80 matches
-
diminutivul cel mai simpatic, caracteristic limbii populare și familiare, sînt adesea prezentate pe forumuri din internet; exemplele de mai jos provin de pe forumul motociclism.ro. Din examinarea eșantionului destul de redus și tipic citadin se observă o preferință pentru hipocoristicele sonore, bisilabice, bazate pe repetiție de sunete - "o cheamă Bubu, este basset-hound, 2,5 ani, campioană și super năzdrăvană"; "Pisica mea. O cheamă Lilu" - sau ironice (cu nota depreciativă convertită în afecțiune): "Motanul meu. Îl cheamă Zurli ". Cîinii (nu toți de rasă
Nume de animale by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/10373_a_11698]
-
filosof-iii; lingvistul - care propune diferențierea în scris între i vocalic (i ) și i semivocalic (scris i ) - era de părere că la cuvintele din seria citată ar fi fost de ajuns să se scrie cu doi i, pentru a indica pronunția bisilabică, forma articulată filosofii acesteia fiind astfel diferențiată de cea nearticulată: acestei filosofii. Reținem de aici cîteva lucruri importante: în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, formele în cauză apăreau ca nefixate grafic, iar pronunția filosofiii era considerată normală
Normă și eufonie by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/12072_a_13397]
-
de reviste", forum.pixelrage.ro), șaișpe ("au scos un muzical de succes acu' șaișpe mii de ani ", computergames.ro), șaptișpe sau șaptîșpe ("păi sunt șaptișpe mii de feluri de cutii", daciaclub.ro). în genere, par să fie preferate formele populare bisilabice și fără oscilații și complicații de pronunție (ceea ce ar explica popularitatea mai redusă de care se bucură trisilabicele, mai ales cu variații de pronunțare - șaptîșpe/șapteșpe, optîșpe/optușpe, nouășpe/nooșpe - și de acord - douășpe/dooșpe). Nu e însă de exclus
Hiperbole numerice by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/12137_a_13462]
-
fără a ajunge totuși într-o poziție prea puțin specifică românei. De fapt, trebuie să ținem cont de o preferință românească pentru accentuarea pe silaba penultimă, dar mai ales de modelul oferit de cuvinte asemănătoare: trisilabice - director, inspector, corector - și bisilabice: doctor, chestor, rector, mentor, tutor etc. În aceste cazuri, terminația -tor este preluată prin împrumut; spre deosebire de sufixul de agent -(ă)tor / (i)tor / (u)tor, productiv în română și totdeauna accentuat: căutător, băutor, întrebător, cititor etc. În ciuda componentei semantice similare
Editór / edítor by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/10349_a_11674]
-
pronume în articole. Fenomenul continuă: locuțiuni și compuse noi, care au luat locul celor vechi, avînd avantajul pregnanței, al posibilității de reliefare, tind să ia același drum al gramaticalizării. Adesea diferența e de lungime a corpului sonor. e un cuvînt bisilabic, accentuat, deci ajută deocamdată la scoaterea în relief a unei relații: precum în cer, așa și pe pămînt. O alăturare de elemente este mai puternic marcată de ca și - cu atît mai mult de precum și - decît de un simplu și
Precum by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/10577_a_11902]
-
Cohen pronunță pe scenă, cât se poate de corect, numele orașului: am și eu o contribuție la triumful lui!) Îl învăț alte câteva cuvinte românești: "mulțumesc", "bună ziua", "poftă bună". Revine, obsedant, la frumusețea mănăstirii. Îi rostește numele în diverse feluri. Bisilabic (Ca-șin), cu accent pe prima silabă, apoi pe a doua. Mă privește întrebător. "Accentul e pe ultima!" Zâmbește. Încerc din nou să plec. "No, stay, please. Hai să mâncăm ceva." Fâstâcit, inert, strivit, îl urmez împreună cu managerul și câțiva din
Oare chiar l-am întâlnit pe Cohen? by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/8003_a_9328]
-
ulterioritatea manuscrisului (variantei) pentru revistă: problemele de ritm sunt rezolvate în versurile anterioare, mai ales prin clauzula M'a-făr-me-cat, dar și prin formele fără iotacism scân-te-e, fe-me-e, / E-to-tuș-alt-fel (remarcă de trei ori -e plin), iar aici se creează serie de bisilabice. La versul 8 sunt iarăși diferențe: Titu Maiorescu are: E totuși altfel, nu știu cum - iar Convorbirile: E totuș altfel nu "știu cum". Edițiile curente au: E totuși altfel, "nu știu cum". Cine și de ce mută ghilimelele în revistă, de ce nu le pune deloc
