55 matches
-
Acasa > Orizont > Document > TEODOR NEȘ - PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEȘTI Autor: Sorin Petrache Publicat în: Ediția nr. 1259 din 12 iunie 2014 Toate Articolele Autorului Ultima sesiune de comunicări științifice desfășurată în cadrul Facultății de Filologie a Universității din Oradea, a oferit profesorului Ioan Fabian, doctorand în filologie sub îndrumarea
PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEŞTI de SORIN PETRACHE în ediţia nr. 1259 din 12 iunie 2014 by http://confluente.ro/Sorin_petrache_1402557450.html [Corola-blog/BlogPost/349805_a_351134]
-
păstrată astăzi de familie în localitatea Mădăras, dovedește pionieratul și inovația pedagogică a directorului Liceului Emanuil Gojdu din Oradea (1923-1938) care, pentru prima dată în România a implementat, adaptat și dezvoltat „Teoria de bază a științei examinării și notării elevilor - Docimologia”. Potrivit nepotului care-i poartă numele, prof. Teodor Neș (născut în anul 1947,domiciliat în prezent în casa părintească a familiei, la numărul 266din satul Mădăras, renumit profesor și director de școală în orașul Salonta), „marele om de cultură și
PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEŞTI de SORIN PETRACHE în ediţia nr. 1259 din 12 iunie 2014 by http://confluente.ro/Sorin_petrache_1402557450.html [Corola-blog/BlogPost/349805_a_351134]
-
Neș (născut în anul 1947,domiciliat în prezent în casa părintească a familiei, la numărul 266din satul Mădăras, renumit profesor și director de școală în orașul Salonta), „marele om de cultură și pedagog a enunțat și a aplicat efectiv principiile Docimologiei ca Teorie a examinării și a notării elevilor în premieră națională, încă din perioada de început a carierei sale profesorale”. Dovada materială a acestui fapt o reprezintă lucrarea „Tîlcul notelor în liceu” - primul studiu de docimologie elaborat în limba română
PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEŞTI de SORIN PETRACHE în ediţia nr. 1259 din 12 iunie 2014 by http://confluente.ro/Sorin_petrache_1402557450.html [Corola-blog/BlogPost/349805_a_351134]
-
a aplicat efectiv principiile Docimologiei ca Teorie a examinării și a notării elevilor în premieră națională, încă din perioada de început a carierei sale profesorale”. Dovada materială a acestui fapt o reprezintă lucrarea „Tîlcul notelor în liceu” - primul studiu de docimologie elaborat în limba română în anul 1933 (potrivit Anuarelor Liceului Emanuil Gojdu pe anii 1923-1937, pagina 114). Definită ca „Disciplină care se ocupă cu studiul sistematic al examenelor și al concursurilor în scopul îmbunătățirii condițiilor și structurii lor”, Docimologia este
PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEŞTI de SORIN PETRACHE în ediţia nr. 1259 din 12 iunie 2014 by http://confluente.ro/Sorin_petrache_1402557450.html [Corola-blog/BlogPost/349805_a_351134]
-
de docimologie elaborat în limba română în anul 1933 (potrivit Anuarelor Liceului Emanuil Gojdu pe anii 1923-1937, pagina 114). Definită ca „Disciplină care se ocupă cu studiul sistematic al examenelor și al concursurilor în scopul îmbunătățirii condițiilor și structurii lor”, Docimologia este recunoscută ca aplicație pedagogică și, potrivit lumii academice, este creația științifică a psihologului și filozofului elvețian Jean Piaget (1896 - 1980). Punctul de vedere al familiei Neș este întărit și de analiza documentelor istorice din arhiva personală a profesorului, așa cum
PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEŞTI de SORIN PETRACHE în ediţia nr. 1259 din 12 iunie 2014 by http://confluente.ro/Sorin_petrache_1402557450.html [Corola-blog/BlogPost/349805_a_351134]
-
Neș este întărit și de analiza documentelor istorice din arhiva personală a profesorului, așa cum se regăsesc în dosarele autobiografice olografe păstrate în original la Biblioteca Colegiului Național Teodor Neș din Salonta, potrivit cărora implementarea cu succes în practica pedagocică a Docimologiei ca „Teorie a examinării și a notării elevilor” l-a determinat pe profesorul Teodor Neș să pună un accent deosebit pe dezvoltarea spiritului competitiv în cadrul creației literare a elevilor, atât ca profesor de Limba și literatura română, cît și ca
PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEŞTI de SORIN PETRACHE în ediţia nr. 1259 din 12 iunie 2014 by http://confluente.ro/Sorin_petrache_1402557450.html [Corola-blog/BlogPost/349805_a_351134]
-
repere de recunoaștere istorică și culturală ale ființei naționale a tuturor românilor din cel de-al doilea mare oraș al județului Bihor. Autori: prof. Ioan Fabian si prof.înv.primar ILIE Adela Sofia 12 iunie 2014 Referință Bibliografică: TEODOR NEȘ - PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEȘTI / Sorin Petrache : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1259, Anul IV, 12 iunie 2014. Drepturi de Autor: Copyright © 2014 Sorin Petrache : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea integrală sau parțială a articolului publicat este permisă numai cu acordul autorului. Abonare la
PĂRINTELE DOCIMOLOGIEI ROMÂNEŞTI de SORIN PETRACHE în ediţia nr. 1259 din 12 iunie 2014 by http://confluente.ro/Sorin_petrache_1402557450.html [Corola-blog/BlogPost/349805_a_351134]
-
18. Ministerul Educației și Cercetării Planuri- cadru de învățământ București 2001- 2009 19. Ministerul Educației și Cercetării Planuri de învățământ București 2001-2009 20. Neacșu I., Metode și tehnici de învățare eficientă, Ed. Militară, București, 1990 21. Pavelcu V., Principii de docimologie, EDP, București, 1968 22. Preda V., Îndrumător pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 23. Radu I. T., Evaluarea procesului de învățământ, București, EDP, 2001 24. Radu I., Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 25. Radu I., Experiența
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și Cercetării-Consiliul Național pentru Curriculum Ghid metodologic pentru aplicarea programelor școlare din aria curriculară Arte pentru clasele I-a a XII-a., București 2002 Neacșu I- Metode și tehnici de învățare eficientă, Ed. Militară, București, 1990 Pavelcu V-Principii de docimologie, EDP, București, 1968 Preda V.-Îndrumător pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 *** - Normative de dotare cu mijloace de ��nvățământ, MEN, București, 1993 Radu I.- Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Radu I.-Experiența didactică și creativitate, Ed.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Gabriela, Modele de educație muzicală, Fundația România de Mâine, București, 2008 Munteanu, Gabriela, Sisteme de educație muzicală, Editura Fundația România de Mâine, București 2008 Neacșu, I.- Metode și tehnici de învățare eficientă, Ed. Militară, București, 1990 Pavelcu, V. Principii de docimologie, EDP, București, 1968 Piaget, J. Psihologia copilului, EDP. București 1980 Planchard, E. Pedagogia școlară contemporană, EDP, București 1992 Popescu- Mihăiești, Al. Învățarea școlară Rev. "Învățământul primar" nr. 1-2, București, 1995 *** - Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iași, 1995 Preda, V. Îndrumător pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
pedagogie, Editura Litera Educațional, Chișinău, 2002. ● Cristea, S., Proiectarea curriculară, în Pedagogia, vol. 2, Editura Hardiscom, Pitești, 1997. ● Crișan, Al. (coord.), Curriculum școlar. Ghid metodologic, Ministerul Educației și Învățământului. Institutul de Științe ale Educației, București, 1996. ● Cucoș, C., Probleme de docimologie didactică, în Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice (coord. C. Cucoș), Editura Polirom, Iași, 1998. ● Ionescu, M., Clasic și modern în organizarea lecției, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1982. ● Jinga, I., Negreț, I., Dobridor, I., Inspecția școlară și design-ul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
18. Ministerul Educației și Cercetării Planuri- cadru de învățământ București 2001- 2009 19. Ministerul Educației și Cercetării Planuri de învățământ București 2001-2009 20. Neacșu I., Metode și tehnici de învățare eficientă, Ed. Militară, București, 1990 21. Pavelcu V., Principii de docimologie, EDP, București, 1968 22. Preda V., Îndrumător pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 23. Radu I. T., Evaluarea procesului de învățământ, București, EDP, 2001 24. Radu I., Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 25. Radu I., Experiența
