62 matches
-
în vederea creșterii siguranței transporturilor. Metode de evaluare psihologică 1. Teste de inteligență privind aptitudinile intelectuale generale, teste de aptitudini tehnice și mecanice 2. Teste de investigație a capacității de efort și a aptitudinilor speciale: - teste de atenție referitoare la concentrare, distributivitate, flexibilitate, stabilitate și rezistența la factori perturbatori; - probe psihomotorii referitoare la reactivitatea simplă și completă, nivelul dezvoltării abilităților motorii, calitățile reactivității (rapiditate, precizie, corectitudine, autocontrol), nivelul sensibilității vizuale, auditive, kinestezice. 3. Teste de personalitate (chestionare, teste proiective, teste situaționale) privind
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276633_a_277962]
-
în vederea creșterii siguranței transporturilor. Metode de evaluare psihologică 1. Teste de inteligență privind aptitudinile intelectuale generale, teste de aptitudini tehnice și mecanice 2. Teste de investigație a capacității de efort și a aptitudinilor speciale: - teste de atenție referitoare la concentrare, distributivitate, flexibilitate, stabilitate și rezistența la factori perturbatori; - probe psihomotorii referitoare la reactivitatea simplă și completă, nivelul dezvoltării abilităților motorii, calitățile reactivității (rapiditate, precizie, corectitudine, autocontrol), nivelul sensibilității vizuale, auditive, kinestezice. 3. Teste de personalitate (chestionare, teste proiective, teste situaționale) privind
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262201_a_263530]
-
Ce se poate deduce din această trecere în revistă a parametrilor care influențează măsurătorile în diferite benzi? Parametrul care influențează cel mai tare alegerea benzii spectrale este emisivitatea spectrala a obiectului de măsurat. În cazul corpurilor gri (reale), la care distributivitatea emisivității spectrale este constantă, alegerea benzii de lucru este funcție de parametrii amintiți anterior; putere emisă de obiect, contrast termic, detectivitate și transmisia atmosferei. În aplicațiile în care distanță de măsură este mică (transmisia atmosferică este bună pentru ambele benzi), importanța
EUR-Lex () [Corola-website/Law/157712_a_159041]
-
în vederea creșterii siguranței transporturilor. Metode de evaluare psihologică 1. Teste de inteligență privind aptitudinile intelectuale generale, teste de aptitudini tehnice și mecanice 2. Teste de investigație a capacității de efort și a aptitudinilor speciale: - teste de atenție referitoare la concentrare, distributivitate, flexibilitate, stabilitate și rezistența la factori perturbatori; - probe psihomotorii referitoare la reactivitatea simplă și completă, nivelul dezvoltării abilităților motorii, calitățile reactivității (rapiditate, precizie, corectitudine, autocontrol), nivelul sensibilității vizuale, auditive, kinestezice. 3. Teste de personalitate (chestionare, teste proiective, teste situaționale) privind
EUR-Lex () [Corola-website/Law/256795_a_258124]
-
în vederea creșterii siguranței transporturilor. Metode de evaluare psihologică 1. Teste de inteligență privind aptitudinile intelectuale generale, teste de aptitudini tehnice și mecanice 2. Teste de investigație a capacității de efort și a aptitudinilor speciale: - teste de atenție referitoare la concentrare, distributivitate, flexibilitate, stabilitate și rezistența la factori perturbatori; - probe psihomotorii referitoare la reactivitatea simplă și completă, nivelul dezvoltării abilităților motorii, calitățile reactivității (rapiditate, precizie, corectitudine, autocontrol), nivelul sensibilității vizuale, auditive, kinestezice. 3. Teste de personalitate (chestionare, teste proiective, teste situaționale) privind
EUR-Lex () [Corola-website/Law/256790_a_258119]
-
