82 matches
-
poate fi modificată structural, perfecționarea ei este legată de particularități individuale și eventual de punerea în evidență în mod obiectiv a unor abateri de la „ideal” În acord cu afirmația conform căreia: „Greșelile generate de neconcordanța reprezentării mentale cu senzațiile analizatorului chinestezic și vizual sunt cel mai greu de prevenit sau de înlăturat, din cauza nivelului scăzut al îndemânării vâslașului în prima și cea de a doua treaptă, respectiv percepției spațiului și timpului” [DEMETER,1972, pag. 142], considerăm că dificultățile privitoare la înlăturarea
OBIECTIVIZAREA TEHNICII DE VĂSLIT PRIN UTILIZAREA INFORMAȚIILOR DE CINEMATICĂ ŞI DINAMICĂ. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Pierre Joseph de Hillerin , Ancuța Pîrvan , Liviu Angelescu , Cristina Botezatu , Cristina Ciurea () [Corola-journal/Journalistic/247_a_510]
-
și-l mângâie mecanic, întreținând slaba ficțiune a acelei legături sexuale convenționale. La rândul meu, i-am masat pubisul, mângâindu-i protuberanța inertă a clitorisului. În jurul nostru, comenzile argintii ale mașinii păreau un tour de force al tehnologiei și sistemelor chinestezice. Mâna ei mi se plimbă pe piept. Degetele îmi găsiră cicatricele mici de sub clavicula stângă, amprenta cadranului extern al tabloului de bord. Începând să exploreze cu buzele această crevasă circulară, am simțit pentru întâia oară cum mi se îngroașă penisul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2028_a_3353]
-
dar mai există și un alt simț asociat cu această percepție. Este vorba de chinestezie, simțul mișcării sau al tensiunilor din tendoane, articulații și mușchi. De regulă, noi nu suntem conștienți de senzațiile pe care le primim de la simțul nostru chinestezic, întrucât îl folosim încontinuu. Presupun totuși că dacă ar dispărea brusc, am deveni conștienți de această absență. De altfel, nu au fost puțini subiecții care au confirmat acest lucru, spunând că au fost conștienți de dispariția senzațiilor fizice asociate cu
POVESTE TRISTĂ DE AMOR CU AMURG DE MOARTE ÎN PRAG DE SEARĂ de LIVIU PIRTAC în ediţia nr. 1954 din 07 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/381401_a_382730]
-
armonie cu vibrația alimentelor sau a vitaminelor pe care intenționați să le ingerați. CUM SE FACE TESTAREA ENERGETICĂ Puteți Învăța cum se face testarea energetică În cîteva minute, dar pentru a o stăpîni bine trebuie să o includeți În abilitățile chinestezice de care dispuneți, ca și cum ați Învăța să mergeți pe bicicletă. Pe măsură ce veți Învăța pașii de bază ai testării energetice trebuie să Înțelegeți că doar prin practică veți fi capabilă să controlați influențele străine și să vă conectați la diferențele subtile
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
rând pe deosebirea dintre cele două emisfere cerebrale (Barker, 1985): cea stângă, caracterizată de analitic, calcul numeric, logic, rațional, iar cea dreaptă, de emoțional, simbolic, intuitiv, analogic. Cea stângă procesează datele computațional, temporal, verbal, iar cea dreaptă, simultan, holistic, spațial, chinestezic. Deși între cele două emisfere există o strânsă conexiune, în funcție de activitate și context, una este dominantă. Metafora se adresează preponderent celei drepte, fiindcă metafora presupune o gândire analogică, și nu una digitală (discret-numerică). Dincolo de considerațiile neurologice, apare evident că metafora
Sociopsihologia și antropologia familiei by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
suprafață de sprijin redusă. Simțul echilibrului este deosebit de complex și constă în linii mari, în aprecierea poziției corpului în spațiu și care se asigură prin colaborarea mai multor simțuri - simțul echilibrului și al orientării mișcării corpului în spațiu cu simțul chinestezic, vizual și tactil. În exercițiile cu o complexitate mai mare, când corpul se află în poziții neobișnuite, echilibrarea și orientarea sunt lipsite, în mare măsură de ajutorul celorlalte simțuri. Conținutul exercițiilor la bârnă este extrem complex și variat iar dintre
STUDIU PRIVIND DEZVOLTAREA ECHILIBRULUI PRIN EXERCIȚII SPECIFICE PE BÂRNĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gina Groza-Gogean, Emilia-Florina Grosu, Maria – Ramona Micu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_800]
-
la bază subiectul sau subiecții ca generatori de greșeli, așa cum am ilustrat în tabelul 1. După unii autori, printre care și [2,3,4,5,6], corectarea greșelilor de tehnică se face strict individualizat prin metoda de împrospătare a percepțiilor chinestezice bazată pe principiul informației imediate. Eficiența metodei crește dacă influențele suplimentare se transmit simultan cu efectuarea exercițiului prin diferite căi (vizuală, tactilă, sau acustică), formând un flux informațional cu multiple posibilități de acțiune, accelerând corectarea greșelilor puternic înrădăcinate, printr-o
