91 matches
-
adapteze strategia, stilul de a vedea și a rezolva probleme ale acțiunilor, ale practicii în mod oportun, să facă comparații între soluții la rezolvări variate, să-și perfecționeze stilul de proiectare ș.a. Așa considerăm că este o cale eficientă de autodezvoltare a competențelor formative, prin dublarea acțiunii, cu reflecția asupra practicii lor, cu cercetarea ameliorativă și nu numai în formă instituționalizată. Aceste paradigme și modele de abordare a educației ca acțiune pot să atragă, în prim planul interpretării sale specifice, atenția
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
influențare a propriei deveniri). Însăși etimologia termenului sugerează aceasta (gr. autos sine însuși; lat. educo, ere a scoate la suprafață, a ridica; educo, are a îngriji, a cultiva), deși asistăm la multiplicarea și a altor sensuri derivate: autoformare, autoinstruire, autoinformare, autodezvoltare, autoevaluare (autoverificare, autoapreciere), autoafirmare, autoperfecționare sau formare/educare prin sine însuși. Dacă educația este un sistem de acțiuni orientate, concepute conștient și rațional, după criterii de eficiență și calitate, proiectate, desfășurate, evaluate, perfecționate, conduse prin management, către anumite finalități privind
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în ultimă instanță, la profesionalizarea chiar a școlii primare. Prin teoria sa asupra instrucției, pedagogul elvețian menține proaspătă, în conștiința educatorilor din deceniile trei și patru, teza formulată la începutul secolului de către Dewey, Montessori, Claparède a educației ca proces de autodezvoltare: Nu noi creștem copiii, ei se cresc. Rolul nostru principal este de a crea mediul din care ei își vor extrage forța prin care devin mari; al doilea rol pe care îl avem este să-i orientăm" (s.n., 6, p.
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
de intervenție exterioară, potrivit unui scop dinainte stabilit; nu poate și pentru că omul țin să precizeze existențialiștii nu este un obiect, nu este ceva ce trebuie făcut. În cazul acesta, se poate spune oare că educația este un proces de autodezvoltare în care educatorul așteaptă manifestarea legilor naturii fără a interveni? Nu, pentru că, în cazul acesta, omul ar apărea ca fiind închis în el însuși, fără nici o legătură cu altul, ceea ce ar contraveni unei alte teze a acestei filosofii. Unii dintre
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
care să depășească unilateralitatea celor două teorii opuse: educația ca formare și educația ca dezvoltare. "Trezirea" apare ca moment al contactului cu exteriorul, pentru stimularea tendințelor interne, pregătindu-le pentru viitoare alegeri. De fapt, existențialiștii resping numai în parte ideea autodezvoltării, pentru că, odată "trezite", disponibilitățile interne urmează să se dezvolte spontan. Sesizînd pericolul teoretic și practic al abandonării copilului, Bollnow introduce, în afara momentelor de trezire, o nouă stare a relației educat-educator: avertizarea. Ființa umană nu se află într-o evoluție de
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
a absenței din grup a unei puteri autoritare. După cum s-a sesizat, educația nouă făcuse din libertatea de manifestare a copilului unul din principiile sale fundamentale; educatorului îi revenea sarcina de a organiza doar mediul care să înlesnească procesul de autodezvoltare a copilului. Ideile psihologiei sociale americane se aflau deci nu în germene, ci destul de bine înmugurite în teoria educației noi. Pe de altă parte, C. Freinet, cu oarecare rezerve, găsea unele apropieri între concepția sa și cea rogersiană. Orientarea spre
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
presupune umorul, veselia, exuberanța, viziunea optimist-deschisă, respectarea regulilor evoluției dezvoltării și perfecționării. Autoîmplinirea. Aceasta semnifică maturitate, autonomie, autodeterminare sau viața după propria lege, măsură interioară, identitate de sine, transcederea condiționării exterioare și a celei din trecut, capacitatea de autodeterminare, de autodezvoltare, de autoperfecționare, libertate. Potrivit lui A. Maslow, aceste " B"-valori (metanecesități) au un caracter supracultural, culturile date oferindu-le doar condițiile concrete de actualizare. Nevoia de apreciere pozitivă, de prețuire Alături de trebuința realizării de sine/de autoactualizare, cealaltă trebuință esențială a
by Gabriel Albu [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
se produce. Terapeuții anilor ’90 au învățat să-și modeleze intervențiile și analizele în funcție de clienți, și nu invers. Multă vreme familia a fost privită ca reprezentând o forță constrângătoare asupra libertății individului, o forță care-l frâna în procesul de autodezvoltare. Erau momentele în care mediul familial armonios, bazat pe încredere, toleranță, sprijin necondiționat, a fost așezat în umbra celor ce subliniau conflictele, neînțelegerile din familii. Copleșiți de stări de anxietate, depresie, îngrijorare, nesiguranță, incertitudine, stări generate de probleme diverse, cele
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