în vederea creșterii siguranței transporturilor. Metode de evaluare psihologică 1. Teste de inteligență privind aptitudinile intelectuale generale, teste de aptitudini tehnice și mecanice 2. Teste de investigație a capacității de efort și a aptitudinilor speciale: - teste de atenție referitoare la concentrare, distributivitate, flexibilitate, stabilitate și rezistența la factori perturbatori; - probe psihomotorii referitoare la reactivitatea simplă și completă, nivelul dezvoltării abilită��ilor motorii, calitățile reactivității (rapiditate, precizie, corectitudine, autocontrol), nivelul sensibilității vizuale, auditive, kinestezice. 3. Teste de personalitate (chestionare, teste proiective, teste situaționale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276635_a_277964]
-
în vederea creșterii siguranței transporturilor. Metode de evaluare psihologică 1. Teste de inteligență privind aptitudinile intelectuale generale, teste de aptitudini tehnice și mecanice 2. Teste de investigație a capacității de efort și a aptitudinilor speciale: - teste de atenție referitoare la concentrare, distributivitate, flexibilitate, stabilitate și rezistența la factori perturbatori; - probe psihomotorii referitoare la reactivitatea simplă și completă, nivelul dezvoltării abilităților motorii, calitățile reactivității (rapiditate, precizie, corectitudine, autocontrol), nivelul sensibilității vizuale, auditive, kinestezice. 3. Teste de personalitate (chestionare, teste proiective, teste situaționale) privind
EUR-Lex () [Corola-website/Law/262203_a_263532]
-
latice care este atomică și îndeplinește legea de acoperire va fi denotata LQ* . În timp ce laticea booleană LC este distributiva, i.e. pentru fiecare A, B, C ∈ LC avem: LC(5) A ∧( B ∨ C ) ≤ ( A ∧ B ) ∨ ( A ∧ C ) Este evident că legea distributivității LC(5) este mai tare decât legea ortomodulară corespunzătoare LQ(5) deoarece în LQ* distributivitatea implică LQ(5) în timp ce reciprocă nu este adevărată. Pe LC putem defini un nou operator binar numit implicație materială prin legile: A ∧ ( A → B ) ≤ B
Logică cuantică () [Corola-website/Science/335135_a_336464]
-
booleană LC este distributiva, i.e. pentru fiecare A, B, C ∈ LC avem: LC(5) A ∧( B ∨ C ) ≤ ( A ∧ B ) ∨ ( A ∧ C ) Este evident că legea distributivității LC(5) este mai tare decât legea ortomodulară corespunzătoare LQ(5) deoarece în LQ* distributivitatea implică LQ(5) în timp ce reciprocă nu este adevărată. Pe LC putem defini un nou operator binar numit implicație materială prin legile: A ∧ ( A → B ) ≤ B (1) și A ∧ X ≤ B ⇒ X ≤ A → B (2).De aici A → B este cel
Logică cuantică () [Corola-website/Science/335135_a_336464]
-
LO condițiile (1) și (2) le implică pe (1*) și (2*).În plus, pe LO implicația materială ¬ A ∨ B și implicația cvasi-materială ¬ A ∨( A ∧ B ) sunt legate de relația ¬ A ∨( A ∧ B )≤¬ A ∨ B iar pe o latice booleană LC distributivitatea implică ¬ A ∨( A ∧ B )≤ A ∨ B. Mai importante pentru caracterizarea logicii cuantice sunt acele propoziții care sunt formal adevărate în logica clasică dar nu și în cea cuantică.Cea mai scurtă dintre ele și poate cea mai importantă este A
Logică cuantică () [Corola-website/Science/335135_a_336464]
-
doua numere raționale m/n și a/b se obține un al treilea număr rațional notat cu c astfel c=(m*a)/(n*b). Proprietăți: 1. comutativitate : a*b=b*a 2. asociativitate : (a*b)*c=a*(b*c) 3. distributivitate : a*(b+c)=a*b+a*c 4. element neutru : a*1=1*a=a 5. element invers : a*(1/a)=(1/a)*a=1 Oricare ar fi a rațional avem : a*(-1)=(-1)*a=-a Oricare ar fi a
Număr rațional () [Corola-website/Science/298428_a_299757]
-
prezintă următoarele forme: atenția involuntară, atenția voluntară și atenția postvoluntară. După direcția principală de orientare, atenția se clasifică în atenție externă și atenție internă. În pofida variatelor sale forme de manifestare, atenția pune în evidență câteva trăsături comune: volumul, concentrarea, stabilitatea, distributivitatea, mobilitatea. Atenția nu are un conținut informațional propriu. Totuși, ea are întotdeauna un obiect asupra căruia se concentrează, se focalizează. Funcția specifică a atenției este cea de orientare, selectare și concentrare selectivă a energiei psihonervoase în vederea facilitării proceselor de cunoaștere
Atenție () [Corola-website/Science/298492_a_299821]
-
