32 matches
-
nu trebuie să le pierdem niciodată! Pentru că, uneori, chiar dacă ai vrea să repari ceva, nu se mai poate. Din păcate, oamenii moderni nu pierd oportunitatea de a face rău, de a te denigra, de a face gâlceavă, de a se autoaprecia și supraestima pe sine și a arunca cu noroi pe celălalt pentru a se remarca neapărat. Și pe urmă, după trecerea timpului, uită, se consideră buni și chiar dacă există un gram de conștiință, își dă seama că nu mai poate
DESPRE OCAZII ŞI DECIZII de MARINA GLODICI în ediţia nr. 1472 din 11 ianuarie 2015 by http://confluente.ro/marina_glodici_1420959178.html [Corola-blog/BlogPost/372825_a_374154]
-
Ba da, domnule Marin Bunget! Cu ajutorului cuvântului bine strunit reușești nu numai să te exprimi de o manieră deosebită dar, prin felul cum faci asta, declanșezi emoții estetice, sufletești, puternice. Ești modest, domnule, mult prea modest în a te autoaprecia căci valoarea nu o dă neapărat apartenența la o dinastie de poeți, literați, ci filonul interior în care mustește dragostea de cuvânt. Așadar, încearcă să renunți la ideea enunțată atât de frumos: „Nu-mi căutați în timpuri rădăcini Și nici
ÎN NUMELE IUBIRII de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 587 din 09 august 2012 by http://confluente.ro/_in_numele_iubirii_marian_malciu_1344537539.html [Corola-blog/BlogPost/355025_a_356354]
-
animozitățile din lumea literară. Un subiect care revine constant în discuție este cel al conștiinței scriitoricești într-un mediu literar contorsionat precum cel al României dinainte de prăbușirea regimului comunist. În pofida impresiei generale în epocă și a modului în care se autoapreciază astăzi mulți dintre scriitorii timpului, la sfîrșitul anilor �90 Augustin Buzura nu se considera un scriitor curajos. Atitudinea sa semăna într-un fel cu cea impusă de Mihai Botez în spațiul public. Ca și Mihai Botez, Augustin Buzura nu urmărea
Dialoguri între două lumi by Tudorel Urian () [Corola-journal/Journalistic/12420_a_13745]
-
cuvântul; * au alte preocupari în timpul lecției (citesc, scriu poezii, desenează, sunt agitați etc.); * consumă timpul din oră cu intervențiile lor spontane; * nu se mulțumesc cu prima formă a produsului activității lor, îl îmbunătățesc, îl cizelează; * nu se plictisesc niciodată; * se autoapreciază destul de corect etc. Prin urmare, conduita elevului creativ se poate traduce în curiozitate, spirit de observație, ambiție, încredere în forțele proprii, perseverență, sensibilitate, originalitate. Stimularea disponibilităților creatoare ale elevilor este posibilă la toate obiectele de învățământ sau în diverse activități
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Lavo Nolte, potrivit cărora, copiii învață din ceea ce trăiesc. Dacă un copil trăiește în laudă, învață să aprecieze; dacă trăiește în corectitudine, învață dreptatea; dacă trăiește în siguranță, învață să aibă încredere; dacă un copil trăiește în aprobare, învață să autoaprecieze; dacă un copil trăiește în acceptare și prietenie, învață să descopere dragostea. În funcție de comportamentul psihocomportamental al partenerului de activitate și în funcție de particularitățile acestuia ne organizăm procesul instructiveducativ, orientându-l într-o direcție corectiv-constructivă pe parcursul celor patru ani ai școlii primare
Arta de a fi părinte by Dana Smerea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1399]
-
la diferite capacități ale elevului în funcție de progresul realizat și de dificultățile pe care le are a depăși. Elevul are nevoie să se autocunoască, fapt cu multiple implicații în plan motivațional. El să aibă un program propriu de învățare, să-și autoaprecieze și valoreze și să-și pună în valoare propriile atitudini. Sarcina cadrului didactic este de a pregăti elevii pentru autoevaluare, de a-i face să înțeleagă criteriile după care își apreciază propria activitate. Informațiile obținute în urma autoevaluării pot fi folosite
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