organizațional și comunitar. Potențialele obiective sunt divizate în categorii educaționale și operaționale. Nevoile identificate devin obiectivele programului. În ceea ce privește evaluarea, autorul recomandă metodele cantitative pentru măsurarea schimbărilor comportamentale și evaluarea realizată de cursanți în cazul în care dorim măsurarea procesului de autodezvoltare. Modelul Kidd (1973)tc "Modelul Kidd (1973)" Kidd este, probabil, cel mai eclectic dintre autori. În abordarea sa matematică de planificare, Kidd se deosebește prin centrarea pe cel care învață, fiind foarte precis și analitic în dezvoltarea curriculumului. În prima
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
organizațional și comunitar. Potențialele obiective sunt divizate în categorii educaționale și operaționale. Nevoile identificate devin obiectivele programului. În ceea ce privește evaluarea, autorul recomandă metodele cantitative pentru măsurarea schimbărilor comportamentale și evaluarea realizată de cursanți în cazul în care dorim măsurarea procesului de autodezvoltare. Modelul Kidd (1973)tc "Modelul Kidd (1973)" Kidd este, probabil, cel mai eclectic dintre autori. În abordarea sa matematică de planificare, Kidd se deosebește prin centrarea pe cel care învață, fiind foarte precis și analitic în dezvoltarea curriculumului. În prima
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
distanță de realitatea românească. Ea generează numeroase întrebări: cine o va implementa? când? care sunt resursele materiale și umane? Ar fi de remarcat că strategia promovează servicii, activități, politici pentru familie, în vreme ce participarea familiei se conturează încă prea puțin. Spiritul autodezvoltării conștiente, a sprijinirii individului, familiei, grupurilor sociale pentru a-și rezolva problemele într-un mod cât mai autonom față de intervenția statului (principiul subsidiarității) sunt mai puțin prezente în strategie. în ceea ce privește serviciile, de pe site-ul1 Autorității Naționale pentru Protecția Familiei și a
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
de a trăi cu părinții, pe de altă parte, concetățenii nu doresc să se amestece în „creșterea”sau protecția copiilor altor familii. Există în ultimii ani un suflu și o orientare nouă în politicile sociale comunitare. Această orientare accentuează importanța autodezvoltării comunitare. Autodezvoltarea comunitară promovează inițiative și acțiuni care se nasc din nevoile înregistrate pe plan local, de localnici, și care se realizează pe baza resurselor existente sau a celor care pot fi accesate de comunitate. în această orientare este evidentă
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
trăi cu părinții, pe de altă parte, concetățenii nu doresc să se amestece în „creșterea”sau protecția copiilor altor familii. Există în ultimii ani un suflu și o orientare nouă în politicile sociale comunitare. Această orientare accentuează importanța autodezvoltării comunitare. Autodezvoltarea comunitară promovează inițiative și acțiuni care se nasc din nevoile înregistrate pe plan local, de localnici, și care se realizează pe baza resurselor existente sau a celor care pot fi accesate de comunitate. în această orientare este evidentă promovarea autonomiei
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
Întreprinderii, partea I, Ed. Sedcom Libris, Iași, 2002, p. 43 312 alegerea celei mai eficiente structuri de producție și de fonduri financiare. De asemenea, prin implicațiile acestuia, dezvoltarea Întreprinderii este subordonată rezultatelor activității proprii, ceea ce cointeresează mai mult Întreprinderea pentru autodezvoltare. Se asigură, astfel, premise mai certe de finanțare, o sursă independentă și stabilă, având În vedere că În anumite situații conjuncturale Întreprinderea Întâmpină greutăți În colectarea capitalurilor de pe piața financiară, oferindu-i acesteia un plus de libertate de acțiune a
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
calegătura să reușească, cei născuți de două -ori vor deveni niște humoriști de cel mai înalt stil. La cei născuți o dată, contradicțiile nu răzbat tocmai ușor în viața lor psihică cea mai intimă; dezvoltarea lor are caracterul unei expansiuni, al autodezvoltării. Cu toate acestea, trăirile și experiențele pot da și caracterelor armonice pe dinăuntru un gen de privire în profunzime și esența complicată a vieții, așa încît să obțină condițiile pentru un sentiment total cum este marele humor. Shakespeare, în cazul
by Harald Hőffding [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
angajații-problemă; angajații cu performanțe previzibile; angajații cu performanțe foarte înalte; „semnele de întrebare”. Figura 1. Matricea portofoliului de RU<footnote Bühner, Rolf, Personal-management, Verlag Moderne Industrie, Landsberg, 1994, p. 38. footnote> angajații - problemă: − performanțe nesatisfăcătoare; − potențial scăzut de performanță și autodezvoltare; − un anumit risc pentru realizarea strategiei de personal; angajații cu performanțe previzibile: − și-au atins nivelul de performanță maximă în cadrul limitelor lor previzibile; − trebuie luate în calcul limitele potențialului lor de performanță și de dezvoltare; angajații cu performanțe foarte înalte
Managementul resurselor umane în administraţia publică by Elvira Nica () [Corola-publishinghouse/Science/234_a_151]