41 matches
-
exersarea scrisului, oferind învățătorului informații despre acumulările elevilor în domeniul scrierii. Dictarea trebuie să urmărească obiective precise, nu numai obiectivul general referitor la formarea deprinderilor de scriere corectă. Un alt tip de exercițiu desfășurat cu precădere la ciclul primar este autodictarea. Și aici, textul se va alege cu multă grijă; este necesar ca acesta să cuprindă probleme de ortografie și punctuație însușite de elevi. Sarcina pentru autodictare poate fi uneori selectivă, cerându-se elevilor notarea unei anumite strofe referitoare la o
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
scriere corectă. Un alt tip de exercițiu desfășurat cu precădere la ciclul primar este autodictarea. Și aici, textul se va alege cu multă grijă; este necesar ca acesta să cuprindă probleme de ortografie și punctuație însușite de elevi. Sarcina pentru autodictare poate fi uneori selectivă, cerându-se elevilor notarea unei anumite strofe referitoare la o idee sau alta. Tot la clasele primare, se mai poate folosi ca activitate premergătoare compoziției - jocul, activitate cu serioase implicații psihologice și pedagogice. S-a spus
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cu desene realizate de elevi în urma citirii/ audierii textelor, însoţite de scurte prezentări scrise de mână sau la computer) prezentarea orală a unor cărţi/ poveşti citite individual sau în grup memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche realizarea unor minicărţi pe teme de interes comun sau personal amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă 16 citirea unor reviste pentru copii completarea unor grafice, panouri cu titluri, personaje ale textelor
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
lui pot fi domeniu de expertiză) în științe umane - de la literatură la jurnalism, de la antropologie la psihologie, ori la studiul imaginii și de la arhivistică la sociologie - , culegători, în tot cazul, de istorii orale, fac interviuri. Cu ei, un soi de autodictări cum primeai în clasele mici, și cu alții, copii, bătrîni, mame, doctori mamoși etc. Deosebirea dintre ,tabere", a trecuților prin viață și a ucenicilor cu vagi aduceri aminte, e că unii știu, pe cînd ceilalți cred. Așa că recapitulările sînt de
De-ale gurii by Simona Vasilache () [Corola-journal/Journalistic/10843_a_12168]
-
Lumii.. !! C-or fi ei celebri sau de dintotdeauna, distinge-ți dvs. Vă foarte mulțumesc, Maestro!! http://jurnalul.ro/cultura/muzica/eugen-doga-vine-cu-valsul-iubirii-la-bucuresti-676231.html - Maestre Eugen Doga, în general marii artiști ai lumii s-au autocreat printr-un proces de autonomie, autodictare și perfecționare prin care le apare, li se revelează în primul rând lor înșilor acea Scânteie Divină ce se ‘implementează’ într-un om; și, întocmai Alegerea/Grația Divină se poate manifesta de timpuriu, din fragedă pruncie, uneori.. la dvs. cum
ŞI MAREA ONOARE AVUTĂ PENTRU INTERVIU ! de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1336 din 28 august 2014 [Corola-blog/BlogPost/371563_a_372892]
-
vers, strofă) Pentru asigurarea retenției și transferului cunoștințelor receptării textelor lirice folosesc pentru rezolvare sarcini de lucru de tipul: introducerea cuvintelor noi în enunțuri; memorarea unei strofe sau a întregii poezii; recitarea corectă a versurilor memorate; scrierea după dictare și autodictare a unor versuri memorate; cuvinte cu același înțeles, cuvinte cu sens opus și cuvinte cu mai multe înțelesuri 5. În textul liric poetul redă intensitatea trăirii emoțiilor prin folosirea imaginilor vizuale, auditive și de mișcare. Astfel de imagini artistice întâlnim
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
de punctuație, sub formă de copiere sau dictare, despărțire în silabe a unor cuvinte cuprinse în textul dat, înlocuirea unor termeni, trecerea unor cuvinte de la o formă gramaticală la alta etc. De orice factură ar fi, exercițiile de dictare sau autodictare nu au eficiență dacă nu sunt analizate și corectate, de fiecare dată, greșelile de ortografie și punctuație comise. „Exercițiile gramaticale sunt manifestări ale unor jocuri inteligente. Orice joc se desfășoară după reguli dinainte stabilite. Enunțul oricărui exercițiu gramatical conține obligatoriu
Fixarea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor ortografice la lecţia de limba română. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bacal Victoria () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1135]
-
CAPACITĂȚII DE EXPRIMARE SCRISĂ Obiective de referință Exemple de activități de Învățare IV.1. Să respecte regulile de despărțire În silabe, ortografia și punctuația Într-un text propriu. -exerciții de aplicare a regulilor de despărțire În silabe În dictări și autodictări, copieri sau În scrierea unor enunțuri proprii; -exerciții de scriere corectă a cuvintelor care Încep cu litera “e” (pronume, formele verbului “a fi”); -exerciții de scriere corectă a cuvintelor care conțin vocale În hiat: “ii”, “ee”; -exerciții de folosire corectă