in M {m, p} (\mathbb C). 2) Dacă matricele sunt pătrate formula 65 atunci are sens întotdeauna atât formula 60 cât și formula 67 iar în general, formula 68 adică înmulțirea matricelor nu este comutativă. formula 69 ("Asociativitatea înmulțirii"). Înmulțirea matricelor este asociativă, adică: formula 71 ("Distributivitatea înmulțirii față de adunare"). Înmulțirea matricelor este distributivă în raport cu adunarea matricelor, adică: formula 73 Dacă formula 74 este matricea unitate, atunci: spunem că formula 76 este "element neutru" Dacă formula 77 este o matrice pătrată cu elemente din K, atunci numărul: se numește determinantul lui
Matrice (matematică) () [Corola-website/Science/298202_a_299531]
-
de consecințe directe ale axiomelor spațiilor vectoriale. Unele dintre ele rezultă din aplicarea teoriei elementare a grupurilor la grupului aditiv al vectorilor: de exemplu, vectorul nul din și elementul invers al oricărui vector sunt unice. Alte proprietăți rezultă din legea distributivității, de exemplu "a"v este egal cu 0 dacă și numai dacă "a" este egal cu 0 sau v este egal cu 0. Spațiile vectoriale rezultă din geometria afină prin introducerea de coordonate în plan sau în spațiul tridimensional. În preajma
Spațiu vectorial () [Corola-website/Science/298212_a_299541]
-
asociativitatea în modul următor formula 57 formula 58 formula 59 formula 60 În a patra egalitate de sus am utilizat teorema generală a lui Fubini de intervertire a ordinii de integrare. Penultima egalitate s-a obținut prin schimbarea de variabilă în integrala interioară: formula 61 Distributivitatea convoluției față de adunare rezultă din liniaritatea integralei (1) prin raport cu formula 62, cât și prin raport cu formula 63 Cu aceasta formula 42 devine algebră Banach. TEOREMA 2. Fie formula 65 și formula 66 Atunci formula 67 este definită printr-o integrală de tipul (1
Funcții p-sumabile și funcții local p-sumabile () [Corola-website/Science/328926_a_330255]
-
liniare ale cărui soluții pot fi orice număr real. Un corp finit este o mulțime de numere cu patru operații generice. Aceste operații se numesc adunare, scădere, înmulțire și împărțire și au proprietățile obișnuite, cum ar fi comutativitatea, asociativitatea și distributivitatea. Un exemplu de corp finit este mulțimea de 13 numere {0, 1, 2, ..., 12} cu aritmetica modulară. În acest corp, rezultatele oricărei operații matematice (adunare/scădere/înmulțire/împărțire) se reduce modulo 13; adică din rezultat se scad multipli ai lui
Algoritmul lui Euclid () [Corola-website/Science/312202_a_313531]
-
obișnuită; ele pot fi mai generale, cum sunt operațiile de pe un grup sau de pe un monoid. Cu toate acestea, aceste operații generale trebuie să respecte multe legi ce guvernează și aritmetica obișnuită, cum ar fi de exemplu commutativitatea, asociativitatea și distributivitate. Algoritmul lui Euclid generalizat are nevoie de o "funcție euclidiană", respectiv de o transformare "f" de la "R" la mulțimea numerelor întregi nenegative cu proprietatea că, pentru două elemente nenule "a" și "b" din "R", există "q" și "r" în "R
Algoritmul lui Euclid () [Corola-website/Science/312202_a_313531]
-
fi mărită sau micșorată. Proprietățile înmulțirii pe care orice elev trebuie să și le însușească, fără terminologia științifică sunt: - este întotdeauna posibilă; - este comutativă; - este asociativă; - admite element neutru (1); - dacă unul din factori este 0 atunci produsul este 0;distributivitatea față de adunare. Abia după ce elevii au asimilat aceste cunoștințe se trece la învățarea conștientă a ,,Înmulțirii numerelor din concentrul 0-10,,, alcătuind tabla înmulțirii pentru fiecare dintre ele. Elevii trebuie să descopere singuri produsele apelându-se la definiția înmulțirii ca adunare
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93504]
-