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
și Cercetării-Consiliul Național pentru Curriculum Ghid metodologic pentru aplicarea programelor școlare din aria curriculară Arte pentru clasele I-a a XII-a., București 2002 Neacșu I- Metode și tehnici de învățare eficientă, Ed. Militară, București, 1990 Pavelcu V-Principii de docimologie, EDP, București, 1968 Preda V.-Îndrumător pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, UBB, Cluj, 1999 *** - Normative de dotare cu mijloace de învățământ, MEN, București, 1993 Radu I.- Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995 Radu I.-Experiența didactică și creativitate, Ed.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Gabriela, Modele de educație muzicală, Fundația România de Mâine, București, 2008 Munteanu, Gabriela, Sisteme de educație muzicală, Editura Fundația România de Mâine, București 2008 Neacșu, I.- Metode și tehnici de învățare eficientă, Ed. Militară, București, 1990 Pavelcu, V. Principii de docimologie, EDP, București, 1968 Piaget, J. Psihologia copilului, EDP. București 1980 Planchard, E. Pedagogia școlară contemporană, EDP, București 1992 Popescu- Mihăiești, Al. Învățarea școlară Rev. "Învățământul primar" nr. 1-2, București, 1995 *** - Psihopedagogie, Ed. Spiru Haret, Iași, 1995 Preda, V. Îndrumător pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
pedagogie, Editura Litera Educațional, Chișinău, 2002. ● Cristea, S., Proiectarea curriculară, în Pedagogia, vol. 2, Editura Hardiscom, Pitești, 1997. ● Crișan, Al. (coord.), Curriculum școlar. Ghid metodologic, Ministerul Educației și Învățământului. Institutul de Științe ale Educației, București, 1996. ● Cucoș, C., Probleme de docimologie didactică, în Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice (coord. C. Cucoș), Editura Polirom, Iași, 1998. ● Ionescu, M., Clasic și modern în organizarea lecției, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1982. ● Jinga, I., Negreț, I., Dobridor, I., Inspecția școlară și design-ul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Docimologia este disciplina științifică care cercetează problemele examinării și notării elevilor și a candidaților la examene și concursuri, în scopul îmbunătățirii condițiilor și metodelor de examinare. Ea studiază modurile de notare, variabilitatea notării la examinatori diferiți și la același examinator, a
Docimologie () [Corola-website/Science/316260_a_317589]
-
din limba greacă, "dokime" însemnând probă, iar "logos", știință. Primul care s-a ocupat de problemele examinării și a creat termenul de „test” a fost James M.K. Cattrell, care în 1890 a publicat un studiu despre teste mintale. Data nașterii docimologiei este considerată în 1922, când Henri Piéron împreună cu soția sa și Henri Laugier au prezentat la cea de a IV-a Conferință Internațională de Psihotehnică lucrarea "Étude critique de la valeur sélective du certificat d'études et comparaison de cet examen
Docimologie () [Corola-website/Science/316260_a_317589]
-
sélective du certificat d'études et comparaison de cet examen avec une épreuve par tests. Contribution à une docimastique rationnelle " (), un studiu efectuat pe 117 elevi având vârsta medie de 12 ani și 6 luni. În 1979 Piéron a definit docimologia drept „studiul sistematic al examenelor (moduri de notare, variabilitatea individuală și intra-individuală a examinatorilor, factori subiectivi etc.)”. Este o disciplină din familia psihologiei experimentale, având tangențe cu fiziologia. Termenul de "examen" () înseamnă cântărire. Scopul unei "examinări" este de a
Docimologie () [Corola-website/Science/316260_a_317589]
-
