6 matches
-
însemnare mai rar, în editorial. 2) Descrierea Dacă povestirea structurează, descrierea nivelează. Ea încetinește cursul evenimentelor și mărește efectul surprizei. Altfel spus, descrierea tensionează și modifică orizontul de așteptare al lectorului. Fontanier (1977) numește mai multe tipuri de descriere: topografice, cronografice, prosografice (descriere de corpuri), portretistice, etopoice (descrie vicii, calități) etc. Folosită în reportaj, anchetă, feature etc., descrierea poate să aibă o puternică funcție argumentativă, asigurând indirect eficacitatea comunicării. 3) Explicația Este acel discurs care face ca cineva să înțeleagă ceva
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
după strigătul “Opriți jocul”: pentru a marca orice accident; se oprește jocul sau se anunță rejucarea acestui joc. 3. “Afară”, “Eliminat” (strigat de un jucător): pentru a anunța un jucător eliminat, un purtător de steag eliminat sau pentru orice verificare cronografică. 4. Verificarea vopselei (strigat de un jucător): pentru a anunța cererea pentru verificarea vopselei de către arbitru sau Judecător. 5. Ridicarea unui braț al arbitrului deasupra capului unui jucător: pentru a anunța că jucătorul este neutru pentru verificarea vopselei sau alte
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
logofătului, cel care trage sforile letopisețului. Ca și antecesorii, A. (ce crede în valoarea scrisului, reiterând, în cronică, elogiul minții și lauda „alcătuirilor retoricești”) recurge la modele bizantine; e preferat Manasses, cu Istoria sinoptică (extrem de receptat și „productiv” în școala cronografică a locului), al cărui stil manierist convine vehemenței de comandă ori exercițiului encomiastic, disimulării sau eschivelor candide ale cronicarului. Descoperit la Petersburg, într-un miscelaneu transcris, se pare, în Moldova pe la sfârșitul veacului al XVI-lea sau începutul celui următor
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285513_a_286842]
-
rom�neasc?� �n sim?irea ?i ac?iunea social?, dac? m? opresc mai mult asupra �scrierilor c?rturarilor� ?i mai pu?în asupra �altor documente� (interne ?i externe), nu �nseamn? c? s�nt de neglijat m?rturiile etnografice, epigrafice, numismatice, cronografice, administrative etc., ci c? ele nu au loc aici, �n aceast? succint? prezentare a unei posibile rescrieri a traiectoriei sociologiei rom�ne?ți. A fost influen?a scrierilor c?rturarilor mai mare alt?dat? dec�ț ast?zi? Este greu
by Charles-Henry CUIN, François GRESLE [Corola-publishinghouse/Science/971_a_2479]
-
reconstruire discursivă a memoriei naționale românești. Ampla analiză diacronică pe care am întreprins-o a încercat să surprindă, inițial, geneza culturală a primei formule a memoriei istorice românești, produsul intelectual al cărturarilor Școlii Ardelene. Prelucrând materiale deja existente în tradiția cronografică românească, literații ardeleni au reușit să articuleze, în avangarda reflecției istoriografice, paradigma latinistă în cadrele căreia s-a configurat simțul identitar național și, în paralel cu acesta, conștiința istorică românească. Paradigma latinistă a Școlii Ardelene a stabilit cadrul de referință
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
reconstruire discursivă a memoriei naționale românești. Ampla analiză diacronică pe care am întreprins-o a încercat să surprindă, inițial, geneza culturală a primei formule a memoriei istorice românești, produsul intelectual al cărturarilor Școlii Ardelene. Prelucrând materiale deja existente în tradiția cronografică românească, literații ardeleni au reușit să articuleze, în avangarda reflecției istoriografice, paradigma latinistă în cadrele căreia s-a configurat simțul identitar național și, în paralel cu acesta, conștiința istorică românească. Paradigma latinistă a Școlii Ardelene a stabilit cadrul de referință
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]