Cum scria Eminescu? by N. Georgescu () [Corola-journal/Journalistic/7706_a_9031]
-
limbaj dezvoltat, implantarea cohleară se poate face pentru cazurile cu discriminare vocală sub 60% la 60 dB în audiometrie vocală în câmp liber efectuată pe urechea interesată, în cea mai bună condiție de protezare auditivă convențională, în liniște, folosind cuvinte bisilabice - liste adaptate vârstei dintr-un material de testare omologat/validat clinic (ex. RoVoIs);pentru copiii fără limbaj achiziționat, dacă se dovedește că în cea mai bună condiție de protezare auditivă, cu sprijin adecvat logopedic, copilul nu prezintă achiziții conform așteptărilor în
NORME TEHNICE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253623]
-
exclude o suferință psiho-cognitivă. ... **Criterii audiologice: 1.1.b.4. În hipoacuzia cu discriminare vocală sub 60% la 60 dB în audiometrie vocală în câmp liber efectuată pe urechea interesată, în cea mai bună condiție de protezare auditivă convențională, în liniște, folosind cuvinte bisilabice dintr-un material de testare omologat/validat clinic (ex. RoVols); ... 1.1.b.5. În hipoacuzia fluctuantă, implantarea cohleară este indicată dacă fluctuațiile de auz sunt frecvente și ating limitele mai sus menționate având un impact major asupra desfășurării activității/comunicării. ... 1.1.b.6. Criteriile cumulative de
NORME TEHNICE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253623]
-
evidare, malformații de ureche externă, stenoze de conduct auditiv extern), bolnavi la care se evită implantele transcutanate. ... b) Discriminare vocală de cel puțin 50% la cel mai confortabil nivel de stimulare pe cască osoasă efectuată pe urechea interesată, folosind cuvinte bisilabice dintr-un material de testare omologat/validat clinic (ex. RoVoIs); ... c) Pragurile auditive osoase trebuie să fie stabile; la bolnavii cu hipoacuzii rapid progresive și cu praguri auditive osoase la limita indicației nu se recomandă aceste soluții. ... ... 4.1.2. Pentru protezele cu
NORME TEHNICE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253623]
-
pe 500 dB, 65 dB pe 1000 Hz, 75 dB pe 2000 Hz și 80 dB pe 4000 Hz; ... b) Discriminare vocală peste 50% la cel mai confortabil nivel de stimulare pe căști aeriene efectuată pe urechea interesată, folosind cuvinte bisilabice dintr-un material de testare omologat/validat clinic (ex. RoVoIs) ... c) Absența patologiei infecțioase de ureche medie; vârsta peste 5 ani; absența leziunilor auditive retrocohleare sau centrale. ... ... 4.1.4. Pentru protezele cu ancorarea părții active în urechea medie destinate hipoacuziilor de transmisie
NORME TEHNICE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253623]
-
pe 500 dB, 45 dB pe 1000 Hz, 55 dB pe 2000 Hz și 55 dB pe 4000 Hz; ... b) Discriminare vocală peste 50% la cel mai confortabil nivel de stimulare pe cască osoasă efectuată pe urechea interesată, folosind cuvinte bisilabice dintr-un material de testare omologat/validat clinic (ex. RoVoIs); absența patologiei infecțioase de ureche medie; vârsta peste 5 ani; absența leziunilor auditive retrocohleare sau centrale. ... ... ... 4.2. Înlocuirea componentei interne active a protezei cu ancorare osoasă. Criteriile de eligibilitate: 4.2.1. Bolnavii
NORME TEHNICE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253623]
-
fixează. Abrevierile de diverse tipuri (sal, ro etc.) sunt de altfel tot mai dese, în ultima vreme, sub influența comunicării rapide prin chat și mesaje telefonice. La început mai ales împrumutate și imitate, trunchierile și-au impus deja tipare preferențiale (bisilabice, cu finala în -o sau în -i, ca la hipocoristicele numelor proprii). Seria s-a îmbogățit cu câteva inovații de circulație deja destul de largă. Cu o evidentă intenție ironică a fost creată abrevierea gospo (de la gospodină): "reclamele la detergenți musai
