256 matches
-
ne stăpânim impulsurile, să ne înfrânăm dorințele, să rezistăm tentațiilor, dacă perseverăm în atingerea unor țeluri nobile, dacă ne înăbușim înclinațiile spre comoditate și compromisuri. Viața cu solicitările, plăcerile, bucuriile și capcanele ei reprezintă un permanent și solicitant exercițiu de autoeducație. Numai cei ce învață din experiența proprie și a altora, numai cei ce își construiesc un sistem solid de autoreglaj și de aspirații realizabile urcă treptele afirmării profesionale, familiale și sociale. Diplomele școlare, universitare, postuniversitare și chiar titlurile academice nu
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
amintim doar cazul magistratului, intens mediatizat, care își arăta goliciunea dorsală vecinilor cu care se afla în conflict. În astfel de cazuri educația primară deficitară s-a dovedit a fi un fundament șubred pe care nu s-a putut clădi autoeducația. Ceea ce nu ai învățat și nu ai deprins în cei șapte ani de acasă, nu poți dobândi nici în cele mai înalte școli și academii. Autoeducația este, cred, cel mai prețios câștig spiritual al omului pe parcursul vieții. POSTFAȚĂ Profesorul Vasile
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
a dovedit a fi un fundament șubred pe care nu s-a putut clădi autoeducația. Ceea ce nu ai învățat și nu ai deprins în cei șapte ani de acasă, nu poți dobândi nici în cele mai înalte școli și academii. Autoeducația este, cred, cel mai prețios câștig spiritual al omului pe parcursul vieții. POSTFAȚĂ Profesorul Vasile Fetescu - pedagog eminent și scriitor Sub un titlu voit nostalgic, Toamnă la Copou, profesorul Vasile Fetescu a publicat de curând un volum de eseuri, articole, evocări
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
de stimulare a predării interși transdisciplinare ar permite promovarea mai eficientă a acestei „comunicări”, ar oferi cadrul operațional pentru elaborarea unei concepții unitare de integrare și articulare a celor trei tipuri de educație. Pregătirea elevilor pentru învățarea continuă și extinderea autoeducației la întreaga viață constituie argumente puternice pentru deschiderea școlii față de experiențele trăite de elevi în afara școlii. Școala nu poate ignora viața socială, izolându-l pe elev de problemele ei majore, nu poate spera să formeze (nu doar să transmită cunoștințe
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
să dobândească noi cunoștințe, priceperi, deprinderi, atitudini, interese, valori; toate experiențele individuale sau de grup care rezultă din învățare; lectura, audiția muzicală, învățarea prin racordarea la viața cotidiană de familie sau de muncă. În sens tehnic, include numai activitățile de autoeducație și formele educaționale organizate ca grupe de studiu, serile de conferințe, institutele pentru formarea adulților etc. Definițiile date educației adulților sunt axate, cele mai multe, pe satisfacerea nevoilor indivizilor (de a-și îmbogăți experiența personală, de a-și putea exprima personalitatea, de
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
vârstă - adulții. Ideea educației permanente s-a născut din nevoia de a articula diferite niveluri și tipuri de educație, încât educația să devină continuă în timp și spațiu („continuum educațional”). Fiecare ciclu școlar constituie o deschidere spre învățarea continuă, spre autoeducație și vizează atât structurile (care trebuie flexibilizate), cât și profilurile și obiectivele educaționale specifice fiecărui ciclu sau tip de educație. Educația adulților poate fi privită ca un etaj juxtapus, continuând procesul educațional, dar izolată de alte tipuri de educație. Educația
[Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
mobila d-voastră cu ale sale intenții și semnificații mobiliare. EA: În întuneric, strădaniile mele de a roși vor rămâne oricum invizibile. Și că, așteptarea mea de afară va rămâne invizibilă, se explică probabil prin, să sperăm, foarte larg desfășurata autoeducație. Sau să spunem în alt fel: Casele de familie se vor pune în mișcare și voi da un ultimatum. Va trebui să se dea bătut la repezeală, ca să poată totuși crește cactuși și să aibă grijă cu multă dragoste de
by Werner Schwab [Corola-publishinghouse/Science/1078_a_2586]
-
afirma: „Întreaga dezvoltare trece prin educație: valorile științei și ale tehnicii, spiritul inventiv și aplicativ, noile atitudini și mentalități, ca și modul de a fi și de a deveni cerute de societatea modernă se învață în interiorul sistemelor educative și al autoeducației continue.” Reiese faptul că de valoarea școlii se leagă multe speranțe. Din această perspectivă învățământul trebuie să se remodeleze, să se înnoiască pentru a continua să îndeplinească și în viitor un rol important în formarea tineretului și în pregătirea lui
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Laura POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93140]
-