REDUCEREA GREŞELILOR DE TEHNICĂ LA PROCEDEUL „BLOCAJUL INDIVIDUAL LA CORESPONDENT” DIN JOCUL DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Virgil Larionescu Moroşan () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_811]
-
imediate. Eficiența metodei crește dacă influențele suplimentare se transmit simultan cu efectuarea exercițiului prin diferite căi (vizuală, tactilă, sau acustică), formând un flux informațional cu multiple posibilități de acțiune, accelerând corectarea greșelilor puternic înrădăcinate, printr-o reînnoire rapidă a percepțiilor chinestezice. Aparatele ajutătoare, se constituie în veritabili acceleratori metodici, dacă sunt utilizate rațional în faza formării deprinderilor motrice, combinate cu exerciții în condiții ușurate și care abordează secvențial fazele procedeului tehnic respectiv. Ipoteză: Am pornit de la presupunerea că folosirea aparatelor ajutătoare
REDUCEREA GREŞELILOR DE TEHNICĂ LA PROCEDEUL „BLOCAJUL INDIVIDUAL LA CORESPONDENT” DIN JOCUL DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Virgil Larionescu Moroşan () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_811]
-
formeze „simțul prizei sau al obiectului” pentru a percepe forma suprafețelor atinse precum și senzația de înaintare. Acest lucru se realizează numai prin intermediul analizatorului tactil. Un alt analizator, cu rol major în învățarea exercițiilor de atletism, și nu numai, este analizatorul chinestezic. Informațiile care vin de la articulații și de la sistemul muscular condiționează practic întreaga existență umană. Fără acest simț muscular nu s-ar putea efectua nici un fel de act motric. Bastian introduce termenul de chinestezie în anul 1885, subliniind importanța senzațiilor musculare
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
odinioară și de „îndemânare”) sunt, pe baza experienței motrice dobândite, calități specifice și importante de desfășurare ale proceselor de ghidare ale mișcărilor, respectiv în funcție de situația dată. Pentru o mai bună înțelegere, Hirtz (1985) structurează aceste procese după cum urmează: Prin intermediul însușirii chinestezice de diferențiere, mișcările își primesc „amprenta” specifică și de detaliu, precum și maniera graduală în care trebuie să se manifeste prioritar pe baza informațiilor primite de la propriul corp, respectiv de la mușchi, tendoane și ligamente. Informațiile prioritar de natură optică care înseamnă
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
în creații prin intenționalitatea autentică a autorului, independent de natura artei sale. Acesta poate fuziona cele două elemente prin marcarea operei sale cu semnalmente ce conduc criticul creației sale de la oripilante dar, simultan, provocatoare cadre vizuale, olfactive, auditive, tactile și chinestezice ce sugerează urâtul în desfășurare, până la atitudinea degajată, critică și reacția amuzată, favorizată de operații ale gândirii precum comparația (în acest caz, cu ideea generală de frumusețe), generalizarea și abstractizarea (reducerea cadrului operei la doar câteva fragmente reprezentative pentru noțiunea
Convertirea grotescului în comic la Ion Creangă. In: CATALOG Sincretismul artelor 1 by Amalia Bartha, Ilinca Busuioc, Ana-Maria Dogaru, Anca-Ioana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/425_a_948]
-
prozatorului I.Creangă, conservator al mitologiei biblice precum și a celei folclorice, pe care le exploatează în formatul pur, neprelucrat artistic, transpunându-le în epic prin intermediul unor tehnici tradiționaliste bazate pe valorificarea terminologiei populare, a aspectelor vizuale, auditive, tactile, olfactive și chinestezice brute. Identificarea umorului în varietatea de forme a acestuia la nivelul acestei categorii de artă literară constă, în definitiv, în capacitatea de materializare a tot ceea ce este prezentat ca și nefiresc, fantasmagoric și tratarea acestor cadre din perspectiva criticului cu
Convertirea grotescului în comic la Ion Creangă. In: CATALOG Sincretismul artelor 1 by Amalia Bartha, Ilinca Busuioc, Ana-Maria Dogaru, Anca-Ioana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/425_a_948]
-
Se disting trei categorii de senzații<footnote Rodica Boier, op. cit., pp. 51-52. footnote>, și anume: a) senzații care oferă informații asupra lumii înconjurătoare (vizuale, auditive, cutanate, olfactive, gustative); b) senzații care oferă informații privind poziția și mișcarea propriului corp (proprioceptive, chinestezice și de echilibru); c) senzații care oferă informații privind modificarea mediului intern (organice: foame, sete, frig etc.). Din punct de vedere biologic, în funcție de modul de excitare a organelor de simț<footnote Andrei Cosmovici, Psihologie generală, Editura Polirom, Iași, 1996, p.