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
apoi cele selective. Acest obiectiv devine posibil, deoarece scrierea unui fragment de două, trei propoziții, prin reproducere cât mai apropiată de textul dictat, se realizează din memorie, apropiindu-i pe elevi de mecanismele exprimării scrise specifice rezumatului sau povestirii. g) Autodictarea - exercițiu complex de verificare și autoverificare a memoriei motrice și a memoriei reproductive, a atenției etc., implică un efort intelectual suplimentar, deoarece elevii își dictează singuri un text memorat, în versuri sau în proză. Ca și dictarea, autodictarea poate avea
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
povestirii. g) Autodictarea - exercițiu complex de verificare și autoverificare a memoriei motrice și a memoriei reproductive, a atenției etc., implică un efort intelectual suplimentar, deoarece elevii își dictează singuri un text memorat, în versuri sau în proză. Ca și dictarea, autodictarea poate avea caracter selectiv, dar nu și creativ, cu excepția situațiilor în care formulăm cerințe suplimentare pentru modificarea textului autodictat. h)Transcrierea - practicabilă cu deosebire la lecțiile de caligrafie dar și la limba și literatura română, compară aceeași structură și strategie
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
poiezie, caiet, caet. h)Scrie câte un cuvânt pentru fiecare din diftongii învățați. Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte. Atât în clasa I, cât și în clasa a II-a, etapa de învățare a diftongilor trebuie finalizată cu dictări de control, autodictări și, în general, cu probe de evaluare care să cuprindă sarcini de recunoaștere, de scriere și de completare a diftongilor. În clasa I , elevii se familiarizează cu altă problemă ortografică (pag. 66, 67) : scrierea cuvintelor cu î și cu â
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
la capăt de rând. Asemănător procedăm și cu grupurile de litere chi, ghe, ghi; după predarea tuturor grupurilor de litere și fixarea lor prin exerciții aplicative adecvate, verificăm însușirea acestor noțiuni ortografice prin exerciții evaluative de activitate independentă, prin dictări, autodictări. Posibile exerciții : a)Scrie de câte ori întâlnești grupul ce/ci în cuvintele : cercei, mici, Cici, Cecilia, Lucian, ceartă. b)Scrie câte două cuvinte în care grupurile ge și gi să se afle : -la începutul cuvântului; -în interiorul cuvântului; -la sfârșitul cuvântului
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
pe el, îl a văzut) și cuvântul a care face parte din grupul a văzut (care exprimă acțiunea). Pentru ca aceste noțiuni să se fixeze temeinic, realizăm, pe lângă exerciții de recunoaștere și de analiză, și exerciții de aplicare (scurte dictări ortografice, autodictări, exerciții cu sarcini de completare și de creativitate). Exemplu: a)Citește, apoi explică (oral) scrierea cuvintelor subliniate : La circ, l-a văzut pe vecinul lui. L-a strigat să vină la el. b)Completează cu la sau l-a, după
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a unor ortograme. Un exercițiu cu bune rezultate este citirea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
lecțiile din manual. Acestea sunt compunerile gramaticale. Dictarea cu comentarii constă în sincronizarea transcrierii cu un comenteriu oral. Un elev, la început, dintre cei buni, apoi oricare din clasă, comentează ce scrie, explică ortogramele care ridică dificultăți. Dictarea fulger sau autodictarea fulger apar și sub denumirea de moment ortografic. Această dictare poate fi inclusă în orice din momentele lecției de limba română. Elevii fac scurte exerciții de ortografie în legătură cu ceea ce au învățat și totodată explică ortogramele existente în dictare. Autodictarea constă
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sau autodictarea fulger apar și sub denumirea de moment ortografic. Această dictare poate fi inclusă în orice din momentele lecției de limba română. Elevii fac scurte exerciții de ortografie în legătură cu ceea ce au învățat și totodată explică ortogramele existente în dictare. Autodictarea constă în reproducerea în scris a unui text memorat de elevi. Pentru a preveni greșelile se face o analiză gramaticală și ortogarfică a textului, apoi se trece la autodictare, exercițiu menit să dezvolte la elevi deprinderea de a scrie corect
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
în legătură cu ceea ce au învățat și totodată explică ortogramele existente în dictare. Autodictarea constă în reproducerea în scris a unui text memorat de elevi. Pentru a preveni greșelile se face o analiză gramaticală și ortogarfică a textului, apoi se trece la autodictare, exercițiu menit să dezvolte la elevi deprinderea de a scrie corect, în mod independent. Autodictarea este un exercițiu de autocontrol, de formare a deprinderii de scriere corectă în mod independent. Acest exercițiu reprezintă un valoros mijloc de trecere de la dictare