adecvate, stabilirea corespunzătoare a formelor, metodelor și instrumentelor de evaluare etc.); 4. capacitatea de a evalua obiectiv programe și activități de instruire, pregătirea elevilor, precum și șansele lor de reușită; 5. capacitatea de a-i pregăti pe elevi pentru autoinstruire și autoeducație. Competența psihosocială și managerială a celor care-și desfășoară activitatea în învățământ, și care se compune din următoarele capacități: 1. capacitatea de a organiza elevii în raport cu sarcinile instruirii și de a stabili responsabilități în grup; 2. capacitatea de a stabili
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
Comunicarea interpersonală. Aspecte formative și valențe psihologice (2008), Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ-educative (2013). Este autorul a peste 130 de articole publicate în reviste din țară și străinătate și participant la peste 40 de conferințe internaționale. Gabriel Albu, Autoeducația. Căutări și clarificări (c) 2016 Institutul European Iași pentru prezenta ediție INSTITUTUL EUROPEAN Iași, str. Grigore Ghica Vodă nr. 13, O. P. 1, C.P. 161 www.euroinst.ro; euroedit@hotmail.com Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României ALBU, GABRIEL
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
Căutări și clarificări (c) 2016 Institutul European Iași pentru prezenta ediție INSTITUTUL EUROPEAN Iași, str. Grigore Ghica Vodă nr. 13, O. P. 1, C.P. 161 www.euroinst.ro; euroedit@hotmail.com Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României ALBU, GABRIEL Autoeducația. Căutări și clarificări / Gabriel Albu. - Iași: Institutul European, 2016 Conține bibliografie ISBN 978-606-24-0139-9 37.041 Reproducerea (parțială sau totală) a prezentei cărți, fără acordul Editurii, constituie infracțiune și se pedepsește în conformitate cu Legea nr. 8/1996. Printed in ROMANIA GABRIEL ALBU
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
Căutări și clarificări / Gabriel Albu. - Iași: Institutul European, 2016 Conține bibliografie ISBN 978-606-24-0139-9 37.041 Reproducerea (parțială sau totală) a prezentei cărți, fără acordul Editurii, constituie infracțiune și se pedepsește în conformitate cu Legea nr. 8/1996. Printed in ROMANIA GABRIEL ALBU Autoeducația Căutări și clarificări INSTITUTUL EUROPEAN 2016 Cuprins O posibilă introducere. Reflecții în marginea autoeducației / 7 Căutări și clarificări / 15 Posibile concluzii / 79 O posibilă introducere Reflecții în marginea autoeducației Chiar dacă este folosit în ultima vreme (și, mai ales, în comunitatea
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
041 Reproducerea (parțială sau totală) a prezentei cărți, fără acordul Editurii, constituie infracțiune și se pedepsește în conformitate cu Legea nr. 8/1996. Printed in ROMANIA GABRIEL ALBU Autoeducația Căutări și clarificări INSTITUTUL EUROPEAN 2016 Cuprins O posibilă introducere. Reflecții în marginea autoeducației / 7 Căutări și clarificări / 15 Posibile concluzii / 79 O posibilă introducere Reflecții în marginea autoeducației Chiar dacă este folosit în ultima vreme (și, mai ales, în comunitatea științifică a specialiștilor din domeniul științelor educației), conceptul de autoeducație apare, totuși, destul de episodic
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
pedepsește în conformitate cu Legea nr. 8/1996. Printed in ROMANIA GABRIEL ALBU Autoeducația Căutări și clarificări INSTITUTUL EUROPEAN 2016 Cuprins O posibilă introducere. Reflecții în marginea autoeducației / 7 Căutări și clarificări / 15 Posibile concluzii / 79 O posibilă introducere Reflecții în marginea autoeducației Chiar dacă este folosit în ultima vreme (și, mai ales, în comunitatea științifică a specialiștilor din domeniul științelor educației), conceptul de autoeducație apare, totuși, destul de episodic și, pe cât de episodic, pe atât de neconcludent. El nu este tratat/cercetat sistematic, cu
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
introducere. Reflecții în marginea autoeducației / 7 Căutări și clarificări / 15 Posibile concluzii / 79 O posibilă introducere Reflecții în marginea autoeducației Chiar dacă este folosit în ultima vreme (și, mai ales, în comunitatea științifică a specialiștilor din domeniul științelor educației), conceptul de autoeducație apare, totuși, destul de episodic și, pe cât de episodic, pe atât de neconcludent. El nu este tratat/cercetat sistematic, cu seriozitatea și temeinicia pe care le merită (și pe care, de altfel, o merităm fiecare dintre noi, oamenii). De cele mai multe ori
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
ca indivizi), în viața comunității noastre, în viața noilor generații. Credem că merită să ne oprim asupra modului în care ar arăta (sau ar putea să arate) viața noastră atunci când ea ar fi absorbită de preocuparea personală, neîntreruptă, vie întru autoeducație. Este important și minunat să ne preocupe o viață întemeiată pe autoeducație, acea existență dusă în consubstanțialitate cu aceasta. Este, credem, formidabil ca viața noastră, cea a generațiilor viitoare să se identifice cu autoeducația, să fie însăși autoeducația. Așa zicând
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