emite judecăți asupra propriilor capacități, deprinderi, cunoștințe etc. acumulate și asupra produselor concrete obținute. Se pot folosi astfel de chestionare, cu următoarea rubricație: Aceste modele de autoevaluare oferă informații prețioase cadrului didactic, atât referitoare la abilitatea elevului de a se autoaprecia corect, cât și privitoare la punctele tari ale activității, dar și aspectele negative ce pot fi eliminate în etapa de lucru următoare prin luarea de măsuri ameliorative. Astfel, se îmbunătățește calitatea procesului de învățământ și cea a performanțelor școlare. Se
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
fie în număr de 9, iar la aprecierea învățătorului 8, deci 50 % din numărul inițial. Nota 4 nu este acordată până la autoaprecierea după punctaj, iar a două notă 5 apare la autoaprecierea după consultarea conținuturilor. La clasa experimentală, elevii își autoapreciază ce severitate pregătirea pentru proba scrisă, ei preferând să se manifeste prudent înaintea cunoașterii subiectelor, obișnuiți fiind cu rigurozitatea autoevaluărilor după punctaj. La acești elevi, media aritmetică crește la autoaprecierea înainte de consultarea conținuturilor, scăzând ușor după consultarea conținuturilor. Acordarea notei
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
drept moment de autoevaluare, iar uneori nu inten ționăm să atribuim momentului acest scop al autoaprecierii. Deseori îl întrebăm pe copilul mic, în urma vreunei pozne specifice vârstei: „Este bine că ai făcut asta?”, determinându-l în acest mod să se autoaprecieze, autoanalizând fapta respectivă și, implicit, comportamentul său în acea situație. S-ar părea că, dacă rezultatele școlare palpabile, concretizate în acțiuni realizate, sunt mai ușor cuantificabile și măsurabile, deci și mai simplu de autoevaluat, comportamentul, în general, mai greu poate
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
a cadrului didactic. Autoevaluarea este obiectiv și mijloc de formare a elevilor, după cum capacitatea de autoapreciere adecvată a rezultatelor obținute este rezultatul acțiunii pedagogice. În lumina acestei relații, datoria noastră, a educatorilor, este să-i învățăm pe elevi să se autoaprecieze, să se ghideze rațional, în primul rând prin intermediul unei evaluări bine concepute. Premisele formării unei asemenea capacități pot fi create de timpuriu. Am considerat că o condiție principală care favorizează interiorizarea de către elevi a aprecierilor învățătorului, o constituie înțelegerea criteriilor
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
elevul a rezolvat corect, ia o altă fișă de aceeași dificulate sau mai grea. Acest procedeu oferă posibilitatea fiecărui elev să aleagă singur gradul de dificultate la care să-și încerce puterile îl ajută să-și cunoască forțele, să se autoaprecieze și să aprecieze corect munca colegilor. Fiecare este stimulat să se autodepășească, să progreseze. La clasa a IV-a folosesc jocul Propoziția după schemă: Pe tablă este scrisă o schemă: S.P.C. Elevii au sarcina să alcătuiască o propoziție în care
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
orice activitate finalizată de copil! (joc, sarcină didactică, fișă de lucru) În acest mod transmiteți copilului mesajul “Tu ești important pentru mine”. Integrați acest tip de activitate - aprecierea - În rutina zilnică! Discutați Împreună cu copilul aprecierile/dezaprobările! Lăsați copilul să se autoaprecieze! Acordați zilnic o parte din timp În care atenția dumneavoastră să se centreze doar asupra copilului cu ADHD: timp de conversație, timp de joc, timp pentru lectură. Același lucru este valabil și pentru familie. Explicați-i când nu doriți să
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela RAUS, Corina-Roxana BÂRLĂDEANU,Maricica MANOLE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2168]
-
