65 matches
-
social rămâne la Arles, a construit în jurul ei un spațiu cultural, un cinematograf, o librărie și o sală de concerte care au atras artiști din toate disciplinele. După moartea fiului ei, Antoine, la vârsta de 18 ani, un tânăr precoce, dislexic și creativ care nu și-a găsit niciodată locul într-o școală a Republicii, Françoise Nyssen a creat un lăcaș pentru copiii și adolescenții cu inteligență atipică. Deschisă în 2015, școala “Domeniul posibilului” s-a inspirat din ideile transmise de
Françoise Nyssen, noul ministru al Culturii: “Obligați să sacrificăm esențialul pentru urgență, sfârșim prin a uita urgența esențialului” by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105497_a_106789]
-
administrației publice locale în rezolvarea problemelor privind protecția familiei și a copilului. - Integrarea socială a copiilor și tinerilor instituționalizați Guvernul României va promova măsuri de integrare socială a copiilor care se confruntă cu probleme de percepție în procesul de învățământ (dislexici, disgrafici, discalculiali, cu deficiențe de concentrare), precum și a copiilor infectați cu HIV/SIDA. Autoritățile vor sprijini tinerii instituționalizați, în vârstă de peste 18 ani, în vederea integrării acestora în viața socială. - Specializarea personalului În scopul creșterii calității serviciilor prestate, va fi prevăzută
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164154_a_165483]
-
între casă și context. Dacă nu stăpânești eficient o limbă naturală, completezi comunicarea cu gesturi și expresii faciale. Spectacolul poate fi amuzant sau grotesc, dar rareori elegant. Cam așa se întâmplă cu unele structuri care țin mai mult de ego-ul dislexic al creatorului decât de adaptarea inteligență a unui limbaj propriu la un limbaj deja existent. În cazul în care contextul este submediocru, sigur că dialogul poate fi evitat, dar numai în acest caz. Post scriptum la o campanie antisociala Printre
Vlad Bina: Bucuresti, Paris XIX si Boston XXI by Dragoș Bucurenci () [Corola-blog/Other/83067_a_84392]
-
că va realiza o nouă emisiune, de această dată la postul de televziune Kanal D. Pe 25 noiembrie 2013 Teo Trandafir își deschide o revistă online, intitulată "Revista TEO". În vara anului 2014 vedeta tv pornește o campanie destinată copiilor dislexici. Campania poartă numele "Poveștile lui TEO" și se adresează copiilor ce au deficiențe de a citi. Dislexia este o tulburare de învățare care are la bază o disfuncție neurologică ce împiedică dezvoltarea capacității de a citi. Confundarea literelor, citirea lentă
Teo Trandafir () [Corola-website/Science/309207_a_310536]
-
Dislexia este o tulburare de învățare care are la bază o disfuncție neurologică ce împiedică dezvoltarea capacității de a citi. Confundarea literelor, citirea lentă, citirea silabelor în sens invers, dificultățile în înțelegerea textului citit sunt doar câteva dintre manifestări. Copiii dislexici nu pot însuși citit-scrisul cu metodele de predare obișnuite, având nevoie de metode și de terapii specifice. Deși tulburările de învățare NU se pot vindeca, dislexia, netratată în mod adecvat, poate avea urmări grave în ceea ce privește dezvoltarea emoțională, conducând la tulburări
Teo Trandafir () [Corola-website/Science/309207_a_310536]
-
mirare că micuța Keira a cerut propriul impresar încă de la vârsta de trei ani... și a avut unul patru ani mai tarziu, când a primit primul său rol, în "Royal Celebration". Încă din acea perioadă s-a descoperit că este dislexica, dar acest lucru nu a fost declarat oficial, pentru că nu a sustinut niciodată testele care să-i confirme diagnosticul. În 1994 primește un rol mai substanțial în filmul A Village Affair, iar cinci ani mai târziu - vreme în care a
Keira Knightley () [Corola-website/Science/302392_a_303721]
-