proceselor cognitive și a oricărei activități destinate atingerii unui scop. Ca și în cazul memoriei, atenția eficientă se caracterizează printr‑o serie de însușiri care, atunci când sunt temeinic exersate și consolidate, pot fi considerate adevărate aptitudini, respectiv concentrarea, mobilitatea și distributivitatea. Un criteriu de clasificare a atenției îl constituie natura reglajului; astfel, distingem atenția involuntară (spontană) și voluntară (intenționată). De asemenea, se vorbește și despre atenție postvoluntară. La elevul deficient, atenția involuntară este cea care poate fi captată și menținută cu
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
efort e o dovadă a maturității în etapa școlară. La această vârstă atenția elevului este spontană, instabilă, atrasă mai mult de aspecte superficiale Ăforma, culoarea, mișcarea obiectelor). Ea prezintă multe deficiențe: volumul atenției este foarte redus, concentrarea și stabilitatea, reduse, distributivitatea atenției, greoaie Ă nu poate rezolva în același timp mai multe activități), flexibilitatea atenției, slabă Ănu poate trece rapid de la o activitate la alta). De exemplu, în exercițiile de dictare elevii greșesc cuvintele care se scriu în două feluri, deși
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
subliminale sau preconștiente, precum și la informații preverbale - care pot corespunde intuiției, sentimentului de cunoaștere și salturilor asociaționale; persoanele creative sunt capabile să își controleze cu rapiditate stările alfa. (Martindale et al., 1996); se consideră că gândirea creativă este corelată cu distributivitatea superioară a atenției, care poate fi influențată de nivelul de stimulare senzorială. Diferențele individuale sunt exprimate de ceea ce Kasof numește câmp de atenție; s-a descoperit că există o conexiune între contingențe, motivație intrinsecă și anumite tipuri de comportament inovator
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
un autovehicul, în funcție de cunoștințele sale anterioare și de aptitudinile sale, acordând mai multă atenție acelora care nu au pregătire în ce privește mecanica autovehiculelor, persoanelor care nu au condus niciodată, persoanelor mai în vârstă, sau celor identificate ca fiind cu probleme de distributivitate sau disocierea mișcărilor. Proiectarea didactică a acestei teme va fi făcuta pe secvențe ce nu trebuie să depașeasca ½ ore, începând chiar cu prima oră de conducere, combinat însă cu prezentarea autovehiculului și cu deplasarea acestuia în afara și în interiorul localității pe
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]
-
în primele ore de conducere schimbarile de treapta vor fi comandate, atât din perspectiva momentului în care acestea trebuie să se execute, cât și din perspectiva modului de executare a acestora în ordinea corectă. La început cursantul are probleme de distributivitate și disociere a mișcărilor cu cele 4 membre, concentrânduse asupra unora în detrimentul celorlalte. Este posibil ca necesitatea și momentul schimbării treptelor să fie cunoscut de către cursant de la orele de teorie, dar instructorul trebuie să-i actualizeze cunostințele și să le
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]
-
un predicat este cumulativ dacă, aplicat fiind la două entități, se aplică și sumei acestora. De pildă, predicatul poluat este omogen, deoarece este și distributiv, și cumulativ: (31) a. Apa e poluată - înseamnă că O parte din apă e poluată (distributivitate) b. Apa asta e poluată și apa asta e poluată - Toată apa este poluată (cumulativitate) Sintagmele partitive se pot combina doar cu predicate omogene (predicate distributive și cumulative în același timp), deci doar cu predicate care se pot aplica doar
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
măsură, asupra acordului în gen: (181) Ion și Maria sunt etno- și antropologi. Enunțul (181) admite două lecturi: - (i) fiecărui conjunct din prima sintagmă coordonată îi corespunde un conjunct din a doua sintagmă coordonată, respectând ordinea liniară a conjuncților (o distributivitate dublă): (182) a. Ion este etnolog. b. Maria este antropolog. - (ii) sintagma coordonată din poziția de subiect se combină în mod colectiv cu sintagma coordonată predicativă (lectura colectivă): (183) a. Ion este etno- și antropolog- b. Maria este etno- și
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]