constatării dacă sportivii au înțeles sarcinile propuse; pe tot parcursul antrenamentelor, prin atenționarea unui singur sportiv, a unui grup sau a tuturor jucătorilor aflați în sală; la sfârșitul antrenamentelor, în vederea aprecierii activității sportivilor, invitați prin întrebări ale antrenorului să-și autoaprecieze munca depusă pe parcursul celor 2-3 ore de pregătire. 6.3.4. Metoda observației Această metodă de antrenament are rolul de a dezvolta spiritul de observație, fără de ca re jucătorii nu pot sesiza amănuntele execuției demonstrațiilor sau ale altor modele
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
În parte, pentru că fiecare este important. Educatorii trebuie să creeze oportunități de Învățare diverse care să faciliteze realizarea obiectivelor propuse. Trebuie să descopere și să stimuleze aptitudinile și interesele copiilor. Încă de mici copiii trebuie să fie Învățați să se autoaprecieze corect pentru a-și Îmbunătăți continuu performanțele. De la cea mai fragedă vârstă conștiința copiilor trebuie formată și dezvoltată, Învățându-i că primirea celor „diferiți” alături de ei Înșiși trebuie făcută nu doar din obligație sau milă, ci pentru că fiecare individ are
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Veronica NECULA, Dorina MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2128]
-
vernil. Are mănuși groase și căciulă pe cap. După saluturi și câteva vorbe, îl întreb dacă nu-i este frig, afară fiind vreo zece grade minus. "Am onoarea a vă mărturisi (așa vorbește el, cu prețiozitate), nici nu-mi pot autoaprecia starea termică. Acum două seri, invitat la o cununie, mi s-a șutit paltonul... Caut ocazie"... Da, se poate, înțeleg aluzia, mâine îi dau un palton, am acasă unul. Sau, pe loc, mă hotărăsc să-l iau chiar acum cu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1485_a_2783]
-
veniturile actuale li s-ar dubla. Majoritatea acestor oameni cred însă că este foarte improbabil să poată cîștiga mai mult și acest gînd îi face să nu se simtă bine. Fără îndoială, totul se reduce la felul în care se autoapreciază fiecare, deoarece veniturile unei persoane cresc în raport direct cu creșterea acestei componente. Abilitatea și talentul de a-ți prezenta calitățile sînt indisolubil legate de felul în care te autoapreciezi. Dacă nu ai experiență în comerț, sfatul meu este să
Calea spre independenţa financiară. Cum să faci primul milion de dolari în şapte ani by Bodo Schäfer [Corola-publishinghouse/Administrative/903_a_2411]
-
Fără îndoială, totul se reduce la felul în care se autoapreciază fiecare, deoarece veniturile unei persoane cresc în raport direct cu creșterea acestei componente. Abilitatea și talentul de a-ți prezenta calitățile sînt indisolubil legate de felul în care te autoapreciezi. Dacă nu ai experiență în comerț, sfatul meu este să citești cărți cu acest subiect și apoi să lucreazi efectiv un an în domeniu. Din acest punct de vedere, este bine motivată expresia: "Oricît de mică ar fi afacerea pe
Calea spre independenţa financiară. Cum să faci primul milion de dolari în şapte ani by Bodo Schäfer [Corola-publishinghouse/Administrative/903_a_2411]
-
care se jenează să ceară ajutorul unui medic. În sens larg, sexualitatea nu ne influențează doar capacitatea de a face dragoste, ci și nevoile fundamentale de intimitate, afecțiune, aprobare și acceptare. Sexualitatea influențează modul În care iubim, arătăm afecțiune, ne autoapreciem, ne legăm de ceilalți și ne Împrietenim cu ei. Nu există nici o Îndoială În privința avantajelor și importanței vitalității sexuale, Însă răspunsul nu este, pur și simplu, „Să ne punem pe treabă!”. Spre deosebire de hrană, pe care o putem consuma chiar și
[Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
minim de autoevaluare pozitivă - formată pe baza sentimentului de încredere în sine și de competență - este premisa echilibrului psihic. Această atitudine este finalizarea eforturilor elevului în vederea reușitei școlare. La baza autoreglării stă autocunoașterea. Din acest motiv, elevii care se autoapreciază extrem de subiectiv prezintă frecvent o autoreglare slabă, care poate declanșa un proces de inadaptare școlară, mai ales dacă nu este compensat la timp și dacă se asociază cu alți factori „patogeni”. Reglarea psihică este ceea ce îl face pe elev
