982 matches
-
nevăzut/ printre hematiile/ din auriculul drept/ al Poemului..” ( subl. n). Verbul calcă țanțoș ... ( ars poetica) Acest textualism de practician semiotician, face farmecul volumului inspirit titrat - aluziv la o „eră Arheopterix”: așadar a unei MUTAȚII a speciei (speței) umane. Poetul apelează atitudinal la oxymoron, ( procedeul stylistic „mușcătura nebunului”), și aici ne amintește de Adrian Botez, dar și de ... atitudinea Săpânța, versus mioritismul sau manolescismul binarei noastre „codificări” din Genomul ancestral: verbul „învidării” este al reumplerii de VID (din „zero-ul gravid”, n
UN CAVALER LA CURTEA OXIMO(I)RONISMULUI de EUGEN EVU în ediţia nr. 392 din 27 ianuarie 2012 by http://confluente.ro/Eugen_evu_ion_pachia_tatomirescu_un_cavaler_la_curtea_oximo_none_1327651407.html [Corola-blog/BlogPost/362449_a_363778]
-
sufletul sistemului care l-a creat, unul găunos, hulpav, bolnav de putere, disprețuitor în raport cu Ceilalți și înclinat în mod predilect către delațiune, fapte ilegale și sperjur. Nimic din ceea ce expune cu redundanță la nivel discursiv nu se regăsește ca stare atitudinală firească în comportamentul și acțiunile lui directe, căci nu asta constituie ținta sa concretă. Slugă perfectă a orgoliului nemăsurat și a luxului opulent, leopardul roz nu atacă vehement practicile negre ale conglomeratului din care a făcut, la rându-i, parte
ZIUA NEAGRĂ A LEOPARDULUI ROZ de MAGDALENA ALBU în ediţia nr. 1506 din 14 februarie 2015 by http://confluente.ro/magdalena_albu_1423911793.html [Corola-blog/BlogPost/341641_a_342970]
-
psiho-stimul. Proza scurtă, evocarea, evenimentulce tinde a fi semnificant-semiotic, notația scurtă compozitivă fac dinamica atractivă la lectură”, după opinia lui Eugen Evu din „Pseudo-prefață” la acest volum. Într-adevăr, acest volum conturează personalitatea lui Dan Orghici: spirit polemic, constanța sa atitudinală față de realitatea aceasta anormală - cu o față gravă și responsabilă, cooperant și flexibil, cu un accentuat simț al umorului, dar și cu vădite chemări spre spiritul creștin. Vom pătrunde în aceste varii ipoteze, ilustrându-le selectiv cu „piese” ale volumului
DAN ORGHICI, FUMURI DE PALIAN de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 673 din 03 noiembrie 2012 by http://confluente.ro/Dan_orghici_fumuri_de_palian_al_florin_tene_1351959240.html [Corola-blog/BlogPost/351250_a_352579]
-
câteodată poate și pe drept căci, după cum observă Petre Țuțea, „Nae Ionescu trebuie definit comportamental, în sensul că a avut o atitudine justă față de toate evenimentele din România. N-a gândit însă just întotdeauna. Eu l-am apreciat mai mult atitudinal, nu ideologic; nu-l prefer pe omul politic.”), nu a împiedicat pe nimeni să constate la Nae Ionescu acea înțelegere profundă și umilă a creștinismului și a poziției omului în lume, raportat neîncetat la Dumnezeu și nici acel puternic atașament
FILOSOFUL ŞI GÂNDITORUL CREŞTIN NAE IONESCU ?' ÎNTRE MĂRTURISIREA SPIRITUAL AUTENTICĂ ŞI PROPOVĂDUIREA CULTURALĂ IREPROŞABILĂ… PARTEA I... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 2308 din 26 aprilie 2017 by http://confluente.ro/stelian_gombos_1493189307.html [Corola-blog/BlogPost/384836_a_386165]
-
sticle incendiare și pietre smulse din pavaj, distrugeau cu bâtele de baseball vitrine iar polițiștii reacționau cu gaze lacrimogene, spray-uri cu piper, gloanțe de cauciuc, tunuri de apă, bastoane. Merseseră și mai departe, cu “NATO, egal terrorism”(!). În ce privește plaja atitudinală în stradă, aici lucrurile erau de natură să te rătutească, unii duceau steaguri alb-albastre de pace, alții agitau steaguri roșii cu “secera și ciocanul”, câțiva își arătau mușchii de sub tricourile cu chipul lui “Che” Guevarra și Martin Luther King, simboluri
ÎNCRÂNCENĂRI HIPPY ŞI CHEIUL PESCARILOR DIN FRISCO de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 188 din 07 iulie 2011 by http://confluente.ro/Incrancenari_hippy_si_cheiul_pescarilor_din_frisco.html [Corola-blog/BlogPost/366677_a_368006]
-
2002 PROGRAM DE EXAMEN PENTRU LIMBA ȘI LITERATURA LATINĂ La sfarsitul ciclului liceal, elevul trebuie să aibă competența de a opera cu informația lingvistică specifică limbii latine, cu informația culturală circumscrisa culturii greco-romane, să-și formeze un univers afectiv și atitudinal bazat pe valorile esențiale și viabile ale Antichității. OBIECTIVE DE EVALUARE Elevii care susțin proba scrisă la limba și literatura latină (proba E sau proba F) trebuie: - să demonstreze competențe de traducere din și în limba latină; - să interiorizeze modelele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
