54 matches
-
pierderii tonale, hipoacuziile sunt clasificate în: 1. ușoară: 21-40 dBHL 2. medie: I. 41-55 dBHL II. 56-70 dBHL 3. Hipoacuzie severă: I. 71-80 dBHL II. 81-90 dBHL 4. Hipoacuzie profundă: I. 91-100 dBHL II. 101-110 dBHL III. 111-119 dBHL 5. Cofoza: pierdere mai mare de 120 dBHL. În alegerea protezei se vor lua în calcul și următoarele date referitoare la pierderea de auz: - modul de instalare: brusc / treptat; - vârsta de instalare: este un element important pentru alegerea rezervei de câștig protetic
Hipoacuzie () [Corola-website/Science/296525_a_297854]
-
transmisie, deficiențe de percepție și deficiențe mixte. 2. După gradul deficitului auditiv avem următoarele tipuri: hipoacuzie ușoară (pierdere de auz de 20-40 dB), medie (pierdere de auz de 40-70 dB), severă (pierdere de auz de 70-90 dB) și profundă (anacuzie/cofoză, surditate, pierdere de auz de peste 90 dB). 3. După lateralitate, avem: deficiențe unilaterale și deficiențe bilaterale. 4. După momentul apariției deficienței, au fost clasificate tipurile: deficiențe ereditare (anomalii cromozomiale, transmitere genetică), deficiențe dobândite; sau deficiențe prenatale, perinatale (neonatale) și postnatale
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
de auz lejer) - o pierdere de auz de 20‑40 dB; - hipoacuzie medie (deficit de auz mediu) - o pierdere de auz de 40‑70 dB; - hipoacuzie severă (deficit de auz sever) - o pierdere de auz de 70‑90 dB; - anacuzie/cofoză (deficit de auz profund, surditate) - o pierdere de auz de peste 90 dB. În funcție de lateralitate, putem întâlni: - deficiențe unilaterale; - deficiențe bilaterale. După criteriul etiologic și după momentul apariției deficienței, au fost clasificate următoarele tipuri: a. - deficiențe ereditare (anomalii cromozomiale, transmitere genetică
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de auz din Turcia și evantaiul diversificat de specializări pe care școlile de arte și meserii le oferă tinerilor. La această Întâlnire a participat cu statut de invitat un lector universitar de la Universitatea din București care are deficiență de auz (cofoză) și care a fost plăcut impresionat de oferta educațională și de pregătire profesională a școlii de arte și meserii din Turcia care este mult mai variată decât cea din România. Domnia sa a afirmat că intenționează să timită o scrisoare Ministerului
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
auditive. În compensarea organică nu se pune problema perfectării părții distruse din organul auditiv, cât mai ales exersarea și mărirea eficienței auditive pe baza reziduurilor existente. 2. Compensarea intrasistemică se realizează În cazul pierderii totale a organului de simț (În cofoză) la nivelul Întregului sistem psiho - fizic. Compensarea intrasistemică este funcțională , deoarece presupune restructurarea schemei funcționale prin preluarea de către analizatorii valizi a funcției pierdute. În acest caz, auzul deficitar este compensat de văz (prin labiolectură), de simțul vibrotactil (inițial pentru percepția
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
punctual pentru că multe tablouri psihice depind în mod esențial de momentul apariției deficienței (handicapului). De exemplu, un surd din naștere sau din prima copilărie va deveni și mut, chiar dacă dispune de un aparat fono-articulator integru, în vreme ce o persoană la care cofoza a intervenit după ce vorbirea a fost însușită și exersată o vreme va vorbi, în ciuda infirmității senzoriale dobândite. De asemenea, studiul etiologiei fiecărui caz în parte este necesar pentru luarea măsurilor medicale, pedagogice, psihologice și de asistență socială care trebuie luate
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
