8 matches
-
performanțele individuale, de grup, organizaționale, sociale de nivelul cerut. 6. Definirea unei schimbări majore într-o școală. 7. Identificarea de modalități de conștientizare, motivare, participare, afirmare a elevilor la realizarea a ceea ce au formulat ca așteptări, nevoi. EVALUĂRI ȘI AUTOEVALUĂRI Autoevaluați-vă nivelul motivației având în vedere piramida trebuințelor a lui Abraham Maslow. Alegeți din lista următoare, factorii ce vă influențează evident (puternic, care sunt dominatori) în activitatea profesională: a. salariul, b. relațiile personale la locul de muncă, c. condițiile de
by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
distragerii atenției), unii dintre ei având un conținut inteligibil, alții neinteligibil. Grupul de control a compus a doua poezie într-un mediu neperturbat de zgomote. S-a remarcat o corelație semnificativă medie între evaluarea creativității poeziilor și nivelul de atenție autoevaluat. S-a observat că zgomotele au capacitatea de a inhiba creativitatea și această inhibiție a fost evidentă în cazul factorilor perturbatori imprevizibili cu un conținut neinteligibil și la subiecții cu un câmp larg de atenție. Kasof a sugerat că atât
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
variabilă moderatoare/mediatoare în procesul stresului. În consecință, în contextul specific actual al societății noastre, managerii români investigați percep o varietate de surse de presiune specifice (stresori socioprofesionali), a căror interacțiune cumulată determină efecte multiple asupra sănătății, satisfacției sau performanței autoevaluate în muncă. De asemenea, ca ipoteză de lucru am considerat că un rol important moderator/mediator în perceperea (di)stresului (experiențierea efectelor la stres, a strain-ului) și în relația dintre surse și efecte îl joacă anumite mecanisme de coping
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
albastră de 5 lei sau, cel mai adesea, o bancnotă de 10 lei (aproximativ 2-3 euro, la cursul zilei). Preotul primește pomelnicul, ia banii rapid (care, în cele mai multe cazuri, sunt ținuți strâns în mână de credincioși - jenă pentru o sumă autoevaluată ca fiind insuficientă ? discreție ?), apoi îi introduce rapid, cu un gest exersat într-un fel de container de fier disimulat sub masă. Urmează miruirea, preotul se oprește mai multă vreme în fața copiilor sau celor care prezintă semne vizibile de boală
Nevoia de miracol: fenomenul pelerinajelor în România contemporană by Mirel Bănică () [Corola-publishinghouse/Memoirs/606_a_1365]
-
realitatea percepută cu precizie matematică), o reprezentare de asemenea tip fiind dificil de obținut pe căi naturale; 2. imaginea ideală: este imaginea cu coordonate, cu parametrii proiectați ideal după dorință - o asemenea reprezentare are o accentuată încărcătură utopică; 3. imaginea autoevaluată: este imaginea cu parametrii conturați după o percepție individual-autonomă, independentă de alte influențe, având la bază un sistem axiologic propriu; 4. imaginea comună: este imaginea cu coordonatele trasate după o multitudine de percepții ale unor variați observatori (o medie a
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
din declinul cumulat al mai multor sisteme fiziologice și cauzând vulnerabilitate la prognostic prost. O persoană poate fi considerată fragilă dacă îndeplinește trei dintre criteriile de definire a sindromului: scădere ponderală peste 4,5 kg într-un an, epuizare fizică (autoevaluată), slăbiciune măsurată prin forța de apucare cu mâna, încetinirea vitezei de mers și activitate fizică scăzută (14). Procesul central în fiziopatologia fragilității este sarcopenia - greutatea corporală cu două deviații standard sub media sex-specifică într-un eșantion tânăr, sănătos. Fragilitatea și
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Silvia Iancovici, Andreea Mitescu, Maria Dorobanțu () [Corola-publishinghouse/Science/91965_a_92460]
-
În vederea susținerii Învățării autonome sau independente ș.a. Noile tehnologii informaționale și de comunicare, radioul, televiziunea, tehnicile video, computerele oferă multe posibilități noi și variate procese de Învățare; ele „contribuie substanțial laflexibilizarea proceselor educaționale, ...prin programe de Învățare extrem de individualizate și autoevaluate, prin posibilități sporite de interînvățare” (Dave, 1991, p. 417). Așa cum se arată În unul dintre Rapoartele UNESCO (1972), această autodidaxie asistată Începe să aibă valoare de neînlocuit În orice sistem de educație, semn al unei etici noi a educației, aceea
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
2011 au constituit un obstacol important, care a anulat intențiile multor elevi din grupul țintă de a-și continua studiile universitare, credem că dorințele/ intențiile de acest gen se vor concretiza pe măsură ce resursele elevilor vor fi activate/ exersate mai responsabil, autoevaluate sincer și luate mai în serios de către aceștia. În crearea acestei atitudini însă nu poate lipsi sprijinul profesionist al consilierului, psihologului sau psihopedagogului școlii / liceului /grupului școlar. Dacă unii elevi s-au înscris la facultăți a existat un al doilea
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Smaranda Buju () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2367]