a participat, în special, "Long Way Round", "Long Way Down" și "By Any Means". În 2009 devine președinte al „Dyslexia Action”, organizație ce ce militează pentru îndepărtarea barierelor pentru persoanele cu dislexie și alte probleme de învățare, el însuși fiind dislexic. S-a implicat și în strângerea de fonduri pentru organizația de ajutor pentru veterani "Help For Heroes"(Ajutor pentru eroi), după ce a vizitat trupele din Afganistan în 2009. Boorman au luat parte la "Long Way Round" (Lungul drum în jurul lumii
Charley Boorman () [Corola-website/Science/325432_a_326761]
-
asimilarea și automatizarea regulilor ortografice. La unii disgrafici grafemele sînt plasate defectuos în spațiul paginii, sînt inegale ca mărime și formă, ceea ce conduce la o dezordine evidență. Din cauza neînțelegerii textelor citite, si chiar a propriului lor scris, exprimarea verbală la dislexici și disgrafici este lacunara, cu omisiuni sau dimpotrivă, conține adăugiri de elemente ce nu figurează în textul respectiv. Forme variate de dislexo-disgrafie pot apărea și după achiziția deprinderilor citit-scrisului ca urmare a instalării unor factori inoportuni, dezorganizatori. Ca și alte
Dislalie () [Corola-website/Science/311562_a_312891]
-
născut în New York City, fiind fiul actriței Anne Bancroft și al regizorului, producătorului, scriitorului și actorului Mel Brooks. Tatăl său este evreu, iar ambii părinți ai mamei proveneau din familii de imigranți italieni, fiind crescuți în credința catolică. Brooks este dislexic și a urmat cursurile Școlii Crossroads din Santa Monica, California. A început să studieze istoria la Colegiul Pitzer din Claremont, California, curs pe care l-a abandonat ulterior și a petrecut un semestru la Universitatea din Insulele Virgine. În 1994 a
Max Brooks () [Corola-website/Science/329816_a_331145]
-
locuit în casa profesorului său, fiind abuzat cu scopul de a-i „forma caracterul”, și a fost îndepărtat de colegii lui de școală, fiind mult mai în vârstă decât majoritatea dintre ei, casnic și neatrăgător. Ba mai mult, el era dislexic, o cauză aproape sigură pentru dificultățile sale de învățare, mai târziu a afirmat că experiența de la școală l-a împiedicat sau l-a descurajat să scrie. Mai târziu el a învățat să vorbească aproape fluent limbile engleză, daneză și germană
Hans Christian Andersen () [Corola-website/Science/304778_a_306107]
-
Sibylla refuză să îl înscrie la o grădiniță normală, astfel că prințul își începe educația la palat, alături de câțiva colegi, atent selecționați, care nu aveau voie să i se adreseze cu „tu” sau cu numele de botez. Deși timid și dislexic, Carl beneficiaza de un tratament preferențial și este tratat cu respect în toate instituțiile școalare prin care trece. În septembrie 1968 devine ofițer de marină, apoi studiază finanțele publice și științele politice la Universitatea din Uppsala, urmând stagii de practică
Carl al XVI-lea Gustaf al Suediei () [Corola-website/Science/315404_a_316733]
-
Patru cozi verticale, împungeau aerul! Motanii Domnișoarei. De la stânga, la dreapta: Momocilă, Bobocilă, Peticilă și Zăpăcilă. Dar... Aceștia, parcă, nu fuseseră în cameră. Hotărât, nu! Când intraseră?! Ce e, băi? La ce te chiorăști, mocofane? Ce nu-ți convine? Ești dislexic, ai? Ți-a intrat morcovu'? Netotule! mârâie Momocilă. Ce te uiți, ca un cioflingar? Ți-a halit mâța limba? face și Bobocilă. Ți-ai bulit radaru'? Pupă-ne-n'...! Ciobane! Derbedeule! Ratatule! Hei, cu-cu , da' ce-i aicea? S-
Apocalipsa după Sile by Dinu D. Nica [Corola-publishinghouse/Imaginative/889_a_2397]
-
care se adaptează în raport cu tipul, stadiul și anvergura dificultăților de învățare, precum și cu personalitatea copilului. Pentru exemplificare, în cazul dificultăților de învățare a scris‑cititului, alegerea rutei vizuale sau, dimpotrivă, a celei fonologice se face în funcție de situația specifică a copilului dislexic și disgrafic în traseul străbătut de acesta până în situația prezentă. Profilaxia dificultăților de învățare se înscrie și ea pe linia destul de controversată a teoriilor explicative și a etiologiei analizate până acum. Examinarea posibilităților de prevenire a dificultăților de învățare este
