13 matches
-
accesa memoria, utilizatorii doreau multi-tasking (să ruleze mai multe aplicații deodată) - lucru realizat în maniera ingenioasă de programatori, prin folosirea abuzivă a mecanismului de încărcare driveri, în programe "Terminate and stay resident" care asigurau o formă foarte rudimentara de multi-tasking coordonativ, iar sistemele aveau tot mai multe componente și periferice, necesitând driveri greu de instalat și folosit. Apariția GUI (interfețe grafice bazate pe imagini) și a programelor WYSIWYG (ce vezi pe ecran este și după tipărire), pentru care DOS nu era
DOS () [Corola-website/Science/298569_a_299898]
-
De aici derivă și “ușoară nostalgie”, stare poetică diafană, care nu poartă încă stigmatul damnării sau tragismul luptei cu timpul. "Titlul" poeziei “” este un element de paratextualitate, alcătut dintr-o sintagmă: substantivul “nostalgie” și adjectivul “ușoară” antepus substantivului cu sens coordonativ. Titlul este în strânsă legătură cu textul poeziei întrucât rememorarea tinereții la vârsta maturității, determină sentimente de melancolie și tristețe datorate pierderii iremediabile a vârstei tinereții. Amintirea, văzută ca retrăire a timpurilor începuturilor este redată în structura poeziei alcătuită din
Cu o ușoară nostalgie () [Corola-website/Science/309909_a_311238]
-
potențialele agenților economici și capacitățile reglative ale instrumentelor politicilor procesuale (fiscală, monetară, de venituri, de prețuri etc.). Promovarea politicilor structurale implică mobilizarea, orientarea, valorificarea și eficientizarea surselor financiare necesare realizării ajustărilor și reconfigurărilor structurale, aceasta presupunând identificarea, evaluarea și integrarea coordonativă a resurselor, fluxurilor, instituțiilor, instrumentelor și piețelor financiare, astfel încât să se asigure o dinamică coerentă și compozită a economiei, în sensul atingerii obiectivelor publice (economice, sociale, ecologice etc.) și circumscrierii dimensiunilor necesare dezvoltării sustenabile și stabile a economiei. Deschiderea spre
Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Picu Alina () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2357]
-
și muzicalității motrice (educarea capacității de a exprima prin mișcare corporală adecvată, diferitele particularități ale acompaniamentului muzical); - educarea capacității de apreciere a propriilor acțiuni motrice; - educarea sentimentelor estetice; - Îmbunătățirea capacității de mișcare prin Însușirea unui bogat conținut motrico-artistic; - Îmbunătățirea capacității coordonative; - educarea schemei corporale: plasamentul corpului și al segmentelor ce- l alcătuiesc, În diferite planuri și direcții, ambidextria; - Îmbunătățirea supleței; - integrarea individului În colectiv și dezvoltarea capacității de a comunica cu ceilalți prin intermediul activității motrice; Practicarea sistematică și organizată a dansului
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
accentuați și timpii semiaccentuați sau slabi, neaccentuați (Mociani V., 1985); Ritmul muzicii stimulează mișcarea, o ordonează și o dirijează. De asemenea, favorizează concentrarea (Greder F., 1994). Solicitarea permanentă a executantelor la adaptarea mișcărilor unor ritmuri variate conduce la educarea aptitudinilor coordonative. Ritmul se poate educa printr-o metodologie specifică. Într-o primă etapă mișcările corpului se subordonează ritmurilor impuse de muzică, pe baza indicațiilor date de profesoară, apoi pe baza propriilor priceperi muzicale. Tempoul reprezintă viteza de execuție a unei piese
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
a obține performanțe; factor al persoanei ce facilitează cunoașterea, învățarea, practica, elaborările tehnice și artistice, comunicarea. Aptitudinile, fără a fi ereditare, se întemeiază pe anumite premise native, cum ar fi însușiri de tip nervos, particularități ale analizatorilor, dispoziții preoperaționale și coordonative. Taxonomia aptitudinilor este încă discutată, identificânduse unele aptitudini intelectuale primare: înțelegerea, percepția rapidă, gândirea deductivă și cea inductivă, memoria, raționamentul numeric, spațialitatea, fluiditatea verbală. Ca aptitudine generală, valabilă în cele mai multe domenii de activitate, este socotită a fi inteligența. CHESTIONAR DE
Ghidul Mentorului by Teodora Ruginosu, Angela Sava, Doina Buraga, Cezar Daniel Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/1288_a_2202]
-