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_178]
-
Se disting trei categorii de senzații<footnote Rodica Boier, op. cit., pp. 51-52. footnote>, și anume: a) senzații care oferă informații asupra lumii înconjurătoare (vizuale, auditive, cutanate, olfactive, gustative); b) senzații care oferă informații privind poziția și mișcarea propriului corp (proprioceptive, chinestezice și de echilibru); c) senzații care oferă informații privind modificarea mediului intern (organice: foame, sete, frig etc.). Din punct de vedere biologic, în funcție de modul de excitare a organelor de simț<footnote Andrei Cosmovici, Psihologie generală, Editura Polirom, Iași, 1996, p.
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
sunt slab corelate cu cele cinci aptitudini majore. Concluzie Această concepție despre o inteligență, acoperă realități diferite a fost dusă la extrem în teoria „inteligențelor multiple” de Howard Gardner (1993), care propune șapte forme de inteligență: lingvistică, logico-matematică, spațială, muzicală, chinestezică (dansatori și atleți), interpersonală (simțul relațiilor sociale) și intrapersonală (reprezentarea sinelui). Dar această concepție este și o extensie a conceptului de inteligență, astfel încât ajunge să fie sinonimă cu orice abilitate. Dacă afirmăm că un sportiv este inteligent pentru că aleargă cu
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
necesitatea schimbării În sistemul de Învățământ; - promovarea unor noi concepții și teorii din domeniul psihopedagogiei moderne; spre exemplu, valorificarea teoriei inteligenței multiple, conform căreia inteligența este compusă nu numai din aptitudini logice, matematice și verbale, ci și din aptitudini artistice, chinestezice, interpersonale și alte dominante aptitudinale favorabile unei dezvoltări echilibrate a copilului. f) Generalizarea practicilor incluzive și a educației integrate În școlile obișnuite trebuie să fie precedată de aplicarea unor proiecte-pilot În școlile respective, pentru a evalua potențialul de acceptare a
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
oferindu-i materiale mai degrabă În formă tactilă decât vizuală). În prezent, stilurile de Învățare lingvistic și logico-matematic domină educația la nivel mondial, iar majoritatea sistemelor de Învățământ măsoară succesul În aceste două domenii. De exemplu, un elev cu inteligență chinestezică și interpersonală, care Învață agitându-se mai mult În sala de clasă, este privit În general ca având o problemă de comportament. Aceste tendințe au efecte discriminatorii față de elevii care nu se Încadrează Într-un „profil” așteptat sau dorit de
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
o dezvoltare multilaterală a organismului concretizat în mărirea mobilității articulare, a elasticității musculare și ligamentelor, a dezvoltării vitezei, forței și posibilităților de relaxare, a capacității de a alterna contracția cu relaxarea musculară pe baza unei fine coordonări musculare, dezvoltarea simțului chinestezic. Influența multilaterală asupra organismului duce și la formarea ținutei corecte și determină o bună funcționalitate a aparatului cardiovascular, respirator și a organelor interne. Ele formează o bogată și variată motricitate cursanților, prin modul particular de execuție al acestora în strânsă
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
Parfum de pene arse și ploua... (George Bacovia, Negru) - tactile: Azi sunt neputincios ca o mătasă - Emil Brumaru, Astenie) - gustative: Râzândă și plângândă cu lacrimi mari / era sărată ca sarea / slăvită la ospețe de barbari. (Nichita Stănescu, Evocare) - dinamice/motrice/chinestezice: Oho, alerg și salt și curg. (Nichita Stănescu, Viața mea se iluminează); - sinestezice: Clar de noapte parfumat (George Bacovia, Nocturnă), Foșnirea mătăsoasă a mărilor cu sare (Ion Barbu, Timbru). Imaginea artistică are un caracter singular, irepetabil, sugerând componentele vizi unii
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
nou tip de spațiu, fără precedent. Mă gândesc la spațiul virtual imersiv ca la o arenă spațial-temporală în care unui model mintal sau unor constructe abstracte li se poate da întrupare virtuală în trei dimensiuni, care apoi poate fi explorată chinestezic, sinestezic prin imersia întregului corp și prin interacțiune (Davies, 1998, onlineă. Exemplificând această concepție, „Osmose” (1995Ă este o instalație de tipul realității virtuale, produsă la Sofimage între 1994 și 1995 și prezentată în Australia, San Francisco, Canada, Londra, New York etc.