medicale periodice nu depășește 12 luni. ... 3. Contraindicații: a) contraindicațiile sunt relative; ele necesită evaluarea raportului dintre gravitatea bolii și factorii constitutivi ai condiției de muncă și evaluarea efectuată de către medicul de medicina muncii; ... b) inaptitudinea psihologică datorată lipsei potențialului atitudinal și aptitudinal psihologic profesional reprezintă contraindicație pentru ocupația/funcția sau locul de muncă respectivă/respective; ... c) contraindicațiile menționate sunt valabile atât pentru examenul medical la angajare, cât și pentru examenul medical periodic. ... 4. Observații: a) bolile acute, până la vindecarea lor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187749_a_189078]
-
exprimă prin următorii descriptori: cunoaștere, înțelegere și utilizare a limbajului specific, explicare ��i interpretare. Abilitățile se exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer și rezolvare de probleme, reflecție critică și constructivă, creativitate și inovare 16. Competențele transversale reprezintă achiziții valorice și atitudinale care depășesc un anumit domeniu/program de studiu și se exprimă prin următorii descriptori: autonomie și responsabilitate, interacțiune socială, dezvoltare personală și profesională. 17. Controlul calității educației în unitățile de învățământ preuniversitar semnifică activități și tehnici cu caracter operațional, aplicate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/253020_a_254349]
-
conex din cadrul Ministerului Public se realizează potrivit legii și prezentului regulament. Articolul 2 (1) Regulamentul stabilește cadrul general pentru realizarea următoarelor obiective: ... a) asigurarea concordanței dintre cerințele și standardele postului, descrise în fișa postului, și calitățile angajatului: profesionale, aptitudinale și atitudinale; ... b) asigurarea unui sistem motivațional, care să determine creșterea performanțelor profesionale individuale, prin avansarea sau promovarea în grade ori trepte profesionale imediat superioare. ... (2) Pentru atingerea acestor obiective prezentul regulament prevede: a) evaluarea posturilor în funcție de caracteristicile descriptive privind exigențele și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/252743_a_254072]
-
membre, torace, abdomen). 5. Controlul motor: cortexul senzorio-motor și structurile supramedulare cu rol în controlul motor. Formarea controlului motor: controlul muscular, coordonarea și echilibrul, reflexe și reacții motorii. 6. Dezvoltarea psihoneuromotorie a copilului: aptitudinile motrice, deprinderile și priceperile motrice, deprinderile atitudinale. 7. Tulburările funcției respiratorii. 8. Kinetoterapia în tratamentul sechelelor post-traumatice și post-operatorii; afecțiunile reumatologice; afecțiunile neurologice centrale și periferice. 9. Kinetoprofilaxia primară și secundară. 10. Clasificarea exercițiilor fizice, componentele de bază ale exercițiului fizic terapeutic. 11. Parametrii efortului fizic în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
vizate de efortul formativ al parcursului didactic de limbă greacă, având ca finalitate integrarea în viața socială și profesională. 4. Conexarea absolut necesară a segmentelor de proiectare, învățare și evaluare la toate palierele disciplinare: cunoașterea limbii, formarea reprezentărilor culturale și atitudinale, modele ale muncii intelectuale. 5. Proiectarea parcursului disciplinar: a) obiective-cadru de pedagogie generală; ... b) obiective de referință ale disciplinei, cu modele de activități de învățare; ... c) conținuturi și concepte operaționale ale acestora. ... 6. Strategii didactice ale învățării: a) tehnica traducerii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
didactică, taxonomia metodelor de învățământ, eficiența metodelor de învățare în formarea și consolidarea competențelor de bază ale elevilor. 6. Corelarea obligatorie a segmentelor de proiectare, învățare și evaluare, cu toate palierele disciplinare: practica rațională a limbii, formarea reprezentărilor culturale și atitudinale, modele ale muncii intelectuale. 7. Proiectarea parcursului disciplinar: a) obiective cadru, de pedagogie generală; ... b) obiective de referință ale disciplinei, cu modele de activități de învățare; ... c) conținuturi și concepte operaționale ale acestora. ... 8. Strategii didactice ale învățării: a) traducere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