colectivității. De tulburările de auz se ocupă surdologia, ramură a psihologiei speciale, care studiază etiologia, comportamentul, caracteristicile și metodele de integrare a persoanelor lipsite total de auz sau a celor cu resturi de auz. Lipsa totală de auz se numește cofoză, iar persoanele care mai păstrează resturi de auz sunt hipoacuzice. Dintre subramurile surdologiei, vom aminti surdopedagogia și surdometodica, surdopsihologia, surdotehnica. "Unii subiecți au calea aeriană afectată, dar calea osoasă funcțională. Acestora li se pot oferi aparate speciale pentru comunicare auditivă
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de foarte aproape și cu dificultăți; necesită proteză auditivă); • 70 90 dB (deficit auditiv sever, hipoacuzie severă: poate auzi vocea, ecourile, diferite zgomote și unele vocale; necesită protezare auditivă); • deficit mai mare de 90 dB (deficit auditiv profund, surditate sau cofoză. Sunetele foarte puternice percepute dureros. Necesită protezare specială); • deficit total (nu recepționează niciun sunet, surditate sau cofoză totală)92. După tipul deficitului, distingem: • surditate de transmisie (problemele se află la nivelul urechii externe sau/și medii); • surditate de percepție (afecțiunea
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
poate auzi vocea, ecourile, diferite zgomote și unele vocale; necesită protezare auditivă); • deficit mai mare de 90 dB (deficit auditiv profund, surditate sau cofoză. Sunetele foarte puternice percepute dureros. Necesită protezare specială); • deficit total (nu recepționează niciun sunet, surditate sau cofoză totală)92. După tipul deficitului, distingem: • surditate de transmisie (problemele se află la nivelul urechii externe sau/și medii); • surditate de percepție (afecțiunea la nivelul urechii interne, la nivelul nervilor și/sau la nivelul centrilor din scoarță; • surditate mixtă. După
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
parte, spre a putea recomanda cel mai favorabil program de recuperare. De asemenea, etapa aceasta este obligatorie. Stabilirea "punctelor tari" și a "punctelor slabe" în situația fiecărui caz De exemplu, faptul că la o conductabilitate aeriană distrusă până la nivel de cofoză s-a mai păstrat transmisia osoasă poate fi un atu extrem de puternic în vederea unei recuperări printr-o protezare adecvată. În contrast, deficiențele asociate pot să indice un prognostic mai rezervat integrării sociale, chiar și în situația unui deficit de auz
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în calitate de suport al gândirii, contribuie apoi și la ușurarea adaptării, instrucției și educației. După cum se știe, copilul surdomut își va forma limbajul în funcție de momentul apariției handicapului și de răspunsurile pe care le percepe în urma emiterii sale de sunete. Dacă hipoacuzia / cofoza apare după ce vorbirea a fost însușită și exersată, limbajul verbal va continua să funcționeze, mai ales în condițiile în care subiectul este învățat să recepționeze răspunsurile primite pe cale orală. Dacă hipoacuzia / cofoza apare înainte ca vorbirea să fi fost însușită
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
percepe în urma emiterii sale de sunete. Dacă hipoacuzia / cofoza apare după ce vorbirea a fost însușită și exersată, limbajul verbal va continua să funcționeze, mai ales în condițiile în care subiectul este învățat să recepționeze răspunsurile primite pe cale orală. Dacă hipoacuzia / cofoza apare înainte ca vorbirea să fi fost însușită și exersată, se va instala mutitatea. Pentru a o contracara și a se putea exprima, subiectul va avea de ales între patru tipuri de limbaj: • limbajul mimico-gestual; • limbajul dactil 98; • limbajul verbal
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
dacă posedă un intelect normal pot practica un număr foarte mare de profesii îi face mai apți pentru integrarea în societate și pentru o viață autonomă decât alte persoane cu nevoi speciale, chiar dacă pierderea de auz este la nivel de cofoză. Principala problemă, în cazul lor, rămâne educația și instruirea corectă și timpurie, precum și echilibrarea psihică, spre a nu se simți discriminați. Asociațiile de profil pot avea un rol important în orientarea profesională, în rezolvarea unor probleme punctuale, precum și în apărarea