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
pentru tron dintre Sigismund Bathory, Radu Șerban și moldovenii lui Simion Movilă... Și relațiile de amiciție și consemnare reciprocă se continuă până astăzi, când schimbul cultural a devenit posibil prin deschiderea României spre structurile occidentale, iar lectorul român își poate autoaprecia nivelul intelectual după capacitatea comprehensivă a unor Jack Kerouac sau Philip Roth. Revista conține și câteva recenzii semnate de Florea Țuiu, Florin Constantiniu, Dennis Deletant asupra Dicționarului Republicii Moldova. În plus, Asociația "Amicii Statelor Unite" care editează revista împreună cu un comitet de
Cu mâna întinsă peste Atlantic... în semn de prietenie by Ioana Băețica () [Corola-journal/Journalistic/16251_a_17576]
-
Una compusă din cărturarii cu adevarat independenți de conjuncturi, „puțini, izolați, tracasați, dezamăgiți, nevoiți să depună eforturi imense pentru a-și apăra libertatea de gîndire”. Altă categorie, cea a intelectualilor conformiști după vechiul tipic, desi asociați noii puteri, care se autoapreciază „neutri” și „echidistanți”. Explicațiile acestei mixturi de defetism și arivism nu șunt greu de găsit. Ele își au rădăcina într-o mentalitate amorala, dominată de ambiția cruntă a afirmării literare, disponibilă tuturor ademenirilor cîrmuirii de ieri și de azi: „Interesul
Uzura adevărului by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/6547_a_7872]
-
Vorbind despre ea, vorbeam, implicit, despre idei care scurticircuiteaza o epocă, despre izvoarele întrucîtva misterioase ale emulației, despre limitele și adîncimile prieteniei, despre gloria unor cariere strălucite și caracterul lor condiționat istoric, efemer. Tangenta romanesca e vizibilă. Cochet-impresionist, autorul își autoapreciază "exercițiul de meditație asupra "hasdeenilor precum unul ce vorbește "nu doar despre cîștigurile și eșecurile unei aventuri exegetice, ci și despre prietenia și afecțiunea pe care le presupune orice tentativă cărturăreasca. Ceea ce înseamnă că o rază din legatul, inclusiv robust-emotional
Romanul "hasdeenilor” by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/13739_a_15064]
-
a unei supraviețuiri și anume în stare de piftie". Trecînd peste "starea de piftie" ca peste un mic răsfăț, să încercăm a schița profilul adoescentului de un anume tip care a fost (și a rămas în bună măsură, după cum se autoapreciază confratele nostru) fiul lui Șerban cel Rău. Există două feluri de adolescenți din rîndul celor ce se înscriu într-un orizont sufletesc notabil. Unii sînt cuprinși de de entuziasm, generoși pînă peste poate, arzînd în flăcările idealului mai mult ori
Barbu Cioculescu par lui meme by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/12046_a_13371]
-
vorbăreț. Dispoziția afectivă predominantă este cea de veselie și optimism. Este ne-emotiv, îndrăzneț chiar. Spontan, își expri mă opiniile, sentimentele, dorințele, are spirit critic și autocri tic, este sincer față de alții și față de sine, își recunoaște greșelile și își autoapreciază calitățile, își exprimă expansiv bucuria și sta rea de fericire: țopăie, face piruete, cântă, „sare în sus”, strigă. Lucrează repede, dar nu acordă atenție calității. Este nerăb dător și dornic de variație, ar dori să desfășoare mai multe activi tăți
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
adevărul istoric al câtorva zeci de ani de influență nefastă care ținteau la desființarea noastră ca națiune, popor și stat... Am făcut ce am făcut din dorința de a exprima unele păreri, unele opinii împotriva unei orânduiri sociale care se autoaprecia a fi cea mai dreaptă orânduire socială, dar lucra cu principii atât de strâmbe și nedrepte cum nu s-a mai văzut în istoria omenirii. De aceea a și dispărut fără război pustiitor și ne-am despărțit de ea fără
Călător... prin vâltoarea vremii(călătoria continuă) by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/561_a_770]