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de sesizat și faptul că există programe de computer care facilitează aflarea de către receptorii (membri ai grupului) a muzicii ascultate eventual de către emițător în momentele de plasament online. Aceasta reprezintă o altă modalitate de transmitere subsidiară a sentimentelor, prin atrofie dislexică. Potrivit datelor de mai sus, rezultă următoarele constatări: * "Noul limbaj" nu folosește majuscule, ceea ce poate conduce la confuzii generate de morfomixtura structurilor de gândire. În timp ce structurile de învățare sunt fundamentate pe succesiunea ortografică punct → majusculă, noile "reguli" utilitarist-pragmatice devin piloni
by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
fost dat pe mîna unor preceptori, dar progresele sale la învățătură erau lente și foarte modeste; se pare că avea tulburări de concentrare a atenției (Attention Deficit Disorder). În plus, pînă la vîrsta de patru ani a fost bîlbîit și dislexic. Totuși, a dovedit de mic copil un talent pentru studiul limbilor străine, astfel că, încă din adolescență, vorbea impecabil germana†††††††††††† și franceza și era fluent în italiană și spaniolă, fiind astfel primul poliglot din familie. După o ședere de două
by ADRIAN NICOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
o altă problemă. El o va face rar în momentul intenționat (ochii îi „derapează pe hârtie”). Acesta explică inversiunile de litere sau de silabe. Totuși această intervenție constantă a voinței asupra automatismului riscă să provoace o disoraxie vizuală frecventă la dislexici. Problema motrică pusă de scris Scrisul este înainte de toate o învățare motrică. Achiziția acestui automatism specific, foarte complex, cere educarea funcției de ajustare. Înainte să învețe copilul să citească, munca psihomotrică va avea ca obiectiv să-i de-a o
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
abilitatea noastră de a înțelege cunoașterea, adică de a da răspunsul la întrebările "De ce?" și "Cum?". Este epistemologia cunoașterii, după cum cunoașterea este epistemologia cunoștinței. Este trecerea algoritmului cunoașterii-conștiinței raționale la algoritmul cunoașterii-conștiinței imaginative. O altă caracteristică a viselor este textul dislexic al fragmentelor de propozițiuni din vis (Allan Paivio și Roger Shepard). Trebuie adăugate, în afara acestor caracteristici, emoționalitatea și culoarea vie. Orbii din naștere sau cei care orbesc înaintea vârstei de 5 ani nu visează cu imagini vizuale, ci au vise
[Corola-publishinghouse/Science/84988_a_85773]
-
capacitatea de concentrare și coordonare, cea de a pune lucrurile În ordine (spre exemplu, litere, grupuri de litere, zile, istorisiri sau informații), viteza și eficiența În citirea și Înțelegerea unui text. În procesul de Învățare, elevii cu dificultăți de tip dislexic fac greșeli de citit și scris (spre exemplu, unele litere și numere sunt parcurse invers), le este dificil să Învețe și să-și amintească legătura dintre forma literei și sunet; când Învață să citească, unele dintre modalitățile obișnuite de a
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
când citirea nu este expresivă și aproape deloc conștientă, chiar mecanică iar scrisul devine inestetic, uneori ilizibil. Dificultățile de învățare a citirii sunt reflectate într-un anume deficit în recunoașterea și înțelegerea textelor scrise (tipărite sau de mână). Micul școlar dislexic poate avea un ritm de citire lent, greoi, ezitant sau cu omisiuni, distorsiuni, înlocuiri de cuvinte și, în general, fară înțelegerea celor citite. Dificultățile de învățare a scrierii sunt date de erori la nivel literar, erori sintactice și erori de
Elemente specifice comunic?rii la elevii cu dificult??i de ?nv??are din ciclul primar by Gabriela Raus () [Corola-publishinghouse/Science/84053_a_85378]