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
Parfum de pene arse și ploua... (George Bacovia, Negru) - tactile: Azi sunt neputincios ca o mătasă - Emil Brumaru, Astenie) - gustative: Râzândă și plângândă cu lacrimi mari / era sărată ca sarea / slăvită la ospețe de barbari. (Nichita Stănescu, Evocare) - dinamice/motrice/chinestezice: Oho, alerg și salt și curg. (Nichita Stănescu, Viața mea se iluminează); - sinestezice: Clar de noapte parfumat (George Bacovia, Nocturnă), Foșnirea mătăsoasă a mărilor cu sare (Ion Barbu, Timbru). Imaginea artistică are un caracter singular, irepetabil, sugerând componentele vizi unii
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
tendințe de rigiditate sau subestimare a propriilor rezultate. Astfel s-au obținut 17 calificative de foarte bine și 3 de bine. În cadrul activităților practice (de tăiere, decupare, lipire, desen, măsurare) pe lângă cunoștințele teoretice acumulate elevii vor implica și analizatorii:tactil, chinestezic, vizual. Pe parcursul traseului didactic am observat că reprezentarea prin desen a figurilor geometrice(triunghi, pătrat, dreptunghi) se face cu ușurință deoarece deprinderile de realizare a unui desen cu ajutorul instrumentelor au fost exersate anterior. Pentru fiecare figură geometrică am recomandat ca
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
geometrice ο are dificultăți în recunoșterea unor construcții geometrice ο are percepție complexă - spirit de observație ο are capacitate de orientare spațio-temporală 2. Reprezentări ο utilizează fondul de reprezentări de care dispune ο predominant vizuale ο predominant auditive ο predominant chinestezice ο predominant anticipative ο are reprezentări despre mediul înconjurător ο nu are reprezentări despre mediul înconjurător ο are reprezentări despre fenomene naturale ο nu are reprezentări despre fenomene naturale ο are reprezentări despre fenomene sociale (activitatea oamenilor) ο are reprezentări
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
geometrice ο are dificultăți în recunoșterea unor construcții geometrice ο are percepție complexă - spirit de observație ο are capacitate de orientare spațio-temporală 2. Reprezentări ο utilizează fondul de reprezentări de care dispune ο predominant vizuale ο predominant auditive ο predominant chinestezice ο predominant anticipative ο are reprezentări despre mediul înconjurător ο nu are reprezentări despre mediul înconjurător ο are reprezentări despre fenomene naturale ο nu are reprezentări despre fenomene naturale ο are reprezentări despre fenomene sociale (activitatea oamenilor) ο are reprezentări
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
necesare și alte facilități, mult mai puțin evidente pentru publicul larg. De pildă, dacă semafoarele prevăzute și cu semnalizare sonoră sunt observate de cei mulți, posibilitățile nevăzătorilor de a accesa aparate capabile să transforme stimulii vizuali în stimuli auditivi sau chinestezici pot trece neobservate de către trecători. De asemenea, mediul trebuie să fie astfel amenajat încât să nu conțină surprize, cum ar fi obstacole neanunțate. Când vorbim de mediu, ne referim la tot arealul în care trăiesc și se mișcă aceste persoane
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]