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de relaționare cu sinele și cu mediul înconjurător, fiind obturate atât căile de acces ale informației, cât și principalele lor repere în vederea explorării și a alertelor, dar și modalități de exprimare a personalității (auzul ca cenzor al limbajului), cecitatea și cofoza opresc principalii stimuli să ajungă la creier. Or stimulii sunt cei care modelează psihicul, fără ei subiectul nu este decât un corp inert. Unii autori vorbesc și despre o a treia lipsă: cea a limbajului. "Vorbim de surdocecitate la un
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
polihandicapului: mai multe handicapuri și dificultăți majore în relaționare. Cauze Etiologia surdocecității este egală cu cea descrisă la handicapului vizual și la cel auditiv. În funcție de momentul apariției, dezorganizarea poate lua mai multe aspecte. Dacă, în general, se consideră că o cofoză (sau o cecitate) dobândită mai târziu suprapune efectele dezorganizatoare pe deprinderi deja formate și pe amintiri conștiente, reprezintând "punctele tari" în procesul de adaptare și integrare, în privința surdocecității realitatea pare a contrazice aceste concluzii logice. "De momentul apariției deficienței depind
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în trecut. Dacă în a doua jumătate a secolului al XX-lea se mai vorbea de un număr de 4,5 cazuri la o populație de 10.000 indivizi, ceea ce indica și atunci! o frecvență mai mare decât cecitatea și cofoza, "astăzi, statisticile internaționale realizate după anii '90 relevă o incidență cu totul alarmantă a tulburărilor din spectrul autismului: 1 la 166 de copii (potrivit Congresului European de Neuropsihiatrie de la Barcelona), sau chiar de 1 la 150 copii (potrivit Centers for
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
și halucinații. Autismul poate fi confundat și confruntat și cu numeroase alte entități: tulburări senzoriale, întârziere mintală, apraxie, deficiențe de vorbire etc. De exemplu, faptul că uneori nu reacționează la sunete (chiar la zgomote puternice!) autistul poate crea confuzia unei cofoze. (Alteori, însă, el reacționează până și la stimulii auditivi de mică intensitate.) În fapt, toate aceste minusuri nu sunt decât manifestări asociate autismului, acesta rămânând deficiența de bază (desigur, în lipsa cecității sau a cofozei) și asupra lui trebuie să se
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
puternice!) autistul poate crea confuzia unei cofoze. (Alteori, însă, el reacționează până și la stimulii auditivi de mică intensitate.) În fapt, toate aceste minusuri nu sunt decât manifestări asociate autismului, acesta rămânând deficiența de bază (desigur, în lipsa cecității sau a cofozei) și asupra lui trebuie să se concentreze măsurile recuperatorii, în cazul unei ameliorări, regresând frecvent și tulburările motorii, cele senzoriale sau cele de exprimare verbală. În fine, autismul poate fi diagnosticat mai greu și pentru că el apare, de obicei, după
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
manifestări de la o degradare parțială la una totală. Astfel, pierderea auzului: - între 0-30 decibeli determină o hipoacuzie ușoară; - între 30-60 decibeli o hipoacuzie medie sau moderată; - între 60-90 decibeli o hipoacuzie severă (profundă) iar peste 90 decibeli surditatea denumită și cofoză. Deficiența auditivă se poate manifesta de la naștere sau de la vârste timpurii, situație care pe plan psihologic are drept consecință neputința însușirii limbajului verbal (muțenia). În asemenea cazuri deficientul auditiv utilizează comunicarea mimico-gesticulară care nu poate asigura exprimarea nuanțată, complexă și
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