3. Corelarea conținuturilor disciplinei cu competențele vizate de efortul formativ al parcursului didactic, având ca finalitate integrarea în viața socială și profesională. 4. Corelarea segmentelor de proiectare, învățare și evaluare cu toate palierele disciplinare: cunoașterea limbii, formarea reprezentărilor culturale și atitudinale, modele ale muncii intelectuale. 5. Proiectarea demersului didactic: a. Obiective cadru de pedagogie generală; b. Obiective de referință ale disciplinei, cu modele de activități de învățare; c. Conținuturi; 6. Strategii didactice ale învățării; Metode de predare a literaturii, a culturii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
disciplină nouă; 8. Comunicarea eficientă cu partenerii în activitatea educațională; 9. Aplicarea unor forme de management al clasei în funcție de activitatea de învățare proiectată; 10. Transmiterea, în funcție de particularitățile de vârstă ale elevilor, a conținuturilor astfel încât să dezvolte structuri operatorii, afective și atitudinale; 11. Stimularea potențialului fiecărui elev și dezvoltarea creativității. D. TEME DE SPECIALITATE 1. ECOLOGIE ȘI PROTECȚIA MEDIULUI ● Ecosistemul - Biotop. Structuri și caracteristici. - Biocenoza. Structuri și caracteristici. - Relații intra și interspecifice în cadrul biocenozei. - Structura și caracteristicile ecosistemului ● Tipuri de ecosisteme naturale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
precum și din cadrul unităților care funcționează în subordinea ori în coordonarea acestuia. Articolul 2 (1) Regulamentul stabilește cadrul general pentru realizarea următoarelor obiective: ... a) asigurarea concordanței dintre cerințele și standardele postului, descrise în fișa postului, și calitățile angajatului: profesionale, aptitudinale și atitudinale; ... b) asigurarea unui sistem motivațional, care să determine creșterea performanțelor profesionale individuale, prin avansarea sau promovarea în grade ori trepte profesionale imediat superioare. ... (2) Pentru atingerea acestor obiective prezentul regulament prevede: a) evaluarea posturilor în funcție de caracteristicile descriptive privind exigențele și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/225351_a_226680]
-
funcției pentru care s-a făcut examinarea, precum și o reflectare a dinamicii evolutive a caracteristicilor psihologice evidențiate în contextul exercitării funcției profesionale. Caracteristicile psihologice evaluate în funcție de nivelul examinării 1. Examinarea la școlarizare/formare profesională urmărește: - prezența unui potențial aptitudinal și atitudinal de bază implicat în activitatea specifică din perspectiva posibilităților de antrenare, educare, instruire și formare. 2. Examinarea la angajare/reangajare urmărește: - determinarea și evaluarea gradului de reprezentare a structurilor aptitudinal-atitudinale și a modului cum acestea sunt dinamic angrenate în structura
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276633_a_277962]
-
funcției pentru care s-a făcut examinarea, precum și o reflectare a dinamicii evolutive a caracteristicilor psihologice evidențiate în contextul exercitării funcției profesionale. Caracteristicile psihologice evaluate în funcție de nivelul examinării 1. Examinarea la școlarizare/formare profesională urmărește: - prezența unui potențial aptitudinal și atitudinal de bază implicat în activitatea specifică din perspectiva posibilităților de antrenare, educare, instruire și formare. 2. Examinarea la angajare/reangajare urmărește: - determinarea și evaluarea gradului de reprezentare a structurilor aptitudinal-atitudinale și a modului cum acestea sunt dinamic angrenate în structura
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262201_a_263530]
-
exprimă prin următorii descriptori: cunoaștere, înțelegere și utilizare a limbajului specific, explicare și interpretare. Abilitățile se exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer și rezolvare de probleme, reflecție critică și constructivă, creativitate și inovare 16. Competențele transversale reprezintă achiziții valorice și atitudinale care depășesc un anumit domeniu/program de studiu și se exprimă prin următorii descriptori: autonomie și responsabilitate, interacțiune socială, dezvoltare personală și profesională. 17. Controlul calității educației în unitățile de învățământ preuniversitar semnifică activități și tehnici cu caracter operațional, aplicate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269910_a_271239]
-