și de reacțiile pe care le provoacă acestea asupra individului care le practică, ținând cont de vârstă, calități psihice, motrice și condiții ambientale. Cunoașterea specificității solicitării permite stabilirea unor obiective în cadrul programelor de gimnastică aerobică (exerciții: dezvoltarea supleței, forței, aplitudinilor coordonative, simțul ritmului, etc). Din această afirmație reiese clar că exercițiul de dezvoltare fizică generală nu pot lipsi dintre mijloacele gimnasticii aerobice de întreținere. De altfel, ele sunt prioritare chiar asociate cu alte mijloace (mers, săltări, etc). Specificitatea depinde de structura
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
a obține performanțe; factor al persoanei ce facilitează cunoașterea, învățarea, practica, elaborările tehnice și artistice, comunicarea. Aptitudinile, fără a fi ereditare, se întemeiază pe anumite premise native, cum ar fi însușiri de tip nervos, particularități ale analizatorilor, dispoziții preoperaționale și coordonative. Taxonomia aptitudinilor este încă discutată, identificânduse unele aptitudini intelectuale primare: înțelegerea, percepția rapidă, gândirea deductivă și cea inductivă, memoria, raționamentul numeric, spațialitatea, fluiditatea verbală. Ca aptitudine generală, valabilă în cele mai multe domenii de activitate, este socotită a fi inteligența. CHESTIONAR DE
Ghidul Mentorului by Teodora Ruginosu, Angela Sava, Doina Buraga, Cezar Daniel Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/1288_a_2201]
-
hidrosolubilă [1.3.4] existentă sub formă de vitamere asemănătoare structural [1], alcătuită dintr-un nucleu tetrapirolic conținând un atom de cobalt [3.4], toate vitaminele conțin un nucleu corionic și un ion de Co+ [1], Co+ stabilește 4 legături coordonative cu atomi de azot ai celor 4 nuclee pirolice și o legătură coordinativă cu ribonucleotidul 5,6 dimetilbenzeimidazol care este legat și de unul din nucleele pirolice; a șasea legătură este stabilită cu o grupare 5’deoxiadenozil (în deoxiadenozilcobalamină) [1
MICROGRAFII ASUPRA PRODUSELOR APICOLE by Andriţoiu Călin Vasile [Corola-publishinghouse/Science/273_a_935]
-
1. Organizarea colectivului de elevi durează 3-5 minute. 2. Pregătirea organismului pentru efort durată 5-7 minute. 3. Influențare selectivă a aparatului locomotor durată 5-6 minute. 4. Unitățile de instruire programate ca teme de lecție pentru dezvoltarea calității motrice vizînd capacități coordonative durată 7-8 minute, în unele situații 10-12 minute. 5. Abordarea unităților de lecție în învățare, consolidare, perfecționare, verificarea deprinderilor și/sau priceperilor motrice durată 10 minute, în unele situații 15-20 minute. 6. Unitățile de instruire programate ca teme de lecție
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Formații de lucru: pe "grupe", pe ateliere, frontal (acolo unde colectivul ne permite) Observații metodice: Aceasta secvență se păstrează în fiecare lecție. 4. Unitățile de instruire programate ca teme de lecție pentru dezvoltarea calităților motrice precum viteza sau a capacităților coordonative (îndemînare). Obiective: îmbunătățirea vitezei (de reacție, execuție, deplasare, etc.); îmbunătățirea indicilor capacităților coordonative. Conținut: exerciții speciale de viteză (jocuri de mișcare, ștafete, parcursuri aplicative); exerciții speciale de îndemînare; exerciții combinate. Formații de lucru: mai multe grupe de lucru, echipe, șiruri
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Observații metodice: Aceasta secvență se păstrează în fiecare lecție. 4. Unitățile de instruire programate ca teme de lecție pentru dezvoltarea calităților motrice precum viteza sau a capacităților coordonative (îndemînare). Obiective: îmbunătățirea vitezei (de reacție, execuție, deplasare, etc.); îmbunătățirea indicilor capacităților coordonative. Conținut: exerciții speciale de viteză (jocuri de mișcare, ștafete, parcursuri aplicative); exerciții speciale de îndemînare; exerciții combinate. Formații de lucru: mai multe grupe de lucru, echipe, șiruri; linie pe unul, două sau mai multe rînduri. Observații metodice: Secvență prezentă în
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
la contracție musculară prin aplicarea electrozilor pe mușchi sau pe nervii motori aferenți. Durata unui ciclu de excitație este de 10s, pauza între cicluri 50s, numărul total de cicluri 10. Procedeul prezintă avantaje certe dar și dezavantaje datorate scurtcircuitării funcției coordonative a mișcării. III. Evaluarea este un moment important al procesului de aferentație inversă: cunoașterea nivelului de îndeplinire a obiectivelor, poate determina modificarea conținutului activității. Sub influența evaluării se modifică metode, strategii, tehnologii didactice. Evaluarea prezintă două forme: ,,cumulativă” - randament, eficiență
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3019]