Gospo și plicti by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/6597_a_7922]
-
voi la grădi"? (forum.desprecopii.com); Ce vaccinuri îi trebuie copilului înainte de a intra la grădi?" (copilul.ro) - și chiar în titluri jurnalistice: "Atac la taxa de Ťgrădiť" (bihon.ro). O altă abreviere ușor ironică, foarte răspândită, e profi (cuvânt bisilabic, cu accentul pe o; a nu se confunda cu pluralul abrevierii lexicalizate prof). Profi e rezultatul trunchierii cuvântului profesionist și al adăugării în finală a vocalei i, tipice hipocoristicelor sau termenilor de adresare afectuoasă (scumpi, iubi etc.): "Care ești, bă
Gospo și plicti by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/6597_a_7922]
-
este uzual un catren, cu rime de tip a-b-a-b (încrucișată), a-a-b-b (împerecheată) sau a-b-b-a (îmbrățișată), prima fiind uneori mai apreciată decât celelalte. Sunt preferate versurile scurte, de maxim 10-12 silabe, drept care se pretează mai bine tipurile de ritm cu picior bisilabic, iambul și troheul. La un vers scurt, dactilul, amfibrahul sau anapestul dau o primă senzație de aritmie. Versurile trebuie să aibă aceeași lungime, excepție făcând cazul în care ultimul vers este mai scurt, cel mult jumătate din celelalte. Iată un
PARTEA I-A de DAN NOREA în ediţia nr. 1355 din 16 septembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/353797_a_355126]
-
Elemente fonetică și de ortografie, ortoepie și ortografie – Alfabetul limbii grecești ... – Pronunția diftongilor. Pronunția grupurilor de consoane ... – Accentul și mobilitatea acestuia. Elidarea vocalelor. Situația lui v final ... – Corespondența literă-sunet ... – Silaba și despărțirea cuvintelor în silabe. Cuvintele compuse. Cuvinte monosilabice, bisilabice, trisilabice, polisilabice ... – Semne de punctuație și de ortografie ... ● Elemente de vocabular – Sensul cuvintelor (sens propriu de bază; sens secundar; sens figurat) ... – Mijloace de îmbogățire a vocabularului (interne: derivarea, compunerea, conversiunea; externe: împrumuturile) ... – Familia de cuvinte; câmpul lexical ... – Relații semantice: ● sinonime
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Elemente fonetică și de ortografie, ortoepie și ortografie – Alfabetul limbii grecești ... – Pronunția diftongilor. Pronunția grupurilor de consoane ... – Accentul și mobilitatea acestuia. Elidarea vocalelor. Situația lui v final ... – Corespondența literă-sunet ... – Silaba și despărțirea cuvintelor în silabe. Cuvintele compuse. Cuvinte monosilabice, bisilabice, trisilabice, polisilabice ... – Semne de punctuație și de ortografie ... ● Elemente de vocabular – Sensul cuvintelor (sens propriu de bază; sens secundar; sens figurat) ... – Mijloace de îmbogățire a vocabularului (interne: derivarea, compunerea, conversiunea; externe: împrumuturile) ... – Familia de cuvinte; câmpul lexical ... – Relații semantice: ● sinonime
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
psihomotrică specifică psihoterapie comportamentală terapie logopedică dezvoltarea unor deprinderi de lucru elementare 5. OBIECTIVELE PROGRAMULUI PERIOADA: Semestrul I, An școlar 2008-2009 O1: educarea motricității generale: coordonarea mișcărilor membrelor superioare și inferioare; O2: identificarea sunetelor, diferențierea sunetelor, formarea cuvintelor monosilabice și bisilabice; O3: constituirea mulțimilor de obiecte după criterii date; O4: formarea șirului numerelor naturale (concentrul 0-5); O5: ameliorarea disabilităților lexice și grafice; O6: educarea autocontrolului și a inhibiției voluntare; O7: cultivarea încrederii în forțele proprii. 6. ACTIVITĂȚI REALIZATE DE MEMBRII ECHIPEI
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
joc) Exerciții de conștientizare a structurii cuvântului metoda globală (analiza cuvântului cuvânt cu sens despărțire în silabe identificarea literelor - identificarea sunetelor corespunzătoare cuvânt cu sens). Exerciții de identificare a ordinii silabelor în structura cuvintelor (se vor utiliza cuvinte cu sens bisilabice). Exerciții de exprimare corectă orală și scrisă cu utilizarea unor materiale didactice de suport (fișe de lucru în care cuvintele cu sens scrise să fie însoțite de imaginea concretă a acestora). Exerciții orale și scrise de identificare a ordinii cuvintelor