orală, scrisă sau practică destinată să măsoare cunoștințele, competența, aptitudinile, pregătirea/rezistența fizică etc. Un examen poate fi dat pe hârtie, oral, pe un computer etc., putând avea una sau mai multe probe. Studierea examenelor și notării candidaților fac obiectul docimologiei. Reușita la un examen poate fi consemnată printr-o "adeverință", un "certificat", un "atestat", un "brevet" sau o "diplomă". Sunt declarați admiși toți candidații care obțin cel puțin o medie declarată minimă. O formă specială de examen este concursul, unde
Examen () [Corola-website/Science/325211_a_326540]
-
proces desfășurat din nevoia cotidiană de secole, de comparare sau ameliorare a acestuia”. Tendința actuală în evaluarea contemporană este aceea încurajării studiului și aplicării tehnicilor de apreciere criterială, de progres, de proces (formativă) sau pe obiective mai largi și flexibile. Docimologia modernă și-a conceput, apropiat și introdus, deja în uzul curent o serie de categorii conceptuale operaționale specifice, dintre care: elemente de competență, standarde de performanță, indicatori de performanță, capacități și subcapacități, discriptori de performanță, probe (sarcini), subiecte, bareme de
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
o procedură de evaluare; 2. a face practic o evaluare; 3. a exprima o evaluare. Iată cadrul problematic al evaluării așa cum apare el la Gilbert de Landsheere (1971), care reia o serie de sugestii ale înaintașului său, Henri Piéron (1969): Docimologia este știința care are drept obiect studiul sistematic al examenelor, în particular al sistemelor de notare, și comportamentul examinatorilor și examinaților. Docimastica este tehnica examenelor. Doxologia este studiul sistematic al rolului pe care îl joacă evaluarea în educația școlară. Evaluarea
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
calitate, al învățării” (Piéron H., 1969). Coroborând mai multe opinii și luări de poziții (Pavelcu V., 1968; Radu I.T., 1978, 1981; Stufflebeam D.L., 1980; Moise C., 1986; Nicola I., 1992, 1996, 2000) ne vom fixa asupra următoarelor încercări de definiții: Docimologia reprezintă studiul sistematic al examenelor, analiza științifică a modurilor de notare, a variabilelor notării la examinatori diferiți și la același examinator, a factorilor subiectivi ai notării, precum și identificarea mijloacelor menite să contribuie la asigurarea obiectivității examinării și evaluării. Evaluarea școlară
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
Cambridge, 1989. No 32. p.74-81; 74. Kulik J.A., Kulik, C.C. Review of Recent Research Literature on Computer-Based Instruction, Rev. Contemporary Educational Psychology. Vol.12. New York, 1987. p.39-50; 75. Landsheere G. de. Évaluation continue et examens. Précis de docimologie. Ed. Labor, Bruxelles, 1971. p.1-4.; 76. Landsheere V. de. L’Éducation et la formation, Ed. PUF, Paris, 1992. 459 p.; 77. Lazăr V., Noile tehnologii și impactul lor educațional, în: Revista de pedagogie, nr. 6, 1986, p. 4-7. ; 78
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
Competențele educatorului în școala de mâine. Impactul informatizării, în Tehnologii educaționale moderne (coord. V. Mândâcanu), vol. V, Ed. Le mot, București, 1999; 98. Nowlan J. Evaluation en education physique et sportive. Dakar, 1996. 231 p.; 99. Pavelcu V. Principii de docimologie. Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1968. p.35-47.; 100. Petrehuș Gh., Eseu privind folosirea mijloacelor cibernetice în optimizarea lecției de educație fizică, Lucrarea pentru obținerea gradului didactic I, 1979; 101. Piéron H. Examens et docimologie. Ed. PUF, Paris,1969.132
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
99. Pavelcu V. Principii de docimologie. Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1968. p.35-47.; 100. Petrehuș Gh., Eseu privind folosirea mijloacelor cibernetice în optimizarea lecției de educație fizică, Lucrarea pentru obținerea gradului didactic I, 1979; 101. Piéron H. Examens et docimologie. Ed. PUF, Paris,1969.132 p.; 102. Planchard E. Cercetarea în pedagogie. Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1972. p.124-143; 103. Popa E.,Mocianu V., Hillerin P., Folosirea informaticii, a tehnicii de calcul în programarea antrenamentului și concursului sportiv, în
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]