by Ioana Cherciu, Mioara Sandu [Corola-publishinghouse/Science/84004_a_85329]
-
sunt publice dar dacă unii interpreți o doresc, informația referitoare la ei poate fi privată și nu este inclusă în anuar. Acesta cuprinde informații sub patru capitole, și anume - 1.) interpreți în limbajul gestual pentru orice solicitări, - 2.) interpreți pentru asurziți, - 3.) interpreți pentru persoane cu surdocecitate și - 4.) interpreți surzi pentru persoane cu surdocecitate. Membrii din grupul de colaborare decid cu privire la includerea interpretului în anuar după ce acesta completează un fornmular. Pot fi luați în evidență și trecuți în anuar și
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
perverse. Cu țâfnă și ifose, fapta e făcută harcea-parcea. Și de-ar fi să fie lăudabilă, bălăcăreala e mai tare. Nu poți fi convins decât de cel pe care îl asculți, iar la noi dialogul se poartă între surzi. Sau asurziți. Bătăliile se extenuează de la sine după o bucată de vreme, perioada de înjumătățire a gravității lor e din ce în ce mai scurtă, resemnarea le ia locul. Toate subiectele par la fel de (ne)importante, totul seamănă a mic scandal de mahala. A bârfă. A „molie
Divagări (in)utile: Mai bun decât tăcerea by Irina Petraș () [Corola-journal/Journalistic/6525_a_7850]
-
era numai jale. Era mai mult decât jale. O tristețe, cu niște urlete lugubre, crescând, din ce în ce mai amenințătoare și, - am observat - fetița zbanghie, pe post de patroană, asculta cântecul acela nemișcată, cu o atenție nepotrivită vârstei sale. Și când am ieșit, asurzit, m-am uitat la clopoțelul de deasupra ușii. Care trebuia să sune, - acela era rolul său, să sune - dar care înțepenise și el o dată cu aerul crâșmei, prefăcut într-un uragan... Dar Budapesta mea este ultima văzută, în vara lui 2005
Nu cu orice preț... by Constantin Țoiu () [Corola-journal/Journalistic/6888_a_8213]
-
al tăcerii. Tăcere mai vastă decât a codrilor morții: este însăși Tăcerea. Dacă vei asculta liniștea ceea, vei ști că în mijlocul ei se aude un tropot, ca ritmul unui poem nerostit nicio dată de nimeni. Și iarăși, dacă vei sta asurzit să asculți tropotul ritmic asemenea inimii tale, vei auzi acel Tunet, explozia lumilor, hohotul marelui Logos în spațiu... Al cărui sâmbure dens e tăcerea. Am lăsat de-o parte, la sfârșitul primei părți din „Tunetul liniștii”, un distih: „E tropotul
Profil Mihai Ursachi by Ilie Constantin () [Corola-journal/Imaginative/13327_a_14652]
-
de a aerului vibrare, doar o secundă, și totul e limpede iar, te privesc, mă privești cu mirare, amestecați, ne rătăcim, dispărem unul în celălalt, ne picurăm tăcerea în vacarmul cel mare. eu doar mai aud tânguirea, tu ești frânt, asurzit, înduri ceea ce pe mine nu mă mai doare. următoarea chemare încețoșată linie frântă, trupul acesta al meu se șterge, se estompează, mai ușor decât scama în aer plutește, abia mai vibrează. schimba-voi locul acesta cu nimbul violet al notei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1549_a_2847]
-
zăngănit de fiare, ca fiarele se-ncordau barbarii, n-aveau nici o șansă, cu toate că exact asta a fost șansa lor, planuri apropiate, sînge, bufnete, tăieturi, scuturi, chirăieli, Încrucișări de metale, scîntei, noroi, acțiune, parc-aș fi fost acolo, chiar În mijlocul ororii, asurzit, transpiram, dădeam din mîini, mă apăram, loveam, vedeam capete zburînd ca să fie răzbunat solul, săgeți și alte obiecte de luptă treceau pe deasupra mea de la dreapta la stînga și invers, Încleștare, groază, eroism, și-n final victoria Italiei. Pe urmă am
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1995_a_3320]
-
Întrun pahar să bei. Pentru ca să dobândească lapte (lactație) muierea: molotru și trandafir pisat cu miere și vin, să-i dai să bea. Când te doare Încheietura de după cap: să iei varză sărată, să mesteci și să ții În gură. De asurzit: când omul asurzește să ia fiere de iepure și lapte de la muiere și să picure În ureche. Când mănâncă pe om ochii: șofran cu trandafir pisat să mesteci (amesteci) cu miere și să pui la ochi. Să se facă omul
MIRACULOASE LEACURI POPULARE by Vasile Văsâi () [Corola-publishinghouse/Science/1623_a_2977]
-
școlară”. Psihopedagogie specială, București, 1973, pag. 82. Câteva aspecte psihopedagogice cu privire la dezvoltarea limbajului la copilul cu deficiențe senzorial-auditive Moto: (C. Păunescu) În literatura de specialitate a secolului nostru problema demutizării și a recuperării copiilor cu deficiență de auz (surzi, hipoacuzici, asurziți) reprezintă o preocupare importantă, determinată de o cazuistică diferențiată și de cunoașterea mecanismelor adecvate a mijloacelor compensatorii instructiveducative, în vederea formării personalității și încadrării lor în climatul socio profesional. Intervenția specializată asupra acestor categorii de copii se impune de la o vârstă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
-o pe Ioana, Ion a amuțit de admirație tranz.: Admirația l-a amuțit pe Ion part. amuțit, -ă nom. amuțirea, amuțitul A ASURZI Ion a asurzit din cauza muzicii din discotecă tranz.: Muzica din discotecă l-a asurzit pe Ion part. asurzit, -ă nom. asurzirea A CHELI Ion a chelit la 40 de ani tranz.: Fetița chelește păpușa part. chelit, -ă nom. chelirea, chelitul A CLOCOTI Apa clocotește pe foc tranz.: Ion clocotește apa pentru ceai part. clocotit, -ă nom. clocotirea, clocotitul
[Corola-publishinghouse/Science/84999_a_85785]