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
în scris a unui text memorat de elevi. Pentru a preveni greșelile se face o analiză gramaticală și ortogarfică a textului, apoi se trece la autodictare, exercițiu menit să dezvolte la elevi deprinderea de a scrie corect, în mod independent. Autodictarea este un exercițiu de autocontrol, de formare a deprinderii de scriere corectă în mod independent. Acest exercițiu reprezintă un valoros mijloc de trecere de la dictare la scrisul corect individual. Metoda algoritmizării presupune elaborarea și fixarea unor sisteme operaționale necesare în
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
următoare. Se pot dicta propoziții în care să existe problema ortografică ce se dorește a fi consolidată. Exemple: 1. George merge la film. 2. El l-a luat și pe Mihai. 3. Sorin l-a văzut pe Gigi la teatru. Autodictarea reprezintă scrierea din memorie a unui text scurt, în proză sau în versuri. Textul propus pentru autodictare se analizează împreună cu elevii, eventual se scrie acasă pentru că aceștia să-și fixeze bine în memorie problemele ce le ridică textul respectiv. Copierea
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
Exemple: 1. George merge la film. 2. El l-a luat și pe Mihai. 3. Sorin l-a văzut pe Gigi la teatru. Autodictarea reprezintă scrierea din memorie a unui text scurt, în proză sau în versuri. Textul propus pentru autodictare se analizează împreună cu elevii, eventual se scrie acasă pentru că aceștia să-și fixeze bine în memorie problemele ce le ridică textul respectiv. Copierea, transcrierea, dictarea, autodictarea, au un rol foarte important în formarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea rațională a
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
din memorie a unui text scurt, în proză sau în versuri. Textul propus pentru autodictare se analizează împreună cu elevii, eventual se scrie acasă pentru că aceștia să-și fixeze bine în memorie problemele ce le ridică textul respectiv. Copierea, transcrierea, dictarea, autodictarea, au un rol foarte important în formarea deprinderilor de scriere corectă. Cunoașterea rațională a normelor de ortografie este ultima fază a învățării ortografiei. Analiza gramaticală este cea mai frecventă formă de consolidare a cunoștințelor. Se asociază cu conversașia și este
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
ora șapte și jumătate ( ) Andrei și George merg spre școală () George îl întreabă pe Andrei () () Ți-ai scris temele () () Le-am scris corect și frumos () răspunde acesta () () Ți-ai învățat și poezia () () Știu să o recit cu intonație () Dacă primim autodictare, cunosc și semnele de punctuație folosite în poezie () Punctajul : I1 3 puncte (1 punct pentru fiecare propoziție alcătuită corect ). I2 2 puncte (1 punct pentru fiecare propoziție). I3 4 puncte (0,30 pentru fiecare semn ). Criterii de performanță : C1 alcătuiesc
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
dictările "de control" nu se organizează activități pregătitoare. Acestea oferă informații despre acumulările elevilor În domeniul scrierii, precum și eventualele greșeli asupra cărora trebuie să se intervină prin organizarea unor activități speciale. Ca și copierile, acestea trebuie să urmărească obiective precise. Autodictarea reprezintă tipul de exercițiu pentru Însușirea scrierii În care elevul scrie individual un text În versuri, sau, uneori, În proză, pe care l-a memorat. Sarcina pentru autodictare poate fi uneori selectivă. Toate aceste activități au serioase potente formative și
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
unor activități speciale. Ca și copierile, acestea trebuie să urmărească obiective precise. Autodictarea reprezintă tipul de exercițiu pentru Însușirea scrierii În care elevul scrie individual un text În versuri, sau, uneori, În proză, pe care l-a memorat. Sarcina pentru autodictare poate fi uneori selectivă. Toate aceste activități au serioase potente formative și informative, fapt ce necesităa pregătirea și organizarea lor cu toată răspunderea. Elaborarea compunerii scrise Începe În clasa a Il-a. În funcție de condițiile concrete din fiecare clasă, Învățătorul stabilește
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
micul școlar întâmpină serioase dificultăți. Regulile de ortografie și de punctuație sunt însușite tardiv și, chiar în clase mai mari, copiii cu deficiență mintală le conștientizează greu. Ritmul lent în care se realizează citirea, scrierea cu erori după dictare și autodictare este o alt\ particularitate a comportamentului lexicografic al școlarilor din ciclul primar. De asemenea, scrisul acestor copii reflectă deformări ale literelor, confuzii de litere, lipsa majusculei, agramatisme, vocabular deficitar, dificultăți de încadrare în spațiul paginii etc. Din categoria tulburărilor grave
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]