-
comunicării la propoziții simple, telegrafice și altele, incapacitatea memorării unui text. În ajunul vârstei de 6 - 7 ani, persistența cea mai mare o au tulburările de orientare spațială și insuficiențele psiho-motorii. Ca urmare a unei atitudini pedagogice neadecvată, acești copii dislexici - disortografici, devin cazuri tipice ale insuccesului școlar. 3.Forme organizatorice de recuperare a imaturității școlare În sistemul nostru de învățământ există anumite posibilități de prevenire și recuperare a handicapului somato-psihic sau sociocultural al copiilor imaturi școlar, dar este recomandată recunoașterea
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
decât bărbații (Halpern, 1992; Tallal, 1991). Bărbații fac de asemenea mult mai multe pauze în discursurile lor și le punctează cu mai multe „ăăă-uri” decât femeile (Hall, 1984). În fine, întâlnim în rândul băieților aproape de 3 ori mai mulți dislexici decât în rândul fetelor. În Franța, testele realizate în timpul zilei de pregătire pentru apărarea patriei scot în evidență faptul că din cei 0,9% de tineri analfabeți, 84% sunt băieți și doar 16% sunt fete. Concluzie Dificultățile de citire se
[Corola-publishinghouse/Science/1848_a_3173]
-
se manifestă prin dislexie, disgrafie, disortografie, discalculie, iar în cazuri mai grave prin afazie, alexie, agrafie, acalculie. Dislexia - denumită astfel de Hinschelword, constă în persistența îndelungată a unor dificultăți în formarea și consolidarea deprinderii de citire corectă. Un copil este dislexic dacă are auzul, văzul și intelectul normal dar își însușește dificil tehnica cititului. Dislexicii sunt ușor reperați fiindcă citesc sau silabisesc cu ezitări în separarea grupurilor de cuvinte în timp ce colegii lor realizează cursiv și conștient aceste activități. Ei fac omisiuni
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
alexie, agrafie, acalculie. Dislexia - denumită astfel de Hinschelword, constă în persistența îndelungată a unor dificultăți în formarea și consolidarea deprinderii de citire corectă. Un copil este dislexic dacă are auzul, văzul și intelectul normal dar își însușește dificil tehnica cititului. Dislexicii sunt ușor reperați fiindcă citesc sau silabisesc cu ezitări în separarea grupurilor de cuvinte în timp ce colegii lor realizează cursiv și conștient aceste activități. Ei fac omisiuni, inversiuni sau adăugiri de sunete sau silabe pentru că nu și-au consolidat deprinderea de
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
etapă accentul s-a pus pe dezvoltarea auzului fonematic și obținerea unei articulații corecte. S-a trecut apoi la Însușirea tehnicii citirii, la scrierea independentă, cu analiza fonetică preliminară, asigurând astfel transferul de la limbajul oral la cel lexicografic. Fiind predominant dislexic, copilul a Învățat citirea Într un ritm foarte lent, cu frecvente repetări, folosirea unui bogat material didactic, decuparea și desenarea literelor din cuvintele analizate, alcătuirea de cuvinte noi din aceleași litere etc. Aceste exerciții au fost efectuate eșalonat pe parcursul a
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Doina UNCESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2159]
-
stimulare reglabili, care evaluează și timpii de reacție psihometrici, ambele de concepție proprie. Metoda computerizată de recuperarea a dislexieiafaziei - un instrument modern de evaluare prognostică a recuperării în afazii Necesitățile unui suport autodidactic în deprinderea limbajului la pacienții având tulburări dislexice, m-au făcut să-mi îndrept atenția spre utilizarea tehniciilor timpilor de reacție psihometrici și cea a potențialelor evocate psihoverbal în conceperea unui instrument de evaluare prognostică a recuperării și a unei metode computerizate de recuperare în dislexii - afazii. Pe parcursul
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]