exprimă prin următorii descriptori: cunoaștere, înțelegere și utilizare a limbajului specific, explicare și interpretare. Abilitățile se exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer și rezolvare de probleme, reflecție critică și constructivă, creativitate și inovare 16. Competențele transversale reprezintă achiziții valorice și atitudinale care depășesc un anumit domeniu/program de studiu și se exprimă prin următorii descriptori: autonomie și responsabilitate, interacțiune socială, dezvoltare personală și profesională. 17. Controlul calității educației în unitățile de învățământ preuniversitar semnifică activități și tehnici cu caracter operațional, aplicate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265154_a_266483]
-
stau la baza planificării cât mai de timpuriu a beneficiilor, serviciilor și programelor de intervenții personalizate de abilitare/reabilitare. Acest proces include și evaluarea și reevaluarea impactului măsurilor aplicate asupra copilului; ... h) factorii de mediu compun mediul fizic, social și atitudinal în care oamenii trăiesc și își duc existența. Printre factorii de mediu se numără lumea naturală și trăsăturile sale, lumea fizică construită de oameni, alte persoane aflate în diferite relații și roluri, atitudini și valori, sisteme și servicii sociale, precum și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278243_a_279572]
-
exprimă prin următorii descriptori: cunoaștere, înțelegere și utilizare a limbajului specific, explicare și interpretare. Abilitățile se exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer și rezolvare de probleme, reflecție critică și constructivă, creativitate și inovare 16. Competențele transversale reprezintă achiziții valorice și atitudinale care depășesc un anumit domeniu/program de studiu și se exprimă prin următorii descriptori: autonomie și responsabilitate, interacțiune socială, dezvoltare personală și profesională. 17. Controlul calității educației în unitățile de învățământ preuniversitar semnifică activități și tehnici cu caracter operațional, aplicate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279261_a_280590]
-
funcției pentru care s-a făcut examinarea, precum și o reflectare a dinamicii evolutive a caracteristicilor psihologice evidențiate în contextul exercitării funcției profesionale. Caracteristicile psihologice evaluate în funcție de nivelul examinării 1. Examinarea la școlarizare/formare profesională urmărește: - prezența unui potențial aptitudinal și atitudinal de bază implicat în activitatea specifică din perspectiva posibilităților de antrenare, educare, instruire și formare. 2. Examinarea la angajare/reangajare urmărește: - determinarea și evaluarea gradului de reprezentare a structurilor aptitudinal-atitudinale și a modului cum acestea sunt dinamic angrenate în structura
EUR-Lex () [Corola-website/Law/256795_a_258124]
-
etapa de vârstă optimă; ... c) să fie utilizate teste, probe și baremuri elaborate științific, pentru fiecare disciplină sportivă; ... d) personalul didactic implicat în activități de selecție și inițiere să evite verdictele radicale privind perspectivele de evoluție în plan sportiv și atitudinal; ... e) să fie valorificată tradiția sportivă din unitatea de învățământ; ... f) personalul didactic implicat în activități de selecție și inițiere să colaboreze permanent cu profesorii de educație fizică și sport care au obligația profesională de a semnala existența unor elevi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239899_a_241228]
-
a profesiei militare care să aibă în vedere, pe de o parte, evoluțiile de pe piața muncii, mărimea și caracteristicile sociodemografice ale grupurilor-țintă, iar, pe de altă parte, schimbările produse în mărimea și compoziția structurii de forțe, în nivelul aptitudinal și atitudinal necesar atingerii standardelor de performanță specifice misiunilor și operațiilor militare, precum și impactul noilor tehnologii asupra complexității specialităților militare. În acest sens va fi elaborată o nouă Strategie de promovare a profesiei militare pentru perioada 2016-2020, cu scopul de a susține
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271218_a_272547]
-
disciplină nouă 8. Comunicarea eficientă cu partenerii în activitatea educațională 9. Aplicarea unor forme de management al clasei în funcție de activitatea de învățare proiectată 10. Transmiterea, în funcție de particularitățile de vârstă ale elevilor, a conținuturilor astfel încât să dezvolte structuri operatorii, afective și atitudinale 11. Stimularea potențialului fiecărui elev și dezvoltarea creativității. B. Conținuturile programei I. Teme de didactică generală și metodica predării disciplinelor tehnologice 1. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplinele tehnologice în concordanță cu curriculumul național 1.1. Componentele curriculumului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192733_a_194062]