merită să ne oprim asupra modului în care ar arăta (sau ar putea să arate) viața noastră atunci când ea ar fi absorbită de preocuparea personală, neîntreruptă, vie întru autoeducație. Este important și minunat să ne preocupe o viață întemeiată pe autoeducație, acea existență dusă în consubstanțialitate cu aceasta. Este, credem, formidabil ca viața noastră, cea a generațiilor viitoare să se identifice cu autoeducația, să fie însăși autoeducația. Așa zicând, înseamnă că este necesar și util să insistăm (atât cât ne țin
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
de preocuparea personală, neîntreruptă, vie întru autoeducație. Este important și minunat să ne preocupe o viață întemeiată pe autoeducație, acea existență dusă în consubstanțialitate cu aceasta. Este, credem, formidabil ca viața noastră, cea a generațiilor viitoare să se identifice cu autoeducația, să fie însăși autoeducația. Așa zicând, înseamnă că este necesar și util să insistăm (atât cât ne țin puterile gândului și îndemnul sufletesc) asupra acestui moment și acestei griji de automodelare, de autorealizare și de autoactualizare. Într-o primă instanță
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
vie întru autoeducație. Este important și minunat să ne preocupe o viață întemeiată pe autoeducație, acea existență dusă în consubstanțialitate cu aceasta. Este, credem, formidabil ca viața noastră, cea a generațiilor viitoare să se identifice cu autoeducația, să fie însăși autoeducația. Așa zicând, înseamnă că este necesar și util să insistăm (atât cât ne țin puterile gândului și îndemnul sufletesc) asupra acestui moment și acestei griji de automodelare, de autorealizare și de autoactualizare. Într-o primă instanță, trei lucruri vrem să
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
înseamnă că este necesar și util să insistăm (atât cât ne țin puterile gândului și îndemnul sufletesc) asupra acestui moment și acestei griji de automodelare, de autorealizare și de autoactualizare. Într-o primă instanță, trei lucruri vrem să spunem despre autoeducație: Primul Ea este timpul și locul în care suntem singuri. Nu mai avem un educator (extern), nu mai interacționăm cu el (după vrerea și cerințele lui), nu mai suntem condiționați, atenționați, îndrumați, sancționați. Nu ne mai expunem nici autorității, nici
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
ne mai îndeamnă) nimeni să ne educăm pentru a ne adapta la condițiile (și specificul) pieței (de mărfuri), pentru a ne însuși tot felul de competențe, care mai de care mai necesare integrării noastre socio-economice și supraviețuirii. Într-un fel, autoeducația este o detașare de imperativele, urgențele, normele, ritmurile și constrângerile exterioare. Nu ne mai lăsăm duși și cuprinși de atenția (binevoitoare și ocrotitoare a) altora. Nu le mai aparținem celor de lângă noi (de acasă, de la școală, de la biserică, de la serviciu
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
constrângerile exterioare. Nu ne mai lăsăm duși și cuprinși de atenția (binevoitoare și ocrotitoare a) altora. Nu le mai aparținem celor de lângă noi (de acasă, de la școală, de la biserică, de la serviciu). Nu mai suntem responsabilitatea lor. Ne suntem propria responsabilitate. Autoeducația este, totodată, timpul și locul unde nu ne mai pregătește nimeni meniul curricular (pentru a ne fi apoi administrat pe măsura "particularităților individuale și de vârstă"); unde nu ne mai evaluează nimeni (fie, chiar, și formativ) după standarde obiective, elaborate
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
didactic. Ea este perioada, teritoriul și procesul prin care creștem precum simte sufletul nostru și acolo unde caută și zămislește mintea noastră. Este o dilatare și o adâncire în înțelegerea lumii (din afară și din lăuntru), în reflecția asupra vieții. Autoeducația nu are obiective: * în coabitarea cu noi înșine, căutările ies din orice și ne duc oriunde. Ne lăsăm purtați de ele; aflăm că ne edificăm prin căutări, că - de fapt - identitatea noastră este strâns legată de căutările noastre. Ca oameni
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
că - de fapt - identitatea noastră este strâns legată de căutările noastre. Ca oameni, avem (mereu) căutări, iar cu fiecare/cu orice căutare mergem într-o direcție și ajungem undeva: întru ceea ce suntem; * fiind un teritoriu și un timp al căutărilor, autoeducația este - în bună măsură - și un orizont al clarificărilor: Câte clarificări, tot atâtea trepte/tot atâția pași în cucerirea, și, totodată, în configurarea de sine. Clarificare după clarificare, ne trezim într-un neîntrerupt impuls de a ne familiariza cu ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
trepte/tot atâția pași în cucerirea, și, totodată, în configurarea de sine. Clarificare după clarificare, ne trezim într-un neîntrerupt impuls de a ne familiariza cu ceea ce suntem, cu ceea ce - de fapt - aflăm că suntem. Ne dăm seama, astfel, că autoeducația este fidela și apropiata aliată a autocunoașterii. Prin căutări și clarificări ne suntem mai aproape, tot mai aproape nouă înșine, în presupusa și bănuita noastră profunzime. Prin autoeducație, ne dăm șansa de a ne adânci în noi și de a
[Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]