stadiul demutizării, cu dezvoltarea psihică. Etapa interiorizării acțiunilor materiale și materializate, reflectarea conținutului obiectual al acțiunii și al mijloacelor acestora se realizează în timp mult mai indelungat decât la copiii auzitori, iar în cazul copiilor cu dublă deficiență -surditate totală (cofoza) și ușoară înapoiere mintală, nici nu se atinge acest stadiu de evoluție a acțiunilor cu obiectele. Comparativ cu auzitorii, surzii se desprind mai greu de senzorial, de concret. Copiii preșcolari cu dizabilități auditive cu intelect normal înaintând ca grad de
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
auditive. În compensarea organică nu se pune problema perfectării părții distruse din organul auditiv, cât mai ales exersarea și mărirea eficienței auditive pe baza reziduurilor existente. 2. Compensarea intrasistemică se realizează în cazul pierderii totale a organului de simț (în cofoză) la nivelul întregului sistem psiho - fizic. Compensarea intrasistemică este funcțională , deoarece presupune restructurarea schemei funcționale prin preluarea de către analizatorii valizi a funcției pierdute. În acest caz, auzul deficitar este compensat de văz (prin labiolectură), de simțul vibrotactil (inițial pentru
Aspecte ale comunic?rii la deficien?ii de auz by Rotaru Ana , Leahu Daniela , Lificiu Laura [Corola-publishinghouse/Science/83979_a_85304]
-
auditive. În compensarea organică nu se pune problema perfectării părții distruse din organul auditiv, cât mai ales exersarea și mărirea eficienței auditive pe baza reziduurilor existente. 2. Compensarea intrasistemică se realizează în cazul pierderii totale a organului de simț (în cofoză) la nivelul întregului sistem psiho-fizic. Compensarea intrasistemică este funcțională, deoarece presupune restructurarea schemei funcționale prin preluarea de către analizatorii valizi a funcției pierdute. În acest caz, auzul deficitar este compensat de văz (prin labiolectură), de simțul vibrotactil (inițial pentru percepția mișcărilor
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
că un copil cu o pierdere de auz își poate dezvolta vorbirea și limbajul similar unui copil cu auz normal dacă este protezat înainte de a împlini vârsta de 6 luni. Termenul ,,pierdere de auz” sau ,,hipoacuzie” nu implică surditate totală (cofoză). O persoană surdă (cofotică) este incapabilă de a procesa sau auzi sunete, cu sau fără un aparat auditiv, în timp ce majoritatea hipoacuziilor sunt compensate cu mult succes folosind un aparat de auz . Copiii cu o pierdere de auz adesea învață să
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
Audiolog= medic specialist în audiologie Audiometru= aparatul cu care se realizează audiograma Audiologie= disciplină medicală care studiază problemele legate de auz Audiometrie= metodă de măsurare a acuității auditive Cerumen= substanță ceroasă secretată de glandele canalului auditiv extern al urechii, ceară Cofoză= surditate completă unilaterală sau bilaterală din cauza unor leziuni ale aparatului acustic Cohlee= parte a urechii interne, formată dintr-un canal osos răsucit în spirală Comportament= mod de a se purta și de a-și exterioriza viața psihică Comunicare gestuală= modul
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
patologice. În practică tulburările funcțiilor acestor nervi survin mai frecvent posttraumatic, dar există și tumori care se localizează cu predilecție pe acest nerv (neurinomul acustic). Tulburările funcției nervului acustico-vestibular pot fi sistematizate după cum urmează: hipoacuzia constă în diminuarea percepției acustice, cofoza (surditatea) reprezintă abolirea senzației auditive, acufenele și tinnitusul sunt zgomote anormale, percepute de partea normală, mai frecvent întâlnite în neurinomul de acustic. Pentru a diferenția hipoacuziile de transmisie de hipoacuziile de percepție se folosește diapazonul, și se practică probele: Weber
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Dafin F. Mureșanu, Sorin Vidican () [Corola-publishinghouse/Science/92119_a_92614]