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
cuvintelor cheie care arată operația care trebuie realizată (mai mult cu, mai puțin cu). Rezolvarea de probleme cu o singură operație și cu suport concret Criterii de evaluare (exemple). Identifică și recunoaște toate literele. Citește cuvinte cu sens, mono și bisilabice. Citește în ritm propriu propoziții simple formate din 3-4 cuvinte. Scrie cuvinte cu sens (mono și bisilabice) după imagini. Construiește oral propoziții simple, cu și fără suport imagistic. Scrie propoziții simple, cu sprijin din partea profesorului și suport imagistic. Ordonează cuvintele
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
cu o singură operație și cu suport concret Criterii de evaluare (exemple). Identifică și recunoaște toate literele. Citește cuvinte cu sens, mono și bisilabice. Citește în ritm propriu propoziții simple formate din 3-4 cuvinte. Scrie cuvinte cu sens (mono și bisilabice) după imagini. Construiește oral propoziții simple, cu și fără suport imagistic. Scrie propoziții simple, cu sprijin din partea profesorului și suport imagistic. Ordonează cuvintele astfel încât să obțină propoziții simple. Ordonează propoziții simple, realizate după imagini, astfel încât să obțină un text foarte
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
obțină propoziții simple. Ordonează propoziții simple, realizate după imagini, astfel încât să obțină un text foarte scurt. Construiește oral și scris un text foarte scurt, după imagini și cu sprijin din partea profesorului. Scrie corect după dictare cuvinte cu sens, mono și bisilabice. Scrie și propoziții simple formate din 3-4 cuvinte. Respectă încadrarea în pagină dar cu suport prin utilizarea caietelor speciale. Efectuează adunări și scăderi în concentrul 0 10,cu și fără suport intuitiv. Rezolvă probleme cu o singură operație, adunare - scădere
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
hipoacuziei neurosenzoriale profunde bilaterale. Tipul de terapie: Terapia tulburarilor de limbaj Etapa terapeutică: Consolidarea sunetului ,,Ș” Subiectul activitații: Să ne jucam cu sunetul ,,Ș” Tipul activitații terapeutice: Individuala, corectiv terapeutică Scopul activitații: Pronunțarea corectî a sunetului ,,Ș” în cuvinte monosilabice/ bisilabice/ polisilabice. Dezvoltarea vocabularului activ. Obiective operationale: Obiective cognitive: O1. Să pronunțe sunetul ,,ș” izolat, având ca model reprezentarea foneticauditivă, fonetic-vizuală și dactilă; O2. Să pronunțe silabe directe și indirecte/cuvinte ce conțin sunetul ,,ș”; O3. Să citească cuvinte care conțin
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
scurte. Silabele lungi se pronunțau cu o durată de două ori mai mare decât cele scurte. În aceasta consta accentuarea. Numai cuvintele monosilabice permit accentuarea pe prima silabă - ceea ce nu este cazul lui curriculum, care se silabisește astfel: cur-ri-có-lum. Cuvintele bisilabice primesc accentul pe ultima silabă. Orice cuvânt latin cu mai mult de trei silabe are accentul pe penultima, dacă este lungă; dacă penultima silabă este scurtă, accentul cade pe antepenultima. Utilizatorii contemporani ai acestui cuvânt cred că este vorba de
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
vreme Îndelungată, apoi spuse: Nu, nu, dacă afli ceva despre el, poate că are brusc o mulțime de bani, dă-mi de știre. Da, da, unchiule, și sărut-o pe mătușa Luisa din partea mea. Urmă o serie de acele „ciao“ bisilabice fără de care venețienii păreau incapabili să pună capăt unei discuții. După ce Închise telefonul, Luciani se Întoarse spre Brunetti și spuse: — Era unchiul meu Carlo. Locuiește lângă Fondamente Nuove, puțin mai În spate de Santi Giovanni e Paolo. L-am Întrebat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2078_a_3403]